品德與社會(huì )六年級下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的品德與社會(huì )六年級下冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
品德與社會(huì )六年級下冊教案1
一、教學(xué)目標：
1.懂得設身處地地替對方著(zhù)想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用這一道理。
2.懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
3.懂得在與長(cháng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習以平和的態(tài)度解決分歧。
二、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲虢虒W(xué)
我們生活在社會(huì )中，離不開(kāi)與他人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì )有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì )和諧相處。（板書(shū)課題）
�。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：與他人相處的黃金規則
1.閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對這種現象的看法。
�。�1）站在強迫別人玩和上前就插話(huà)的人的角度，設想他們當時(shí)的心態(tài)和這樣做的`原因。使學(xué)生認識到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。
�。�2）站在被強迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì )對這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認識到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。
2.讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們在與周?chē)说慕煌�，有沒(méi)有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著(zhù)重談一談自己當時(shí)的感受和事后的看法。
3.引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？
4.試著(zhù)用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫(xiě)的情況。引導學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。
活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦
1.閱讀課本P16的范例，引導學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì )怎樣？態(tài)度如何？會(huì )怎么做？如果你是旁觀(guān)者，你的心情會(huì )怎樣？態(tài)度如何？會(huì )怎么做？
2.引導學(xué)生填寫(xiě)課本P17的表格，然后交流。
3.引導學(xué)生圍繞生活中的具體問(wèn)題展開(kāi)研討：
�。�1）我與最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？
�。�2）我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？
4.通過(guò)討論，使學(xué)生認識到：在生活中，我們會(huì )經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì )更加快樂(lè )；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話(huà)的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。
�、底寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì )交往中的矛盾的故事。
活動(dòng)三：演一演、議一議
1.讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(cháng)之間的矛盾，并投入“悄悄話(huà)”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話(huà)題進(jìn)行情景再現。
2.全班進(jìn)行評價(jià)：你最喜歡哪種與長(cháng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
3.教師趁機引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開(kāi)討論：
�。�1）你認為小光的爸爸看到這封信后會(huì )怎樣做？
�。�2）你覺(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？
�。�3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？
教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )像小光那樣，當與長(cháng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。
4.活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫(xiě)一封信等。
四、作業(yè)設計：
1.搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。
2.你與父母或其他長(cháng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？
3.你和他人交往的原則是什么？
品德與社會(huì )六年級下冊教案2
單元目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )“只有一個(gè)地球”的含義，熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球；體會(huì )人在危難中團結互助的可貴。
能力：關(guān)注家鄉的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識和社會(huì )責任感，從自己做起，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護活動(dòng)。
知識：認識到地球為人類(lèi)的生存了空間和資源，是人類(lèi)生存的唯一家園；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏是當今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧相處的重要性；了解曾經(jīng)發(fā)生在我國和世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面，學(xué)習一些在自然災害面前自護自救的方法。
設計構想
本單元以人類(lèi)的家園為主線(xiàn)，將人類(lèi)與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辨證關(guān)系和內容整合為一個(gè)單元。
本單元力求課程內容生活化，易于學(xué)生接受，注意引導學(xué)生認識地球與人類(lèi)生存的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感；讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉生態(tài)環(huán)境存在的一些問(wèn)題，認識到當前地球面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
本單元的每個(gè)話(huà)題都十分注意學(xué)習內容的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習的自主探究性。單元話(huà)題切入口雖小，但知識含量大，較好地體現了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識的學(xué)習相融合，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與知識技能的掌握相結合。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習，可以初步學(xué)會(huì )在搜集、處理信息的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
主題活動(dòng)指引
主題一“只有一個(gè)地球”，主要讓學(xué)生認識到地球為人類(lèi)了生存與發(fā)展的基本條件，培養其熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識。
1．“感悟地球的奉獻”，既讓學(xué)生認識地球對人類(lèi)的奉獻，又讓學(xué)生認識自然資源的一些特點(diǎn)及其對人類(lèi)的意義，懂得資源的雙重價(jià)值——經(jīng)濟價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，使學(xué)生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類(lèi)所利用，還對生態(tài)環(huán)境的好壞有重要的作用，它的減少和破壞會(huì )影響人類(lèi)的生存環(huán)境。
2．“論證地球是人類(lèi)唯一的家園”，重在讓學(xué)生通過(guò)對溫度、水分、氧氣三個(gè)條件的比較，認識到茫茫宇宙只有地球才能滿(mǎn)足人類(lèi)生存的基本需要。
3．“為地球的健康把脈”，讓學(xué)生認識到我們的資源正在受到破壞，在此基礎上啟發(fā)學(xué)生思考自然資源日益減少的原因，以及給人類(lèi)帶來(lái)的后果，以幫助學(xué)生理解自然資源的破壞與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。
4．“專(zhuān)科門(mén)診”，讓學(xué)生了解地球母親的痛苦及人類(lèi)生存環(huán)境惡化的程度。使學(xué)生看到人類(lèi)已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果，并正在為此采取積極的治理措施。
5．“小記者行動(dòng)”，引導學(xué)生結合本地情況，了解和關(guān)注本地的環(huán)境狀況，嘗試著(zhù)寫(xiě)一份調查報告，并將好的建議給有關(guān)部門(mén)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
主題二“我們能為地球做什么”，主要讓學(xué)生了解家鄉和身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認識到自己的一些消費行為會(huì )給環(huán)境帶來(lái)負面影響，學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中合理利用資源，減少資源浪費。樹(shù)立一定的環(huán)保意識和社會(huì )責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)�；顒�(dòng)。
1．“我們的生活與資源環(huán)境”，讓學(xué)生認識到自己的日常生活和消耗會(huì )給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負面影響，進(jìn)而認識到地球環(huán)境的破壞與我們每一個(gè)人都有密切關(guān)系。
2．“留住大自然的綠色”，讓學(xué)生圍繞如何保護地球生態(tài)環(huán)境展開(kāi)研討，學(xué)會(huì )從自己的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)減少對森林資源的消耗，積極參與建設美好環(huán)境等措施，留住地球的綠色。
3．“節水行動(dòng)盡在你我他”，讓學(xué)生從資源匱乏和人們節水意識淡薄的反差中，感悟節水的重要，了解節約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗，提高水的重復使用率，并意識到節水要從自己做起，從身邊做起。
4．“為減少垃圾污染獻計獻策”，讓學(xué)生通過(guò)研討認識到可以從三個(gè)方面減少垃圾污染：減少資源的使用——消耗的資源越少，產(chǎn)生的`垃圾自然就越少；“廢物”的繼續使用；廢物再利用。在此基礎上反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起，從我做起，力所能及地減少垃圾污染。
主題三“當災害降臨的時(shí)候”，讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面。了解人類(lèi)為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績(jì)，采取的預防和預報措施。體會(huì )人們在危難中團結互助，英勇抗災的可貴。學(xué)會(huì )一些在自然災害面前自護自救的方法。
1．“地震災害”，讓學(xué)生了解發(fā)生在我國以及世界上的地震災害，及其對人類(lèi)造成的重大損失——地震會(huì )摧毀人類(lèi)的美好家園，奪走美好的生命；了解我國是一個(gè)地震多發(fā)國家，知道家鄉距離地震帶的情況，引導學(xué)生正視地震的發(fā)生，并提高閱讀地圖的能力。
2．“洪水災害”，讓學(xué)生知道我國江河眾多，自古以來(lái)就常常發(fā)生洪澇災害，使人們喪失生命，痛失家園。
3．“調查家鄉的自然災害”，讓學(xué)生知道世界上除了地震和洪水災害之外，還有各種各樣的自然災害，它們也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，以進(jìn)一步感受自然災害有不可抗拒的一面。了解本地極易發(fā)生的自然災害及其表現和危害，知道本地人們?yōu)榉罏目篂乃扇〉拇胧┘霸跒暮γ媲皥F結互助的感人事例。
4．“災害預防有良方”，讓學(xué)生懂得在自然災害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避，而是積極的應對。只要遵循大自然的規律，采取相應的措施，就可以減少自然災害造成的損失，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究災情預測和防災減災知識的興趣。
5．“災害中的自救”，讓學(xué)生懂得很多時(shí)候災害造成的人員傷亡并不是直接來(lái)自災害本身，而是由于人們的無(wú)知和莽撞。因此，要學(xué)會(huì )一些災害自護自救的常識，掌握自護自救的技巧。
6．“災難中見(jiàn)真情”，使學(xué)生認識到災害無(wú)情人有情。
品德與社會(huì )六年級下冊教案3
教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，感受人與自然和諧相處的重要性。通過(guò)教師提示的問(wèn)題“作為地球大家庭的一員，你打算為環(huán)保做些什么”，使學(xué)生在思考的同時(shí)，明確自己的環(huán)保責任和義務(wù)，認識到“環(huán)境保護，從我做起，從身邊小事做起”，加深關(guān)愛(ài)地球的責任感和使命感。
參考資料：
第二課時(shí)
活動(dòng)一：認識未來(lái)
1、揭示課題。
2、未來(lái)是我們每個(gè)人要去的地方，未來(lái)社會(huì )是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來(lái)風(fēng)景線(xiàn)”，來(lái)認識未來(lái)社會(huì )的特征吧。
未來(lái)社會(huì )的特征
未來(lái)社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來(lái)社會(huì )是一個(gè)全球化的社會(huì )，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來(lái)社會(huì )是一個(gè)多元化的社會(huì )，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強；未來(lái)社會(huì )是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì )，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來(lái)社會(huì )還是……
活動(dòng)二：設想未來(lái)
1、師：這是未來(lái)社會(huì )的特征，那專(zhuān)家眼中的未來(lái)會(huì )是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來(lái)看一看。閱讀《專(zhuān)家對21世紀前10年內技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行的預測》
2、師：除了專(zhuān)家，有許多人也在設想著(zhù)未來(lái)社會(huì )的生活。請看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來(lái)社會(huì )生活的資料。）
3、學(xué)生展示交流搜集的資料。
4、師：人們設想的未來(lái)，各種各樣，而我們未來(lái)社會(huì )的主人，未來(lái)社會(huì )的藍圖將由我們來(lái)描繪。那你能設想未來(lái)社會(huì )生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設想的未來(lái)。
5、學(xué)生小組交流設想，準備匯報�？梢杂酶鞣N方式來(lái)展現學(xué)生腦海中的未來(lái)，如：文字介紹、繪畫(huà)、歌曲、表演等。（引導學(xué)生從未來(lái)的科技、未來(lái)的物質(zhì)生活、未來(lái)的世界各國之間等方面暢想未來(lái)。）
6、全班交流。
活動(dòng)三：預測未來(lái)
1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來(lái)社會(huì )的生活就在眼前，你們的設想真是太出乎意料了。那大家覺(jué)得同學(xué)們和專(zhuān)家的設想能實(shí)現嗎？
2、全班討論交流，說(shuō)說(shuō)哪些設想可能實(shí)現，并說(shuō)明理由。
3、小結：沒(méi)有大膽的設想，就沒(méi)有美好的未來(lái)。相信科技的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，必將創(chuàng )造我們美好的未來(lái)。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：我看未來(lái)
1、師：對未來(lái)社會(huì )的構想，不同的人會(huì )有不同的看法。你持樂(lè )觀(guān)態(tài)度還是悲觀(guān)態(tài)度呢？
2、辯論會(huì )：根據自己的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)辯論，陳述理由。
3、小結：只要人們妥善處理人類(lèi)與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì )給我們帶來(lái)更加幸福的.生活
活動(dòng)二：我的未來(lái)
1、師：未來(lái)在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習，才能把未來(lái)建設得更美好�，F在我們是六年級的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設想那時(shí)的你是怎樣的呢？
2、學(xué)生交流。
3、師：現在的小學(xué)生應該怎樣做才能成為未來(lái)社會(huì )的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì )因碌碌無(wú)為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫(xiě)封信吧。
4、學(xué)生寫(xiě)信并交流。
5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng )造美好的未來(lái)。
活動(dòng)三：迎接未來(lái)
1、師：小學(xué)生活即將結束，美好的未來(lái)正向大家招手�！镀返屡c社會(huì )》課陪伴你從三年級到六年級，現在也要和你說(shuō)再見(jiàn)了。過(guò)去的四年中你在這門(mén)課中有哪些收獲呢？
2、全班交流。
3、面對就要到來(lái)的中學(xué)生活，你認為自己還要作些什么準備呢？
4、小結：讓我們時(shí)刻準備著(zhù)，接受挑戰，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來(lái)吧。
品德與社會(huì )六年級下冊教案4
教材分析：
《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會(huì )》第二單元“不屈的中國人”的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國人民反抗外來(lái)侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民抗日救國的愛(ài)國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個(gè)學(xué)習研究的思路。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已有一定的愛(ài)國教育的基礎，本單元承接小學(xué)其他年級，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛(ài)國情感有機的結合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來(lái)侵略者的故事。
3.探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念：
1.教材是師生學(xué)習的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現開(kāi)放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話(huà)關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對話(huà)和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)潛在形成的過(guò)程。
3.在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習方式，以鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(cháng)，尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國情感。
難點(diǎn)：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一林則徐與虎門(mén)銷(xiāo)煙
1.師：上節課我們了解了近百年來(lái)祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰(shuí)能來(lái)談一談自己的心情和想法?
2.師：中國人民面對外來(lái)侵略是什么態(tài)度，有沒(méi)有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來(lái)學(xué)習第2課《起來(lái)，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開(kāi)始來(lái)回顧歷史。(出示林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的影片資料)
3.師：(出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖)請同學(xué)們通過(guò)這張數量圖，思考思考急劇增長(cháng)的鴉片數量給中國帶來(lái)了什么?
4.小組交流：
圖文并茂式：通過(guò)在鴉片館吸鴉片的'圖，證明鴉片極大的摧殘著(zhù)中國人的身心健康。
表格展示：通過(guò)對鴉片輸入中國數量圖下小字說(shuō)明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢(qián)財，致使白銀大量外流
……
在小組的交流過(guò)程中，教師要加以指導，鼓勵學(xué)生利用自己所掌握的資料來(lái)進(jìn)行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎。
5.在小組交流的基礎上，組織全班交流。
6.讓學(xué)生閱讀39頁(yè)的故事，讓學(xué)生大膽的想象，如果中國的國民鴉片成風(fēng)，會(huì )是什么情景?
7.談一談你多林則徐的看法?
活動(dòng)二英雄故事會(huì )
1.師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰的故事�，F在誰(shuí)能來(lái)講一講這兩的故事。
2.師：聽(tīng)了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無(wú)畏斗爭精神。
3.分小組討論：你從鄧世昌的話(huà)和歌頌他的詩(shī)文中你讀懂了什么?
開(kāi)展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么?他為什么要這樣做?
4.全班交流
5.愛(ài)國故事交流會(huì )，請同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過(guò)傾聽(tīng)不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。
第二課時(shí)
活動(dòng)三尋找抗日的足跡
1.師：上節課我們通過(guò)學(xué)習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會(huì )到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書(shū)中學(xué)習到的，那你們還通過(guò)什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄? (學(xué)生匯報)
2.同學(xué)們都花了心思通過(guò)多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來(lái)看看它們的故事。(課件出示)
如：有關(guān)綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。
3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著(zhù)抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
活動(dòng)四大刀向鬼子的頭上砍去
1.師：請同學(xué)們自由閱讀書(shū)中42-43頁(yè)的抗日故事。
2.思考：當祖國面臨危亡的時(shí)候，中國人民的心情是怎么樣的?
(學(xué)生匯報)
3.結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情? (小組討論)
4.全班交流
5.觀(guān)看抗日影片，了解國歌的來(lái)歷，理解體會(huì )中國人民抗日的決心，體驗當時(shí)人民的心情。
練習設計
請同學(xué)們回家后觀(guān)看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇觀(guān)后感或讀后感。
品德與社會(huì )六年級下冊教案5
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。
2．培養學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養成相互合作的習慣和能力。
3通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現并體會(huì )人類(lèi)對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(cháng)的過(guò)程。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。
教學(xué)準備：
1．在課前收集有關(guān)神舟五號飛船首次載人飛行的相關(guān)報道和資料。
2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。
3．地球的圖片，地球儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入——看看說(shuō)說(shuō)，認識地球
1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神舟五號飛船首次載人飛行的有關(guān)報道和資料。
2．從衛星上看，地球是什么樣子的？
3．看書(shū)上插圖，引導學(xué)生閱讀教材上的天地對話(huà)——“我看到咱們美麗的家了”。
4．提出疑問(wèn)：楊利偉從神舟五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。
二、探究學(xué)習，地球的形狀與面貌
1．我們現在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類(lèi)如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢？
2．學(xué)生交流。
3．對比實(shí)驗：模擬“海邊看船”。
小組討論，得出結論：地球是一個(gè)球體。
4．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？
學(xué)生觀(guān)察總結，教師補充。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構成。
學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)介地球儀上的地軸、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、北極、南極。
5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？
讀加加林的描述，討論。
6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。
三、知識拓展——復習與鞏固
活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》
分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱(chēng)由各組自定。要求將本課學(xué)習的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生認識地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識。
2．學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養成相互合作的習慣和能力。
3通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現并體會(huì )人類(lèi)對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(cháng)的過(guò)程。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認識地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識。
教學(xué)準備：
1．地球儀。
2．世界地圖。
3．讓學(xué)生調查，調查家中餐桌上的食品分類(lèi)與。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入——看看說(shuō)說(shuō)，認識大洋大洲
1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。
2．大洋大洲概念比較。
通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。
3．出示東西半球圖，指導學(xué)生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認識七大洲和四大洋中的最大和最小。
各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。
4．讀“七大洲名稱(chēng)的由來(lái)”，加深對大洲大洋知識的理解。
通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。
二、探究學(xué)習，神奇的陸地與海洋
1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。
2．分小組討論：
�。�1）說(shuō)說(shuō)我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。
�。�2）說(shuō)說(shuō)我所知道的陸地動(dòng)植物資源。
�。�3）說(shuō)說(shuō)我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。
3．匯報：我家餐桌上的食物調查。
說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。
4．說(shuō)說(shuō)對未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。
小結：海洋是人類(lèi)當今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的.重要領(lǐng)域，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。
三、知識拓展——復習與鞏固
美文欣賞——可愛(ài)的地球
說(shuō)一說(shuō)我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。
針對愛(ài)護地球行動(dòng)，提一條倡議。
第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對地球形狀特點(diǎn)、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習，培養學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛(ài)國主義情感。
2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導學(xué)生樹(shù)立地球村的理念，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類(lèi)熱愛(ài)地球、保護家園的意識，培養學(xué)生熱愛(ài)地球，保護環(huán)境的自覺(jué)性。
3．理解學(xué)習地球的相關(guān)知識，是為了今后建設更美好的人類(lèi)家園。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解人類(lèi)一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導學(xué)生樹(shù)立地球村的理念，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類(lèi)熱愛(ài)地球、保護家園的意識，培養學(xué)生熱愛(ài)地球，保護環(huán)境的自覺(jué)性。
教學(xué)準備：
1．搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。
2．鄭和下西洋的資料。
3．歌頌地球的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入——看看說(shuō)說(shuō)，麥哲倫環(huán)球航行
1．同學(xué)們知道世界上第一個(gè)實(shí)現環(huán)球航行的人是哪一位嗎？
板書(shū)“麥哲倫”，導入新課。
2．根據課前預習和課前搜集的資料，學(xué)生交流：我所了解的麥哲倫。
3．根據教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線(xiàn)路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最后到達哪里。
4．討論：麥哲倫實(shí)現環(huán)球航行的重要意義是什么？
5．活動(dòng)：我是小小環(huán)球航行家。
以小組為單位，按照麥哲倫航海路線(xiàn)示意圖，結合對所經(jīng)過(guò)地區自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。
二、探究學(xué)習，形形色色的環(huán)球旅行
1．交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。
2．教師介紹：現代麥哲倫。
英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。
3．生朗讀書(shū)上的環(huán)球航行故事資料。
三、知識拓展——復習與鞏固
1．分小組，各自交流三節課的學(xué)習體會(huì )，然后，小組合作完成圖畫(huà)創(chuàng )作。
2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。
3．集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。
品德與社會(huì )六年級下冊教案6
活動(dòng)目標
1.知道現代社會(huì )有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過(guò)活動(dòng)，正確認識競爭與合作的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.有關(guān)競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動(dòng)過(guò)程
一、鰻魚(yú)的故事
1.閱讀《鰻魚(yú)的啟示》故事。
2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當今社會(huì )，既有競爭，更需要合作�，F代人要適應時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類(lèi)挑戰，參與各類(lèi)競爭。
二、競爭是什么
1.思考：看到競爭這個(gè)詞，你所想到的。
如：可以是某個(gè)詞語(yǔ)，也可以是某種場(chǎng)面或某個(gè)具體的事件。
2.討論：在學(xué)習生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行
1.規則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙；兩人側身背靠背向著(zhù)前進(jìn)方向運球，不許一前一后運球；交換球時(shí)，運球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。
評分：第一到達終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快？為什么？這個(gè)游戲中，你想到了什么？
四、論壇辯論
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過(guò)辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無(wú)處不在。競爭，可以促進(jìn)發(fā)展；合作，更有利于取長(cháng)補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調。在科技飛速發(fā)展的、專(zhuān)業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開(kāi)集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚(yú)效應
什么是鰻魚(yú)效應
鰻魚(yú)效應是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚(yú)效應”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應該培養員工積極的競爭意識，給員工一個(gè)適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料：
鰻魚(yú)效應的由來(lái)
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚(yú)，總是還沒(méi)到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數的辦法，想讓沙丁魚(yú)活著(zhù)上岸，但都失敗了。然而，有一條魚(yú)船卻總能帶著(zhù)活魚(yú)上岸，他們帶來(lái)的活魚(yú)自然比魚(yú)貴出好幾倍。
這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？
后來(lái)，人們才發(fā)現其中的奧秘，原來(lái)他們在沙丁魚(yú)槽里放進(jìn)了鲇魚(yú)。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)的鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)出于天性會(huì )不斷地追逐沙丁魚(yú)。在鲇魚(yú)的追逐下，沙丁魚(yú)拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內部的活力，從而活了下來(lái)。
與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區，要不了半天就會(huì )全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚(yú)的漁戶(hù)，無(wú)論怎樣對待捕撈到的鰻魚(yú)，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚(yú)要比冷凍的鰻魚(yú)貴出一倍，所以沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周?chē)臐O民做著(zhù)同樣的事情，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。
原來(lái)，鰻魚(yú)不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。
鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類(lèi)，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚(yú)遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，一倉死氣沉沉的鰻魚(yú)被全部激活了。
這就是“鰻魚(yú)效應”的由來(lái)。
鰻魚(yú)效應的啟示
啟示：一種動(dòng)物如果沒(méi)有對手，就會(huì )變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒(méi)有對手，那他就會(huì )甘于平庸，養成惰性，最終導致庸碌無(wú)為。一個(gè)群體如果沒(méi)有對手，就會(huì )因為相互的依賴(lài)和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個(gè)政體如果沒(méi)有了對手，就會(huì )逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒(méi)有了對手，就會(huì )喪失進(jìn)取的`意志，就會(huì )因為安于現狀而走向哀亡。鰻魚(yú)因為有了狗魚(yú)這樣的對手，才長(cháng)久地保持著(zhù)生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會(huì )有危機感，才會(huì )有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著(zhù)被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細一想，便會(huì )發(fā)現擁有一個(gè)強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個(gè)強勁的對手，會(huì )讓你時(shí)刻有種危機四伏的感覺(jué)，它會(huì )激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧！千萬(wàn)別把他當成“敵人”，而應該把他當做是你的一劑強心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧！因為他的存在，你才會(huì )永遠是一條鮮活的“鰻魚(yú)”，你才會(huì )永遠做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚(yú)相對于我們來(lái)說(shuō)，不僅是競爭對手，包含了新的觀(guān)念、新的思維、新的目標、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導、一起協(xié)作的同事；包含了挑剔的客戶(hù)與朋友；包含了來(lái)自不同地區、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛(ài)好、習性；不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團隊、不管任何一個(gè)社群，都會(huì )在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著(zhù)鰻魚(yú)的角色、要么扮演著(zhù)狗魚(yú)的角色；用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
品德與社會(huì )六年級下冊教案7
教學(xué)目標：
1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì )給雙方帶來(lái)樂(lè )趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習與異性和諧相處。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習和生活，朝夕相處，有著(zhù)無(wú)數的歡樂(lè )，可是有時(shí)也會(huì )給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：小測驗
1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對比著(zhù)填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）
2、學(xué)生先在小組內交流，然后全班交流。
3、小結：男女生無(wú)論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)
1、學(xué)生自由學(xué)習課本p3的案例，然后結合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？
�。▽W(xué)生自主交流）
2、在學(xué)生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。
活動(dòng)三：男女生擂臺賽
1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊和一個(gè)女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。
2、結合以往班里和學(xué)校的各項活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。
3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）
活動(dòng)四：“悄悄話(huà)”信箱
1、在班級內設置“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當時(shí)的心情、煩惱的原因寫(xiě)在一張紙條上，并注意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。
2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導學(xué)生說(shuō)出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱
1、引導學(xué)生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。
2、根據第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續引導學(xué)生根據第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的.時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。
活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設計大賽
1、自由閱讀課本p8的內容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
2、過(guò)渡：你認為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結合自己特點(diǎn)，自行設計一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）
4、老師可結合本班實(shí)際，創(chuàng )設情境讓學(xué)生表現自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。
三、作業(yè)設計：
1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。
2、設計一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的男孩或女孩形象。
品德與社會(huì )六年級下冊教案8
教學(xué)目標
1．了解俄羅斯的社會(huì )概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國際意識和國際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第96~97頁(yè)。
教學(xué)準備
1．教師準備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )狀況的圖片和資料。
2．世界政區圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導入�！吧弦还澱n，透過(guò)格林和安徒生的家鄉，我們了解的`只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯�！�
2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準備的材料也給學(xué)生。
思考：
�。�1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？
�。�2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)
�。�3）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？
�。�4）俄羅斯著(zhù)名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？
�。�5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟等方面有什么突出成就？
4．交流與講解。讓學(xué)生根據前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據學(xué)生討論給予補充和講解。
5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著(zhù)長(cháng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下�！惫膭顚W(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補充與糾正。
6．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )狀況的圖片和資料。
2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì )狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)
預習與探究關(guān)于北美洲的社會(huì )狀況。
建議
就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭。
品德與社會(huì )六年級下冊教案9
【教學(xué)目標】
1、善于發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)
3、能學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，激勵自己進(jìn)步。
【重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )贊美他人的語(yǔ)言。在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
聽(tīng)說(shuō)最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學(xué)。你認為到底應該獎給誰(shuí)呢?
1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優(yōu)點(diǎn)獎——獎給這個(gè)團結、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
3、第三張是學(xué)習獎--獎給能努力學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
二、活動(dòng)中明理。
為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽(tīng)別人的發(fā)言;在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數一數同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?
1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。從多種角度稱(chēng)贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的.同學(xué)”。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準備
3、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，老師現在發(fā)現，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多!我看這樣，能不能把你想說(shuō)的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好?
三、實(shí)踐中導行。
1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導，(可以為同桌，也可以為其他同學(xué))。
2、贈送優(yōu)點(diǎn)卡：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設計：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么?最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。
3、集體活動(dòng)，贈送優(yōu)點(diǎn)卡。
4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)?
每位同學(xué)都他們真誠地對他(她)說(shuō)一句由衷、貼切、獨特贊美的話(huà)。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認可的快樂(lè )，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞他人。
品德與社會(huì )六年級下冊教案10
教學(xué)目標
1．了解阿拉伯國家的社會(huì )概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習慣。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國際意識和國際意識和國際理解。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第82~83頁(yè)。
教學(xué)準備
1．教師準備一些有關(guān)阿拉伯地區社會(huì )發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
2．世界政區圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導入�！吧弦还澱n，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節課，讓我們沿著(zhù)南海向西行，穿過(guò)印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看�！�
2．識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線(xiàn)。
3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第38~39頁(yè)的文字，欣賞教科書(shū)第38~39頁(yè)的圖片。教師將自己補充的材料也給學(xué)生。
思考：（1）阿拉伯人從事什么農業(yè)？（2）阿拉伯地區最發(fā)達的工業(yè)是什么？
�。�3）阿拉伯地區最著(zhù)名的`資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著(zhù)傳統的民族服裝——長(cháng)袍？（6）阿拉伯地區最主要的宗教是哪一種？
4．交流與講解。學(xué)生根據前面活動(dòng)的結果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳統，教師根據學(xué)生的發(fā)言有針對性地進(jìn)行補充或講述。
5．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準備好有關(guān)阿拉伯地區農業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和發(fā)達的古老文明傳承的資料和圖片。
2．要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。
家庭作業(yè)
預習與探究關(guān)于非洲地區的社會(huì )狀況。
建議
就學(xué)生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。
品德與社會(huì )六年級下冊教案11
知識目標：
通過(guò)具體的材料，認識自己在小學(xué)六年的學(xué)習生活中身體的變化、學(xué)習的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導和同學(xué)們的幫助。
能力目標：
能收集和整理反映自己成長(cháng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(cháng)紀念冊，培養收集資料、分類(lèi)和整理的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(cháng)進(jìn)步感到驕傲，增強對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)回憶學(xué)生成長(cháng)的足跡，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
1．（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動(dòng)，逐漸成長(cháng)）
師（深情地）：六年前，我們依偎著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑧阎?zhù)對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著(zhù)油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
六年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！每天清晨，我們迎著(zhù)朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一天的學(xué)習生活。課堂上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真學(xué)習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著(zhù)知識的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(cháng)！
2．師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？
�。ㄗ灾鹘涣鳎�
3．師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(cháng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(cháng)的足跡吧�。ㄌ崾菊n題：我的成長(cháng)足跡）
�。ǘ� 展示資料，探究記錄方法
1．師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊等，你能把最能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來(lái)了解自己的'成長(cháng)變化。
2．學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師可根據學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵、表?yè)P。
3．師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(cháng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來(lái)，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)同學(xué)制作的成長(cháng)冊，大家想不想欣賞一下呢？
4．（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長(cháng)記錄冊）
5．師：看過(guò)了這個(gè)成長(cháng)記錄冊，你覺(jué)得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(cháng)冊，來(lái)記錄自己成長(cháng)的足跡呢？你覺(jué)得制作這樣一個(gè)成長(cháng)冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？
6．學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。
7．小組交流。各組同學(xué)匯報自己的討論結果，師生共同評價(jià)。
8．老師梳理學(xué)生的回答，給予指導。如：按時(shí)間順序記錄成長(cháng)中的大事，設計成長(cháng)冊的板塊、對資料進(jìn)行分類(lèi)整理、給自己的成長(cháng)冊起一個(gè)有意義的名字等。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，制作“成長(cháng)冊”
1．教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫(xiě)“成長(cháng)大事記”。（表格附后）
2．小組合作，展開(kāi)競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。教師予以適時(shí)評價(jià)和鼓勵。
3．學(xué)生自主設計自己的成長(cháng)冊。教師巡視指導，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現的困難。
�。ㄋ模﹤�(gè)性展示，交流成長(cháng)快樂(lè )
1．鼓勵學(xué)生上臺展示自己制作的成長(cháng)冊，并交流自己成長(cháng)的快樂(lè )。
2．對于新穎、有個(gè)性的設計，教師予以表彰鼓勵。
品德與社會(huì )六年級下冊教案12
教學(xué)目標
1.知道人類(lèi)對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習的榜樣。
2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習的楷模。
3.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第72～75頁(yè)。
教學(xué)準備
地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
�。保畬��！叭祟�(lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對地球的探索是永無(wú)止境的`。
閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。
教師強調：“科考隊員是執著(zhù)、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習的楷模�！�
思考與討論要點(diǎn)：（1）北極地區的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？
4.教師。
第二課時(shí)
1.導入�！吧瞎澱n，我們循著(zhù)探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著(zhù)兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧�！�
2.識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(cháng)城站的圖片。自由討論。
要點(diǎn)：（1）南極地區的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？
4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”
閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5．教師本課，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準備好與本課教學(xué)內容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中要注意訓練學(xué)生的讀圖、識圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險家。
2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險家”。
建議
1.教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的表現給予，并記錄下來(lái)。
2.對學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
品德與社會(huì )六年級下冊教案13
教學(xué)目標：
1、知道諾貝爾和平獎的意義及其獲得者的貢獻。
2、感受奧林匹克體育精神在促進(jìn)世界和平中的偉大力量。
3、能搜集并交流諾貝爾和平獎獲得者的事跡和體育事業(yè)促進(jìn)和平的故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解諾貝爾和平獎獲得者為和平所作的貢獻。
2、感受奧林匹克體育精神的偉大魅力。
教學(xué)準備：
搜集諾貝爾和平獎獲得者的事跡和體育事業(yè)促進(jìn)和平的故事；
了解象征和平意義的'事物與故事，學(xué)折千紙鶴。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入。
介紹諾貝爾的生平及事跡，揭示諾貝爾和平獎的由來(lái)。
二、 了解諾貝爾和平獎獲得者的事跡。
1、 讀讀書(shū)本P15諾貝爾和平獎獲得者的介紹，補充生平及事跡。
2、 交流其他諾貝爾和平獎獲得者的事例。
3、 談?wù)劯惺堋?/p>
三、 體會(huì )體育精神的偉大。
1、 閱讀《硝煙場(chǎng)上的足球賽》，說(shuō)說(shuō)感受，體會(huì )體育精神的感召力和人們對和平的渴望。
2、 了解奧林匹克運動(dòng)，閱讀《歐文獎的由來(lái)》，感受奧林匹克精神。
3、 討論：2008奧運會(huì )在北京舉行對我國與世界各國友好往來(lái)有什么作用。
4、 讀讀現代奧運會(huì )創(chuàng )始人顧拜旦的名言，談體會(huì )。
四、 表達和平寄語(yǔ)。
1、 交流象征世界和平的事物：和平鴿、橄欖枝、幸福的黃手帕、奧運五環(huán)，說(shuō)說(shuō)他們的故事。
2、 在千紙鶴上寫(xiě)上和平寄語(yǔ)。
品德與社會(huì )六年級下冊教案14
教學(xué)目標：
1通過(guò)各種活動(dòng)和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。
3培養學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師通過(guò)提問(wèn)，使同學(xué)們思考自己對祖國母親了解有多少。
二、進(jìn)行新課
感受祖國疆域的遼闊
教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來(lái)感受一下，祖國到底有多大。通過(guò)尋找自己的家鄉位置理解住過(guò)的'疆域有多大。
活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線(xiàn)的漫長(cháng)。
1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線(xiàn)”。
2．開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？
3．在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點(diǎn)。
4．通過(guò)觀(guān)察地圖，了解祖國的各個(gè)鄰國，感受我國疆域的遼闊。
活動(dòng)二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。
1．說(shuō)說(shuō)自己小組準備去哪旅游。
2．小組交流旅游前了解的情況。
3．匯報交流：
�。�1）路程。（嘗試根據比例尺計算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠感受祖國的遼闊。）
�。�2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國的遼闊。）
�。�3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國的遼闊。）
我國的人口有多少
1．通過(guò)數字調查了解我國人口增長(cháng)的速度和狀況。
2．結合人口密度圖，進(jìn)一步了解我國是一個(gè)人口大國。
三、總結升華
教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過(guò)這節課，我們對祖國母親多了一份了解，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習，有什么感觸和觀(guān)點(diǎn)，大家一起來(lái)分享！
品德與社會(huì )六年級下冊教案15
[教學(xué)目標]
1、 了解、感受?chē)H恐怖主義給世界和平與發(fā)展帶來(lái)的嚴重危害。
2、 了解一些倡導和平的國際組織的名稱(chēng)和作用，了解我國在維護世界和平中的貢獻。
3、 知道諾貝爾和平獎的意義及其獲得者的貢獻。
4、 感受奧林匹克體育精神在促進(jìn)世界和平中的偉大力量。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解一些倡導和平的國際組織，知道它們?yōu)槭澜绾推桨l(fā)揮的作用與所作的貢獻。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受奧林匹克精神的偉大魅力，懂得體育事業(yè)在世界和平中的重要作用。
[教學(xué)準備]
1、 搜集世界各地恐怖事件的圖片、數據。
2、 了解近年來(lái)聯(lián)合國的維和行動(dòng)，搜集世界各國友好往來(lái)的事例。
3、 搜集一些諾貝爾和平獎獲得者的事例。
4、 學(xué)做千紙鶴。
5、 了解象征和平意義的事物和它們的故事。
一、 導入
世界性的`戰爭雖已停止，但人類(lèi)企盼的真正和平仍遠未到來(lái)。國際恐怖主義、國內武裝沖突的陰影一直籠罩著(zhù)全球，它使成千上萬(wàn)的人慘遭毒手，難以計數的財產(chǎn)被摧毀，數以?xún)|計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。
二、 觸目驚心
1、 出示“9?11”事件圖片，請學(xué)生介紹“9?11”事件的有關(guān)數據。
2、 學(xué)生交流感受。
3、 新聞發(fā)布會(huì )：近期世界各地發(fā)生的恐怖事件或武裝沖突。
�。▽W(xué)生展示搜集到的資料）
4、 師：有人把這股恐怖主義狂潮稱(chēng)之為“政治瘟疫”，更有人驚呼這是“一場(chǎng)永無(wú)休止的地下世界大戰”，面對它們，人類(lèi)是否束手無(wú)策了呢？
三、 共商大計
1、 面對如此猖獗的恐怖主義，你們有什么妙計來(lái)促進(jìn)世界和平呢？學(xué)生交流。
2、 學(xué)習有關(guān)“聯(lián)合國”、“國際紅十字會(huì )”和《日內瓦公約》的資料，交流感受。
3、 你還了解哪些維護國際和平及安全的組織或行動(dòng)？
四、 橄欖綠風(fēng)采
1、 了解維和行動(dòng)的含義。
2、 維和行動(dòng)資料展示、交流。
3、 中國維和部隊介紹。
4、 “活動(dòng)角”：寫(xiě)出幾次你印象較深刻的聯(lián)合國維和行動(dòng)。
5、 交流感受。
五、 小結
為了共創(chuàng )和平，國際社會(huì )正在進(jìn)行多方努力，讓我們看到了世界和平的希望。
第二課時(shí)
一、 導入
為了共創(chuàng )和平，不光是許多國際組織在不懈努力，全世界每一個(gè)熱愛(ài)和平的人都在不懈努力。
二、 了解諾貝爾和平獎
1、 閱讀《諾貝爾和平獎的由來(lái)》。
2、 文中給你印象最深的是哪句話(huà)？
三、 了解諾貝爾和平獎獲得者的事跡
1、 閱讀馬丁?路德?金、曼德拉、特里莎修女的簡(jiǎn)介。
2、 教師補充介紹三位獲獎?wù)叩纳绞论E。
3、 學(xué)生交流搜集到的其他諾貝爾和平獎獲得者的事跡。
四、 團結、和平、友誼的盛會(huì )
1、 師講故事《硝煙場(chǎng)上的足球賽》，學(xué)生交流感受。
2、 介紹古代奧運會(huì )，了解體育競賽就是為了消除戰爭。
3、 介紹現代奧運會(huì )的由來(lái)，朗讀顧拜旦的演說(shuō)詞.
4、 介紹“歐文獎”，理解體育運動(dòng)是對世界強權、種族歧視和各種不平等的抗爭。
5、 講奧運故事，理解奧運會(huì )“重在參與”的宗旨。
五、 和平寄語(yǔ)
1、 表達向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、 學(xué)生制作寄托和平祝福的千紙鶴，寫(xiě)上和平寄語(yǔ)。
3、 課后可以以其他方式為世界寄上和平祝福。
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