大班6和7的組成教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的大班6和7的組成教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班6和7的組成教案 1
【活動(dòng)目標】
1、在情境中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，發(fā)現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。
3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習10的9種分法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】總結歸納10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
【活動(dòng)準備】
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)游戲，復習學(xué)過(guò)的數的組成和分解。
1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著(zhù)一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來(lái)很多的寶貝，請幼兒每人取出10個(gè)寶貝，試著(zhù)把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著(zhù)來(lái)記錄一下……
三、通過(guò)課件，學(xué)習10的組成和分解。
1、師：數一數來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的.安排方法。
3、引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現總結10以?xún)葦捣纸饨M成規律：除1以外，每個(gè)數分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數分解成兩個(gè)較小的數，所分成的兩個(gè)數合起來(lái)就是原來(lái)的數，即整體大于部分；把一個(gè)數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規律；交換規律。
四、鞏固練習。
10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾？
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數學(xué)區供幼兒操作練習。
大班6和7的組成教案 2
教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8的組成與分解。
2、能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：通過(guò)小組活動(dòng)，培養學(xué)生的團結合作品質(zhì)，增強小組合作交流的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習“7”形式引入8的組成、
師：小朋友們，上節課我們學(xué)習了幾��？
生：7、
師：那我們一起用拍手游戲來(lái)回憶一下好嗎？
生：好、
師：我拍1呀……
生：我拍6………（類(lèi)推）
二、學(xué)習“8”
1、故事導入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚(yú)，他們一共釣了8條魚(yú)，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚(yú)分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。如果你是小明會(huì )怎樣分裝這些魚(yú)嗎？今天這節課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。（揭示課題）
�、�、出示教具：8條魚(yú)，2個(gè)簍子，請幾個(gè)小朋友上來(lái)以不同的形式分類(lèi)，邊分邊出示ppt把分類(lèi)的方法記錄下來(lái)。
�、�、2“小火車(chē)”游戲，鞏固8的組成
師：我的.火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：我的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)…………
2、游戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放著(zhù)8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題
前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3、活動(dòng)延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚(yú)），動(dòng)手分一分
大班6和7的組成教案 3
一、活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
四、活動(dòng)準備
教具：黑板上畫(huà)上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、
五、活動(dòng)過(guò)程
復習5的分解組合、
對對碰
教師：我說(shuō)五、
幼兒：我對五、
教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、導入：
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的`信上寫(xiě)了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬）
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數共六只）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ�、基本部分
1、請幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。
�。�1）幼兒觀(guān)察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來(lái)。
2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
3、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成。
�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
�。�2）、幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
大班6和7的組成教案 4
活動(dòng)目標
學(xué)習8的組成與分解，掌握8的7種分合式。
理解8的加減。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握2—7的分合。
課件準備：“去游樂(lè )場(chǎng)”情景圖片；“8的分合”組圖；“游樂(lè )場(chǎng)真開(kāi)心”情景圖片。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片“去游樂(lè )場(chǎng)”，引導幼兒利用已有經(jīng)驗嘗試8的分合。
——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂(lè )場(chǎng)玩，售票員說(shuō)，小朋友必須通過(guò)一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入游樂(lè )場(chǎng)。
——原來(lái)是要說(shuō)出8的分合式，你能試試嗎？
小結：8有7種分合。
出示組圖“8的分合”，引導幼兒理解8的加減算式。
——8可以分成1和7，所以1和7合起來(lái)是8，我們可以得出算式1+7=8，根據算式的互換規律，可以推出另外一個(gè)算式7+1=8。根據8的`分合和加法算式，我們可以得出算式8—1=7，根據算式的互換規律，可以推出另外一個(gè)算式8—7=1。（依次類(lèi)推說(shuō)完8的所有加減算式）
出示情景圖片“游樂(lè )場(chǎng)真開(kāi)心”，鼓勵幼兒根據圖片提示寫(xiě)出算式。
——我們幫助奇奇妙妙進(jìn)入了游樂(lè )場(chǎng)，他們玩得真開(kāi)心呀，我們來(lái)看看游樂(lè )場(chǎng)的小道具的排列有什么特別的含義吧！
——這些道具列成算式可以怎么寫(xiě)呢？
組織玩游戲“拍拍手”，引導幼兒進(jìn)一步鞏固8以?xún)鹊姆纸馀c組成。
1、教師講解游戲規則。
——老師先說(shuō)一個(gè)數字，然后拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數與老師拍手的次
數合起來(lái)要是老師說(shuō)的數。比如，老師說(shuō)5，拍手3下，你們就拍手2下。
2、教師說(shuō)數字“2—8”，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
大班6和7的組成教案 5
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內容是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》一年級上冊第六單元：《6—-10的認識和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計算做鋪墊的內容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎�；谝陨险J識，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：通過(guò)動(dòng)手擺學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中抽象出數，掌握6和7的組成。
2.能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作、口頭表達的能力，滲透數學(xué)來(lái)源于生活，理解數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成。
本課難點(diǎn)是： ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運用。
二、說(shuō)教法
1.情景教學(xué)法 課標指出數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng )設要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：知道了5的組成有4種，從而問(wèn)學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2.觀(guān)察法 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調換位置，便很快熟記7的組成。
3.發(fā)現法 通過(guò)把圓片分成兩部分，讓學(xué)生發(fā)現了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習新知，親歷探索過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
《課標》指出有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習方法的指導。生學(xué)習數學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀(guān)察比較法也是本節課中學(xué)生學(xué)習新知識的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習方法的指導。
1. 觀(guān)察法 通過(guò)學(xué)生觀(guān)察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調換位置，便很快熟記7的組成。在學(xué)習了6的組成后，通過(guò)觀(guān)察找出規律很快能討論出7的組成。
2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識的能力。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課有創(chuàng )設情景，探究新知，反饋練習，檢測評價(jià)四大環(huán)節，每一環(huán)節都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習內容。反饋練習為學(xué)生的知識缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補救，然后通過(guò)檢測題了解學(xué)生掌握的情況。
6.7的組成——教學(xué)反思
教學(xué)反思：首先創(chuàng )設疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生參與欲望，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說(shuō)出6和7的組成，因此加強學(xué)生的動(dòng)手操作，邊擺邊說(shuō)尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行，然后再由學(xué)生獨立操作等不同形式，使學(xué)生逐步掌握6和7組成�？傊�，學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過(guò)程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，體現數學(xué)學(xué)習的過(guò)程性和體驗性。同時(shí)，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，體現生活中處處有數學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺(jué)得做的不夠，較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開(kāi)。
大班6和7的組成教案 6
教學(xué)內容：
44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成
教學(xué)目的：
1、認識6和7的組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣。
3、培養學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6、7的`組成
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
昨天我們學(xué)習了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報，師板書(shū)分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發(fā)現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數能和他組成6（7）
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
大班6和7的組成教案 7
【教學(xué)內容】：
教科書(shū)第44頁(yè)的例題、第48頁(yè)第1題。
【教學(xué)目標】：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對10以?xún)葦档恼J識。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達能力和合作交流的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解6和7的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
【教具準備】：
小棒小圓片（1——7）的數字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、××同學(xué)領(lǐng)著(zhù)小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲，小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設計意圖：用對口令的形式進(jìn)行復習，讓原本枯燥的數的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學(xué)習的扎實(shí)基礎�！�
3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周?chē)男┪矬w的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示。
生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥(niǎo)，6個(gè)桃子……
4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示，數學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成（師板書(shū)課題）你們高興嗎？
【設計意圖：用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成�！�
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、學(xué)習6的組成
�。�1）、研究6的組成
師：瞧，他來(lái)了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，6可以分成幾和幾。
6
板書(shū)：（）（）
生：師指圖學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。
師：你太聰明了，大家夸夸他。
師：都是誰(shuí)猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀！
生：想。
師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規律涂一涂，咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮，坐姿最正確。
生：涂
【設計意圖：讓學(xué)生自己去數“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習的主人�！�
師：巡視，如果不會(huì )涂同桌可以商量，還可以舉手問(wèn)老師。
生：匯報
6 6 6
師：板書(shū)3 3 2 4 1 5齊讀。
師：觀(guān)察（師手指著(zhù)板書(shū)）你發(fā)現了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著(zhù)板書(shū)）
6 6
生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。
6 6
師：你真棒！那我們寫(xiě)出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5
6 6
生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。
師：你們真了不起�？纯葱『镒邮窃趺聪氲�，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齊讀
【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】
�。�2）鞏固6的組
6 6（）6
師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）
引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫(xiě)與前面相同的。
【設計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數學(xué)的興趣�！�
2、研究7的組成
�。�1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽(tīng)（分完后請坐正）
�。�2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成
師：請擺的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書(shū)：
生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì )想到什么？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。
�。�3）同桌互讀7的組成。
【設計意圖：通過(guò)操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng)，交流匯報，主動(dòng)發(fā)現7的組成，培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，合作學(xué)習及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心�！�
�。�4）鞏固7的組成
師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說(shuō)明理由，誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。
師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認真，下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚，聽(tīng)的仔細。
師：拍2次手，又拍4次手，問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識說(shuō)出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進(jìn)行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設計意圖：小學(xué)生的注意力不穩定，不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽(tīng)一聽(tīng)“的方式來(lái)呈現，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來(lái)，促學(xué)生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗解決新情景下的問(wèn)題，以培養實(shí)踐應用能力�！�
三、鞏固應用，內化提高
1、創(chuàng )設游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成
師：同學(xué)們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁(yè)第1題）
生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個(gè)數
生：把鉗子上的兩個(gè)數組成身上的一個(gè)數
師：太棒了，誰(shuí)填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多！
生：寫(xiě)作業(yè)紙（師準備的作業(yè)紙）
師：誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹（生匯報）
2、找朋友游戲
每隊派一名代表到前面來(lái)藍隊說(shuō)6的組成綠隊說(shuō)7的組成，紅隊說(shuō)6的組成，黃隊說(shuō)7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規則用1——7的數字卡片中取兩個(gè)數，這兩個(gè)數可以組成6或7。）
【設計意圖：現實(shí)的情境中的趣味游戲，開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習6和7的組成，進(jìn)一步強化了知識與技能，過(guò)程與方法的訓練，使學(xué)生再次感受到數學(xué)學(xué)習有趣、有用和挑戰性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗�！�
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天你學(xué)會(huì )了什么？
生自由回答。
師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的.要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節課就上到這里，小朋友再見(jiàn)！
【設計意圖：簡(jiǎn)單的課堂小結，讓學(xué)生的學(xué)習成就感再次得到滿(mǎn)足；教師對課后的要求，巧妙地將學(xué)習活動(dòng)巧妙的由課內延伸到課外，由書(shū)本延伸到生活�！�
【板書(shū)設計】：
6和7的組成
【教學(xué)反思】
【總評：6和7的組成，這節課的設計，體現了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現，用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，合作學(xué)習及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
新課程強調體驗性學(xué)習，學(xué)生學(xué)習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數學(xué)的”機會(huì )。在鞏固練習中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識和游戲結合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對數學(xué)產(chǎn)生強烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識�！坑脤诹畹男问竭M(jìn)行復習數的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習熱情。
大班6和7的組成教案 8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第36-37頁(yè)例題，“試一試”及“想想做做”1-5。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫(xiě)出6和7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有序地說(shuō)出6和7的分與合。
教學(xué)準備：學(xué)具盒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口答。
學(xué)生說(shuō)出2、3、4、5的分與合。
2、導入新課。
上一節課我們學(xué)習了2-5各數的組成，今天我們來(lái)學(xué)習6和7的組成。
二、新知探索。
1、教學(xué)6的組成。
�。�1）人引導學(xué)生觀(guān)察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？
我們就可以說(shuō)：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說(shuō)呢？引導學(xué)生說(shuō)出一種很快說(shuō)出另外一種。
�。�2）思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同位先說(shuō)一說(shuō)，再觀(guān)察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書(shū)6的分與合，引導學(xué)生有條理地敘述。
2、教學(xué)“試一試”7的組成。
�。�1）請每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。
學(xué)生在操作的過(guò)程中及時(shí)說(shuō)出分的那一種的兩種說(shuō)法。引導學(xué)生有條理地敘述。
小組交流。在學(xué)生敘述無(wú)序的情況下，人及時(shí)引導，并板書(shū)出結果，讓學(xué)生觀(guān)察特點(diǎn)。
�。�2）觀(guān)察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？
�。�3）請小朋友依次說(shuō)出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說(shuō)。
3、引導學(xué)生把36頁(yè)書(shū)中的空白填上去，同位交流，看寫(xiě)的是否有序，并讀一讀熟記。
三、鞏固練習。
1、“想想做做”1。
學(xué)生用線(xiàn)連一連，再用語(yǔ)言來(lái)敘述一遍，鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數合起來(lái)是7的用線(xiàn)連起來(lái)，并敘述一下，鞏固7的`組成。
3、“想想做做”3。
學(xué)生用對口令的形式完成，讓學(xué)生多說(shuō)。然后再師生對口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數之間的關(guān)系，掌握規律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
�。�1）引導學(xué)生尋找木頭的排列規律。
�。�2）學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來(lái)是6根？哪兩層的木頭合起來(lái)是7根？鞏固6和7的組成。
�。�3）學(xué)生操作認識：
讓學(xué)生用粉筆來(lái)堆一堆體驗一下，并回家發(fā)現一些家中木頭的擺放規律。
四、課堂小結。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到的新知識，個(gè)別進(jìn)行輔導。
五、作業(yè)
大班6和7的組成教案 9
教學(xué)目的：
1、認知6和7的組成。
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識的形成過(guò)程，培養同學(xué)對學(xué)習的興趣。
3、培養同學(xué)良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學(xué)習了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的.
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
同學(xué)匯報，師板書(shū)分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發(fā)現什么？俺們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
大班6和7的組成教案 10
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握6、7的組成。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6和7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養學(xué)生的類(lèi)推能力。
教具、學(xué)具準備
小棒7根，小圓片7個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、數數：從1數到7；從7數到1。
2、口答。
�、�6前面是幾？
�、�6后面是幾？
�、叟c5相鄰的是幾？
二、新授
1、教學(xué)6的組成。
�、侔�6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？
打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。
�。ń處熆梢灾笇W(xué)生有順序的涂色。）
�、谧寣W(xué)生結合自己涂的`小圓片，完整填出6的組成。
�、壑该卮�，教師板書(shū)。
2、教學(xué)7的組成。
問(wèn)：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？
�、賹W(xué)生動(dòng)手操作。
�、谛〗M內討論，有幾種分法？
�、蹖W(xué)生反饋，教師板書(shū)：777
615243
問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?
三、練習
1、對口令。
2、完成練習九的第4題。
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