《所見(jiàn)》教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《所見(jiàn)》教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、認識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。
2、理解古詩(shī)意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情，培養對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具準備：生字生詞卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節。天空那么藍；遠處是青青樹(shù)林，池塘邊，柳樹(shù)上的嫩葉，象剛洗刷過(guò)似的。一幅動(dòng)人的畫(huà)面印入了我們的眼簾。
2、看圖了解詩(shī)意：
a、誰(shuí)能把你所看到的說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？(指名說(shuō)圖意)
b、師概括詩(shī)意：夏季的一天，一個(gè)年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著(zhù)山歌在山間小路上行進(jìn)。那嘹亮的歌聲在樹(shù)林中回蕩。忽然他聽(tīng)到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱，跳下牛背，站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。
3、介紹作者：
a、這動(dòng)人的畫(huà)面不僅咱們看到了，一位清代的詩(shī)人也看到了，他的名字叫袁枚。
b、當他看到這動(dòng)人的情景，就提筆將自己所看到的寫(xiě)成了一首小詩(shī)《所見(jiàn)》。
c、師范讀全詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
1、自由讀詩(shī)歌，讀準生字字音。
2、采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。
3、指名學(xué)生朗讀全詩(shī)。
4、學(xué)生自讀詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難：
欲：在詩(shī)中的意思是“想要”。
樾：“樹(shù)陰”的意思�！傲珠小笔侵该艿臉�(shù)林。
鳴：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
三、精讀古詩(shī)
1、讀第一、二句。
(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(放牛的孩子，騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林中振蕩。)
(2)指導學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情讀全句，邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。
(3)用自己的話(huà)描述一下當時(shí)的情景。
2、讀第三、四句。
(1)讀第三、四句。牧童在干什么？（觀(guān)察他的表情。)
(2)牧童怎么知道樹(shù)上有知了？（學(xué)生找到“鳴”字。)
(3)讀到這里，你覺(jué)得牧童是個(gè)什么樣的小孩？(活潑，頑皮，機敏，愉快，可愛(ài)……)
(4)牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。
3、自由讀，邊讀邊體會(huì )詩(shī)的意思。
4、大聲朗讀，想象詩(shī)人當時(shí)所見(jiàn)到的情景。
5、背誦全詩(shī)。
板書(shū)設計：
1所見(jiàn)
騎黃牛
牧童歌振林聰明可愛(ài)
欲捕蟬
閉口立
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