一年級《秋天》教案（通用16篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的一年級《秋天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級《秋天》教案 1
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。
課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì )給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生分析：
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì )涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì )品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了�！薄扒锾斓挠�，有一盒五彩繽紛的顏料�！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！薄扒锾斓挠�，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了�！崩斫膺@些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的，為什么會(huì )不知不覺(jué)？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無(wú)聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺(jué)，這樣教學(xué)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得容易些。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。
教具準備：秋天的雨的課件
板書(shū)設計：
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂(lè )
藏著(zhù)氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，寓情導學(xué)。
1、教師談話(huà)導入新課。
教師引述：小朋友，現在是什么季節？對秋天。秋天來(lái)了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫(huà)卷，讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧！
2、齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內容。
1、檢查上節課的學(xué)習情況。
師出示詞語(yǔ)
�。�1）誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，教師一起糾正。
�。�2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？
生說(shuō)。師板書(shū)：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著(zhù)氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文，品析內容。
�。ㄒ唬�、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細聽(tīng)，看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）學(xué)生說(shuō)體會(huì )，教師指導讀。
�。�2）男女生讀。
�。ǘ�、體會(huì )五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。一會(huì )兒匯報。
1、出示畫(huà)面（一）重點(diǎn)體會(huì )、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。
�。�1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會(huì )。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？
�。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
�。�3）指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
�。�4）個(gè)別讀、全班讀。
2、出示畫(huà)面（二）體會(huì )描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。
�。�1）學(xué)生自主體會(huì )讀。
�。�2）學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。
3、出示畫(huà)面（三、四）。
�。�1）師引導學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面，拓展語(yǔ)言，體會(huì )豐收的詞：海洋、你擠我碰。
�。�2）個(gè)別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據畫(huà)面讀相關(guān)文字。）
�。ㄈ�、體會(huì )“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
�。�1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì )有什么味道？
�。�2）重點(diǎn)理解勾住。
�。�3）秋天的雨多香��！帶著(zhù)這樣的體會(huì )，美美地讀。
�。ㄋ模�、吹起小喇叭，體會(huì )歡樂(lè )。
�。�1）師生互動(dòng)讀一讀。
�。�2）學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂(lè )的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè )地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè )，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答，相機板書(shū)：美麗、歡樂(lè )……）
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
�。�1）收集描寫(xiě)秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
�。�2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的`、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩(shī)，以秋天的雨為線(xiàn)索，將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節中我就進(jìn)行了提問(wèn)：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果�！薄拔乙蚕矚g秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮�！�------小朋友都爭著(zhù)回答，還有的幼兒會(huì )用優(yōu)美的話(huà)來(lái)說(shuō)呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰(shuí)？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來(lái)。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。
一年級《秋天》教案 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受秋天的美。
課前準備：
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀(guān)察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà)，你們要仔細看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節的景色。
師：這副畫(huà)描繪的'是什么季節的景色？（秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節課我們一起來(lái)學(xué)習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準字音
1、老師范讀，同學(xué)們認真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習生字詞。
�。�1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導）
�。�2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì )讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請出來(lái)，你們認識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）
3、讀通課文。
師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì )了。我想讀課文應該沒(méi)問(wèn)題了吧？
誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評）
四、品讀課文，理解課文內容
1、（出示掛圖）觀(guān)察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結合板書(shū)，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結合掛圖指導朗讀。
師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話(huà)。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）
4、編詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)當當小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著(zhù)一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話(huà)？（指名回答）
齊讀最后一句話(huà)。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的�！保�
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話(huà)。
7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。
8、接下來(lái)，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節課告訴大家。
一年級《秋天》教案 3
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的觀(guān)察能力，比較能力和語(yǔ)言表達能力.
�。ㄈ┻M(jìn)一步認識秋天的特征,知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習性特征。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
觀(guān)察比較市花和市樹(shù)的特征。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣镉稳�
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過(guò)哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里，在干什么?
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天，你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
小結：我們愛(ài)大自然的秋天，秋游不僅可以觀(guān)賞大自然的美景，還可以增長(cháng)很多的知識呢！
�。ǘ┱J識市花和市樹(shù)
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀(guān)察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的顏色，說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？
6、觀(guān)察比較兩種樹(shù)的'葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們，談看法。
8、教師小結這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留��？（畫(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……）
一年級《秋天》教案 4
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習第一小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
�。ǔ墒斓模┫蛉湛�
三、學(xué)習第一小節
1、指名朗讀
讀第一小節，你認為哪個(gè)字使整段都充滿(mǎn)了生命力？
2、小結：秋天到了，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的葡萄，舉著(zhù)紅纓的玉米，紅著(zhù)臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著(zhù)醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。
3、能從字里行間體會(huì )到作者對秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
讓我們繼續感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習習，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們在干什么呢？
秋天來(lái)到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調皮�！翱蓯�(ài)”——作者對秋風(fēng)的喜愛(ài)，對秋天的喜愛(ài)。
“抓一把......涂掉�！薄那镏�，空氣的清香。
“嚷著(zhù)”、“舉著(zhù)”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著(zhù)臉”，靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。
5、指導朗讀
三、理解課文意蘊
1、面對這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內心涌出怎樣的.想法呢？
讀第6小節。
你是怎么理解這兩句話(huà)。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。
�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們在田野上辛勤地勞動(dòng)，灑下勤勞的汗水，內心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
�。�3）小結
詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過(guò)“珍藏”“黃葉”，表達詩(shī)人對秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習冊
一年級《秋天》教案 5
教學(xué)要求：
1、能認識課后要求的13個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境圖，感受秋天的美，認讀部分生字詞。
1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)
2、小朋友，這幅圖畫(huà)的是什么季節? (出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開(kāi)火車(chē)讀詞。齊讀，貼詞卡)
3、你從哪里看出是"秋天來(lái)了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺(jué)得圖上哪里告訴你秋天來(lái)了，你就把詞卡貼到哪里，誰(shuí)愿意上來(lái)貼?但老師有兩個(gè)要求，誰(shuí)上來(lái)那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時(shí)候，別人貼過(guò)的地方你就不可以貼了。
4、貼"秋天"，他們貼得對嗎?那么誰(shuí)能用"秋天來(lái)了"說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據孩子們的回答，相繼學(xué)習生字詞)
(1)秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片的樹(shù)葉在空中飛舞著(zhù)。出示詞卡：樹(shù)葉飛
師："樹(shù)葉"兩個(gè)字以前我們就認識了，而這個(gè)"飛"字你有什么好辦法記住它?
(2)秋天來(lái)了，果園里………………
(3)秋天來(lái)了，莊稼地里的稻子熟了…………
(4)秋天來(lái)了，一群大雁往南飛。
(5)秋天來(lái)了，藍天更藍，白云更白。出示詞卡：
白云朵朵飄。師：前面幾個(gè)字我們都已學(xué)過(guò)了，"飄"這個(gè)字請你們讀讀拼音。
(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來(lái)了，平時(shí)，我們還可以從哪里感覺(jué)到秋天來(lái)了?
(7)秋天來(lái)了，秋風(fēng)陣陣吹著(zhù)。出示詞卡：秋風(fēng)吹"吹"這個(gè)字，你有什么辦法記住她嗎?
(8)秋天來(lái)了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準字音)
5、小朋友們，剛才我們在欣賞美景時(shí)，認識了五個(gè)詞語(yǔ)，這里面我們有一些字以前就認識了，誰(shuí)最能干，能把這五個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀?先自己在下面練習一下。
6、老師這里有兩句話(huà)，里面就有剛才你們認識的一些字，自己小聲地讀讀看，你會(huì )讀嗎? (個(gè)人讀，小組讀，全體女生讀)
二、動(dòng)畫(huà)展示秋景，揭示課題。
1、是呀，秋天來(lái)了，你看：(出示課件)師：藍天、白云，金黃色的野菊花鋪滿(mǎn)了整個(gè)田野，孩子們也來(lái)了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠處，是一望無(wú)邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實(shí)綴滿(mǎn)了枝頭；秋天來(lái)了，樹(shù)葉變紅了，樹(shù)葉變黃了，一片片樹(shù)葉在空中飛舞，像小鳥(niǎo)，像彩蝶。
2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節課，我們學(xué)習的就是第十課，金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。
三、出示課文，范讀課文。
師：配樂(lè )范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個(gè)句子讀正確。你們看，第一小節，剛才我們已讀過(guò)，讓我們再一起讀一遍。
四、學(xué)習小組讀會(huì )第二小節。
秋天來(lái)了，而秋天的樹(shù)葉可美了。課文的第二小節就講了秋天的樹(shù)葉。這一小節一共有三句話(huà)，請小朋友們在學(xué)習小組里把這一小節讀會(huì )，能夠讀正確的小朋友還可以練習有感情的朗讀呢。等一會(huì )兒老師就會(huì )請小朋友們一句句的讀。請小朋友們把書(shū)翻開(kāi)到第十課，找到第二小節了嗎?
五、逐句檢查練讀。
1、第一句話(huà)老師把它寫(xiě)在了大屏幕上，誰(shuí)會(huì )讀。
2、你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹(shù)葉，誰(shuí)來(lái)挑一片你喜歡的小樹(shù)葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹(shù)葉?出示詞語(yǔ)"半黃半綠" (認讀詞語(yǔ)。)
這么多顏色的樹(shù)葉，課文用一句話(huà)告訴了我們。(出示第二句話(huà))你會(huì )讀嗎?(請兩人讀，小組讀，全班讀。)
3、這么多美麗的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)憧�，他們怎么樣�?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句?(認讀詞"告別")
(1)你們要離開(kāi)媽媽時(shí)，你們會(huì )說(shuō)些什么?
(2)那么小樹(shù)葉在離開(kāi)媽媽時(shí)，會(huì )怎么說(shuō)呢?
(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹(shù)的歌好嗎?這首歌你們還會(huì )表演呢，誰(shuí)愿意上來(lái)帶大家一起表演。
(4)多么可愛(ài)的小樹(shù)葉呀，關(guān)老師想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊敢庾鑫业暮⒆訂? (跟孩子排在一起)敘述：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)⒆�，你們在離開(kāi)我時(shí)，會(huì )怎么樣向我告別妮?我們一起來(lái)表演一下小樹(shù)葉向媽媽告別的經(jīng)過(guò)好嗎?下面的小朋友們來(lái)扮演秋風(fēng)。
(5)秋風(fēng)一吹，一一孩子們一個(gè)個(gè)向媽媽告別。
(6)小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。再請二人來(lái)讀。小組讀。
六、朗讀第二段。
秋天的樹(shù)葉多美呀，讓我們把第二小節連起來(lái)讀一讀，再來(lái)感受一下。
七、練讀全篇課文。、
有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂(lè )。其它小朋友給他配上動(dòng)作好嗎?
八、寫(xiě)字。
這一節課，我們還要來(lái)寫(xiě)三個(gè)生字。(出示生字)
1、認讀。
2、這三個(gè)字里，有一個(gè)一樣的筆畫(huà)，你能找出來(lái)嗎?
3、看老師范寫(xiě)生字，請你仔細觀(guān)察筆順，跟老師書(shū)空。每個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意的地方。
4、這三個(gè)字，你最喜歡寫(xiě)哪個(gè)字，你就照著(zhù)字樣寫(xiě)。然后我們來(lái)評一評。
九、作業(yè)：
這堂課里出現的樹(shù)葉都是老師用漂亮的卡紙剪的，請小朋友們在課外撿一些不同形狀的樹(shù)葉，下一節美術(shù)課上，我們一起用這些樹(shù)葉來(lái)剪一幅金色的秋天圖，好嗎?
(注：該教師執教的《金色的秋天》獲無(wú)錫市電教評優(yōu)課一等獎)。
(無(wú)錫市濱湖區教研室副主任王中敏簡(jiǎn)評)
《金色的秋天》是一篇描寫(xiě)秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據教材的特點(diǎn)，從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng )意的教學(xué)設計，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣生動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)，輕松愉快。其主要特點(diǎn)表現在：
1、借助形象直觀(guān)的畫(huà)面和生動(dòng)的多媒體音像創(chuàng )設情境，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在識字和讀書(shū)的同時(shí)，感受到秋天的美麗，培養了審美情趣。
2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法，落實(shí)字詞句的基本訓練。教師重視學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，尤其重視學(xué)生讀的訓練。讀的方式就有個(gè)別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂(lè )表演讀、游戲中讀等。讀的次數雖多，學(xué)生并不感到乏味，通過(guò)反復地讀，學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識。
3、加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，強化學(xué)生對學(xué)習內容的體驗，例如在教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X(jué)中的秋天，用"貼詞卡"的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天；又如樹(shù)葉跟樹(shù)媽媽"告別"，也是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設計了富有童趣的情景表演，使學(xué)生加深了對課文詞句內容的深切感悟和體驗。關(guān)于關(guān)乃杰執教的(金色的秋天)的評點(diǎn)
[本教材副主編高振寶簡(jiǎn)評]無(wú)錫市濱湖區教學(xué)新秀關(guān)老師，按照新課標、新教材、新理念，精心設計了語(yǔ)文出版社編寫(xiě)的一冊課標教材(金色的秋天)這節課。這節課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)，關(guān)老師注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼打好小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎。
新的課程標準明確提出："小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段(1-2年級)各項目標的實(shí)施，
將為整個(gè)九年義務(wù)階段的語(yǔ)文教育夯實(shí)基礎，也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)基礎。"我們常說(shuō)："小語(yǔ)本姓小，基礎要打好。"關(guān)老師這節課的成功之處，就在于著(zhù)眼打好或者說(shuō)夯實(shí)基礎。這主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、著(zhù)眼激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，打好自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的基礎，
如，關(guān)老師一上課，簡(jiǎn)短的導語(yǔ)、黑板上精心設計的絢麗多彩的秋天的貼畫(huà)，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過(guò)貼秋天的磁卡，自然引出本課要認的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。關(guān)老師配樂(lè )對課文的朗讀，讓學(xué)生挑選喜歡的樹(shù)葉，"告別"一詞的師生情境的創(chuàng )設，以及小樹(shù)葉的歌曲的穿插，都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。我們說(shuō)："興趣是最好的老師。"
我們看到，在關(guān)老師的指點(diǎn)下，學(xué)生們愛(ài)識字，愛(ài)寫(xiě)字，愛(ài)讀書(shū)。這就是一節課的成功所在。
2、著(zhù)眼抓好識字、寫(xiě)字，打好閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的基礎。
課程標準明確指出："識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是l一2年級的教學(xué)重點(diǎn)，"關(guān)老師這節課，在這方面有較好的體現。如：樹(shù)葉飛的"飛"字，不僅分析了字形，還讓學(xué)生做飛的動(dòng)作，以動(dòng)作幫助識字，記字。再如：天氣涼的"涼"字，在學(xué)生已有識字的基礎上，老師歸納兩點(diǎn)水加上"京"字就是"涼"字。還有：指導學(xué)生寫(xiě)"飛、氣、風(fēng)"3個(gè)字，都較好地體現了"認寫(xiě)分開(kāi)，先認后寫(xiě)，多認少寫(xiě)"的原則。
3、著(zhù)眼引導學(xué)生自由閱讀、自由表達，打好自主學(xué)習語(yǔ)文的基礎。
現代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重引導學(xué)生自由閱讀、自由表達。在
這方面，關(guān)老師這節課也有較好地體現。如：讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂(lè )讀。對"告別"一詞的詞意理解，創(chuàng )設了一個(gè)很好地情境，給同學(xué)們打開(kāi)了一個(gè)自由表達的空間。孩子們用自己天真稚氣的語(yǔ)言跟大樹(shù)媽媽告別："再見(jiàn)了媽媽?zhuān)乙w走了"……這一環(huán)節設計很好地體現了口語(yǔ)交際，也體現了自由表達的新理念。
4、著(zhù)眼培養學(xué)生愛(ài)美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養的基礎。關(guān)老師這節課很注意培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，提高他們的人文素養。如：黑板上呈現出金色秋天的畫(huà)面，讓學(xué)生挑選各種顏色的樹(shù)葉，配樂(lè )的領(lǐng)讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛(ài)，關(guān)心就是美。愛(ài)美之心，人皆有之。剛入學(xué)的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責任，就是讓這種美好保持下去，發(fā)展起來(lái)。如果我們每節課都注意引導學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境，就會(huì )激發(fā)孩子們對美的向往，就會(huì )陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養。
第二點(diǎn)，這節課貫穿了課標的精神，體現了新的教育理念，概括起來(lái)，有3個(gè)突出。
1、突出了學(xué)生的主體地位。
"使學(xué)生成為學(xué)習的主人"，這是課標的一個(gè)鮮明的指導思想。正如北京教科院的史振東博士指出的："構建以學(xué)生為主體的課堂結構是當代最新教改經(jīng)驗的基本特征。"這節課體現了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習的主人"等理念，徹底改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生圍著(zhù)老師轉、老師牽著(zhù)學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導者。老師創(chuàng )造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。這節課看不見(jiàn)教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說(shuō)教。老師始終把閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)、思考。整節課學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間在27分鐘左右。其中讀書(shū)的時(shí)間占了14分鐘，學(xué)生成了學(xué)習的主體。課標提出的"用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標的第一條。只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。
2、突出于多讀，重視了積累。
多讀是我國學(xué)習語(yǔ)文的傳統經(jīng)驗。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，這節課非常重視讀的指導和訓練。無(wú)論是老師的配樂(lè )范讀，還是學(xué)生的個(gè)人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫(xiě)落葉的3句話(huà)讀得充分。從課堂效果看，學(xué)生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂(lè )讀，更是展示了學(xué)生讀書(shū)的較高水平。通過(guò)讀書(shū)，使我們深切地感受到書(shū)是學(xué)生讀懂的、讀會(huì )的。學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中，加深了對課文的感悟和理解。
3、突出了能力的培養。
這節課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著(zhù)眼于知識的傳授，更重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養。如：識字寫(xiě)字能力的培養。重點(diǎn)指導寫(xiě)3個(gè)字，從字的筆順、筆畫(huà)、字的間架結構進(jìn)行指導，力求學(xué)生把字寫(xiě)好。閱讀能力的培養以及口頭表達能力的培養，在教學(xué)中都有了充分的體現。
最后談?wù)剬@節課的建議。
崔巒同志指出："優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設計教學(xué)環(huán)節是上好一節課的根本所在。"這節課美中不足的是個(gè)別教學(xué)環(huán)節安排不夠合理，如：這節課的導入，從貼秋天的磁卡，到"樹(shù)葉飛"，到弓I出"天氣涼"、"樹(shù)葉飛"、"朵朵白云飄"，先后用了13分鐘，老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識一些字。這大可不必。老師出示畫(huà)面后，就可引出課文金色的秋天。
借助拼音自讀課文，對照書(shū)后生字練習拼讀。共有13個(gè)會(huì )認的字。讓學(xué)生隨文識字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)是怎樣認識這13個(gè)字的使用生字卡，把會(huì )認的字挑出來(lái)，不會(huì )認的字借助拼音練習拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個(gè)環(huán)節在認字的指導上重點(diǎn)不夠突出。另外黑板上畫(huà)面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹(shù))可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現的秋天還有哪些獨特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語(yǔ)文教學(xué)，要"減少頭緒，集中目標，少走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效"。這一點(diǎn)十分重要。
一年級《秋天》教案 6
教學(xué)目標：
1、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。
2、認識三個(gè)平偏旁，會(huì )認十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。
3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
4、練習用秋天一會(huì )兒口頭造句
5、培養學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
認識三個(gè)平偏旁，會(huì )認十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道秋天的一些特征，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感
教學(xué)準備：
圖片、卡片、多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識生字詞。
2、初步認識自然段
3、朗讀課文
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節，你為什么喜歡這個(gè)季節呢？
二、初讀課文，認識生字
1、看拼音，自由讀課文，注意讀準字音
2、自由讀，圈畫(huà)生字
3、請我們的生字寶寶一起出來(lái)跟我們見(jiàn)見(jiàn)面吧（秋、到、了、氣、片、來(lái)、藍、高、飛、會(huì )、個(gè)）自己練習讀一讀
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、認識帶拼音的'詞語(yǔ)
秋天、天氣、樹(shù)葉、天空、藍色、一片、南飛
5、我們把生字寶寶放到課文中看你們會(huì )不會(huì )讀
三、再讀課文
1、認識自然段
教師介紹自認段：一篇課文通常是由幾個(gè)或者一個(gè)自然段組成的。自然段是一種段的表現形式，在第一句話(huà)的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段�，F在我們一起去看看這篇課文有幾個(gè)自然段，你是怎么找到他的。
2、分自然段朗讀
�。�1）讀讀第一自然段，看看他講了什么？生帶著(zhù)問(wèn)題自己練讀，后教師指明讀。
�。�2）讀讀第二自然段。先練習，后指明讀
�。�3）指三名同學(xué)讀，后全班讀.
一年級《秋天》教案 7
活動(dòng)目標：
1、認識紙的正反面，學(xué)習均勻地抹漿糊。
2、感受色彩與形狀的美，體驗粘貼活動(dòng)的樂(lè )趣，加深對秋天成熟的果實(shí)的認識。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒到果園觀(guān)察果實(shí)累累的蘋(píng)果樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)、梨樹(shù)等。
2、活動(dòng)前在墻上粘貼或畫(huà)好幾棵無(wú)果實(shí)的果樹(shù)，
3、剪好的蘋(píng)果、梨、柿子、橘子紙樣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撉锾斓乃?/p>
1、教師出示蘋(píng)果、梨、柿子，請小朋友說(shuō)出它們的名稱(chēng)、顏色、長(cháng)在什么地方？它們什麼時(shí)候成熟？
2、引導幼兒觀(guān)察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋(píng)果、梨、柿子成熟的季節。
3、引導幼兒觀(guān)察墻上貼的.果樹(shù)沒(méi)有果實(shí)，并以果樹(shù)媽媽傷心的口氣請小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶。
二、粘貼水果
1、教師分別介紹剪好的蘋(píng)果、梨、柿子、橘子，請幼兒給四棵傷心的果樹(shù)媽媽貼寶寶。
2、教師鼓勵幼兒獨立上前給大樹(shù)貼水果。
3、教師觀(guān)察并發(fā)現操作正確的幼兒，請大家觀(guān)察他的方法，教師給予講解：xx在蘋(píng)果沒(méi)有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然后，輕輕地貼在樹(shù)枝上，壓一壓，蘋(píng)果貼好了。
三、觀(guān)察豐收的果樹(shù)
1、教師和幼兒一起站在貼好的果樹(shù)前，看看哪棵果樹(shù)的果子多，猜猜果樹(shù)媽媽的心情會(huì )怎樣？
2、讓孩子進(jìn)一步體驗粘貼活動(dòng)的快樂(lè )和幫助他人后的幸福感。
四、結束活動(dòng)：引導幼兒幫老師收拾用具，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
一年級《秋天》教案 8
一、教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(教學(xué)目的1)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
(教學(xué)目的2)
四、教學(xué)設想：
以多媒體畫(huà)面切入，充分調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)引秋：
導入新課，激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入)。
(二)誦秋：
1、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準確;
2、生評;
3、師讀生聽(tīng)(聽(tīng)節奏、聽(tīng)感情)(出示多媒體配樂(lè )畫(huà)面);
4、生評，師隨機點(diǎn)撥;
5、全班飽含感情地齊讀;
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句;
7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
(三)品秋：
1、以4人為一組，探究全詩(shī)�？梢匝芯坷蠋熃沂镜�'問(wèn)題，也可互問(wèn)互答(出示問(wèn)題);
2、匯報探究結果;
3、仔細聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面(由學(xué)生朗讀);
4、請同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現的畫(huà)面。
(四)寫(xiě)秋：
1、請同學(xué)們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)(出示音樂(lè ));
2、請同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà);
3、請同學(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )一起歌唱秋天(出示配樂(lè )畫(huà)面、生齊背誦)。
一年級《秋天》教案 9
活動(dòng)目標：
1、看圖學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示磁性圖片，提問(wèn)：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導：
�。�1）老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�
�。�2）“楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著(zhù)往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
�。�3）教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的`顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內容。
�。�1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
�。�2）為什么說(shuō)——（依次類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。
示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一念詩(shī)歌。
一年級《秋天》教案 10
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察樹(shù)葉的顏色和外形特征，感受秋天樹(shù)木的美。
2、嘗試建構表現樹(shù)葉，大膽表現樹(shù)的外形特征。
3、愿意介紹自己的作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：在區域中展示幼兒收集的.樹(shù)葉、半成品、雪花片、課件、展臺、音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)、建構過(guò)樹(shù)干和樹(shù)枝。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察課件，了解秋天樹(shù)木的變化。
教師：“秋天到了，你們發(fā)現樹(shù)木都有哪些變化？這些樹(shù)美嗎？為什么？”
2、觀(guān)察樹(shù)葉的變化，感知秋天樹(shù)葉的外形特征。
�。�1）（觀(guān)察銀杏樹(shù)的樹(shù)葉）“看，這是什么樹(shù)的樹(shù)葉呀？它是什么顏色的？有點(diǎn)像什么形狀？”
�。�2）“你會(huì )向大家介紹梧桐樹(shù)的樹(shù)葉嗎？” “楓樹(shù)的樹(shù)葉有什么特別的地方”
�。�3）教師小結幾種樹(shù)葉的特征。
3、幼兒建構、表現秋天的樹(shù)，教師觀(guān)察指導。
�。�1）“秋天的樹(shù)真美呀！我們一起用雪花片來(lái)插一插秋天的樹(shù)，好嗎？”
�。�2）引導幼兒在建構過(guò)樹(shù)干和樹(shù)枝的基礎上進(jìn)一步表現樹(shù)葉的特征。
4、介紹作品，體驗建構成功的快樂(lè )。
�。�1）“你插的是什么樹(shù)？你是怎樣插的？”
�。�2）從葉形及顏色兩方面進(jìn)行評價(jià)。
5、延伸：引導幼兒用多種材料和方式表現秋天樹(shù)木的美，親近大自然。
一年級《秋天》教案 11
活動(dòng)設計背景
根據幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標
1、認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的`想法。
3、教育幼兒愛(ài)惜農作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵幼兒圍繞話(huà)題表達自己的想法
活動(dòng)準備
1、農民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像
2、每位幼兒帶1—2個(gè)水果或蔬菜
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)激發(fā)幼兒談話(huà)興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二、引導發(fā)現
1、觀(guān)看錄像
提問(wèn)：小朋友你們看農民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
農民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組
進(jìn)行表演）
小朋友你們看農民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）
2、小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為
什么？
三、交流討論（給水果。蔬菜找家）
1、幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2、把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。
3、幼兒自由交談，學(xué)會(huì )向同伴介紹自己帶來(lái)的水果。蔬菜名稱(chēng)外形。味道。及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。
一年級《秋天》教案 12
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、進(jìn)一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備
秋天景象的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片談話(huà)導入活動(dòng)。
這是什么季節?你是怎么知道的?
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?
(2)一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么?
(3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么?
(4)秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?
3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。
5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。
秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，好像空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹(shù)葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天來(lái)到了。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的'，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
本文擴展閱讀：秋季，是"春夏秋冬"四季之一。從現代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿(mǎn))。在我國，傳統上是以二十四節氣的"立秋"作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結束。
一年級《秋天》教案 13
活動(dòng)準備
本活動(dòng)在室外進(jìn)行。
人手一個(gè)小筐、分類(lèi)盒，電腦。
活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(cháng)的草地，草地上積滿(mǎn)了許多落葉。
活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
學(xué)習給樹(shù)葉分類(lèi)或排序，體驗玩樹(shù)葉的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一起觀(guān)賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(cháng)的草地上，觀(guān)看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì )有這么多的落葉？（秋天來(lái)到了。）引導幼兒觀(guān)察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下的.？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀(guān)察。
教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎？
教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎？
請幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。
教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現樹(shù)葉是多種多樣的。
教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類(lèi)、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類(lèi)（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng )新玩法，進(jìn)一步增強幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續撿各種各樣的落葉。
區角活動(dòng)：將樹(shù)葉放在科學(xué)區中，讓幼兒繼續進(jìn)行多種分類(lèi)、排序等游戲。
一年級《秋天》教案 14
設計背景
秋天是一個(gè)收獲的季節，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿(mǎn)枝頭，散發(fā)著(zhù)誘人的香味。在我們開(kāi)展“秋天”這一主題活動(dòng)時(shí)，水果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著(zhù)巨大的誘惑力。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗，學(xué)習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標
1、喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其形狀特征，并感知水果的多樣性。
2、課堂內容能吸引住幼兒，且能讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現并樂(lè )意與教師、同伴交流分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒說(shuō)出蘋(píng)果，梨，橘子的顏色，形狀和味道。
活動(dòng)準備
蘋(píng)果，梨，橘子若干；水果魔箱（教具）一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師將水果放在神秘袋，幼兒蒙眼睛，伸手在袋中摸水果進(jìn)入主題。
二、幼兒認識水果，了解其典型特征。
�。�1）問(wèn)摸到的是什么水果？取出來(lái)，讓幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)，顏色和形狀。
�。�2）教師藏水果，幼兒判斷哪種水果不見(jiàn)了。
�。�3）水果魔箱的出現，把幼兒的'積極性提升一個(gè)高度。（讓水果魔箱把幼兒喜歡的水果再變出來(lái)）
三、 嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)
教師將事先切好的水果拿出來(lái)，讓幼兒品嘗蘋(píng)果、梨、橘子，說(shuō)說(shuō)所品嘗的水果是什么味道。
教學(xué)反思
幼兒對水果有著(zhù)豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動(dòng)地、較系統地感知水果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
一年級《秋天》教案 15
活動(dòng)目標：
1.能根據圖片的提示，完整的跟著(zhù)念出詩(shī)歌。
2.能用語(yǔ)言表述出對樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3.積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導入。
師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了？
�。湎聛�(lái)了）
小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢？請你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習詩(shī)歌。
出示圖片，講解詩(shī)歌內容。
師：今天請你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上（出示大樹(shù)和落葉圖片）
提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當成什么了，請你們猜一猜！
小螞蟻（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的.小船�。ǔ鍪拘〈瑘D片）
小老鼠（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的帽子�。ǔ鍪久弊訄D片）
小刺猬（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小傘�。ǔ鍪拘銏D片）
秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？
請幼兒一起跟著(zhù)朗讀詩(shī)歌。
多種形式請幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌歌詞。
1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？他們把小樹(shù)葉當成什么了？
2.根據幼兒回答，出示相應小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。
請幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
四、結束
一年級《秋天》教案 16
活動(dòng)目標：
1、在欣賞秋天果樹(shù)的造型、色彩的過(guò)程中，知道秋天果樹(shù)的特征。
2、能流暢的線(xiàn)條畫(huà)出果樹(shù)的外形。
3、培養對繪畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、范畫(huà)、圖片、蠟筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
小朋友，現在是什么季節，（秋天），秋天來(lái)了，果園里的果樹(shù)上有什么？
二、欣賞秋天的果樹(shù)圖片。
請小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？
三、觀(guān)察范畫(huà)。
小朋友看，老師畫(huà)了一幅秋天的.果樹(shù)圖�？纯瓷厦娑加心男┕�。
四、示范果樹(shù)的畫(huà)法。
先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)出樹(shù)冠的輪廓，在樹(shù)冠中間畫(huà)上許多漂亮的水果，用將樹(shù)冠部分涂滿(mǎn)。
五、教師交代繪畫(huà)的內容。
秋天真美麗，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的果樹(shù)。
六、幼兒作畫(huà)，教師指導。
七、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。
活動(dòng)延伸：
1、在美術(shù)角為幼兒準備有關(guān)材料，引導幼兒用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
2、幼兒的作品陳列在美術(shù)角內，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
我利用談話(huà)的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來(lái)，充分調動(dòng)了孩子們的興趣。接著(zhù)就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫(huà)的步驟和要求，在這一環(huán)節也就是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師運用了擬人的方法講解了樹(shù)干就是小樹(shù)身體，樹(shù)枝就是小樹(shù)頭發(fā)、樹(shù)葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語(yǔ)來(lái)講解示范，讓孩子們印象更深刻。因為教師的示范講解到位，所以在孩子操作中，每個(gè)孩子都能按要求畫(huà)出漂亮的樹(shù)來(lái)，我對孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
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