一年級上冊《秋天》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的一年級上冊《秋天》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊《秋天》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、誦讀品味，讀懂課文內容。
3、感受北方秋天景色的美麗，體會(huì )人們的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
教具準備：多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞。
2、初步感知課文，體會(huì )詩(shī)歌描繪的景象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解本文的生字、新詞。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內容。
教學(xué)準備：
教師：
1、生字教學(xué)PPT
2、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，做詩(shī)文描繪的景象的PPT。
3、搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文。
學(xué)生：
1、回憶以前學(xué)過(guò)的秋天的詩(shī)文。
2、整理自己的`生活體驗，對去秋天有自己的獨特感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，四季更替，轉眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么樣的？欣賞一組秋天的圖畫(huà)。
2、在我們所有熱愛(ài)生活的小朋友的眼中，秋天是碩果累累、流光溢彩的季節。這節課，讓我們跟著(zhù)詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野中感受秋天吧！簡(jiǎn)介作者。
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌脈絡(luò )
1、學(xué)生自讀圈畫(huà)。（具體要求：1、自由讀課文。2、讀通讀順句子，讀準字音。3、畫(huà)出不理解的地方。）
2、指名讀全詩(shī)，相機正音。
3、出示生字詞卡片，認讀。
由字及詞，先讀加拼音的，然后去掉拼音再練讀。
4、本課的生字不少，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，最需要提醒大家注意，說(shuō)出你的推薦理由。
�。ㄌ嵝押⒆幼⒁庾笥医Y構字的寫(xiě)法�！芭邸迸c衣服有關(guān)，所以是衣字旁，不要寫(xiě)成示字旁；“柔”第四筆帶鉤，“梳”字右邊部分上面不要丟掉點(diǎn)。）
三、教學(xué)第一小節。
1、問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的太陽(yáng)更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？
2、生自由說(shuō)，教師總結，并相機板書(shū)。
四、拓展延伸
誦讀劉禹錫的《秋詞》。
五、作業(yè)。
1、描寫(xiě)課后生字，小組評價(jià)。
2、熟讀詩(shī)歌。
一年級上冊《秋天》教案2
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著(zhù)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
課前，老師已經(jīng)讓你們去尋找秋天，你找到了什么?
(估計：樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)
師：這節課，老師就帶你們去尋找秋天。
齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評議。
4.標一標本課有幾句話(huà)。
三、細讀課文，扎實(shí)訓練。
1.分句朗讀：
第一句：(1)指導生把這個(gè)長(cháng)句子讀正確。
(2)自己讀這句話(huà)，想一想：你知道了什么?
指名說(shuō)一說(shuō)。
自己正確的再讀這句話(huà)。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長(cháng)句中的停頓的。
(4)生自己體會(huì )讀。
過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的'小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。
指導如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。
(2)組長(cháng)注意聽(tīng)。
(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同意見(jiàn)。
(4)集體交流，指導朗讀。(評讀：熟練、感情、語(yǔ)氣)
討論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?
討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。
第5句：
(1)最后一句結束的是什么號?(問(wèn)號)
(2)這句話(huà)應該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導讀，指名讀。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2.誦讀品味
帶著(zhù)自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導：按句背、連起來(lái)背
(1)生獨自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結
這節課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀(guān)察美麗的秋天。
一年級上冊《秋天》教案3
課題 課文1.秋天
總課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標
一、1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀(guān)察到的秋天。
二、養成教育訓練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線(xiàn)索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）
1.體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教（學(xué)） 具準備 1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)
2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習第一小節。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學(xué)習課文——《秋天》。
2．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
導學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標明序號可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
4．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫(xiě)了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學(xué)習生字“氣”。
區分“氣”與“汽”
(2)指導讀句子，“涼”字讀重音。
2．樹(shù)葉黃了。
(1)學(xué)習生詞“樹(shù)葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。
(3)指導學(xué)生朗讀。
3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？
(3)想象情境，指導朗讀。
4．齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學(xué)習第2自然段。
(1)一邊觀(guān)察課文插圖，一邊讀這句話(huà)。
(2)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
(3)指名讀第2自然段。
(4)你能用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句話(huà)嗎？
3．初步感受“一”字的變調。
(1)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì )兒 “一(yī)”字
指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了！)
1．指導讀好感嘆句。
2．創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——��！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——��！秋天來(lái)了！
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
(3)帶著(zhù)這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學(xué)習生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運用數筆畫(huà)的方法來(lái)識記“了”，也可和“子”對比來(lái)識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4．齊讀第3自然段。
四、引導觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1．課件出示本節課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2．學(xué)習“了”字的書(shū)寫(xiě)。
(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。
(3)教師范寫(xiě)。
(4)學(xué)生練習在田字格中描紅，自己練習寫(xiě)兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機指導。
3．運用遷移法學(xué)習“子”的書(shū)寫(xiě)。
(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強調最后一筆橫從橫中線(xiàn)寫(xiě)起，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)。
(3)投影展示，師生評議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是一個(gè)美麗的季節，現在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生到大自然中去觀(guān)察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。
教學(xué)修改
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、能從字里行間體會(huì )到作者對秋天的`熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。
3、能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習詞語(yǔ)
1．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。
秋天 天氣 一片片 樹(shù)葉 葉子 飛來(lái) 一會(huì )兒 一個(gè)
2．過(guò)渡：這節課我們繼續學(xué)習課文，爭取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？
二、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習撇、捺的寫(xiě)法。
我們首先來(lái)練習兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導書(shū)寫(xiě)“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強調書(shū)寫(xiě)規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。
(2)學(xué)生練習。
3．運用遷移法學(xué)習書(shū)寫(xiě)“大”。
(1)觀(guān)察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。
引導學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(cháng)橫，再寫(xiě)“人”。長(cháng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線(xiàn)上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀(guān)察。
(3)學(xué)生練習描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強調書(shū)寫(xiě)姿勢。
(4)師生評議，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣。
4．小結：我們在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀(guān)察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對照，養成良好的寫(xiě)字姿勢，通過(guò)不斷練習來(lái)寫(xiě)好漢字。
三、詞語(yǔ)游戲
1．摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節，還是一個(gè)收獲的季節。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧！
引導學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。
2．找部首游戲。
師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現的眼睛找到它們嗎？
(課件出示：秋 樹(shù) 葉 會(huì ))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應地變紅。
四、指導背誦
1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2．指導背誦第1自然段。
過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì )背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。
(2)出示畫(huà)面引導學(xué)生背誦。
(3)小結：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì )很快把課文背誦下來(lái)了。
3．指導背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢？(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì )兒……一會(huì )兒……。
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì )幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì )很快背誦下來(lái)的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4．齊聲背誦第3自然段。
5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯的背誦方法。
6．出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1．想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。
2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話(huà)。
3．小組內交流。
4．全班內展示。
5．說(shuō)話(huà)練習。
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
六、總結全課
同學(xué)們，一年有四個(gè)季節，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現，好嗎？ 教學(xué)修改
一年級上冊《秋天》教案4
〖活動(dòng)目標
1.體驗認識秋天的樂(lè )趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
2.體驗探索、創(chuàng )作的快樂(lè )和在大自然中游戲的樂(lè )趣。
3.美化自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
〖活動(dòng)準備
(一）學(xué)情分析
學(xué)生的經(jīng)驗及活動(dòng)經(jīng)歷：“美麗的秋天”這一單元活動(dòng)是學(xué)生自入學(xué)以來(lái)第一次接觸關(guān)于自然的活動(dòng)主題。城市的學(xué)生越來(lái)越遠離自然，對秋天的田野他們無(wú)從欣賞，對秋天的農田他們只能在電視中了解，對于秋收勞動(dòng)他們更是從未接觸過(guò)。
(二）物質(zhì)資料準備
1.場(chǎng)所：農村的菜地、果園、玉米地。
2.人員：校外輔導員。
3.材料：剪刀、膠棒、秋天的物品。
〖活動(dòng)時(shí)間
4～6課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程
(一）秋收（地點(diǎn)：學(xué)農基地）
1.場(chǎng)景一：蘿卜地。
教師引導學(xué)生觀(guān)察，指導學(xué)生拔蘿卜的活動(dòng)。學(xué)生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發(fā)現和感受。
2.場(chǎng)景二：玉米地。
師：看，這是什么？
生1：玉米！還有這么多保護層……
生2：還有那么多絲絲呢！
師：聞聞，看看……
生：真好聞！
師：掰一個(gè)……
學(xué)生掰下一個(gè)玉米。
師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些……你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現這些剛長(cháng)出來(lái)的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。
師：哦，這些玉米長(cháng)得很飽滿(mǎn)，新鮮得很。
學(xué)生開(kāi)始掰玉米。學(xué)生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著(zhù)自己對玉米的發(fā)現和觀(guān)察結果。
3.場(chǎng)景三：蘋(píng)果園。
(1)欣賞果園美景：學(xué)生們第一次來(lái)到蘋(píng)果園，看到紅彤彤的大蘋(píng)果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個(gè)農田豐收的美景十分興奮。
(2)學(xué)習摘蘋(píng)果：教師請果農教學(xué)生摘蘋(píng)果。果農邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結果了……
(3)教師和果農一起指導一個(gè)小組摘蘋(píng)果，其余學(xué)生觀(guān)察學(xué)習。
(4)全班學(xué)生一起摘蘋(píng)果。學(xué)生們認真地摘蘋(píng)果。
(5)教師組織學(xué)生將蘋(píng)果洗凈后吃蘋(píng)果，學(xué)生們吃得很香甜。
4.場(chǎng)景四：地瓜地。
師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。
生1：我摸著(zhù)地瓜了。
生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。
一位農民指導學(xué)生挖地瓜。
5.場(chǎng)景五：柿子樹(shù)下。
生1：柿子長(cháng)這么大了。
生2：看，這兩個(gè)大柿子，就像漢堡包似的。
6.場(chǎng)景六：道路邊。
師：這是什么花？
生1：這是野菊花�？�，還有蜜蜂呢！
生2：蜜蜂在采蜜。
生3：這花真香。
生4：這花真好看！
生5：瞧我發(fā)現了什么?（一個(gè)學(xué)生手中舉著(zhù)一顆蒼耳的種子興奮地喊著(zhù)。）
學(xué)生們立刻聚攏過(guò)去。
師：你們知道這是什么嗎？
學(xué)生搶著(zhù)回答。
師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？
生：它身上長(cháng)著(zhù)刺，可以?huà)煸趧?dòng)物的皮毛上、人的衣服上傳播。
師：同學(xué)們細心觀(guān)察，你能發(fā)現很多植物的種子，收集起來(lái)，再去了解它們的傳播方法，好嗎？
7.場(chǎng)景七：田埂上。
師：這是什么種子？
生1：這是稻米。
生2：這兒還有韭菜種子。
師：同學(xué)們在田野中找到了秋天，其實(shí)在我們的身邊也處處有秋天，請同學(xué)們注意觀(guān)察尋找你身邊的秋天，下次活動(dòng)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的秋天。
(二）“我”找到的秋天（地點(diǎn)：教室）
1.師生游戲――猜一猜。
師：同學(xué)們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農田尋找秋天，而且同學(xué)們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見(jiàn)大家都帶
來(lái)了袋子，這里邊裝著(zhù)你們找到的秋天，是嗎？
師：你們看，老師這兒也有一個(gè)袋子，你們想不想知道我找到了什么？
師：誰(shuí)來(lái)摸摸看？請你來(lái)！
生（摸了一會(huì )兒）：是蘿卜。
師：拿出來(lái)看看。
學(xué)生拿出來(lái)一個(gè)蘿卜。
師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)摸？
學(xué)生們爭先恐后地要求參加游戲。
生（摸了一會(huì )兒）：是玉米！
師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。
2.學(xué)生自由進(jìn)行游戲。
師：請同學(xué)們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！
學(xué)生之間互相摸對方袋子里的東西，并進(jìn)行猜測，教師也來(lái)到學(xué)生當中參與他們的活動(dòng)。
3.游戲后的反饋。
師：剛才看大家猜得真高興，現在把你袋子里的東西都拿出來(lái)吧！
學(xué)生們紛紛從袋子里往外取東西。
師：同學(xué)們找到的東西真不少哇！有沒(méi)有你找到的東西我們大家誰(shuí)也沒(méi)猜著(zhù)的？
生1：這是我家的花結的種子，同學(xué)們沒(méi)猜著(zhù)。
師：哦，秋天到了，花也結種子了。
生2：這是葵花籽，他們也沒(méi)猜著(zhù)。
生3：我帶來(lái)的石榴，大家沒(méi)猜著(zhù)。
師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結果了。
4.我的發(fā)現――說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你們從哪兒發(fā)現秋天了？
生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。
生2：上學(xué)路上，我看到有的樹(shù)葉落了，知道秋天到了。
生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。
師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？
生3：它們去南方過(guò)冬去了。
生4：夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲，現在穿長(cháng)袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。
師：你說(shuō)得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？
生4：因為秋天比夏天涼。
師：是呀，秋天天氣涼了。
生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時(shí)候，我看見(jiàn)爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來(lái)了。
師：你很善于觀(guān)察。
生6：我在市場(chǎng)里看到很多的蘋(píng)果、梨、葡萄，我知道秋天到了。
生7：出去玩的時(shí)候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚(yú)、蘿卜條，我知道秋天到了。
師：啊，人們開(kāi)始買(mǎi)白菜，蘿卜，開(kāi)始曬咸魚(yú)了，你知道為什么要這么做嗎？
生7：他們在準備過(guò)冬。
師：對，我們北方的.冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習慣。
生8：夏天的時(shí)候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買(mǎi)，因為海蠣子太瘦了�，F在媽媽給我買(mǎi)了，因為現在的海蠣子很肥。
師：秋天給我們了這么多的好吃的呀！
生9：前幾天，咱們到農村去，我看見(jiàn)大地瓜，它成熟了。
生10：我在農村看見(jiàn)了金黃色的大苞米成熟了。
生11：我看見(jiàn)菊花、雞冠花開(kāi)了……
師：大家看了這么多，說(shuō)了這么多，那你覺(jué)得秋天是一個(gè)什么樣的季節？
生1：秋天是一個(gè)豐收的季節。
生2：秋天是一個(gè)美麗的季節。
生3：秋天是個(gè)樹(shù)葉有的變紅、有的變黃的季節。
師：你們說(shuō)得好極了。秋天不僅是個(gè)美麗的、豐收的季節，而且給我們帶來(lái)了快樂(lè )，讓我們和秋天一起玩吧！
(三）和秋天一起玩
學(xué)生們用自己采集的秋天的果實(shí)、樹(shù)葉、種子等進(jìn)行各種創(chuàng )作、游戲，舉辦作品展示交流會(huì )等。
一年級上冊《秋天》教案5
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察秋天自然景物的特點(diǎn)，注意季節的變化。
2、 體驗秋天收獲的季節帶來(lái)的喜悅和勞動(dòng)的艱辛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。
2、 明白秋天自然景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 發(fā)現秋天
1、聽(tīng)樂(lè )曲《秋天私語(yǔ)》，邊聽(tīng)邊想象。
2、讓兒童說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的、想到的。
3、秋天悄悄地來(lái)了，你發(fā)現周?chē)木拔�、人有哪些變化�?/p>
兒童交流：
天氣涼了，天很高，很藍。
人們換上了保暖的衣服。
小燕子搬家了，飛回南方了。
二、 走進(jìn)秋天
帶領(lǐng)兒童去體驗秋天收獲的快樂(lè )，鼓勵他們用自己的語(yǔ)言描述看到的、想到的。
三、 和秋天一起玩
1、 用自己的語(yǔ)言描繪參加秋收后的.心情。
2、游戲：猜一猜。
把秋天收獲的東西裝在袋子里，請兒童互相猜。
3、 創(chuàng )作：
�。�1） 你打算做什么？玩什么
�。�2） 分組創(chuàng )作。
4、 分享
�。�1） 布置展覽、展示每個(gè)兒童的作品。
�。�2） 介紹自己的作品。
�。�3） 討論作品的用途。
5、評價(jià)兒童在活動(dòng)中的收獲。
一年級上冊《秋天》教案6
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識豎提、豎折兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！�
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導入新課
1、上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽(yáng)
2、看一看：老師在黑板上板畫(huà)萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)
3、說(shuō)一說(shuō)：看到太陽(yáng)你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？
4、導入課題：今天我們學(xué)習一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——《陽(yáng)光》（認識耳朵旁，給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。）陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽(yáng)光！齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、現在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來(lái)合作讀）讀課文，要求字音讀準，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個(gè)紅太陽(yáng)。開(kāi)始吧！
2、展示學(xué)習成果
�。�1）你記住了哪幾個(gè)生字寶寶？是怎么記住的？哪個(gè)字最難記��？給小朋友提個(gè)醒。
�。�2）老師現在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準確嗎？（注意指導“陽(yáng)、更、長(cháng)”是后鼻音，“長(cháng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）指名讀，咱們開(kāi)雙列火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話(huà)中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
早晨，金色的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了、
我拉開(kāi)門(mén)，走進(jìn)了自己的房間。
誰(shuí)要吃長(cháng)長(cháng)的拉面？
金色的田野更像一地金子。（小朋友的`表現真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了）
�。�4）好詞推薦。你認為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
學(xué)生推薦給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”
三、細讀課文，品讀感悟
1、讀第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）文章共有幾個(gè)自然段？在課本上標一標。
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)詞句讀得？
�。�3）評價(jià)讀書(shū)情況。
�。�4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽(yáng)光像金子。）
�。�5）為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。�(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）
�。�6）教師小結：因為陽(yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以說(shuō)“陽(yáng)光像金子。
�。�7）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。
�。�8）“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
�。�9）我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）
2、讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。
�。�1）過(guò)渡：當太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？
�。�2）生談陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。）
�。�3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。
田里的禾苗因為有了陽(yáng)光更綠了。山上的小樹(shù)因為有了陽(yáng)光更高了。
讓我們一起來(lái)體會(huì )陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調要高一些）
�。�4）是啊，陽(yáng)光的本領(lǐng)很大。想想看，陽(yáng)光除了讓小樹(shù)、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？
花朵因為有了陽(yáng)光更______________了。
______________因為有了陽(yáng)光更______________了。
�。ㄉ夯▔锏幕�，因為有了陽(yáng)光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因為有了陽(yáng)光，更干了。生：天空中的小鳥(niǎo)，因為有了陽(yáng)光，飛得更高了。）
�。�5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？
預設問(wèn)題：為什么說(shuō)：“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了�！保ɡ脤�(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽(yáng)光的照射下就像長(cháng)長(cháng)的錦緞。）
�。�6）發(fā)揮想象：你覺(jué)得小河還像什么？
�。�7）指導朗讀�！伴L(cháng)長(cháng)的”可以用手勢來(lái)表達
�。�8）教師引導朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹(shù)……，河面閃著(zhù)陽(yáng)光，……。
�。�9）讓學(xué)生帶著(zhù)對陽(yáng)光或喜愛(ài)或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽(tīng)。
3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì )陽(yáng)光的寶貴。
�。�1）生自由練讀第3自然段。
�。�2）你認為怎樣讀才能讀好？
�。☉摪烟M(jìn)了讀得響些、快些。應該讀出“我”的開(kāi)心。陽(yáng)光會(huì )跳，就像一只調皮的兔子，要讀出調皮的樣子來(lái)。）
�。�3）有感情練讀。
�。�4）這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？
完成填空：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。
�。�5）讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一段，這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？
�。�6）師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(cháng)，能使小朋友們長(cháng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。
陽(yáng)光是不能用金錢(qián)購買(mǎi)的，是一去不回頭的。所以我們說(shuō)：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴（出示句子）
四、暢所欲言，升華主題
1、既然陽(yáng)光這么美好，你想對陽(yáng)光說(shuō)什么？
2、教師小結：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)！
第二課時(shí)
一、復習導入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內用生字卡片檢查生字認讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀……）
2、配樂(lè )朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
三、指導背誦
1、這篇課文會(huì )讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì )背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！
2、指導背誦第2自然段
�。�1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。
�。�2）教師引背第2自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小樹(shù)──（生接）；河面閃著(zhù)陽(yáng)光──（生接））
�。�3）請你自己讀一讀，背一背。
�。�4）指名背誦。
�。�5）你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？
�。�6）全班一起邊表演邊背誦。
3、讀讀其他自然段，試著(zhù)背一背。
�。�1）課文其他自然段只有一句話(huà)，請你自己讀一讀，背一背。
�。�2）指名分段背誦。
�。�3）給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。
4、分小組表演背誦。
四、拓展練習
1、讀一讀，找朋友
�。�1）出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
�。�2）自讀──指名讀──齊讀
�。�3）說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
�。�4）你能給這些字找朋友嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“也”、“長(cháng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)應該注意的地方。
2、重點(diǎn)指導“出”的第三筆是長(cháng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。
3、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認識筆畫(huà)“豎提、豎折”。提醒學(xué)生注意：“長(cháng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然。
一年級上冊《秋天》教案7
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的觀(guān)察能力，比較能力和語(yǔ)言表達能力.
�。ㄈ┻M(jìn)一步認識秋天的特征,知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習性特征。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀(guān)察比較市花和市樹(shù)的特征。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣镉稳�
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過(guò)哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里，在干什么?
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天，你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
小結：我們愛(ài)大自然的秋天，秋游不僅可以觀(guān)賞大自然的美景，還可以增長(cháng)很多的知識呢！
�。ǘ┱J識市花和市樹(shù)
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀(guān)察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的`顏色，說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？
6、觀(guān)察比較兩種樹(shù)的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們，談看法。
8、教師小結這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留��？（畫(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……）
一年級上冊《秋天》教案8
第一課時(shí)（10-8-1）
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在參與觀(guān)察、分類(lèi)和交流等活動(dòng)中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、認識秋天的顯著(zhù)特征，知道一些常見(jiàn)的植物葉的顏色在秋天會(huì )發(fā)生變化。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
1、看課件,提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)知道老師今天要講什么內容？
�。�2）你感到秋天是個(gè)什么樣的季節？
�。�3）出示課題：
2、再次欣賞美麗的秋天。
問(wèn)題：
a.秋天的什么景色最吸引你？
b.你認為什么顏色可以代表秋天？
c.談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥?/p>
d.討論，交流
3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫(huà)。
4、出示看看畫(huà)家是怎么描繪春天的。
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）家鄉哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點(diǎn)是樹(shù)葉的變化）
�。�2）自己家的院子和夏天比時(shí)，有何不同。
5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成人字形，一會(huì )兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)（10-12-5）
一、教學(xué)目標：通過(guò)觀(guān)察秋天植物葉子的`顯著(zhù)特征，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力和分類(lèi)能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生觀(guān)察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)（課件）
�。ǘ┙處熣故咀约翰杉娜~子，讓同學(xué)們認一認。
�。ㄈ┯^(guān)察葉子的顯著(zhù)特征，并說(shuō)一說(shuō)是什么葉子，有何特征，互相補充。
�。ㄋ模┱n件：教師出示相對應的植物，學(xué)生給葉子找家。（認識幾種常見(jiàn)的植物和它們的葉子）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對照觀(guān)察自己葉子，通過(guò)觀(guān)察比較，認識葉子的形態(tài)。
�。┮越M為單位，共同觀(guān)察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
�。ㄆ撸⿲⒈窘M的葉子進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的。（嘗試合作，體驗成功）
�。ò耍┤嗤瑢W(xué)進(jìn)行交流，體會(huì )更多的分類(lèi)方法。
�。ň牛┱�?wù)勥@節課的感受。
一年級上冊《秋天》教案9
設計說(shuō)明：
閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶(hù)。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè )于表達，結合圖畫(huà)感知自然美�？梢圆扇D文結合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預習課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，認識新筆畫(huà)“乛”。
2.學(xué)習觀(guān)察圖畫(huà)的方法，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看懂圖意。
3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識10個(gè)生字，認識自然段。
2.理解課文內容，知道秋天的特征。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預習課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.（出示圖片）創(chuàng )設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的`景色嗎？
2.引入新課《秋天》。
二、初讀課文，識記生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.教師范讀課文。
2.教師引導學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫(huà)出生字。
3.指導學(xué)生認識自然段。
4.教師可指導學(xué)生學(xué)習生字。
�。�1）出示10個(gè)生字。
�。�2）教師引導開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）小老師帶讀。
�。�4）指導學(xué)生認識“木、口、人”3個(gè)偏旁。
�。�5）教師引導采用多種方法識記生字。
�。�6）組織學(xué)生游戲。
5.指導學(xué)生分自然段練習朗讀。
三、理解課文，指導朗讀。（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？
2.引導學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。
�。�1）這段話(huà)共有幾句話(huà)？每一句話(huà)寫(xiě)什么？
�。�2）大雁是怎樣飛的？
�。�3）理解“一會(huì )兒”。
�。�4）引導同學(xué)找“一”字的不同讀音。
�。�5）指導學(xué)生朗讀。
3.引導學(xué)習第3自然段。
�。�1）指導看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話(huà)？說(shuō)的是什么？
�。�2）引導學(xué)生理解“啊”表示什么？
�。�3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導齊讀。
四、總結課文，指導背誦。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師引導看圖，背誦。
2.師生會(huì )背。
3.指名背誦。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中我盡量引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )秋天的景物特征，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現美的情趣，培養學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng )設情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
一年級上冊《秋天》教案10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在參與觀(guān)察、分類(lèi)和交流等活動(dòng)中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、認識秋天的顯著(zhù)特征，知道一些常見(jiàn)的植物葉的顏色在秋天會(huì )發(fā)生變化。
第一課時(shí)
9月22日
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1看課件,提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)知道老師今天要講什么內容？
�。�2）你感到秋天是個(gè)什么樣的季節？
二、出示課題
1再次欣賞美麗的`秋天。
2問(wèn)題：
�。�1）秋天的什么景色最吸引你？
�。�2）你認為什么顏色可以代表秋天？
�。�3）談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥模?/p>
討論，交流
3帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫(huà)。
出示看看畫(huà)家是怎么描繪秋天的。
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）家鄉哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點(diǎn)是樹(shù)葉的變化）
�。�2）自己家的院子和夏天比時(shí)，有何不同。
4兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成人字形，一會(huì )兒排成一字形。
5你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由
課后反思:學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠說(shuō)出秋天的變化。
第二課時(shí)
9月26日
教學(xué)目標：通過(guò)觀(guān)察秋天植物葉子的顯著(zhù)特征，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力和分類(lèi)能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織學(xué)生觀(guān)察校園里的樹(shù)葉的變化
2教師展示自己采集的葉子，讓同學(xué)們認一認。（楊樹(shù)葉，松樹(shù)葉，銀杏葉等等）
3觀(guān)察葉子的顯著(zhù)特征，并說(shuō)一說(shuō)是什么葉子，有何特征，互相補充。
4課件：教師出示相對應的植物，學(xué)生給葉子找家。（認識幾種常見(jiàn)的植物和它們的葉子）
5學(xué)生對照觀(guān)察自己葉子，通過(guò)觀(guān)察比較，認識葉子的形態(tài)。
6以組為單位，共同觀(guān)察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
7將本組的葉子進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的。（嘗試合作，體驗成功）
8全班同學(xué)進(jìn)行交流，體會(huì )更多的分類(lèi)方法。
9談?wù)勥@節課的感受。
一年級上冊《秋天》教案11
【知識與技能】
1．認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節。
【過(guò)程與方法】
學(xué)會(huì )正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)
認識生字，背誦課文。
難點(diǎn)
注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛(ài)。
老師：準備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生：預習課文。
1課時(shí)
一、激趣導入。
一年有四個(gè)季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。
(板書(shū)課題)指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由讀課文�？匆艄�，自由讀課文，注意讀準字音。
2．自由讀圈畫(huà)生字。
把課后我們要認識的、要會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀。
3．讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識它們了吧？現在它們來(lái)到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧！(自己練習讀一讀、指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)
4．現在拼音寶寶和它們的'詞語(yǔ)朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？(指名讀)
6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀。
1．老師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？(板書(shū)：天氣、樹(shù)葉、大雁)
2．我們一起來(lái)看課文的第一自然段：
指名讀。
(1)能讀讀這段嗎？
(2)區分一片，一片片。
(3)你覺(jué)得樹(shù)葉飄落的景象美嗎？
師：金黃的樹(shù)葉轉著(zhù)圈兒，從樹(shù)上一片片地飄落下來(lái)，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿(mǎn)了厚厚的葉子，遠遠望去，真是一個(gè)金黃的世界！
(4)指導學(xué)生邊想象邊讀課文。
(5)比一比誰(shuí)讀得美。
3．學(xué)習第二自然段：
(1)在這美麗的季節里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？
(板貼圖片)
(2)秋天，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？
(3)為什么一會(huì )兒排成“人”字，一會(huì )兒排成“一”字？
(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說(shuō)什么呢？
(5)“一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì )兒排成個(gè)‘一’字�！薄耙粫�(huì )兒……一會(huì )兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導讀，特別要強調“一”的不同讀音)
4．學(xué)習第三自然段：
(1)問(wèn)：應該用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話(huà)？
(2)點(diǎn)名讀，齊讀。
5．配樂(lè )朗讀全文。
四、誦讀積累、延伸結束。
1．指導朗讀。背誦自己喜歡的段落。
2．根據課件演示復述課文內容。
3．課后請同學(xué)們留心觀(guān)察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。
2．這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字應該怎樣寫(xiě)。
3．重點(diǎn)指導“了”“子”。教師范寫(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4．學(xué)生描紅，再自由練習，教師巡查。
5．組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
一年級上冊《秋天》教案12
秋天來(lái)了
1、 教學(xué)目標：
�。�1）審美能力的培養，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的情感。
�。�2）了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
�。�3）學(xué)習創(chuàng )作畫(huà)的表達形式，能大膽、直率地表現。
2、 教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì )創(chuàng )作的表現手段。
教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng )作靈感，直率表達，個(gè)性作畫(huà)。
3、 教學(xué)內容：
讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進(jìn)而運用自己喜愛(ài)的多種工具和手段表現秋天。
說(shuō)明：因為上課時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀(guān)察周?chē)匀痪吧�，讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹(shù)葉“地毯”的感覺(jué)，收集秋天的物品，找找小朋友衣著(zhù)打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。
一、導入：
1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋(píng)果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹(shù)葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開(kāi)布，展示。
�。ㄔO計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導入，切合一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí)、：蘋(píng)果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對秋天的各種果實(shí)、農作物有了感性的認識。）
2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？
�。◣煶┳�、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學(xué)生一起唱）
二、新授；
�。ㄒ唬┮黄鹑ソ加�，沿途欣賞秋天的景色。
1、（1）走啊走，我們來(lái)到了樹(shù)林里。秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)樹(shù)林里去看一看。
�。�2）欣賞：秋天的樹(shù)林（多媒體）
秋姑娘來(lái)到了樹(shù)林，把樹(shù)葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。
滿(mǎn)山遍野的楓樹(shù)呈現出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。
無(wú)數淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
來(lái)到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。
五顏六色的樹(shù)葉，裝點(diǎn)在小河上面，像錦帶一樣。
�。�3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹(shù)林。
2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續向前走，我們又來(lái)到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的.景象，讓我們走進(jìn)田野里去看一看。
�。�2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）
秋姑娘來(lái)到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。
一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；
玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開(kāi)嘴笑了，露出滿(mǎn)口金牙；
沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；
高粱是最怕見(jiàn)生人的，低著(zhù)頭羞紅了臉。
�。�3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。
3、（1）秋天真是一個(gè)豐收的季節，還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的。
�。�2）欣賞：秋天的果園（多媒體）
秋姑娘，走進(jìn)果園里，
把柿子抹得紅彤彤，像個(gè)大紅燈籠；
把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；
紅彤彤的蘋(píng)果壓彎了枝頭，遠遠望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠；
黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭
到處洋溢著(zhù)豐收的喜悅。
�。�3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園。
4、（1）秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節，秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。
�。�2）欣賞：秋天的花園（多媒體）
秋天，走進(jìn)花園里，
芳香撲鼻的桂花開(kāi)了，讓人陶醉；
婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立；
紅的似火、粉的像霞、白的如云；
這多像是一幅巨大的彩色圖畫(huà)��！
�。�3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。
�。ǘ嗝襟w設計意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開(kāi)闊他們的視野。對秋天童話(huà)般的語(yǔ)言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫(huà)面，私語(yǔ)般秋天的音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見(jiàn)到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。）
�。ǘ� 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節，秋天是一個(gè)豐收的季節。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。
�。�1）這是一幅加拿大畫(huà)家湯姆森的《秋》，畫(huà)家是用什么來(lái)表達秋天的：畫(huà)家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟，對秋天的贊美。
�。�2）這位學(xué)生表現的是秋天的什么？（秋天的果園里真快樂(lè )）用的什么表現方法？水彩筆、鉛筆繪畫(huà)的方法。
�。�3）這位學(xué)生表現的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現方法？彩色紙撕貼的方法。
示范（實(shí)物投影儀）：在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上表現胖乎乎的果實(shí)。)
�。�4）再來(lái)看一幅老師這兒的作品。
用的是綜合的方法。
�、偈痉叮▽�(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫(huà)出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。還可以重復地在一個(gè)地方敲擊，使顏色更賦予變化。
�、谙旅娴臉�(shù)干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情。開(kāi)拓視野，了解創(chuàng )作畫(huà)的多種表達的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫(huà)。）
�。ㄈ┬∨笥严氩幌胍灿梦覀兊墓P留住這多彩的秋天呢？
1、 小組討論�？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現的內容和表現的方法。
�。ㄔO計意圖：合作意識與能力是現代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作，在合作中通過(guò)交流、互助，既學(xué)到了知識又達到了情感的融會(huì )。同時(shí)有效地節約了作畫(huà)時(shí)間，提高了學(xué)生作畫(huà)的興趣，使學(xué)生感受到畫(huà)面的成功感。）
2、說(shuō)一說(shuō)自己想要表現的內容，所用的表現方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作畫(huà)。完成后貼到美麗的秋天的長(cháng)卷里。
1、評價(jià)：
自評：表現是秋天的什么內容。
互評：
師評：
2、秋天的果實(shí)對每位學(xué)生的畫(huà)獎勵。
�。ㄎ澹┙Y束：讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。
�。ㄔO計意圖：感知覺(jué)綜合到一起，更加形成對事物的整體認識。）
一年級上冊《秋天》教案13
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J識秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養育之情。同時(shí)，在參與觀(guān)察、分類(lèi)、制作和交流等活動(dòng)中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養學(xué)生觀(guān)察能力、比較能力和分類(lèi)能力。
�。ㄈ┲缼追N常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì )給果實(shí)和種子分類(lèi)的方法，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的種子標本，進(jìn)一步認識秋天的顯著(zhù)特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
果實(shí)和種子不同的分類(lèi)方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？
�。ǘ┫胍幌耄呵锾�，有哪些新上市的蔬菜和糧食？
�。ㄈ┛磮D片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認為秋天是個(gè)什么樣的季節？
�。ㄋ模┙處煂⒐麑�(shí)按小組分給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)。
�。ㄎ澹┓謩e說(shuō)一說(shuō)自己組內的果實(shí)是什么樣的`。
�。┬〗M合作：將小組內的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類(lèi)的。
�。ㄆ撸┰诎床煌姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)，比一比哪個(gè)小組分類(lèi)方法多。
�。ò耍┩瑯臃椒�，認識植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類(lèi)。
�。ň牛┙處熤v解如何保存種子，學(xué)著(zhù)制作簡(jiǎn)單的種子標本。
�。ㄊ┕麑�(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟?lèi)了哪些食品和用品。
�。ㄊ唬┯脴�(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級上冊《秋天》教案14
一、教學(xué)目標
知識與能力
1、會(huì )認“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習慣。
4、培養學(xué)生收集信息、資料的習慣。
5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。
過(guò)程與方法
1、自主式、合作式和探究性學(xué)習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就課文相關(guān)內容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。
3、重視指導學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規則。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。
2、朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)
1、在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、了解課文，了解秋天的特征。
教學(xué)突破
1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。
2、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀(guān)察、模仿、爭當“小小科學(xué)家”、評比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。
3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。
三、教學(xué)準備
教師準備
1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。
2、各類(lèi)秋天的樹(shù)葉。
學(xué)生準備
1、作業(yè)本、生字卡片等。
2、采集各種樹(shù)葉。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣、導入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、師導;今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你又會(huì )把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們去金色的秋天里走走看看，不過(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準備帶上什么?4、師總結學(xué)生的回答后揭題：請你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報交流上課準備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿(mǎn)地讀課題。
二、隨文識字，感受秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個(gè)記號，呆會(huì )兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規則：出示飄著(zhù)落葉的課件，請學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識記方法的獎勵三片小樹(shù)葉。教師隨機指導正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(cháng)組織匯報、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。
三、朗讀課文，感悟秋天
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、“秋天來(lái)了�！蔽覀円黄饋�(lái)把這句話(huà)說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導朗讀第一段(1)是的!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著(zhù)，(出示第一段)，這句話(huà)請你試著(zhù)讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑫?huì )怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別? ①師扮樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉，請你讀一讀第二段吧! (7)看著(zhù)小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè )朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題�？赡軙�(huì )回答：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。媽媽?zhuān)惴判�，我�?huì )乖乖的`……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評價(jià)后讀。(8)學(xué)生評、學(xué)生比。
四、總結課文布置作業(yè)
秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時(shí)
一、游戲導課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
二、我是小小朗誦家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂(lè )朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準備后，進(jìn)行比賽評獎。2、學(xué)生朗讀課文
三、我是小小書(shū)法家
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、教學(xué)筆畫(huà)：(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà))，你認識他們嗎?(2)指導書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導。4、評選小小書(shū)法家，評好后貼在學(xué)習園地中。 1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)(2)生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評后書(shū)寫(xiě)生字。
一年級上冊《秋天》教案15
教學(xué)目標：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運用自己喜歡的方式表現秋天。培養學(xué)生善于發(fā)現美、表現美的能力，創(chuàng )造能力和綜合能力。培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受和表現秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：表現秋天的方法。
教學(xué)準備：表現秋天的各種資料，水粉、彩色復印紙、色卡等。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、導入：
同學(xué)們請看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說(shuō)：“秋天是藍色的”，小蘭說(shuō)：“秋天是黃色的”，麗麗說(shuō)：“秋天是紅色的”。你們說(shuō)秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書(shū)：多彩的秋天
問(wèn)：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）
二、欣賞秋天的景象。（個(gè)別畫(huà)面問(wèn)：主要顏色是什么？）
請大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農村秋天的景象你們不�？吹絒課件（13）—（19）]。
問(wèn)：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說(shuō)些什么？能用一句話(huà)贊美秋天嗎？誰(shuí)知道都有哪些節日在秋天？（中秋節、重陽(yáng)節、十月一）這些節日更為秋天增添喜氣。
三、秋天的表現方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)。
問(wèn)：你們想出了什么方法？當你表現秋天時(shí)，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）
現在同學(xué)們閉上眼睛想一想，你準備怎樣來(lái)表現秋天？表現秋天的什么？只要同學(xué)們動(dòng)腦筋，就會(huì )想出許多方法。下面同學(xué)們看看農民是怎樣表現秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現的？看誰(shuí)的方法最新穎。開(kāi)始行動(dòng)吧�。ǚ乓魳�(lè )——《秋韻》伴奏）
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
五、介紹作品。（利用實(shí)物投影）
誰(shuí)到前邊介紹自己的作品？能給自己的'作品起個(gè)名字嗎？還誰(shuí)愿意把自己的作品拿到前邊來(lái)？高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來(lái)，看看。
六、。（出示樹(shù)葉貼畫(huà)）
你們看這幅畫(huà)是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹(shù)枝。
欣賞評述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹(shù)”組織在一起，形成“小樹(shù)林”。共同欣賞，體會(huì )用顏色能表現出我們對秋天的感受。
2、請學(xué)生用一句話(huà)或一首小詩(shī)贊美秋天。
3、賞析畫(huà)家用色彩表現秋天的作品。
板書(shū)設計：
多彩的秋天
紅橙黃
課后反思：
第二節：
1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。
2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節日、喜迎豐收……等內容的錄像片。結合大家帶來(lái)的各種資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。
3．展示表現秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁(yè)的范作，師生分析其作畫(huà)方法。
4．師生討論如何畫(huà)一幅表現“多彩的秋天”的畫(huà)。
5．個(gè)人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。
6．同學(xué)之間相互介紹自己的作品。
7．賞析中外畫(huà)家表現秋天的繪畫(huà)作品，師生討論：這些作品從哪方面表現了秋天的美。
8．觀(guān)看冬、春、夏的錄像片，引導學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節的美感，號召學(xué)生課后進(jìn)行表現。
根據課前準備的工具、材料（紙團、毛筆、水粉……）。
小組研究：①第20、21頁(yè)上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？
�、谀氵�可以用什么方法表現秋天的色彩？
學(xué)生用多種方法表現出秋天的色彩。
欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師
板書(shū)設計：多彩的秋天（二）
課后反思：學(xué)生用了多種方法表現出了秋天的多姿多彩，畫(huà)面效果好，色彩和諧。
第三節
1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。
2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節日、喜迎豐收……等內容的錄像片。結合大家帶來(lái)的各種資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。
3．展示表現秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁(yè)的范作，師生分析其作畫(huà)方法。
4．學(xué)生以上節課的作業(yè)為背景，用粘貼、繪畫(huà)或貼畫(huà)結合的方法表現秋天里的趣事。
5．教師播放表現秋天的音樂(lè )。
6．：同學(xué)之間相互觀(guān)摩作業(yè)，并結合自己的作品抒發(fā)對秋天的感受。
7．賞析中外畫(huà)家表現秋天的繪畫(huà)作品，師生討論：這些作品從哪方面表現了秋天的美。
8．觀(guān)看冬、春、夏的錄像片，引導學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節的美感，號召學(xué)生課后進(jìn)行表現。
教師輔導：利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現方法，如果采用的是粘貼或貼畫(huà)結合的表現形式，特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區別開(kāi)。
欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現欲望
板書(shū)設計：多彩的秋天（三）
展示學(xué)生作品
教學(xué)反思：學(xué)生用了粘貼的方法表現出了秋天的色彩和情趣，畫(huà)面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒(méi)有區別開(kāi)，且學(xué)生的粘貼速度較慢，有沒(méi)完成作業(yè)的現象。
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