[經(jīng)典]一年級上冊道德與法治教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級上冊道德與法治教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級上冊道德與法治教案1

　教學(xué)目標：

　　知識與技能：遵守交通規則，注意安全上學(xué)和回家。

　　過(guò)程與方法：了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：發(fā)展自我約束能力和良好的行為規范。

　　教學(xué)重點(diǎn)：遵守交通規則，注意安全上學(xué)和回家

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。

　　教學(xué)準備：常見(jiàn)交通標志圖片

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 我的上學(xué)路

　　教師引導學(xué)生講一講自己住在哪里，每天是如何上學(xué)的，路上要經(jīng)過(guò)哪些地方，有哪些主要的`標志性建筑或景點(diǎn)，上學(xué)路上有哪些所見(jiàn)，所聞等。

　　二、我知道的交通安全標志

　　出示常見(jiàn)交通標志圖片，讓兒童講各種交通標志的含義，這些標志是在什么地方找到的以及這些標志有什么作用等，并相互交流，把標志貼在教室墻面上讓兒童逐步認識。

　　三、討論會(huì )：這樣做對不對

　　教師引出主題：“丁丁是個(gè)小學(xué)生，上學(xué)以后遇到了各種各樣的問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別能干，特地來(lái)向大家請教，希望小朋友幫助他評判一下怎樣做是對的，怎樣做是不對的�！�

　　1.“過(guò)馬路的時(shí)候，遇到紅燈但沒(méi)有車(chē)，媽媽一定要拉著(zhù)我過(guò)馬路，對不對？為什么？”

　　2．“放學(xué)路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戲機房里去看看，去還是不去？”

　　學(xué)生展開(kāi)討論，判斷是非。

　　四、模擬游戲

　　1．我是交通小民警

　　教師先啟發(fā)兒童講講上學(xué)路上要遵守哪些交通規則，再設置十字路口的情境，讓兒童輪流扮演交通民警，進(jìn)行上學(xué)路上的模擬游戲，宣傳交通安全知識。

　　2．陌生人和我說(shuō)話(huà)

　　先請一名兒童扮演上學(xué)的學(xué)生，教師扮演陌生人，設置種種問(wèn)題，引導兒童作出種種適宜反應，教師酌情引導。

　　五、課堂實(shí)踐

　　1.教師指導學(xué)生完成課本21頁(yè)“我要做得更好”。

　　2.全班交流。

　　3.師生小結。

一年級上冊道德與法治教案2

　　教學(xué)目標

　　情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

　　行為與習慣：協(xié)助學(xué)生適合學(xué)習生活，養成良好的課堂學(xué)習習慣。知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習根據鈴聲的'指示實(shí)行學(xué)校生活。

　　過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　協(xié)助學(xué)生養成良好的課堂學(xué)習習慣。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動(dòng)的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一我會(huì )聽(tīng)

　　1．談話(huà)：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來(lái)了解了解。（板書(shū)：校園鈴聲）

　　2．提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？

　　[播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫(huà)：上課鈴響]

　　3．學(xué)生討論，教師隨機追問(wèn)：

　�。�1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　�。�2）鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)：上課了）

　�。�3）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。

　　學(xué)生演練（讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書(shū)本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著(zhù)老師，專(zhuān)心聽(tīng)老師上課。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答實(shí)行板書(shū)：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)本擺整齊，專(zhuān)心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地擺放在桌上，專(zhuān)心上課。

　　活動(dòng)二我會(huì )做

　　1．老師講課時(shí)，我們應該怎么做。

　�。�1）過(guò)渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我

　　們該怎么做？

　�。�2）學(xué)生討論發(fā)言，教師實(shí)行板書(shū)：眼睛仔細看，耳朵注意聽(tīng)。

　�。�3）小結：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細看書(shū)或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。

　　2．老師提問(wèn)時(shí)，應該怎么做。

　�。�1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？

　　學(xué)生交流討論。（引導學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師實(shí)行板書(shū)：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。

　�。�2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

　　[播放視頻：上課發(fā)言]

　�。�3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習呢，說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。�4）學(xué)生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

　　3．同學(xué)發(fā)言時(shí)，應該怎么做。

　�。�1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒！

　�。�2）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對不對。） （3）談話(huà)：老師發(fā)現在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現象： [出示圖片：上課]

　�。�4）提問(wèn)：他們在干什么？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�5）小結：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì )聽(tīng)講��！ 活動(dòng)三我會(huì )想

　　游戲：猜字謎。

　　[播放動(dòng)畫(huà)：猜字謎]

一年級上冊道德與法治教案3

　　一、學(xué)生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

　　二、教材分析

　　《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和�的生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)開(kāi)放性；(3)活動(dòng)性。教材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

　　1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合

　　教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。

　　2、強化教材的生活指導職能

　　突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。

　　3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計

　　教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。

　　4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

　　三、教學(xué)總要求

　　《道德與法治》課程是以?xún)和�的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛(ài)心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。

　　四、教學(xué)措施

　　1、通過(guò)深入淺出的'、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。

　　2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　3、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排

　　第一、二周1.上學(xué)去

　　第三、四周2.看看我們的學(xué)校

　　第五周3.在學(xué)校的一天

　　第六、七周4.從家里出發(fā)

　　第八周5.路上的安全標志

　　第九、十周6.好好走路

　　第十一周請讓我來(lái)認識你

　　第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學(xué)在一起我們的老師真好

　　我的家人

　　我是家里的開(kāi)心果這是我的心意我有禮貌我不膽小

一年級上冊道德與法治教案4

　　教學(xué)目標：

　　1．了解上學(xué)途中會(huì )遇到一些潛在的危險，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。

　　2．在遇到危險情況時(shí)，學(xué)會(huì )自己照顧自己，懂得自救或求救。

　　3．具有初步的時(shí)間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時(shí)回家，培養學(xué)生自我保護的意識和能力。

　　4．培養自我約束能力和良好的行為規范。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　了解在去學(xué)校的途中會(huì )遇到一些潛在的危險，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生自我約束能力和良好的行為規范。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入話(huà)題，喚醒生活

　　1．師：同學(xué)們，從學(xué)會(huì )走路到現在，你們已經(jīng)走了很多很多的路了，可是，大家真的會(huì )走路了嗎？

　　生：(幾乎是異口同聲地)會(huì )！

　　師：同學(xué)們，走路不光要注意姿勢，里面還有許多學(xué)問(wèn)呢。這不，灰太狼聽(tīng)說(shuō)大家會(huì )走路，想來(lái)考驗大家呢�？�，狡猾的他已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂�。ǔ鍪净姨�狼圖片并播放錄音）：小朋友們，你們好啊，我在你們上學(xué)的路上設計了好多陷阱呢，你們能識破陷阱平安回家嗎？

　　師：同學(xué)們，灰太狼向我們發(fā)出挑戰了，你們有信心接受挑戰嗎？

　　生：有！

　　師：那就讓我們齊心協(xié)力，好好走路。

　　2．引出課題并板書(shū)：好好走路。

　　二、合作學(xué)習，體驗生活

　　活動(dòng)一：路上遇到狗怎么辦？

　　師：考驗已經(jīng)開(kāi)始，聽(tīng)聽(tīng)灰太狼怎么說(shuō)？播放錄音：從你家到上學(xué)的路上，媽媽最不放心的地方是哪里？

　　師：課前讓同學(xué)們做調查訪(fǎng)問(wèn)，訪(fǎng)問(wèn)資料都帶來(lái)了嗎？把你的收獲和小組內的同學(xué)一起交流交流吧。學(xué)生展示訪(fǎng)問(wèn)調查表，師將訪(fǎng)問(wèn)資料進(jìn)行整合。

　　師小結：我也采訪(fǎng)了咱們班XXX的媽媽?zhuān)�讓我們一起�?tīng)聽(tīng)她的擔心。（播放采訪(fǎng)視頻）

　　師：是啊，同學(xué)們，遇到狗怎么辦？

　　學(xué)生交流、教師小結：如果大家在路上遇到了狗，千萬(wàn)不要慌張，一定要鎮靜，即使很害怕，也要裝作很鎮靜。如果大喊大叫，亂跑亂跳，狗就會(huì )十分起勁兒地追著(zhù)咬你，即使是不咬人的狗，也會(huì )十分起勁兒地追著(zhù)嚇唬你。所以要鎮定冷靜，無(wú)視它的存在，這樣狗就會(huì )畏懼你啦。

　�。ㄤ浺簦┗姨�狼：你們雖然成功地躲開(kāi)了小狗，但是后面還有更大的'挑戰呢，別高興得太早哦！

　　活動(dòng)二：安全過(guò)鐵路道口。

　　師：聽(tīng)，轟隆，轟隆，火車(chē)來(lái)了。（播放火車(chē)鳴笛和走過(guò)鐵軌的“咔嚓”聲）

　　師：看，讓我們認識這個(gè)在鐵軌旁邊的新標志，猜猜它是什么意思？

　　學(xué)生大膽猜測。

　　師：我們知道了這標志是提醒我們有火車(chē)經(jīng)過(guò)的鐵路道口。這火車(chē)一會(huì )兒來(lái)，一會(huì )不來(lái)的，我們該怎樣跨過(guò)鐵軌呢？

　　學(xué)生說(shuō)自己的想法。

　　師：對，經(jīng)過(guò)鐵路道口我們要做到：一停二看三通過(guò)。大家的表現真不錯！

　�。ㄤ浺簦┗姨�狼：看來(lái)我小看你們了。小朋友們還是很厲害的，讓我們走著(zhù)瞧兒！

　　活動(dòng)三：過(guò)沒(méi)有交通標志的馬路。

　　師：這可惡的灰太狼，看我們連闖兩關(guān)，他還不服氣呢。這不，它又出新招啦，在沒(méi)有交通標志的路段怎么過(guò)馬路呢？

　　大屏幕創(chuàng )設情境二：十字路口，路上車(chē)水馬龍，人來(lái)人往非常熱鬧。教室里的桌子擺成U字形，中間留出空地，學(xué)生表演如何過(guò)馬路。小朋友拿出自己動(dòng)手制作的各種頭飾：自行車(chē)、小汽車(chē)、卡車(chē)等。根據自己的興趣愛(ài)好選擇自己要扮演的角色：兩名同學(xué)扮演自行車(chē)，三名同學(xué)扮演小汽車(chē)，兩名同學(xué)扮演大卡車(chē)，多名同學(xué)充當路人。一切準備就緒后，老師播放汽車(chē)喇叭聲、自行車(chē)鈴鐺聲�；顒�(dòng)中，老師要注意觀(guān)察學(xué)生表現，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導點(diǎn)撥。同時(shí)，還要善于引導學(xué)生認真觀(guān)察活動(dòng)中的正確做法和出現的問(wèn)題，在相互交流、評價(jià)、體驗的過(guò)程中學(xué)習交通知識，增強安全意識。

　　師小結：同學(xué)們說(shuō)得非常好，在沒(méi)有紅綠燈和交通標志的馬路上，先看左邊來(lái)車(chē)，再看右邊來(lái)車(chē)，遇到來(lái)車(chē)時(shí)不要急穿強行，更不要追逐猛跑。單人不要急于過(guò)馬路，最好等有幾個(gè)人時(shí)一起過(guò)，更不要隨意橫穿馬路。這可以總結成一句話(huà)：一慢二看三通過(guò)。

　　如果在十字路口，紅燈亮著(zhù)，但沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，你會(huì )怎么做呢？

　　生：

　　播放交警叔叔講解有關(guān)城市交通安全的知識和由于不遵守交通規則而造成的交通事故的視頻錄像，使學(xué)生從直觀(guān)上懂得遵守交通安全的重要性，真正從認識上增強安全意識。

　　師：我們成功地戰勝了灰太狼的詭計，喜羊羊特意送來(lái)一首兒歌鼓勵大家呢！

　　小朋友，記心上，馬路不是游戲場(chǎng)。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。

　�。ㄆ聊怀鍪�，師生拍手念）

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動(dòng)四：找“陷阱”。

　�。ㄤ浺簦┗姨�狼：小朋友們，要想安全回家必須找出路上的“陷阱”才算闖關(guān)成功哦！

　　1．播放視頻：陌生人誘騙。

　　師：你同意這個(gè)小朋友的做法嗎？如果是你，你會(huì )怎么辦？

　　學(xué)生在小組里說(shuō)，各小組派代表發(fā)言。

　　師：是呀！你們說(shuō)得真好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人走！你們真是一群聰明的學(xué)生

　��！2．出示情景圖，教師描述：

　�。�1）前些天，天氣很不好，下了很久的大雨。路面上有不少的“陷阱”：破損的臺階、路面的大坑、缺了井蓋的下水道口。（出示圖片）同學(xué)們，你們打算怎么辦呢？

　�。�2）學(xué)校附近，小攤上有許多好玩的小玩具、零食。天橋上有許多小攤，捏面人兒的，賣(mài)棉花糖的，道路旁的電子游戲廳里傳出刺激的游戲聲面對這些情況，你會(huì )怎么做呢？

　�。�3）這兒有一個(gè)兒童游樂(lè )場(chǎng)，里面有很多好玩的東西，我們進(jìn)去玩一玩吧。

　�。�4）菲菲因為放學(xué)后只顧著(zhù)玩耍而忘記了回家的路，正急得哭呢。我們要不要去幫助她？

　　師：這里有4個(gè)難題，每個(gè)小組請組長(cháng)負責，選擇其中一個(gè)并組織討論：“我們該怎么辦？”

　　學(xué)生討論后匯報�？梢圆扇《喾N形式（表演、口頭說(shuō)、編歌謠等）。教師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生留意回家時(shí)間，回家的路上不要逗留，以免家長(cháng)擔心，還要注意路上會(huì )有許多不可預測的危險因素。

　�。ㄤ浺簦┗姨�狼：你們真是一群聰明的學(xué)生，你們已經(jīng)順利通過(guò)挑戰！我灰太狼輸了

　　師：把勝利的掌聲送給我們自己吧！

　　四、課后踐行，內化感悟

　　師：同學(xué)們，你們的表現真了不起！連灰太狼都輸得心服口服！下課時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，遇到問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，我們一定能安全上學(xué)，安全回家。

　　課下，請大家仔細觀(guān)察自己上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪些地方，有哪些主要的標志性建筑或景點(diǎn)，還可能要經(jīng)過(guò)哪些不安全的地方，然后畫(huà)下來(lái)，貼在教室墻上，向同伴講一講(或演一演)經(jīng)過(guò)這些地方時(shí)，自己是怎么做的。下課！

一年級上冊道德與法治教案5

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：知道要遵守社會(huì )生活中的各項規則。

　　過(guò)程與方法：引導學(xué)生感受社會(huì )生活中規矩的作用，初步懂得規則對于社會(huì )公共生活的重要意義。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：初步形成規則意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道要遵守社會(huì )生活中的各項規則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白守規則的意義，做個(gè)自覺(jué)遵守規則的好孩子。

　　教學(xué)準備：多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景導入，感知規則的普遍性 。

　　1．創(chuàng )設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？

　　2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

　　3．說(shuō)說(shuō)是什么規則？引出課題。

　　二、觀(guān)察和發(fā)現。

　　1．小組交流：說(shuō)說(shuō)在我們的生活中還有哪些規則？

　　2．你是怎么知道這些規則的？

　　3．這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語(yǔ)、標志圖示等）

　　4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現了哪些規則？

　　5.學(xué)生暢言，教師正確引導。

　　三、思考和辨析。

　　1．情景分析

　�。�1）明明隨地吐痰。

　�。�2）電影院里小紅大聲說(shuō)話(huà)

　�。�3）小強邊吃飯邊玩。

　　分小組討論。指名匯報討論結果。

　　2．辯論：規則多，是方便還是不方便？

　　3．小結：社會(huì )生活中正是有了這么多的規則，約束著(zhù)人們的`活動(dòng)，雖然給個(gè)別人帶來(lái)了不方便，卻給我們大家的生活帶來(lái)了方便，遵守規則給我們的生活增添光彩。

　　四、拓展練習

　　1.學(xué)生讀34頁(yè)《交通規則歌》，教師適當講解。

　　2.《上學(xué)歌》，學(xué)生自由讀。

　　3.學(xué)生完成35頁(yè)“我要做得更好”

　　4. 師生評價(jià)。

　　課后反思：

一年級上冊道德與法治教案6

　　1、說(shuō)說(shuō)我自己

　　5 老師，您好

　　學(xué)校常規我知道

　　1通過(guò)學(xué)常規、知常規、守常規。培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生、班級的情感，初步形成遵守學(xué)生、班級生活規則的意識，在做、立、走中培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，展現良好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。

　　2通過(guò)體驗活動(dòng)，引導學(xué)生規范自己的在校行為，自覺(jué)遵守學(xué)校常規和守則，逐步養成正確的坐、立、走的行為習慣。

　　3了解校園基本規范，增強規則意識。知道校園常規有利健康、安全、快樂(lè )地學(xué)習。知道正確的姿勢有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢。

　　4能在老師和同伴的幫助下，通過(guò)認真訓練，總結、提升獲得的學(xué)校生活的經(jīng)驗、信息，并能與同學(xué)合作、交流，分享感受和活動(dòng)成果。

　　活動(dòng)準備

　　1準備歌曲《上學(xué)歌》《中國功夫》

　　2準備球、寫(xiě)有學(xué)校常規的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動(dòng)道具。

　　3準備兒歌《日常行為規范歌》。

　�。ㄒ唬� 唱唱《上學(xué)歌》

　　1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學(xué)歌》，我們一起走進(jìn)今天的課堂。

　　2我們都是小學(xué)生了。古人說(shuō)“不以規則，不能成方圓�！毙�學(xué)生在學(xué)校應該遵守學(xué)校常規。

　�。ǘ�） 玩玩“你演我猜”

　　1經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的小學(xué)生活，我們已經(jīng)了解了學(xué)校的一些常規要求。你們都知道哪些常規呢？一起來(lái)回憶一下。

　　2今天我們就以“學(xué)校常規我知道”為主題開(kāi)展體驗活動(dòng)

　�。ò鍟�(shū)：你演我猜：規范在我心）

　　3活動(dòng)要求：

　�。�1） 球拋給誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)表演。

　�。�2） 表演者可以邀請一名助手。

　�。�3） 表演者或者助手抽取表演的題目。

　�。�4） 表演者不能說(shuō)活，只能通過(guò)表演動(dòng)作讓大家猜。

　　4學(xué)生活動(dòng)，你演我猜。

　　5請獲獎的學(xué)生談?wù)勛约旱?感受和收獲。

　　6所有小朋友都遵守學(xué)校常規，我們就能在學(xué)校這個(gè)大家庭中快樂(lè )、健康地成長(cháng)。讓我們一起拍著(zhù)手來(lái)讀一讀《日常行為規范歌》吧！

　�。ㄈ�） 聽(tīng)聽(tīng)《中國功夫》

　　1剛才小朋友們表現出色，獎勵大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲《中國功夫》。聽(tīng)完之后，請談一談你們的想法。

　　2中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開(kāi)始，這也是學(xué)校常規中最基本的要求。

　�。ㄋ模� 練練坐、立、走

　　1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )樂(lè )猴是怎么說(shuō)的。

　　樂(lè )樂(lè )猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。

　　站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。

　　行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。

　　2根據自己的理解說(shuō)說(shuō)要求，并進(jìn)行演示。

　　3說(shuō)說(shuō)做到“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”的好處。

　�。ㄎ澹� 比比誰(shuí)精神

　　1小朋友們練得真好！下面我們就進(jìn)入實(shí)戰練兵場(chǎng)—“坐、立、走比賽”。 2活動(dòng)要求：

　�。�1） 分組進(jìn)行，全員參與。

　�。�2） 選出4-6名同學(xué)做評委。

　�。�3） 分組展示坐、立、走姿勢。

　�。�4） 展示結束，評委打分、點(diǎn)評。

　　3評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì )。

　　活動(dòng)總結

　　1課外延伸

　　親愛(ài)的小朋友，養成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監督，共同遵守學(xué)校常規，一個(gè)星期后再來(lái)評選遵守學(xué)校常規的小標兵。小朋友們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

　　2教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！毙∨笥褌�，讓我們從規范自己的行為習慣做起，攜手共建一個(gè)文明的校園！

一年級上冊道德與法治教案7

　　一、教學(xué)任務(wù)與設計意圖

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析

　　《課間十分鐘》是義務(wù)教育科教版《道德與法治》一年級第一學(xué)期第二單元“校園生活真快樂(lè )”中的第三課，課文主要內容包括“我喜歡的課間游戲”、“玩個(gè)課間小游戲”、“課間還要做什么”和“這樣做好嗎”四個(gè)版塊。其中“我喜歡的課間游戲”版塊主要是向學(xué)生介紹課間游戲（分室內、室外兩種），在游戲中培養學(xué)生的規則意識和健康精神，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼；“玩個(gè)課間小游戲”版塊是游戲實(shí)踐活動(dòng)，向學(xué)生介紹游戲并具體講解，利用創(chuàng )設情景的學(xué)習方式提高學(xué)生參與游戲的積極性，學(xué)會(huì )玩一些合適課間開(kāi)展的游戲，形成在游戲過(guò)程中友好交往的能力；“課間還要做什么”版塊則是開(kāi)拓學(xué)生思維空間，啟迪課間還需要做哪些事，讓學(xué)生懂得合理、有序地安排課間生活；“這樣做好嗎”通過(guò)插圖和兒歌讓學(xué)生進(jìn)行辨析，了解課間休息要文明、安全，游戲要適當，該版塊是對整個(gè)課間生活的概述和要點(diǎn)的提醒。

　　一年級學(xué)生正處在精細化動(dòng)作發(fā)展的上升期，不同的課間游戲對身體部位的發(fā)展不同。而且課間游戲的安排，要具有針對性，必須考慮教室空間、學(xué)生性別和個(gè)性等因素，開(kāi)展適合這個(gè)年齡段學(xué)生的課間游戲。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，也可以發(fā)展學(xué)生的身心、呵護其愛(ài)玩、樂(lè )玩的天性。學(xué)生入學(xué)已有一個(gè)月，基本了解了一些校園行為準則、課間文明休息的基本條件以及如何合理安排課間活動(dòng)。本課旨在讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )安全文明地玩好課間游戲，合理調節課間活動(dòng)的節律，感受校園生活的快樂(lè )，體會(huì )勞逸結合的好處，逐漸養成健康、安全、有序的生活習慣，讓學(xué)生懂得在游戲和交流中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團結，保持積極向上的精神面貌，促進(jìn)他們更好地成長(cháng)與發(fā)展。

　　基礎學(xué)情分析

　　玩是孩子的天性，在結束了一節課的腦力勞動(dòng)后，不少孩子都想著(zhù)玩一下放松放松。孩子在幼兒園已經(jīng)接觸了很多游戲，由于老師和阿姨共同看護著(zhù)，活動(dòng)場(chǎng)地基本以木地板或者橡膠地組成，游戲起來(lái)相對比較安全，但是進(jìn)入小學(xué)后，教學(xué)樓的過(guò)道、臺階都是由大理石或者瓷磚等硬質(zhì)材料組成，也沒(méi)有老師如影隨形的看護，安全隱患增加了。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的適應期，學(xué)生基本了解了一些校園行為準則，同伴之間也從剛開(kāi)始的互不認識到漸漸有了一些了解，從剛開(kāi)始的獨自玩耍到玩成一團，課間就成了他們“火速增進(jìn)感情”的最好載體。創(chuàng )造游戲是他們的活動(dòng)之一，但是安全性難以保證。不少獨生子女習慣于以自我為中心，常常會(huì )出現只顧自己不管別人、不按秩序玩耍等不遵守游戲規則的行為，活動(dòng)場(chǎng)所儼然成了一個(gè)無(wú)序的游樂(lè )場(chǎng)，急需形成規則意識。

　　課間是屬于學(xué)生的，由他們自主進(jìn)行各種交流。大多數學(xué)生之間會(huì )討論課上的疑問(wèn)或一些感興趣的事，也有通過(guò)游戲互動(dòng)來(lái)放松自己，緩解心情。這樣的行為促進(jìn)了學(xué)生之間的交往，增進(jìn)了彼此的友誼和團結。但是也有內向的孩子在下課時(shí)不知道做什么好，又怯于主動(dòng)跟同學(xué)交流。因此兩極分化嚴重，有的玩得滿(mǎn)頭大汗，上課鈴聲響了也不知道回來(lái)，有的上課鈴聲響了也不知道上課反而要上廁所、喝水，大大影響了上課的效率和時(shí)間。

　　學(xué)習準備期的內容與要求

　　為了更好地幫助一年級新生適應小學(xué)生活，引導他們在行為、心理和思想上為長(cháng)期的小學(xué)學(xué)習生活做好準備，就必須從遵循兒童的認知規律和年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展。以學(xué)生習慣養成教育為抓手，利用課間游戲培養學(xué)生的安全和規則意識，以和諧、友善的姿態(tài)對待身邊的小伙伴，為日常的安全教育做好強有力的支撐。

　　設計思路

　　1、教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：初步學(xué)會(huì )安全文明地開(kāi)展課間游戲，合理調適好課間生活的節律。采用辨析、討論、視頻等方式了解學(xué)生課間活動(dòng)的情景，結合學(xué)生評價(jià)和學(xué)習任務(wù)單學(xué)會(huì )如何合理安排課間生活，利用集體和同桌游戲，不斷操練和規則意識的反復強調，形成正確認知。

　　2、學(xué)習難點(diǎn)及其突破方法：積極參與課間游戲，養成健康、安全、有序的生活習慣，感受校園生活的快樂(lè )，體會(huì )勞逸結合的好處。再創(chuàng )設情境，用實(shí)踐體驗當場(chǎng)發(fā)現游戲中的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。再采用師生合作游戲的方式，讓學(xué)生增強規則意識，了解規則的重要性。最后在游戲中體會(huì )同學(xué)情誼。

　　二、教學(xué)目標

　　知識與技能：初步學(xué)會(huì )安全文明地進(jìn)行課間游戲活動(dòng)，合理安排好課間生活。

　　過(guò)程與方法：利用討論、辨析等方式了解文明休息的重要性，學(xué)會(huì )勞逸結合。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗游戲的快樂(lè )，感受校園生活的快樂(lè )，體會(huì )勞逸結合的好處。

　　行為與習慣：通過(guò)積極參與課間游戲，養成健康、安全、有序的生活習慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：安全文明游戲，合理安排課間生活，感受校園的快樂(lè )生活，體會(huì )勞逸結合的好處。

　　難點(diǎn)：養成健康、安全、有序的生活習慣，懂得在游戲和交流中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團結。

　　四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應用

　　1．器材：游戲工具、任務(wù)卡片

　　2．課件：與課文相匹配的課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　7課間十分鐘（第一課時(shí)）

　　【學(xué)習目標】

　　1、知識與技能：學(xué)會(huì )一些課間小游戲；知道安全文明地做好課間游戲。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)視頻、不同游戲進(jìn)行現場(chǎng)體驗等方式開(kāi)展游戲，學(xué)會(huì )勞逸結合。 3、情感與態(tài)度：積極參與課間游戲，在游戲中感受同伴之間的友愛(ài)以及校園生活的快樂(lè )。 4、行為與習慣：初步養成健康、安全、有序的生活習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )一些課間小游戲；知道安全文明地玩好課間游戲；積極參與課間游戲，在游戲中感受到同伴之間的友愛(ài)以及校園生活的快樂(lè )。

　　教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)內容及要求

　　一、數字故事，揭示課題播放下課鈴聲，談話(huà)回顧。師：上下課鈴聲是校園的號令，校園里還有哪些號令？1、認真聽(tīng)講。 2、學(xué)生交流。 1、做到認真聽(tīng)，坐姿正。 2、響亮回答。

　　2．播放“課間十分鐘”的數字故事，抓個(gè)別畫(huà)面，交流感受。師：采訪(fǎng)畫(huà)面人物，說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的感受？3、追問(wèn)快樂(lè )的原因。師：為什么會(huì )那么開(kāi)心��？1、認真觀(guān)看。 2、交流感受及原由1、聲音響亮。 2、口齒清楚。

　　4、揭示課題，出示課題。師：是啊，愉快的課間生活給大家帶來(lái)快樂(lè )，今天我們就一起來(lái)聊聊《課間十分鐘》這段美好時(shí)光。（出示課題）齊讀課題。聲音整齊，響亮。

　　意圖說(shuō)明：課伊始，引用下課鈴聲，交流回顧前一課的教學(xué)內容。接著(zhù)采用一段“課間十分鐘”數字故事，熟悉的畫(huà)面不僅拉近了師生之間的距離，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為本課教學(xué)做好良好的開(kāi)端。

　　二、游戲體驗，感受快樂(lè )，學(xué)會(huì )安全游戲

　�。ㄒ唬┯螒蝮w驗師過(guò)渡：在課間十分鐘里，你最喜歡做些什么呀？

　　1．組織體驗游戲一：照鏡子師：其實(shí)啊，和你們一樣，老師在小時(shí)候也很愛(ài)玩游戲，比如：照鏡子。哪位小朋友愿意和老師配合著(zhù)試著(zhù)玩一玩��？①師生合作游戲，介紹游戲方法和規則。游戲方法：學(xué)生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動(dòng)的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動(dòng)作，另一同學(xué)象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續進(jìn)行。游戲規則：a游戲中雙方下肢均不得離地和挪動(dòng)，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，游戲結束，待下課后由同伴監督背古詩(shī)。

　　b游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。 c游戲中或慶祝勝利時(shí)，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則要背誦一首兒歌或者故事。 ②同桌體驗“照鏡子”游戲。 ③組織交流感受。師：你在游戲中，你和你的同伴之間玩得怎么樣��？

　　1、指名交流。

　　2、師生配合游戲，其他同學(xué)觀(guān)察、聆聽(tīng)。

　　3、同桌游戲。

　　4、交流感受。

　　1 1、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。

　　2、組織體驗游戲二：大小西瓜①觀(guān)看游戲視頻，介紹游戲方法和規則游戲方法：全班分為若干組，由本班的任一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，“大西瓜或小西瓜”，如說(shuō)“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說(shuō)“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的'是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復。 ②四人小組體驗“大小西瓜”游戲師：現在請你們自己開(kāi)始游戲吧！游戲要求：說(shuō)的和做的必須是相反的，并且不能和前一位說(shuō)的相同。再兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀被視為“大西瓜。 ③交流感受。師：你在游戲中，你和你的同伴們之間玩得怎么樣��？1、觀(guān)看視頻游戲。 2、四人小組自主游戲。 3、交流感受。 1、聲音響亮，態(tài)度大方。 2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。

　　3、組織體驗游戲三：擊鼓傳花師：但是作為班集體，集體游戲能增強我們班級的凝聚力，今天我們一起來(lái)玩一個(gè)大家都喜歡的游戲叫《擊鼓傳花》 ①講解游戲方法和規則。游戲方法：小組第一人拿花，開(kāi)火車(chē)進(jìn)行傳花球，選一人背著(zhù)大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓�；ㄖ��；ㄔ谡l(shuí)手中，誰(shuí)就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其它方式?jīng)Q定負者。按照要求進(jìn)行表演唱歌、背古詩(shī)、猜謎和答問(wèn)等健康有益的活動(dòng)。 ②體驗游戲。 ③交流感受。師：你在游戲中，覺(jué)得你和同伴表現得如何��？1、認真聽(tīng)講。 2、全班游戲體驗。 3、交流感受。 1、聲音響亮，態(tài)度大方。 2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。

　　設計意圖：一年級的學(xué)生正是精細化動(dòng)作發(fā)展的上升期，不同的課間游戲對身體部位發(fā)展不同。本環(huán)節課間游戲的安排，具有針對性，考慮學(xué)生的地域、學(xué)校的建設、學(xué)生性別和個(gè)性等因素，開(kāi)展了適合學(xué)生的課間游戲，分別是兩人、四人和集體，這樣的分層游戲，不僅僅可以讓孩子了解到游戲的種類(lèi)，也為后面的創(chuàng )編游戲做了鋪墊，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也保護學(xué)生的好玩天性。

　　4．質(zhì)疑：做游戲時(shí)，我們還需要注意什么？指名交流。聲音響亮，態(tài)度大方。

　　5．組織討論：了解游戲的安全、規則意識。師：你在游戲中都感受到了些什么呀？同桌討論交流。 1、積極參與討論。 2、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　意圖說(shuō)明：本環(huán)節采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生不僅僅了解了游戲的規則意識和安全意識，也讓為下面的室外游戲做鋪墊，讓學(xué)生知道做游戲考慮場(chǎng)地、人數，懂得合理安排選擇，這樣才能使得課間休息地更文明更安全，有利學(xué)生的身心健康。

　　播放視頻，介紹一些室外游戲。 1、老鷹捉小雞。 2、跳繩。 3、跳房子。 …… 4、組織交流曾經(jīng)游戲經(jīng)歷。 1、認真觀(guān)看視頻。 2、指名交流曾經(jīng)游玩的經(jīng)歷。 1、認真看，仔細聽(tīng)，用心記，坐姿正。 2、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　意圖說(shuō)明：室外游戲在課堂內是無(wú)法操作進(jìn)行的，故采用看視頻的方式，直觀(guān)了解室外游戲，在下課時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)告訴學(xué)生在課間游戲時(shí)要考慮游戲的人數、場(chǎng)地等因素，選擇適合地做，旨在緩解疲勞、放松心情，文明安全。

　　三、自主討論，創(chuàng )編游戲1、自主討論。思考：怎么樣的游戲是適合學(xué)生自己玩？2、四人小組創(chuàng )編游戲。 1、積極討論合適的游戲。 2、學(xué)生演示交流。 1、積極主動(dòng)。 2、大膽交流。 3、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　3、總結師：課間十分鐘，小朋友有序文明合理選擇游戲，有助于我們健康快樂(lè )的成長(cháng)。認真聽(tīng)講。認真看，仔細聽(tīng)，用心記，坐姿正。

　　意圖說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節采用創(chuàng )編游戲的方式，發(fā)散性思維，讓學(xué)生懂得創(chuàng )新，也能在思考中懂得規則意識，考慮到安全方面，這樣在創(chuàng )新中學(xué)會(huì )游戲，做到真正的知行統一。

　　7課間十分鐘（第二課時(shí)）

　　【學(xué)習目標】知識與技能：知道課間十分鐘需要做的一些重要事情，并能做到合理安排課間生活。 2、過(guò)程與方法：利用圖片、事例，通過(guò)討論及辯證的方式了解文明休息、合理安排課間生活的重要性。 3、情感與態(tài)度：感受校園生活的快樂(lè )，體會(huì )勞逸結合的好處。 4、行為與習慣：初步養成健康、安全、有序的生活習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】知道課間十分鐘要需要做的一些重要事情，并能做到合理安排課間生活；感受校園生活的快樂(lè )，體會(huì )勞逸結合的好處。

　　教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)內容及要求

　　一、集體游戲，引入學(xué)習。 1．游戲體驗“水果蹲”師：小朋友們，上節課我們一起做了許多課間游戲，感受到游戲的快樂(lè )！下面我們再一起體驗“水果蹲”游戲。游戲方法：6排小組分別命名為水果的名稱(chēng)（例如蘋(píng)果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由老師開(kāi)始說(shuō)，例如蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲完橘子蹲，此時(shí)代表橘子的隊伍就要根據節奏蹲下起立蹲下起立，同時(shí)嘴里要說(shuō)橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點(diǎn)名的水果所代表的隊伍就要接著(zhù)蹲下起立，以此類(lèi)推。 2、引入學(xué)習《課間十分鐘》集體體驗游戲。 1．邊聽(tīng)邊記。 2．有序文明做游戲。

　　意圖說(shuō)明：采用游戲的導入方式，讓全班學(xué)生在游戲中復習上節課的內容，更能體會(huì )下課的樂(lè )趣，提高了孩子加入游戲的積極性。

　　二、辨析討論，明白課間需要做的一些事情，并合理安排。

　�。ㄒ唬┙M織學(xué)習課間需要做的一些重要事情。 1、思考：課間游戲給我們帶來(lái)快樂(lè )的，除了游戲，我們還需要做哪些事情？2、學(xué)生交流：上廁所（2）喝水（3）準備下節課的學(xué)習用品（4）自我辯證“看書(shū)” ……（板書(shū)圖片）3、根據學(xué)生交流隨機辨析討論：三位小朋友上廁所的表現。 ①出示圖片A第一位小朋友上廁所喝水，不理桌面就去玩耍了。 B第二位小朋友只顧著(zhù)玩，桌面一塌糊涂。 C第三位小朋友上廁所喝水整理好書(shū)本，就去玩耍了。 ②組織討論，說(shuō)說(shuō)各自的看法。 ③大膽猜想：他們會(huì )有怎樣的后果呢？④教師小結。師：果然這三位小朋友的結果也是可想而知的。所以課間十分鐘上廁所是非常重要的事情。 4、播放視頻：關(guān)于課間看書(shū)的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)各自看法。 ①播放視頻。 ②指名交流。 ③教師小結。師：看書(shū)是學(xué)習的好習慣，但課間看書(shū)不利于我們眼睛健康，我們要緩解眼睛疲勞，更有利于學(xué)習。指名交流。觀(guān)察圖片，同桌討論。表達各自的看法。集體交流。觀(guān)看視頻。 6、交流看法。 1、聲音響亮，站姿端正。 2、觀(guān)察認真仔細。 3、積極表達自己看法。 4、知道課間需要做的一些事情，并合理安排。

　　意圖說(shuō)明：結合圖中學(xué)生的行為進(jìn)行討論和思辨，課間十分鐘哪些事值得提倡的，哪些行為是存在安全隱患的，還有哪些是值得注意的。了解做事的先后順序，只有合理安排，課間十分鐘才會(huì )更有效率，更有意義。

　�。ǘ�）組織思考：這么多的事情我們如何合理安排好呢？想想哪些是課間十分鐘需要做的重要事情？1、根據板書(shū)圖片，選一選必須做的事（喝水、上廁所、玩游戲、合理看書(shū)……等圖片）2、組織思考選擇，說(shuō)明選擇的理由。 3、教師小結。師：是的，課間十分鐘我們要做許多事情，但我們應該有先后順序地安排好，這樣更有利我們的有效地學(xué)習、健康地成長(cháng)。 1、指名選擇。 2、交流選擇理由。 1、聲音響亮，站姿端正。 2、能正確選擇重要事情。

　　1、聲音響亮。 2、知道課間十分鐘必須要做的事件。

　　意圖說(shuō)明：本環(huán)節利用板書(shū)圖片，呈現學(xué)生上下課靠右行的良好習慣，以及課間追逐打鬧、攀爬窗臺的不良行為，由此引導學(xué)生討論，不僅降低了難度，也是對于課堂學(xué)習的一種反饋，在圈圈劃劃中，懂得課間哪些該是提倡的。

　　三、兒歌總結。懂得合理安排課間十分鐘。 1、出示兒歌（教材內容）2、教師總結師：看來(lái)課間十分鐘也有大學(xué)問(wèn)，希望我們的小朋友以后文明休息和游戲，這節課下課我們一起看看誰(shuí)是文明小標兵。 1、師生合作朗讀兒歌2、齊讀兒歌。 3、認真聽(tīng)講。 1、聲音響亮。 2、記住兒歌內容。 3、認真聽(tīng)，、用心記。

　　意圖說(shuō)明：本環(huán)節的目的是要學(xué)以致用。童謠是課間十分鐘的教學(xué)總結，通過(guò)對童謠的吟誦與理解，使學(xué)生懂得課間十分鐘要學(xué)會(huì )放松、安全游戲和快樂(lè )生活，在熟讀兒歌了解規范的基礎上，進(jìn)行下課檢驗，做到知行統一。

　　六、教學(xué)反思

　�。ㄕf(shuō)明：體現教學(xué)特色；實(shí)際教學(xué)與預設之間的調整；問(wèn)題與改進(jìn)。）

一年級上冊道德與法治教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.熟悉自己的上學(xué)線(xiàn)路，了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。

　　2.培養觀(guān)察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì )上學(xué)路上的快樂(lè )和溫暖，學(xué)會(huì )感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：培養觀(guān)察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì )上學(xué)路上的快樂(lè )和溫暖，學(xué)會(huì )感恩。

　　重點(diǎn)：了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。

　　教學(xué)準備：

　　1.白板課件。

　　2.微課制作。

　　3.學(xué)生繪制上學(xué)線(xiàn)路圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首快樂(lè )的歌吧！他們背上小書(shū)包干嘛去呀？是呀，原來(lái)和我們一樣背著(zhù)小書(shū)包去上學(xué)。今天我們就要學(xué)習《上學(xué)路上》。出示課題。

　　一、不一樣的上學(xué)路

　　(一)你是怎么來(lái)上學(xué)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　預設：

　　1.你說(shuō)，你是媽媽帶著(zhù)你步行來(lái)學(xué)校的。

　　2.你說(shuō)，你是爸爸開(kāi)車(chē)送你來(lái)的。

　　3.你說(shuō)，你是爺爺騎電動(dòng)車(chē)送你來(lái)的。

　　4.你說(shuō)，你是和奶奶坐公交車(chē)來(lái)的。

　　5.你說(shuō)，你是和姐姐一起步行來(lái)上學(xué)的。

　　小結：是呀，我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車(chē)來(lái)上學(xué)，遠的坐公交車(chē)來(lái)學(xué)校，我們來(lái)上學(xué)的出行方式不一樣。

　　(二)你的上學(xué)路會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？要注意什么？課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學(xué)線(xiàn)路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　預設

　　1.經(jīng)過(guò)路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀？早上路口車(chē)來(lái)車(chē)往，非常繁忙，小朋友過(guò)這個(gè)路口一定要注意避讓汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)。

　　2.經(jīng)過(guò)工地。這是什么地方？經(jīng)過(guò)工地的時(shí)候要注意什么呀？步行的盡量繞開(kāi)工地走，繞不開(kāi)的就要按照指示的線(xiàn)路走，因為路面不平整，所以坐車(chē)時(shí)要坐穩拉好把手。

　　3.坐汽車(chē)到校。你一般都在什么地方下車(chē)？真棒！我們學(xué)校規定了下車(chē)點(diǎn)，這樣就不會(huì )影響其他人的通行了。小朋友開(kāi)車(chē)門(mén)的時(shí)候還要注意什么？下車(chē)前前后張望一下，慢慢開(kāi)車(chē)門(mén)，以免電動(dòng)車(chē)自行車(chē)撞到你。

　　4.經(jīng)過(guò)小區。這是你們小區嗎？小區道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。

　　5.經(jīng)過(guò)小橋。你的上學(xué)路要經(jīng)過(guò)小橋，過(guò)橋的時(shí)候要注意什么呢？慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識！

　　6.看了大家的線(xiàn)路圖，你發(fā)現了什么？

　　是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來(lái)上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方不一樣，線(xiàn)路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。

　　板書(shū)：平安

　　設計意圖：采用讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線(xiàn)路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗的基礎上初步培養安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎。

　　(三)其他小朋友上學(xué)又是怎么樣的呢？一起來(lái)看一看書(shū)本15頁(yè)上的圖，他們都是怎么來(lái)上學(xué)的？

　　預設：

　　1.爬山上學(xué)。住在山區的小朋友和小伙伴一起翻過(guò)山上學(xué)。

　　2.坐校車(chē)。有的小朋友和同學(xué)一起坐校車(chē)來(lái)上學(xué)。

　　3.經(jīng)過(guò)鐵路道口。是的，有的小朋友學(xué)會(huì )穿過(guò)鐵路道口，真能干。

　　4.老師背著(zhù)過(guò)河。這些小朋友是老師背著(zhù)過(guò)了河，一起上學(xué)來(lái)。

　　小結：有些小朋友的家在山區或者農村，他們的上學(xué)路和我們也不一樣！看組圖。

　　設計意圖：通過(guò)看書(shū)讀圖、看照片等幫助學(xué)生了解其他小朋友不同的上學(xué)路，豐富其學(xué)習資源，引導學(xué)生認識不同的生活，進(jìn)一步理解雖然上學(xué)的路不一樣，但是都要平平安安進(jìn)校園。

　　你有什么想說(shuō)的？

　　(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學(xué)路不一樣，但是我們都有一個(gè)共同的愿望，平安快樂(lè )地上學(xué)。

　　板書(shū)：快樂(lè )

　　二、上學(xué)路上的溫暖

　　(一)小朋友們，在我們的上學(xué)路上還有很多人為我們做著(zhù)很多事情。

　　1.前兩天老師在學(xué)校門(mén)口看到了這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得拉著(zhù)小朋友的.手的是誰(shuí)？

　　2.你的家長(cháng)會(huì )拉著(zhù)你的手嗎？會(huì )的請舉手，哇這么多��！

　　3.你們覺(jué)得家長(cháng)為什么緊緊抓住我們的小手��？

　　小結：上學(xué)路上，大手拉小手，傳遞著(zhù)關(guān)心，傳遞著(zhù)濃濃的愛(ài)，我們心里暖暖的。

　　設計意圖：以學(xué)生常見(jiàn)的大手拉小手的畫(huà)面喚醒學(xué)生對上學(xué)路上的溫暖記憶，通過(guò)交流喚起學(xué)生已有的溫暖的感受，表達真實(shí)的情感。

　　(二)上學(xué)路上還有誰(shuí)也給你帶來(lái)了溫暖？

　　預設：

　　1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運動(dòng)鞋，長(cháng)輩們對我們上學(xué)路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。

　　2.爸媽每天堅持送你上學(xué)，再趕去上班，很辛苦。

　　3.我們的哥哥姐姐也在上學(xué)路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學(xué)，邊走邊聊，非常開(kāi)心。

　　上學(xué)路上還有誰(shuí)給你帶來(lái)溫暖？

　　預設：

　　1.校門(mén)口每天都有護學(xué)崗的家長(cháng)護送我們過(guò)馬路。

　　2.值日老師微笑著(zhù)迎接小朋友們到校，讓我們覺(jué)得很溫暖。

　　3.保安叔叔每天保護我們校門(mén)口的安全。

　　4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。

　　5.你和小伙伴一起上學(xué)，有說(shuō)有笑，真開(kāi)心。

　　6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過(guò)馬路方便安全多了。

　　7.你差一點(diǎn)趕不上車(chē)快要遲到了，是公交車(chē)司機等了你一下，才讓你順利到學(xué)校，公交車(chē)司機叔叔真好。

　　小結：這么多人的關(guān)心、愛(ài)護和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。

　　板書(shū)：溫暖

　　(三)讓我們再來(lái)看一看這些上學(xué)路上溫暖的畫(huà)面吧！現在你最想說(shuō)什么？

　　(四)讓我們帶著(zhù)一份感謝，大聲地和大家打個(gè)招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。

　　1.早晨，我背著(zhù)書(shū)包準備去上學(xué)，媽媽送我到門(mén)口，“寶貝，上學(xué)路上要注意安全哦！再見(jiàn)！”我說(shuō)“________”

　　2.走到馬路上，我看見(jiàn)好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說(shuō)“________”，她笑瞇瞇地拉著(zhù)我的手一起向學(xué)校走去。

　　3.到了校門(mén)口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個(gè)躬，高興地向老師說(shuō)“________”，向保安叔叔說(shuō)“________”

　　小結：熱情大聲地打招呼表達了我們的感謝。

　　設計意圖：采用學(xué)生喜歡的演一演的形式，創(chuàng )設學(xué)生表達感謝的情境，激發(fā)學(xué)生對關(guān)心愛(ài)護自己的人的感恩之情。

　　三、本課小結

　　小朋友們，上學(xué)路上，我們的出行方式和線(xiàn)路不一樣。家人的呵護，學(xué)校社會(huì )的關(guān)心，小朋友的幫助讓我們的上學(xué)路變得溫暖，我們都能快快樂(lè )樂(lè )、平平安安來(lái)到學(xué)校學(xué)習。下節課我們繼續學(xué)習上學(xué)路上的安全。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.發(fā)現上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現象，知道注意安全，保護自己。

　　2.認識常見(jiàn)的交通信號，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺(jué)遵守交通規則。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：發(fā)現上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現象，知道注意安全，保護自己。

　　重點(diǎn)：了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺(jué)遵守基本的交通規則。

　　教學(xué)準備：

　　1.白板課件。

　　2.微課制作。

　　3.制作交通信號。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內容

　　小朋友，上節課我們知道了上學(xué)的方式和上學(xué)的線(xiàn)路多種多樣，但是我們有一個(gè)共同的目標，那就是平安快樂(lè )地來(lái)上學(xué)，這節課我們繼續學(xué)習上學(xué)路上的安全。

　　板書(shū)：上學(xué)路上

　　一、這樣安全嗎？

　　設計意圖：再現學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注真實(shí)典型的安全問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論辨析后，學(xué)生認識正確的安全的行為，在具體的情境中培養學(xué)生的安全意識，提高安全教育的針對性和實(shí)效性。

　�。ㄒ唬┰趺礃由蠈W(xué)才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。

　　1.按照上學(xué)的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車(chē)、私家車(chē)來(lái)的坐在第三組，坐電動(dòng)車(chē)或者自行車(chē)的坐在第四組。小朋友們按照要求調整一下座位，開(kāi)始吧。

　　2.你在上學(xué)路上看到過(guò)哪些不安全的行為呢？請你在四人小組內交流一下。

　　3.全班交流

　　預設：

　�。�1）步行組

　�、龠呑哌吙磿�(shū)很危險。是的，走路的時(shí)候千萬(wàn)不能看書(shū)或者東張西望，不專(zhuān)心走路很容易摔跤。

　�、谧咴隈R路中間很危險。那應該走在哪里？

　�、圻^(guò)馬路不走斑馬線(xiàn)。

　　教師引導：過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)，沒(méi)有斑馬線(xiàn)的地方過(guò)馬路一定要避讓過(guò)往的汽車(chē)、自行車(chē)。瞧，這位小朋友過(guò)馬路做得對嗎？為什么？請步行組的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是的，過(guò)馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險。

　�、茏呗返臅r(shí)候在河邊玩耍很危險。上看！這位小朋友的行為安全嗎？為什么？我們不能離岸邊太近哦！

　�。�2）騎車(chē)組

　　沒(méi)有把腳踩在踏腳板上很危險。小朋友，腳要踩踏腳板上，這位小朋友的行為安全嗎？是的，她這樣做容易從車(chē)上摔下來(lái)。

　�。�3）坐車(chē)組

　　坐公交車(chē)的時(shí)候搶座位打打鬧鬧很危險。這幾位小朋友這樣坐校車(chē)會(huì )有什么危險呀？容易砸到人。怎么坐公交車(chē)才安全呢？我們走進(jìn)安全小課堂。你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　�。ǘ�）老師把你們的發(fā)現變成了一首安全行為歌，我們一起來(lái)念念吧！

　　上學(xué)安全歌

　　過(guò)馬路不奔跑

　　坐汽車(chē)不打鬧

　　小河邊不玩耍

　　坐車(chē)后不放手

　　上學(xué)走路要專(zhuān)心，安全行為要牢記！

　�。ㄈ�）小結：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個(gè)小鬧鐘時(shí)刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安進(jìn)校園。

　　板書(shū)：牢記安全行為、平平安安

　　二、交通信號我知道

　　設計意圖：學(xué)生在熟悉的畫(huà)面中認識常見(jiàn)的交通信號，培養學(xué)生遵守交通規則的意識，并在教材的內容上進(jìn)行補充，豐富認知，強化規則意識。

　�。ㄒ唬┰谏蠈W(xué)路上我們還會(huì )遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來(lái)想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢？

　　預設：

　　1.汽車(chē)按喇叭聲：司機按喇叭就是在提醒我們小心避讓車(chē)輛。

　　2.紅綠燈：小朋友們都知道紅燈停，綠燈行，如果準備過(guò)馬路的時(shí)候綠燈已經(jīng)在閃了，怎么辦？是的，這時(shí)候要停下腳步等一等，千萬(wàn)不能沖過(guò)馬路。

　　3.鐵路道口的欄桿、紅燈標志：當我們通過(guò)鐵路道口，遇到欄桿關(guān)閉、音響器發(fā)出報警、紅燈亮時(shí)，應站在停止線(xiàn)以外。一定要聽(tīng)從指揮，耐心等待。

　�。ǘ�）你還認識哪些交通信號？你是在哪里見(jiàn)到這個(gè)信號的？

　　預設：

　　1.機動(dòng)車(chē)車(chē)道和非機動(dòng)車(chē)車(chē)道的標志。在哪里見(jiàn)到的？在文一路上見(jiàn)到的。

　　2.人行天橋的標志。是的，學(xué)校門(mén)口就有人行天橋，過(guò)馬路時(shí)可以走人行天橋。

　　3.交通信號能減少馬路上的擁堵和交通事故的發(fā)生，讓汽車(chē)、行人順利通行，我們一起進(jìn)入安全小課堂，你學(xué)到了什么？

　�。ㄈ�）想不想做一做小交警，用交通信號指揮小朋友安全上學(xué)？

　　設計意圖：創(chuàng )設體驗活動(dòng)，鞏固學(xué)生已經(jīng)了解的基本交通信號，激發(fā)學(xué)生遵守交通規則的成就感，努力成為一個(gè)懂安全講文明的小學(xué)生。

　　1.老師這里為小交警準備了交通信號，這是注意危險信號，這是紅綠彩燈信號，這是禁止通行信號。誰(shuí)來(lái)當小交警？誰(shuí)來(lái)當上學(xué)的小朋友？其他小朋友仔細觀(guān)察這幾位小朋友什么地方做得棒？

　　2.我們來(lái)評一評他們做得怎么樣？

　　3.你想不想也來(lái)當一當小交警？那我們就學(xué)著(zhù)剛才這些小朋友的樣子，四人小組也來(lái)練一練，開(kāi)始吧！

　　小結：小朋友，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學(xué)生。

　　板書(shū)：認識交通信號遵守交通規則

　　三、上學(xué)安全飛行棋我會(huì )玩

　　設計意圖：運用學(xué)生喜愛(ài)的玩飛行棋的活動(dòng)形式，將學(xué)生已學(xué)的安全知識融入其中，自然地鞏固檢測學(xué)生學(xué)習的成果。

　�。ㄒ唬┻@節課我們學(xué)習了很多安全上學(xué)的本領(lǐng)，老師這里有一副飛行棋想不想玩一玩？先聽(tīng)清楚游戲要求。出示游戲要求

　　1.讀一讀格子里的游戲規則。

　　2.玩一玩上學(xué)安全飛行棋。

　　3.想一想還有什么游戲規則。

　�。ǘ�）老師先來(lái)玩一玩，你們仔細看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就從起點(diǎn)往前數三格，第三格是“橫穿馬路奔跑退到起點(diǎn)”我只能退回到起點(diǎn)，輪到其他人玩了。

　�。ㄈ�）你們會(huì )玩了嗎？接下來(lái)我們就來(lái)玩一玩上學(xué)安全飛行棋吧。

　�。ㄋ模╋w行棋好玩嗎？你還想補充哪些游戲規則？

　　設計意圖：幫助學(xué)生總結整節課學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)兒歌傳遞交通信號的基本要求，幫助學(xué)生懂得并牢記上學(xué)路上交通安全的要點(diǎn)。

　　四、結課

　�。ㄒ唬┬∨笥�，學(xué)了這節課你有什么收獲？

　　預設：

　　1.認識了很多交通信號。

　　2.知道了上學(xué)路上哪些危險的事情不能做。

　　3.學(xué)會(huì )了怎么坐公交車(chē)。

　�。ǘ�）看來(lái)我們今天的收獲挺大的，我們一起來(lái)讀一讀交通安全兒歌吧！

　�。ㄈ�）小結：這節課，我們發(fā)現了很多上學(xué)路上的安全隱患，經(jīng)過(guò)討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多的交通信號，懂得了遵守交通規則，只有這樣，我們才能平平安安進(jìn)校園，才能成為懂安全講文明的小學(xué)生。

一年級上冊道德與法治教案9

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)生參與制訂作息時(shí)間表。知道時(shí)間寶貴的,做事不要拖拉。

　　2.通過(guò)小調查，使學(xué)生明白不同的食物含有不同的營(yíng)養，應該科學(xué)地安排飲食。

　　3.學(xué)生拓展表演，體會(huì )正確姿勢的重要性。

　　4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養成早起鍛煉的好習慣。

　　5.在觀(guān)察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。

　　6.知道要愛(ài)惜自己的身體，認識到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成健康的生活方式。

　　一、觀(guān)察圖片引入新課：

　　出示29頁(yè)圖片，選一幅圖說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?并評價(jià)一下他們的行為。

　　交流：同學(xué)交流自己在早睡早起這方面的做法。

　　二、交流調查表

　　1.出示調查表，同桌交流。

　　2.展示四名同學(xué)所填表格，學(xué)生評價(jià)。

　　3.教師評價(jià)，激勵在早睡早起方面做得好的同學(xué)。

　　三、出示資料，深化認識

　　1.教師讀資料

　　小學(xué)生一天的睡眠時(shí)間應該多少?最少10小時(shí)，而成人一般只睡8小時(shí)。什么小學(xué)生要規定睡10小時(shí)呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時(shí)，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育旺盛時(shí)期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時(shí)間，才能滿(mǎn)足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點(diǎn)睡覺(jué)，早上六點(diǎn)半起床，就會(huì )養成習慣：晚上一到九點(diǎn)半，你就會(huì )感受睡意襲來(lái)，并可迅速進(jìn)入夢(mèng)鄉。早上六點(diǎn)半也會(huì )自然醒來(lái)。良好的習慣一養成，就應堅持下去。

　　2.提問(wèn)：聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么?

　　3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的`行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養成良好的生活習慣?

　　四、情景表演，指導行為

　　表演教科書(shū)提供的“她為什么遲到了”

　　教師指導學(xué)生表演時(shí)，除了再現教材所呈現的情景外，著(zhù)重引導學(xué)生給她提建議，指導行為。

　　學(xué)生暢談怎樣才能避免遲到。

　　四、親子空間

　　1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時(shí)間表，把它張貼在床頭或者書(shū)桌上，并自覺(jué)遵守。

　　2.比比誰(shuí)的星星多。(家長(cháng)參與評價(jià)與監督。)

一年級上冊道德與法治教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、熟悉認識更多老師，遵從教導。

　　2、學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入（我喜歡和大家在一起）

　　1、說(shuō)說(shuō)你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習好，經(jīng)常受老師表?yè)P的同學(xué)。）

　　2、你和誰(shuí)是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們在一起會(huì )互相幫助。）

　　3、說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)？哪個(gè)朋友幫助過(guò)你？還有誰(shuí)？

　　4、生活中，還有一個(gè)人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰(shuí)嗎

　　課間活動(dòng)：欣賞《我的好老師》歌曲

　　二、新授課程（我認識的老師）

　�。ㄒ唬�、認識自己班的教師

　　1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學(xué)介紹你喜歡的老師嗎？

　　2、了解學(xué)生是否喜歡自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的印象。

　　3、有沒(méi)有喜歡別班的教師的，為什么呢？

　　4、由老師來(lái)說(shuō)出一位老師的`特征，由學(xué)生來(lái)猜一猜是哪位老師。（學(xué)生可以交流，思考，隨意的猜想）

　　5、小游戲（你說(shuō)我猜）

　�。ㄕ堃幻�同學(xué)說(shuō)出一個(gè)老師的特征，再請同學(xué)說(shuō)出該老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪一科。以此類(lèi)推。）

　�。ǘ�）我還想認識？

　　國旗、音樂(lè )、上課、郵遞員……

　�。ㄈ�）我們在以后的學(xué)習生活中，可能還會(huì )遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

　　小組討論交流。

　　出示情境：

　　1、自己的書(shū)包帶開(kāi)了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？

　　2、學(xué)校有規定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來(lái)？

　　3、體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點(diǎn)水，發(fā)現水瓶蓋打不開(kāi)了，怎么辦？

　　小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無(wú)法解決，可以請老師來(lái)幫忙，每一位老師都會(huì )幫助我們解決問(wèn)題的。

　�。ㄋ模┳鹁蠢蠋�。

　　動(dòng)畫(huà)演示。

　　這些孩子的做法對嗎？你該怎樣做呢？

　　小結：老師是我們成長(cháng)路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專(zhuān)心致志的目光看著(zhù)老師，思考老師提出的問(wèn)題;在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

一年級上冊道德與法治教案11

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識目標：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。

　　2．能力目標：能謹慎地處理生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，提高解決現實(shí)生活中的矛盾問(wèn)題的能力，培養合作探究和辨析能力。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養對生命的敬畏心。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　解決現實(shí)生活中的矛盾問(wèn)題，追求生命的美好。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　[教師呈現PPT內容，導入新課]

　　多媒體展示下列圖片：

　　教師介紹圖片背景。

　　教師過(guò)渡：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會(huì )感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬(wàn)眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì )體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

　　今天我們一起學(xué)習第八課《探問(wèn)生命》第2課時(shí)《敬畏生命》。

　　二、探究新知

　　1.生命至上

　　活動(dòng)一：PPT呈現胡楊林的圖片

　　塔里木河流域一帶的人把胡楊稱(chēng)為“英雄樹(shù)”，因為它們“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹(shù)，以五百年為一個(gè)春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著(zhù)。它們在“生命禁區”，頑強地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰士重新站了起來(lái)，讓視前方為畏途的商賈恢復了上路的信心，為迷途的旅人指點(diǎn)迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。

　　學(xué)生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？

　　教師總結：對胡楊的感悟，讓我們認識到對生命的敬畏。在生活中，我們會(huì )經(jīng)歷一些令人感動(dòng)的事情，使自己的內心受到觸動(dòng)，有時(shí)候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時(shí)候又能體味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛(ài)生命，同時(shí)意識到自己與其他人的生命是共同存在的。

　　活動(dòng)二：探究與分享——尋找失聯(lián)的MH370客機

　　多媒體播放相關(guān)尋找MH370客機相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的問(wèn)題，小組討論交流，達成共識，教師總結。

　　教師總結：生命是崇高的，神圣的。每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權勢等更重要。生命價(jià)值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。

　　活動(dòng)三：探究與分享——“救不救”

　　學(xué)生閱讀教材P95材料，體驗心理矛盾，小組合作探究與分享，反思類(lèi)似的行為。小組內討論交流：不顧自身危險去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？

　　小組代表闡述討論結果并與全班同學(xué)分享。

　　教師總結：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，主動(dòng)向陷入困境的生命伸出援助之手。

　　2.休戚與共

　　活動(dòng)四：閱讀感悟

　　多媒體展示材料：

　　善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見(jiàn)，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周?chē)�的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會(huì )有一種特殊的、不會(huì )失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的'德性。

　　敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。

　　……

　　受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認識到敬畏生命，能夠認識到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無(wú)知。

　　——摘自史懷澤的《敬畏生命》

　　學(xué)生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結。

　　教師總結：每個(gè)人都需要與他人共同生活，我們要關(guān)愛(ài)尊重身邊的每一個(gè)生命，對陷入困境的生命伸出援助之手。

　　活動(dòng)五：拓展空間——敬畏生命

　　學(xué)生先在小組內交流、分享對教材P98觀(guān)點(diǎn)的看法，然后教師總結并布置作業(yè)，以《敬畏生命》為題寫(xiě)一篇短文，感受生命的神圣。

　　三、本課小結

　　生命是神圣的、至上的，我們對生命應該有一種敬畏的情懷，每個(gè)人的生命都有其自身的價(jià)值與意義。我們要珍愛(ài)自己的生命，更要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命。生命要休戚與共。

一年級上冊道德與法治教案12

　　目標導航：

　　1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。

　　2、培養學(xué)生樂(lè )于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂(lè )。

　　成長(cháng)樂(lè )園：

　　歌曲《每當我輕輕走過(guò)老師窗前》

　　基礎訓練：

　　一、填一填。

　　早上遇見(jiàn)老師，我會(huì )說(shuō)：“！”

　　早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì )說(shuō)：“！”

　　老師：上課，同學(xué)們好！

　　學(xué)生：

　　老師：下課，同學(xué)們再見(jiàn)！

　　學(xué)生：

　　能力提升

　　二、畫(huà)一畫(huà)，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。

　　這是我們的（）老師。

　　三、我要學(xué)著(zhù)制作一張精美的賀卡，寫(xiě)上最美的.語(yǔ)言，祝福我最喜歡的老師。

一年級上冊道德與法治教案13

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，回憶、認識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。

　　2.通過(guò)觀(guān)看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習生活的關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。

　　難點(diǎn)：主動(dòng)去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。

　　教學(xué)準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂(lè )老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動(dòng)視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內容

　　課前：

　　兒歌欣賞《老師老師》

　　設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂(lè )快速地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。

　　一、認識任課老師

　　師：我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說(shuō)說(shuō)都認識了哪些老師？我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！請你能根據老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？

　　設計意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，引導學(xué)生留心觀(guān)察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進(jìn)入小學(xué)以來(lái)自己接觸過(guò)的老師，激發(fā)對老師的親近感。

　�。ㄒ唬├蠋熋枋瞿骋蝗握n老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是哪一位老師。

　　1.猜音樂(lè )老師。

　　師：這是一位女老師，她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？

　　預設：停頓，讓學(xué)生猜想

　　師：到底是誰(shuí)呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰(shuí)��？

　　師：誰(shuí)來(lái)跟音樂(lè )老師打個(gè)招呼。向老師問(wèn)好時(shí)，說(shuō)“您好！”（板貼）

　　喜歡任老師嗎？你們跟著(zhù)任老師學(xué)會(huì )唱哪首歌了？我們一起唱唱。

　　2.猜體育老師。

　　師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著(zhù)小朋友們在操場(chǎng)上運動(dòng)。

　　出示體育老師顛球視頻

　　出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

　　師：鄭老師教會(huì )同學(xué)們學(xué)會(huì )這么多本領(lǐng)，你想對鄭老師說(shuō)聲什么？（板貼：謝謝您）

　�。ǘ�）學(xué)生描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。

　　預設：美術(shù)老師、語(yǔ)文老師……

　　師：美術(shù)老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會(huì )花費沈老師很多時(shí)間，她經(jīng)常忙到下班都沒(méi)休息呢，真是辛苦��！你想對沈老師說(shuō)什么？（板貼：您辛苦了）

　　回憶班主任老師與孩子共度的美好時(shí)光。

　�。ㄈ�）反饋和小結

　　白板課件，拖動(dòng)老師照片到相應學(xué)科上的小游戲。

　　師：通過(guò)剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著(zhù)課程表我們一起再來(lái)大聲地和老師打招呼吧！

　　設計意圖：通過(guò)拖動(dòng)小游戲，再次讓學(xué)生認識相應學(xué)科的老師。

　　揭題《我認識您了》（板貼）

　　小結：不論在哪里見(jiàn)到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

　　二、認識其他老師

　　設計意圖：通過(guò)圖片，引導學(xué)生發(fā)現自己周?chē)�還有很多師長(cháng)，由于不教孩子，平時(shí)接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話(huà)帶領(lǐng)他們認識。

　�。ㄒ唬┙涣鳎撼�任課老師外，你還認識哪些老師？

　�。ǘ�）出示學(xué)校教師集體照。

　　師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！

　�。ㄈ�）認識校長(cháng)，出示圖片。

　　師：你在哪里見(jiàn)過(guò)她？

　�。ㄋ模┱J識大隊輔導員，出示圖片。

　　三、認識校工

　　設計意圖：通過(guò)微課視頻播放，引導學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開(kāi)他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。

　�。ㄒ唬┙涣鳎簩W(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？

　�。ǘ�）觀(guān)看微課《校工的工作》

　　微課內容：門(mén)衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

　　四、課外拓展活動(dòng)：我請老師簽個(gè)名

　　設計意圖：通過(guò)視頻播放，指導學(xué)生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個(gè)名”的活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┯懻摚簩W(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？

　�。ǘ�）學(xué)習微課：我請老師簽個(gè)名

　�。ㄈ�）交流：視頻中的小朋友在活動(dòng)中怎么做呀？

　�。ㄋ模┏鍪净顒�(dòng)卡，布置課外任務(wù)。

　　設計意圖：通過(guò)活動(dòng)卡，采取任務(wù)驅動(dòng)的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。

　　板書(shū)設計：

　　3.我認識您了

　　請

　　您好

　　謝謝您

　　您辛苦了

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進(jìn)一步體驗校園生活的安全、快樂(lè )、溫暖，加快適應學(xué)校生活。

　　2.通過(guò)演一演、討論、判斷、學(xué)兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的.文明禮儀。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

　　難點(diǎn)：嘗試大膽、主動(dòng)地尋求幫助，進(jìn)一步體驗校園生活的安全、快樂(lè )、溫暖，加快適應學(xué)校生活。

　　教學(xué)準備：視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內容

　　一、反饋交流，認識更多老師

　　設計意圖：通過(guò)分享活動(dòng)經(jīng)驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學(xué)生把實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗總結出來(lái)。

　　學(xué)生反饋簽名活動(dòng)的收獲。

　　二、遇到困難，知道尋求幫助

　　(一)播放視頻

　　設計意圖：通過(guò)視頻播放，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生思考發(fā)生這樣的情況會(huì )怎么辦。

　　視頻內容：小朋友的羽毛球打到了樹(shù)杈上拿不下來(lái)了。

　　(二)交流：發(fā)生這樣的情況會(huì )怎么辦呢？

　　設計意圖：學(xué)生自由商討解決的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，增加課堂參與度。強調在學(xué)校發(fā)生事情，可以尋求教職工的幫助，進(jìn)一步體驗校園生活的安全、快樂(lè )、溫暖，加快適應小學(xué)生活。

　　(三)繼續播放視頻

　　設計意圖：通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生學(xué)習正確尋求老師幫助的方法。

　　(四)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？

　　預設：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說(shuō)得很清楚。

　　(五)出示圖片：搶帽子受傷

　　同桌練說(shuō)。

　　設計意圖：通過(guò)求助說(shuō)話(huà)訓練，讓學(xué)生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。

　　三、鏈接生活，解決實(shí)際困難

　　設計意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校生活中碰到的困難，解決困難過(guò)程中的一些經(jīng)歷，喚起他們的生活經(jīng)驗，使課堂內容來(lái)源于學(xué)生的生活，并能指導他們解決生活中的實(shí)際困難。

　　(一)交流：在校園里解決困難的經(jīng)歷。

　　(二)交流：在校園里還沒(méi)有解決的困難。

　　(三)小組討論解決方法。

　　四、尊敬師長(cháng)，注意文明禮貌

　　設計意圖：小裁判環(huán)節讓每個(gè)孩子判斷時(shí)出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　通過(guò)小裁判這一環(huán)節，讓學(xué)生知道做事時(shí)，要考慮他人感受；要遵從教導，了解規則；獲得幫助要主動(dòng)感謝；平時(shí)遇到老師要注意文明禮貌。

　　(一)討論：生活中該怎么對待老師。

　　(二)出示四幅圖，判斷對錯，并說(shuō)明理由。

　　五、學(xué)習兒歌，全課小結。

　　設計意圖：用兒歌這一學(xué)生喜歡的形式，對禮貌待師進(jìn)行強化。

　　結合兒歌，進(jìn)行“文明之花”這一延期評價(jià)活動(dòng)，將課堂學(xué)到的內容延伸到學(xué)生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習慣。

　　見(jiàn)到老師，要問(wèn)好。

　　老師的話(huà)，要記牢。

　　老師辦公，不打擾。

　　有了困難，找人幫。

　　文明用語(yǔ)，記心上。

　　板書(shū)設計：

　　3.我認識您了

　　請

　　您好

　　謝謝您

　　您辛苦了

一年級上冊道德與法治教案14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.能積極主動(dòng)地介紹自己的好朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)、送名片活動(dòng)認識新朋友，學(xué)會(huì )介紹自己的名字、愛(ài)好等，掌握交往的技巧。

　　2.愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：主動(dòng)介紹自己的朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)認識新朋友，學(xué)會(huì )介紹自己。

　　難點(diǎn)：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教學(xué)準備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內容

　　一、活動(dòng)一：我的好伙伴

　　設計意圖：新入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗。引導學(xué)生通過(guò)交流梳理總結交友經(jīng)驗，創(chuàng )設與新朋友交往的安全心理。

　�。ㄒ唬�導入

　　師：小朋友們，你們在啟源幼兒園學(xué)習生活了兩三年，那兒是你們以前的家�，F在，我們是啟源小學(xué)105班的學(xué)生了，啟源小學(xué)和105班就是我們現在的家啦！在以前的家和現在的家，小朋友們都會(huì )有自己的好朋友，來(lái)介紹一下你的好朋友吧！

　�。ǘ�）指導學(xué)生介紹自己的好伙伴

　　1.預設：

　�。�1）介紹幼兒園的好朋友；

　�。�2）介紹同一個(gè)小區的好朋友；

　�。�3）介紹上小學(xué)后新認識的朋友。

　　2.指導要點(diǎn)：

　�。�1）師：你們是怎么認識的？

　�。�2）師：現在你們會(huì )一起做什么？

　�。ㄈ�）小結

　　師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區的，還有我們現在的同班同學(xué)，看著(zhù)你們笑瞇瞇的樣子，我覺(jué)得你們一定是非常喜歡交朋友！

　　二、活動(dòng)二：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友

　�。ㄒ唬�導入

　　師：現在我們先來(lái)玩一個(gè)“網(wǎng)魚(yú)”游戲。游戲時(shí)你要向同學(xué)介紹自己，讓更多的同學(xué)認識你，也讓我們認識更多的新朋友。

　�。ǘ�）組織“網(wǎng)魚(yú)”游戲

　　設計意圖：游戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設相互認識的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進(jìn)主動(dòng)交往。

　　1.出示游戲規則

　�。�1）手牽手成“漁網(wǎng)”；

　�。�2）“小魚(yú)”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；

　�。�3）“小魚(yú)”變“漁網(wǎng)”繼續游戲。

　　2.出示游戲中的“網(wǎng)魚(yú)”兒歌

　　一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚(yú)。

　　3.播放“網(wǎng)魚(yú)”視頻

　　設計意圖：游戲視頻為學(xué)生介紹自己提供了示范，降低了難度。

　�。�1）學(xué)生看視頻，老師暫停視頻進(jìn)行指導，指導要點(diǎn)：

　�、俳榻B自己姓名、愛(ài)好；

　�、诮榻B自己的姓名、愛(ài)好、年齡、生肖。

　�、劢榻B自己的姓名、愛(ài)好、年齡、家庭地址、特點(diǎn)。

　�。�2）隨機板貼（書(shū)）：介紹自己姓名愛(ài)好年齡生肖地址特點(diǎn)……

　　4.組織學(xué)生玩“網(wǎng)魚(yú)”游戲

　　設計意圖：游戲中引導學(xué)生介紹自己，傾聽(tīng)別人的介紹，學(xué)習自我介紹的技能和方法。在隨機游戲中，適時(shí)關(guān)注不善于人際交往的學(xué)生，引導其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。

　　師：現在我們就一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！我們分成四個(gè)小組，每一小組的第一桌的小朋友就當“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚(yú)”哦。

　　學(xué)生游戲，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，教師隨機指導，指導要點(diǎn)：

　�。�1）介紹自己的姓名、愛(ài)好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點(diǎn)。

　�。�2）鼓勵沒(méi)有主動(dòng)參與游戲的學(xué)生，引導其參加游戲。

　　5.交流

　　師：剛才的游戲中你認識了哪些新朋友？

　　6.小結

　　師：通過(guò)剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友，真是能干的小學(xué)生！下課的時(shí)候，你們也可以去玩玩這個(gè)游戲，認識更多的新朋友！

　　三、活動(dòng)三：做張名片送朋友

　　設計意圖：本環(huán)節的教學(xué)是對教材內容的適當拓展。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，既是對“活動(dòng)二”中關(guān)于“做好自我介紹”的教學(xué)內容的深化鞏固，也能進(jìn)一步引導學(xué)生用另一種有趣的方式結交更多的朋友，繼續擴大交往范圍。

　�。ㄒ唬�導入

　　師：認識了新朋友真開(kāi)心！我們還可以用交換小名片的辦法來(lái)認識更多的新朋友�，F在，我們先來(lái)欣賞一下小朋友做的小名片吧！

　�。ǘ�）指導觀(guān)察名片樣本

　　1.課件出示名片樣本

　　師：你發(fā)現這些小名片上有哪些內容？

　　2.指導要點(diǎn)：姓名、愛(ài)好、年齡、生肖、家庭地址、特點(diǎn)等。

　�。ㄈ�）組織學(xué)生制作名片（配樂(lè )）

　　師：通過(guò)一張名片也可以認識更多的朋友，那么小朋友們就開(kāi)始做自己的名片吧！

　�。ㄋ模┮龑�學(xué)生交換名片認識新朋友

　　師：帶上你的名片繼續去認識新朋友吧！

　　師：這節課，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著(zhù)玩著(zhù)，你們又會(huì )交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開(kāi)心！

　　板書(shū)設計：拉拉手交朋友

　　介紹自己

　　姓名、愛(ài)好

　　年齡、生肖

　　地址、特點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)完成“簽名任務(wù)”活動(dòng)，繼續認識更多新朋友。

　　2.通過(guò)和有共同興趣愛(ài)好的同伴交流、誦讀小詩(shī)活動(dòng)，獲得愉快的交往體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)和有共同興趣愛(ài)好的同伴交流，獲得愉快的交往體驗。

　　難點(diǎn)：愿意與同伴交往，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教學(xué)準備：課件、學(xué)生興趣愛(ài)好調查、制作興趣愛(ài)好牌、簽名任務(wù)單。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內容

　　一、活動(dòng)一：新朋友簽名會(huì )

　　設計意圖：本環(huán)節是對教材內容的適當補充拓展。以任務(wù)驅動(dòng)的方式引導學(xué)生繼續認識新朋友。

　�。ㄒ唬�導入

　　師：小朋友們，這節課我們繼續來(lái)認識新朋友。老師這里有一些小任務(wù)，你們完成了任務(wù)就能認識新朋友，而且還能發(fā)現新朋友的特點(diǎn)呢！

　�。ǘ�）指導觀(guān)察“簽名任務(wù)單”樣本

　　設計意圖：通過(guò)簽名活動(dòng)引導學(xué)生仔細觀(guān)察，促進(jìn)大膽交流。以完成簽名任務(wù)作為游戲結果，便于交往水平的評價(jià)。同時(shí)關(guān)注交往弱勢群體，為后續的個(gè)別指導做鋪墊。

　　師：請你去發(fā)現班里頭發(fā)最長(cháng)的女生，和她一起握握手，請她給你簽個(gè)名。

　　1.課件出示“簽名任務(wù)單”樣本。

　　2.請一位學(xué)生示范，其他學(xué)生仔細觀(guān)察該同學(xué)的表現，教師指導，指導要點(diǎn)：

　�。�1）仔細觀(guān)察同學(xué)的特點(diǎn)；

　�。�2）找到同學(xué)，完成一項任務(wù)；

　�。�3）請同學(xué)簽名。

　�。ㄈ�）組織學(xué)生進(jìn)行簽名活動(dòng)

　　師：請大家拿出課桌下的任務(wù)單，先仔細觀(guān)察同學(xué)，發(fā)現你想認識的同學(xué)的特點(diǎn)，再和他一起完成一個(gè)任務(wù)，最后請他簽個(gè)名。

　　1.學(xué)生找同伴完成任務(wù)。

　　2.反饋簽名活動(dòng)情況。

　　師：你請哪位朋友簽了名？你們一起完成了什么任務(wù)？

　�。ㄋ模┬〗Y

　　師：你們不僅發(fā)現了新朋友的特點(diǎn)，還和他們一起完成了任務(wù)，做得很出色哦！

　　二、活動(dòng)二：好友大搜索

　　設計意圖：本環(huán)節旨在引導學(xué)生進(jìn)一步擴大交往范圍，促進(jìn)學(xué)生深入交往，獲得愉悅的交往體驗。

　�。ㄒ唬�導入

　　師：每個(gè)小朋友都會(huì )有自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據不同的興趣愛(ài)好也可以交到好朋友，還能和好朋友一起愉快地交流共同喜歡的事情呢！

　�。ǘ�）根據學(xué)生興趣愛(ài)好組織現場(chǎng)分組并交流

　　設計意圖：關(guān)于“班級學(xué)生的興趣愛(ài)好調查”是為了能更準確地把握學(xué)情，提升教學(xué)針對性。

　　師：老師課前調查了一下我們班小朋友的興趣愛(ài)好，我們一起來(lái)看看。

　　1.出示班級學(xué)生興趣愛(ài)好調查統計表格。

　　2.根據學(xué)生的興趣愛(ài)好現場(chǎng)分組，并放上相應興趣愛(ài)好的`提示牌。

　　師：現在我們就根據自己的興趣愛(ài)好分組，一起交流你們都感興趣的事情吧！

　　3.學(xué)生小組交流，教師指導，適時(shí)鼓勵交往弱勢學(xué)生參與活動(dòng)。（配樂(lè )）

　�。ㄈ�）反饋交流

　　設計意圖：“小組交流學(xué)習”的方式意在引導學(xué)生與有相同興趣愛(ài)好的同伴深入交往，在參與中獲得多元體驗。

　　設定“其他組”目的在于照顧全體，觀(guān)照還沒(méi)有形成興趣愛(ài)好或者愛(ài)好獨特學(xué)生的交往狀態(tài)。

　　師：剛才你們和同學(xué)交流了什么？

　　1.預設：

　�。�1）閱讀小組交流；

　�。�2）繪畫(huà)小組交流；

　�。�3）跳繩小組交流；

　�。�4）唱歌小組交流；

　�。�5）其他組交流。

　　2.指導要點(diǎn)：

　�。�1）說(shuō)交流的內容；

　�。�2）適時(shí)展示；

　�。�3）采訪(fǎng)感受。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　師：和自己的好朋友在一起玩，一起看書(shū)，一起學(xué)習，一起唱歌等，我們有自己共同的興趣愛(ài)好，可以相互交流，真是一件特別開(kāi)心的事情��！

　　三、活動(dòng)三：認識你真好

　�。ㄒ唬�導入

　　師：我們介紹了自己的老朋友，又交到了這么多的新朋友，和朋友在一起就會(huì )有許多故事，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你和朋友間的故事呢？

　�。ǘ�）指導交流朋友間的故事

　　1.預設：

　�。�1）快樂(lè )的故事；

　�。�2）傷心的故事。

　　2.板貼（書(shū)）：分享快樂(lè )分擔憂(yōu)愁

　�。ㄈ�）組織學(xué)習小詩(shī)《認識你真好》

　　師：有朋友真好！在我們的書(shū)上有一首小詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)習吧！

　　1.聽(tīng)小詩(shī)錄音；

　　2.齊讀小詩(shī)。

　　四、活動(dòng)四：怎樣做個(gè)好朋友

　�。ㄒ唬�導入

　　師：一群可愛(ài)的小動(dòng)物也上小學(xué)了，他們是怎樣交朋友的呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事吧！

　�。ǘ�）播放微課“交朋友”

　�。ㄈ�）交流反饋

　　設計意圖：“交朋友”繪本是本課教材的副本，不作為教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。旨在引導學(xué)生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。

　　師：聽(tīng)了這個(gè)故事，請和同桌討論一下，明白了什么道理？

　　1.學(xué)生交流感受。

　　2.指導要點(diǎn)：要大膽認識新朋友；和好朋友一起玩時(shí)要講文明；和好朋友一起玩時(shí)要遵守規則。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　師：這節課我們又認識了許多新朋友，還和有同樣愛(ài)好的朋友一起交流了共同喜歡做的事情。下課后，請大家和新朋友一起去分享更多的快樂(lè )吧！祝大家朋友越交越多，在啟源小學(xué)105班這個(gè)新家里越來(lái)越快樂(lè )！小朋友們，再見(jiàn)！

　　板書(shū)設計：

　　拉拉手交朋友

　　分享快樂(lè )分擔憂(yōu)愁

一年級上冊道德與法治教案15

　　1、教學(xué)目標

　　了解春節的傳統習俗，對傳統文化產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì )幾種拜年的方式.2能用自己的方式表達對父母長(cháng)輩的愛(ài)，感受家團圓的溫暖，作為中國人的自豪。

　　2、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，孩子們一年中最盼望的節日莫過(guò)于春節了。但他們對于與年相關(guān)的社會(huì )常識還缺乏相應的了解。

　　從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，由于春節是中國人民的'傳統佳節，每到這一盛大節日來(lái)臨之際，全國各地的人們都會(huì )以自己的方式來(lái)慶祝春節，迎接新年。孩子們身處其中，樂(lè )在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪(fǎng)友，收壓歲錢(qián)種種習俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂(lè )喜慶的節日氛圍。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是感受春節的喜慶歡樂(lè )，知道春節是我國的傳統節日，了解一些有關(guān)春節的習俗。

　　2.教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是感知春節，體會(huì )春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求

　　4、教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【活動(dòng)】活動(dòng)一日歷上找春節

　　1.談話(huà)導入:同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節日，我們中國還有自己傳統的，最隆重、最盛大的一個(gè)節日，你們知道是什么節日嗎?

　　2.提問(wèn):那么今年春節是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎?

　　(1)查查日歷，找找今年的春節是從哪一天開(kāi)始的。

　　(2)小結:元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年;春節是我國農歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統節日。

　　[出示春節圖片.]

　　3.過(guò)渡:今天，就讓我們一起迎接春節的到來(lái)!(出示課題:迎新春)

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)二春聯(lián)生春

　　1.提問(wèn):同學(xué)們，人們又把過(guò)春節稱(chēng)為過(guò)年，你們知道“年”的來(lái)歷嗎?誰(shuí)能講一講。

　　2.交談:讓我們一起看看有關(guān)年的傳說(shuō)吧!

　　3.小結:春節是中華民族最古老、最隆重的節日�，F代民間習慣上把過(guò)春節又叫做過(guò)年。

　　4.提問(wèn):你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?

　　(1)提問(wèn):春節前你們家里都做了哪些準備?怎么布置家里的環(huán)境的?

　　小結:春節前，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)始打掃衛生，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，買(mǎi)年貨，粘貼春聯(lián)、“�！弊�、窗花等把家里布置一新，全國各地都洋溢著(zhù)歡歡喜喜、干干凈凈迎新春的歡樂(lè )氣氛。

　　追問(wèn):你知道為什么要貼對聯(lián)、“�！弊謫�?

　　追問(wèn):窗花上都有什么圖案?有什么寓意?

　　小結:每逢春節，無(wú)論城市還是農村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選出大紅的對聯(lián)、“�！弊�，窗花貼在門(mén)上、窗上，為節日增加了喜慶的氣氛，同時(shí)還寄托著(zhù)人們對美好生活的向往和祝福。

　　(2)提問(wèn):你和你的家人是怎樣過(guò)春節的呢?

　　小結:春節來(lái)了，每家每戶(hù)歡歡喜喜過(guò)春節，吃年夜飯、放鞭炮、熬夜守歲、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、拜年、小孩子還能收到壓歲錢(qián)，多有意思呀!

　　7.(1)提問(wèn):在你生活的周?chē)�還有哪些迎接新春的活動(dòng)呢?全國各地的人們是怎么慶祝的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　(2)交談:各地方各民族還有哪些慶祝形式呢?我們繼續觀(guān)看。

　　(3)提問(wèn):你看到了什么?想說(shuō)些什么?(引導學(xué)生從中感受春節的喜慶。)

　　小結:這就是喜慶、熱鬧的春節，這就是蘊含美好祝福的春節，它是全世界中華兒女共同的節日!每當春節來(lái)臨全國各地各族人民都會(huì )開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個(gè)最隆重的節日。(板書(shū):歡歡喜喜過(guò)春節)

　　8.交談:春節是我們中華民族的傳統節日，寄托著(zhù)人們對美好生活的祝福，請你跟著(zhù)讀讀這首描寫(xiě)春節的古詩(shī)吧!

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