教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。

　　2、通過(guò)各種情景的練習，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)比賽的形式，體驗比賽的快樂(lè )和團隊之間互幫互助的團結精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握7的乘法口訣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運用7的乘法口訣解決有關(guān)問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生分隊、起隊名和口號

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的數學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來(lái)認識今天參加比賽的兩支各具特色的隊伍。（夢(mèng)想隊和飛虎隊的代表介紹本隊）覺(jué)究竟哪一支隊伍更優(yōu)秀，讓我們在今天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀(guān)看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。

　　今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書(shū)題目）

　　二、比賽環(huán)節

　　第一關(guān)：我會(huì )背

　　師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過(guò)的口訣中句數最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結出有4句都是很好記得，今天就讓我們來(lái)比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì )背

　�、賰申牱謩e正著(zhù)背7的乘法口訣

　�、趦申犦喼�(zhù)倒背7的乘法口訣

　�、劾蠋熖舯�

　�、茉u比結果

　　第二關(guān)：我會(huì )算

　　師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì )算

　　規則：每隊出一列同學(xué)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，先算出口訣，再說(shuō)出用的是那一句口訣。

　�、俪鍪绢}目

　　A組：17= 37= 74= 72= 67=

　　77= 27= 75= 47= 57=

　　B組：27= 77= 73= 27= 57=

　　71= 74= 75= 67= 27=

　�、谔敉瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思。

　�、郾经h(huán)節小結

　　第三關(guān)：我會(huì )提問(wèn)題

　　師：看我們比賽的這么熱鬧，童話(huà)故事中的7個(gè)小矮人也來(lái)到了我們的比賽現場(chǎng)，并且向我們提出挑戰，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì )提問(wèn)題。

　�、俪鍪緢D畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些數學(xué)信息。

　�、趦申犕瑢W(xué)分別提出用乘法計算的.問(wèn)題（師各板書(shū)一個(gè)）

　�、蹆扇税逖�，其他同學(xué)寫(xiě)在練習本上。

　�、茳c(diǎn)評題目并總結

　　第四關(guān)：我會(huì )用

　　老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì )用。

　�、俪鍪绢}目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢(qián)？

　�。▽W(xué)生口答）

　�、诔鍪绢}目2:小學(xué)生每天上6節正課，一星期要上幾節課？

　�。▽W(xué)生口答）

　�、垡龑�學(xué)生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

　�、軒熜〗Y：在解決問(wèn)題時(shí)，要根據生活中的實(shí)際情況而定，靈活運用。

　�、莩鍪绢}目3：古詩(shī)《山行》，學(xué)生算一算詩(shī)中有幾個(gè)字，加上題目呢？

　　第五關(guān)：我最棒

　　師：同學(xué)們，通過(guò)前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運用都是非常出色的，你有信心挑戰最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。

　�、俪鍪绢}目：27+7=（ ）7 57－7=（ ）7

　�、趯W(xué)生先獨立思考，然后和同桌交流想法。

　�、壅彝瑢W(xué)匯報結果。

　�、芫毩�

　　三、總結

　　師：同學(xué)們，通過(guò)今天的比賽，我們不但收獲了知識，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來(lái)自團隊中互幫互組的團結精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊伍能夠在學(xué)習中、生活中繼續發(fā)揚這種精神，在比賽中學(xué)習，在比賽中進(jìn)步。

二年級7的乘法口訣教案4

　　教學(xué)內容：教材第29-30頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。

　　2、熟記6、7的乘法口訣。

　　3、會(huì )用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。

　　教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？

　　2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺歷6元，兩個(gè)小朋友正在說(shuō)一個(gè)星期有7天。你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　二、學(xué)習例1

　�、鍖W(xué)習編六的口訣

　　1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說(shuō)二五一十）3本、4本、5本呢？

　　學(xué)生口答結果或算式，教師板書(shū)：6×5＝30

　　2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？

　　3、你能寫(xiě)出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？

　�、賹W(xué)生獨立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。

　�、谛〗M交流。

　�、鄯答�。你是怎樣編出這些口訣的？

　　板書(shū)：6×6＝36六六三十六

　　6×7＝42六七四十二

　　......

　　6×9＝54六九五十四

　�、鎸W(xué)習編7的口訣

　　1、數一數一個(gè)星期有幾天？師生共同數。

　　2、5個(gè)星期多少天？6星期呢、7個(gè)星期呢？......9個(gè)星期呢？

　　3、學(xué)生寫(xiě)出7的算式和口訣。

　　4、你能寫(xiě)出8--9個(gè)星期的算式和口訣嗎？

　　學(xué)生獨立完成，然后反饋。教師板書(shū)：

　　7×7＝49七七四十九

　　7×8＝56七八五十六

　　7×9＝63七九六十三

　　教師：根據這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。

　　板書(shū)課題：6、7的`乘法口訣。

　　5、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？

　�、谀阍鯓佑涀∵@些口訣？

　�、圩杂勺x口訣，記口訣。

　　三、學(xué)習例2

　　1、先說(shuō)口訣，再填空。

　　2、算一算。獨立完成。

　　3、反饋。你用的哪句口訣？

　　四、課堂活動(dòng)。

　　1、教材30頁(yè)第1題。同桌活動(dòng)，對口令

　　六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56

　　2、游戲。教材21頁(yè)第2題。擺一擺，算一算。小組活動(dòng)。

　　五、課堂小結：這節課學(xué)習了什么？

二年級7的乘法口訣教案5

　　教學(xué)課題：

　　6，7的乘法口訣。

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷編寫(xiě)6,7的乘法口訣的過(guò)程，理解并能掌握6、7的乘法口訣。

　　2、熟記6、7的乘法口訣，并能熟練的運用。

　　3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練運用6、7的乘法口訣。

　　教學(xué)準備：

　　小棒，卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、對口令。

　�。� ）三十六 五七（ ）

　�。� ）四十 四七（ ）

　　2、算一算。

　　64=

　　56=

　　75=

　　47=

　　3、質(zhì)疑定標。

　　師：看來(lái)你們已經(jīng)能熟練的運用我們所學(xué)習的口訣，今天我們學(xué)習6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么？

　　生：我想知道什么是6、7的乘法口訣。

　　師：也就是哪些是6、7的乘法口訣。

　　生：我想知道可以用編學(xué)習前面口訣的方法來(lái)編6和7的乘法口訣嗎。

　　師：你說(shuō)的就是可以用以前的方法來(lái)解決現在的知識，非常好。

　　生：我想知道6、7的乘法口訣怎么運用。

　　師：6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問(wèn)題。

　　生：我想知道為什么要學(xué)習6、7的乘法口訣。

　　師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習6、7的乘法口訣呢？你能告訴我嗎？

　　生：為了使計算更加簡(jiǎn)便。

　　師：看來(lái)你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來(lái)提問(wèn)，同學(xué)們真能干�，F在我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習今天的知識。

　　二、創(chuàng )設情境，學(xué)習例一

　　1、學(xué)習6的'乘法口訣（出示主題圖）

　　師：三個(gè)小朋友去商店買(mǎi)臺歷，售貨員告訴紅紅每本臺歷6元錢(qián)，小明和小青說(shuō)一個(gè)星期有7天。從中你可以獲得哪些數學(xué)信息？

　　生1：每本臺歷6元錢(qián)。

　　生2：一個(gè)星期有7天。

　　師：你觀(guān)察得很仔細，真是個(gè)善于觀(guān)察的孩子。那么現在紅紅要買(mǎi)4本臺歷，是幾個(gè)幾？應該怎么列算式呢？

　　生：4個(gè)6,46=24

　　師：你是怎么得到的？

　　生1：因為一本臺立式6元，4本就是4個(gè)6相加，所以我用6+6+6+6=24

　　師：他是用的加法，還有不一樣的方法嗎？

　　生2：我是用的口訣計算的，四六二十四，4本臺歷是24元。

　　師：同學(xué)們真能干，想一想，哪種方法計算方便呢？

　　生：用口訣。

　　師：這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習乘法口訣的原因。那如果買(mǎi)6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？應該怎么列算式呢？同學(xué)們拿出數學(xué)書(shū)，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)算式。

　　師：6本臺歷怎么列算式？積是什么？

　　生1：66=36，我是這樣想的，56=30，66就是在30上加一個(gè)6，所以是36。

　　師：孩子你真棒，會(huì )用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決未知的知識。還有與他不一樣的算法的嗎？

　　生2：我是用口訣計算的，六六三十六。

　　師：你很好的預習了今天的新科，這是個(gè)很好的習慣，還有用其他方法嗎？

　　生3：6本臺歷就是6個(gè)6，我用的6+6+6+6+6+6=36

　　師：你用的是加法。

　　生：67=36+6=42

　　生：68=42+6=48

　　生：69=48+6=54

　　師：孩子們非常棒，把掌聲送給自己�，F在你們能根據算式試著(zhù)編6的乘法口訣嗎？

　　生：66=36口訣是六六三十六。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：它的一個(gè)因數是6另一個(gè)因數是6，積是36，所以口訣是六六三十六。

　　師：真聰明，口訣就是這么來(lái)的，其他的口訣應該怎么編呢？

　　生：67=42，口訣是六七四十二。

　　生：68=48，口訣是六八四十八。

　　生：69=54，口訣是六九五十四。

　　師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，現在我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀口訣）

　　2、學(xué)習7的乘法口訣。

　　師：（呈現臺歷）同學(xué)們數一數一個(gè)星期有幾天，你能提出問(wèn)題，并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來(lái)編7的乘法口訣嗎？

　　生： 2個(gè)星期是多少天？9個(gè)星期是多少天？

　　師：同桌之間討論先試著(zhù)算一算這幾個(gè)星期有多少天，然后試著(zhù)編7的乘法口訣。

　　生：2個(gè)星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。

　　生：7個(gè)星期有多少天的算式是77=49，口訣是七七四十九。

　　師：你是怎么得到的？

　　生：我用的編6的口訣的的方法來(lái)編的7的口訣。

　　師：就是因數因數積的排列方式，孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。（齊讀7的乘法口訣）

　　3、找規律，記口訣。

　　師：觀(guān)察一下6和7的乘法口訣，你有什么發(fā)現？

　　生：6的乘法口訣的第一個(gè)因素是一樣的，第二個(gè)因數在一個(gè)一個(gè)的增加，積是6個(gè)6個(gè)地在增加。

　　生：7的乘法口訣的第一個(gè)因素都是一樣的，第二個(gè)因素在一個(gè)一個(gè)的增加，積是7個(gè)7個(gè)的在增加。

　　生：我發(fā)現六六三十六和七七四十九都只能寫(xiě)一個(gè)算式。

　　師：你觀(guān)察得很有方向，我們可以從左向右觀(guān)察，還可以從上向下觀(guān)察�，F在我們帶著(zhù)這些規律來(lái)記一記6、7的乘法口訣。

　　三、鞏固新知，講解例二

　　學(xué)生自己先做一做，請學(xué)生來(lái)展示。

　　生：我用的口訣是六八四十八，積是四十八。（師規范學(xué)生的語(yǔ)言）

　　四、鞏固練習

　　1、對口令

　　師：通過(guò)計算我們學(xué)會(huì )了運用6和7的乘法口訣，現在來(lái)試一試你們的反應有多快。（以開(kāi)火車(chē)的方式）

　　2、擺一擺

　　師：拿出小棒，老師怎么說(shuō)你就怎么擺，6根小棒一堆，1個(gè)6怎么擺？7個(gè)6怎么擺呢？

　　五、課堂小結

　　師：今天我們學(xué)習了什么？

　　生：6和7的乘法口訣。

　　師：哪些是6和7的乘法口訣？

　　生：六六三十六，，七九六十三。

　　這些就是6和7的乘法口訣。

　　師：你解決了哪些問(wèn)題呢？

　　生：6、7的乘法口訣是怎么來(lái)的。

　　師：5的乘法口訣是怎么來(lái)的？

　　生：根據6、7的乘法算式來(lái)的。

　　師：我們再來(lái)背一遍。

　　六、作業(yè)

　　1、背6和7的乘法口訣。

　　2、完成練習9第一題。

二年級7的乘法口訣教案6

　　教學(xué)內容：

　　課本P48~50頁(yè)，例1，練習十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

　　2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準備：主題圖、實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習舊知

　　1、 口算練習

　　4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2、 將下列口訣補充完整要。

　�。� ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四

　　七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八

　　3、 計算下面各題。

　　24÷6 15÷3

　　說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。

　　【設計意圖】：復習乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習除法的求商做好鋪墊。

　　二、 合作探究

　　1、 談話(huà)引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著(zhù)布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2、教學(xué)例1。

　�。�1）、投影出示主題圖引導學(xué)生仔細觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？

　�。�2）、引導學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：56÷8

　�。�3）引導學(xué)生得出算式的`商。問(wèn)：你是怎么計算的？（想乘算除）

　�。�4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計算結果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、 小結：在今天的學(xué)習中我們不僅幫小朋友們解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì )了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　【設計意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色，要把充分的學(xué)習時(shí)空交還給學(xué)生。

　　三、 鞏固練習

　　1、 引導學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。

　　2、 引導學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。

　　【設計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　四、 課堂總結

　　通過(guò)今天的學(xué)習我們又有了什么樣的收獲？

二年級7的乘法口訣教案7

　　第2課時(shí) 用7的乘法口訣求商

　　教學(xué)內容：

　　課本第72-73頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

　　2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

　　3、培養學(xué)生獨立思考和團結合作的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　熟記7的乘法口訣，會(huì )用7的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習本上按順序寫(xiě)出得數。

　　20÷5＝　　36÷6＝ 　　7×3＝ 　　 5×7＝

　　7×4＝　　 24÷4＝ 　　18÷3＝ 　　7×7＝

　　3÷3＝　　 6×7＝ 　　 30÷6＝ 　　12÷2＝

　　集體校對后，引導學(xué)生觀(guān)察上面12道算式，請將它們分成兩類(lèi)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，一般會(huì )按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。

　　2、引導學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。

　　教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。

　　小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。

　　3、引入新課。

　　教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習的內容。（板書(shū)課題）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例題

　�。�1）教師設置情境，出示插圖。

　�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？

　�。�3）引導學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：

　　28÷7＝ 28÷4＝

　�。�4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì )用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？”

　　同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例2的.空格里填數。

　　指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計算28÷7＝4、28÷4＝7的過(guò)程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

　　教師板書(shū)： 28÷7＝4 　　想： （四）七二十八

　　28÷4＝7 　　想： 四（七）二十八

　�。�5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。

　　師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？

　　小結：方法是一樣的，都是先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。

　　2、做教科書(shū)第72頁(yè)“想想做做”中的第1題和第2題。

　　第1題的第一組，核對時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出想法，再集體講評。突出根據一道乘法算式可寫(xiě)出兩道除法算式的直觀(guān)感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。

　　三、鞏固練習

　　1、想想做做4，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思，然后列式解答，集體校對。

　　2、做想想做做5、6題時(shí)，引導學(xué)生弄清題意，同桌互相說(shuō)題意。再獨立完成。

　　四、課堂總結

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生通過(guò)具體的計算和解決問(wèn)題的過(guò)程自覺(jué)反思、領(lǐng)會(huì )，也要鼓勵學(xué)生把自己的思考和體會(huì )表達出來(lái)，與同學(xué)共享。讓學(xué)生根據對除法含義的理解獨立列出算式，再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結果，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )乘除法算式的聯(lián)系，掌握用乘法口訣求商的方法。

二年級7的乘法口訣教案8

　　第1課時(shí)7的乘法口訣

　　教學(xué)內容：

　　課本第70--71頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。

　　2、正確地運用口訣進(jìn)行計算，回列豎式計算一位數乘法。

　　3、培養學(xué)生的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制7的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　課件、掛圖、卡片、小三角形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1、看圖說(shuō)出加法算式和乘法算式、口訣

　　出示由五塊三角形拼成的小魚(yú)拼圖，共4條小魚(yú)。

　　△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

　　加法算式：

　　乘法算式：

　　乘法口訣：

　　提問(wèn)：“四五二十”這句口訣可以表示什么？

　　2、師：老師拼的小魚(yú)好看嗎？你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。

　　二、自主探索

　　1、教學(xué)準備題。

　　A、師：剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚(yú)……，它們都是1個(gè)幾？

　　B、師：那么每次都加1個(gè)7，請你把得數填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）

　　7

　　C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對

　　D、教師指14、28、42的格子問(wèn)：這里表示幾個(gè)7，為什么？

　　2、擺一擺

　　A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式？板書(shū)：7×1=7

　　師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì )根據這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？

　　學(xué)生編好后提問(wèn)：這里的一、七、七分別表示什么意思？

　　B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來(lái)，并編出乘法口訣并完成書(shū)上填空嗎？

　　要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？

　　3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。

　　4、集體交流

　　各小組派代表發(fā)言。

　　師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？“學(xué)生回答后，教師卡片出示。

　　要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎？

　　學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書(shū)。

　　1個(gè)7 7×1＝7一七得七

　　2個(gè)7 7×2＝7二七十四

　　3個(gè)7 7×3＝21三七二十一

　　4個(gè)7 7×4＝28四七二十八

　　5個(gè)7 7×5＝35五七三十五

　　6個(gè)7 7×6＝42六七四十二

　　7個(gè)7 7×7＝49七七四十九

　　5、揭題

　　同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習的內容，板書(shū)：7的乘法口訣。

　　6、熟悉口訣

　　A、齊讀7的乘法口訣，引導學(xué)生觀(guān)察7的乘法口訣。并小組討論思考：

　　7的乘法口訣中的第1個(gè)數表示什么？第2個(gè)數呢？最后一個(gè)數呢？

　　7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

　　為什么口訣第一個(gè)數一個(gè)比一個(gè)多１，而得數卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？

　　B、集體交流。

　　C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。

　　生：交流方法并表演背。

　　師：說(shuō)說(shuō)你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？

　　D、師生、生生對口令。如：一七（）（）七四十九

　　7、用一句乘法口訣，你還會(huì )計算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？

　　生：三七二十一可以計算7×3＝21，還能算出3×7＝21 ……

　　小結：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。

　　三、鞏固提高

　　1、做教科書(shū)第70頁(yè)上面”想一想“

　　獨立完成再集體交流，提問(wèn)：觀(guān)察每組題目，你發(fā)現什么？想想理由是什么？

　　2、做教科書(shū)第71頁(yè)上面”想想做做“第1題

　　校對時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？

　　3、完成第2題

　　4、讀口訣編乘法算式�！毕胂胱鲎觥暗�3題。

　　5、口算比賽（想想做做第4題）

　　6、看圖寫(xiě)算式�！毕胂胱鲎龅�5題“，指導學(xué)生看懂圖意，正確表達思考的'大致過(guò)程。

　　四、課堂總結

　　今天這節課我們學(xué)習了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì )了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？

　　板書(shū)設計：

　　1個(gè)7 7×1＝7一七得七

　　2個(gè)7 7×2＝7二七十四

　　3個(gè)7 7×3＝21三七二十一

　　4個(gè)7 7×4＝28四七二十八

　　5個(gè)7 7×5＝35五七三十五

　　6個(gè)7 7×6＝42六七四十二

　　7個(gè)7 7×7＝49七七四十九

　　教學(xué)反思：

　　以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現了”自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新“的數學(xué)學(xué)習方式，培養了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。

二年級7的乘法口訣教案9

　　教學(xué)目標:

　　1.知識與能力:

　　讓學(xué)生在推導的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

　　2.過(guò)程與方法:

　　使學(xué)生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過(guò)程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習的能力。

　　3.情感與態(tài)度:

　　繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)自信心的形成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結合已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)探索總結出7的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：尋找規律 、記憶7的口訣

　　教學(xué)具準備：課件 、 一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準備七巧板一副。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境,引入新課

　　1、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng )造,十九世紀初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱(chēng)為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì )變出許多美麗的圖案�，F在請大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。

　　2、請每組挑選自己最滿(mǎn)意最美的圖案上臺展示,并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么?

　　3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統計表的放大圖。)

　　二、觀(guān)察實(shí)踐,探究新知

　　1、師:有這么多美麗的圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?

　　(學(xué)生暢所欲言。)

　　2、師:真能干!你能根據剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎?

　　圖案個(gè)數 1 2 3 4 5 6 7

　　塊數 7

　　3、四人合作、每一小組一張。

　　指名學(xué)生上臺把表格填完整。

　　4、請仔細觀(guān)察統計表中的數據,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?

　　5、師:大家真會(huì )觀(guān)察!請想一想,前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可 以用什么方法來(lái)計算呢?

　　那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是"幾個(gè)幾"吧。

　　6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會(huì )編

　　幾句就編幾句,編好后填在書(shū)P62(同桌合作)

　　7、教師檢查學(xué)生學(xué)習情況

　　a、 拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?

　　b、 說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數。

　　c、 五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數?

　　d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣?

　　8、師:小朋友,我們學(xué)習的都是幾的乘法口訣?(板書(shū)課題:7的乘法口訣)

　　9、師:經(jīng)過(guò)大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。

　　10、探究口訣記憶的方法

　　師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差

　　7呢?你認為7的'乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?

　　師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)辦法?

　　11、熟記7的乘法口訣

　　同桌拍手背--四人小組抽背--開(kāi)火車(chē)背--師生對口令

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、 學(xué)習了7的乘法口訣有什么用呢?根據口訣能算哪些算式的積?打開(kāi)數學(xué)書(shū)第62頁(yè)，完成想一想。

　　2、 完成第63頁(yè)想想做做1、2

　　校對后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現了什么?左右觀(guān)察一下你發(fā)現了什么?

　　3、師：7是個(gè)神奇的數字，我國古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎?

　　生;四七二十八。

　　師：對!每句七個(gè)字，這樣的詩(shī)，又稱(chēng)七言詩(shī)。

　　4、你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎?出示兩個(gè)應用題，圖文結合的形式，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計算。

　　5、在我們身邊你還見(jiàn)到過(guò)哪些現象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō))

　　6、比賽看誰(shuí)算得又對又快，完成課本第63頁(yè)第4題。

　　四、回顧知識,全課總結：今天我們學(xué)習了什么?你有什么收獲? 你還有什么疑問(wèn)?

　　(從古到今，人們生活在數的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你就會(huì )覺(jué)得數學(xué)就在我們身邊。)

　　五、板書(shū)設計

　　7的乘法口訣

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七(十四) 7×2=14

　　3×7=21 三七(二十一) 7×3=21

　　4×7=28 四七(二十八) 7×4=28

　　5×7=35 五七(三十五) 7×5=35

　　6×7=42 六七(四十二) 7×6=42

　　7×7=49 七七(四十九)

二年級7的乘法口訣教案10

　　目的要求：

　　使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、復習7、8、9的'乘法口訣。 (指名背誦)

　　2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?

　　生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?

　　生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人

　　生3：3×4=12人

　　生4：4×3=12人

　　二、新授

　　(一)教學(xué)例1

　　1、根據主題圖，引導學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

　　2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

　　師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?

　　生1：平均每行8面。

　　生2;平均每行7面。

　　板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )

　　師：討論怎樣計算才正確?

　　生1：第一個(gè)算式對。

　　師：第一個(gè)算式對理由呢?

　　生1：因為掛成8行，所以每行7面。

　　生2：第二個(gè)算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。

　　教師根據學(xué)生回答板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )

　　(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

　　師：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

　　生1：七八五十六，商是7。

　　生2：八七五十六，商是7。

　　3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)。

　　師：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計算嗎?

　　生1：打掃衛生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?

　　生2：同學(xué)和老師一共有多少人?

　　(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的?)

　　(二)完成“做一做”

　　1、出示7×4 口訣：

　　(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。

　　(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?

　　師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?

　　生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八

　　生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八

　　、、、 、、、

　　2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。

　　三、鞏固練習

　　練習十一

　　第1~4題。

　　四、總結

　　五、板書(shū)設計

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例1、 7× 8=56

　　56 ÷8=(7) 口訣：七八五十六

　　56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六

二年級7的乘法口訣教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：

　　讓學(xué)生在推導的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

　　2、過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習的能力。

　　3、情感與態(tài)度：

　　繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)自信心的形成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結合已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)探索總結出7的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：尋找規律 、記憶7的口訣

　　教學(xué)具準備：課件 、表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入

　　我們已經(jīng)學(xué)習了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì )背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節奏。評價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著(zhù)來(lái)研究7的乘法口訣。

　�。ò鍟�(shū)課題：7的乘法口訣）

　　回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　二、 合作交流 探究新知

　　1、 師：今天我們請來(lái)好朋友七星瓢蟲(chóng)幫助一起學(xué)習7的乘法口訣，（課件出示圖片）

　　那我們一起數一數七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲(chóng)有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？

　　2、 填表

　　七星瓢蟲(chóng)的只數 1 2 3 4 5 6 7

　　斑點(diǎn)的個(gè)數

　　你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

　　訂正表格，

　　問(wèn)：它填的對不對，2只瓢蟲(chóng)有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？

　　3、 編制口訣

　　同學(xué)們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據表格列出乘法算式，并相應地編出7的乘法口訣嗎？請你打開(kāi)這張紙，完成下面的兩部分內容。

　　匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對、檢查自己編寫(xiě)的乘法口訣是否正確

　　同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫(xiě)在黑板上

　　指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

　　同學(xué)們不僅會(huì )編口訣還知道每一句口訣的意義

　　4、 齊讀口訣，

　　仔細觀(guān)察，7的乘法口訣有什么規律？（老師總結規律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數卻是一個(gè)比一個(gè)多7）

　　問(wèn)：你認為哪句口訣比較容易記��？你用什么好辦法記住這些口訣的？

　�。ㄈ�七二十一、七七四十九天好記）

　　如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？

　　5、 熟記口訣：

　　同學(xué)們發(fā)現的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對又快。

　　誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

　　現在老師把得數都抹去，你還會(huì )讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）

　　師：下面我們做個(gè)對口令的游戲好嗎？

　　三七（ ） 七七（） 四七（ ）

　　你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

　　誰(shuí)得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

　　看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的`有關(guān)7的乘法的數學(xué)問(wèn)題。

　　三、 鞏固應用

　　1、 口算

　　我們先來(lái)做一組口算吧，你準好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)你用的那句口訣？

　　2、 老師這兒還遇到了數學(xué)問(wèn)題呢？

　�。�1）我們知道一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有（）天，（用的那句口訣？）3個(gè)星期有（）天，4個(gè)星期有（）天

　�。�2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？

　　遠上寒山石徑斜，

　　白云生處有人家。

　　停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

　　你是怎樣想的？（引導學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）

　　匯報，訂正

　�。�3）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫(huà)。

　　這幅連環(huán)畫(huà)一共用了多少個(gè)薄板？

　　獨立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。

　　四、 課堂總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？覺(jué)得自己表現怎么樣？

二年級7的乘法口訣教案12

　　【教學(xué)內容】人教版數學(xué)二年級上冊第72頁(yè)

　　【教學(xué)目標】

　　1.借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內乘法計算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】獨立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。

　　【教學(xué)準備】ppt、口訣卡片、訓練題

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 復習舊知

　　1. 背1-6的乘法口訣。

　　2. 口算（看算式先說(shuō)口訣，再讀算式及得數。）

　　二、 導入新課

　　范老師發(fā)現1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研

　　究什么？——7的乘法口訣

　　那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會(huì )有什么樣的規律呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究一下吧！

　　三、 探究新知

　　1. 情境導入：

　�。�1）介紹“七巧板”。

　　出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認識它嗎？這是我國古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱(chēng)）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）

　　老師擺的怎么樣？

　　【設計理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習作好了“情感”的鋪墊，無(wú)形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識的距離�！�

　�。�2）填表格。

　　剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊圖形？（出示：7）

　　擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

　　那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢？你會(huì )算嗎？請你把答案填在課本第72頁(yè)的表格里。（生填）

　�。�3）全班交流表格填寫(xiě)過(guò)程，并小結:

　　剛才我們在算的時(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著(zhù)大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）

　　【設計理念：這個(gè)部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個(gè)7，并算出結果，為獨立編制7的乘法口訣作好知識準備，也為學(xué)生的自主探究搭好臺階�！�

　　2.編制口訣：

　�。�1）你會(huì )編7的乘法口訣嗎？在練習紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數，再編口訣。

　　(2)展示學(xué)生作品。

　　【設計理念：學(xué)生在學(xué)習了2-6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí)，二年級的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合、遷移的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的探究意識和強烈的表現欲望。因此，充讓學(xué)生調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗，運用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著(zhù)編口訣，尊重了學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，極大的調動(dòng)了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師應抓住學(xué)生匯報的契機，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補與沉積，教師可適當進(jìn)行點(diǎn)撥與引導，發(fā)揮教師的主導作用�！�

　　3、探究規律，熟記口訣。

　�。�1）讀口訣：請大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對7的乘法口訣有一個(gè)整體認知）

　�。�2）找規律：找一找7的乘法口訣的規律，根據規律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀(guān)察、體會(huì )7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準備。）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）

　�。�4）看畫(huà)面，找口訣。

　　大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習這么認真，也想來(lái)向大家學(xué)習學(xué)習。大家歡迎嗎？

　　多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見(jiàn)妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現了什么？

　�。�5）對口令：師生對說(shuō)，生生對說(shuō)

　�。�6）打開(kāi)數學(xué)書(shū)，獨立把第72頁(yè)的口訣填寫(xiě)完整。（學(xué)生填寫(xiě)）

　�。�7）補全口訣：四七（ ）五七（ ）六七（ ）

　　七七（ ）三七（ ）一七（ ）二七（ ）

　　【設計理念：學(xué)習乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(cháng)的記憶能力訓練的過(guò)程，在訓練的`過(guò)程中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準確、熟練的記住口訣�！�

　　四、練習鞏固，深化拓展

　　談話(huà)：大家真了不起，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來(lái)老師就考考大家，看看大家會(huì )用這些口訣嗎？

　　1． 計算下面各題，并說(shuō)出用的是哪一句口訣。

　　7×3 = 5×7 = 7×6 =

　　4×7 = 7×7 = 7×2 =

　　7×1 = 7×5 = 6×7 =

　　2． 想一想，填一填。

　�。� ）╳7=28 7╳（ ）=42 5╳（ ）=35 （ ）╳7+7=21

　　3. 計算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？ 7×5－7 呢？

　　4. 解決問(wèn)題：

　　剛才我們學(xué)習了什么？“ 7”它是一個(gè)很奇特的數，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用７的乘法口訣來(lái)解決呢？

　　接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)看一些與“7”有關(guān)的問(wèn)題：

　�。�1） 大家學(xué)過(guò)《山行》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一背？這首詩(shī)除了題目和

　　作者，下面一共有多少個(gè)字？你能算出來(lái)嗎？請在練習本上趕快算一算。

　�。ㄒ簧�板演，之后全班交流。）

　　像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱(chēng)為“七言詩(shī)”。

　�。�2）出示“瓢蟲(chóng)圖”，一只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)小黑點(diǎn)，計算：6只呢？

　�。�3）出示“日歷圖”， 一個(gè)星期有幾天？那兩個(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？醫生說(shuō)，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？

　�。�4）出示我國醫學(xué)認為7與女生的成長(cháng)有關(guān)：

　　幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21

　　青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63

　�。�5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、７個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。

　　只要大家有一雙善于觀(guān)察的眼睛，就一定能發(fā)現更多有關(guān)7的知識。

　　【設計理由：《數學(xué)課程標準》在課程實(shí)施建議中明確指出：數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設各種情景，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。該環(huán)節通過(guò)豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運用口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的熟練度，并結合生活中的7，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達成的一個(gè)重要方面�！�

　　五、總結回顧，加深印象

　　今天這節課我們學(xué)習了什么？——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來(lái)請大家快速完成練習紙上的第2題，比比看誰(shuí)做的又快又好！

　　六、課外作業(yè)：

　　編兒歌：七個(gè)矮人，

　　1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床

　　1個(gè)矮人2個(gè)碗，7個(gè)矮人14個(gè)碗。

　　……

　　我們課下繼續編兒歌，好不好？

　　板書(shū)設計：

　　課題： 7的乘法口訣

　　1 × 7＝7 1 × 7＝7 一七得七

　　2 × 7＝14 2 × 7＝14 二七得十四

　　3 × 7＝21 3 × 7＝21 三七得二十一

　　4 × 7＝28 4 × 7＝28 四七得二十八

　　5 × 7＝35 5 × 7＝35 五七得三十五

　　6 × 7＝42 6 × 7＝42 六七得四十二

　　7 × 7＝49 七七得四十九

　　【板書(shū)設計理由：把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上，加深孩子的記憶�！�

二年級7的乘法口訣教案13

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了2～6的乘法口訣求商的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用7、 8、9的乘法口訣求商，著(zhù)重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè )的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )，求商的計算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。然后向學(xué)生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會(huì )。教材先呈現“56÷8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂(lè )的節日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計算，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計算技能。

　　二、教學(xué)目標：

　　(一)知識與技能目標

　　1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

　　2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。

　　(二)過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，體驗遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)創(chuàng )設生活化的情境，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生探究知識的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)準備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片

　　五、教學(xué)方法：

　　教法：談話(huà)、引導相結合

　　學(xué)法：自主探究法

　　六、預設教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習引入

　　1、打氣球：小朋友們，奧運福娃給我們送來(lái)了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò)，這些彩色氣球背著(zhù)卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?

　　30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6

　　36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3

　　2、將下列口訣補充完整(學(xué)生小組交流匯報)

　　( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

　　七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八

　　設計意圖：復習舊知，為新知識做準備，讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習過(guò)的知識的復習為新知識提供一個(gè)學(xué)習的模板，為學(xué)習除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。

　　(二)情境激趣：

　　1、奧運福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節日?是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著(zhù)布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁(yè)主題圖

　　2、請你仔細觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數學(xué)信息?(引導學(xué)生觀(guān)察主題圖)

　　3、小組相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯報。

　�、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。

　�、诘诙�小組的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。

　�、鄣谌�小組的同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。

　　4、根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?(小組探究)

　　教師根據學(xué)生的回答，分別板書(shū)：

　�、倨骄�每行掛幾面?

　�、谄骄�每組分幾顆?

　�、劭梢詳[幾行?

　　5、設計意圖：用學(xué)生喜歡的六一節環(huán)境布置，引導學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息，培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣。)

　　(三)探究新知：

　　(1)教師出示例1畫(huà)面。

　　有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?

　　引導學(xué)生運用除法列出算式：56÷8=

　　組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計算56÷8呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因為七八五十六，所以56÷8=7，平均每行掛7面。

　　(教師板書(shū)：56÷8=7 七八五十六 )

　　(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?

　　學(xué)生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。

　　(教師板書(shū)：56÷7=8 )

　　(3)課件出示第48頁(yè)的主題圖

　　怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?

　　組織學(xué)生在小組中共同討論完成。

　�、傧泉毩⑺伎�，分別列出算式，計算出結果;

　�、谠僭谛〗M中交流解答的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;

　�、鄯中〗M在全班匯報。

　　教師根據學(xué)生的匯報分別板書(shū)：

　　49÷7 = 7 27÷9 = 3

　　(4)歸納小結

　　除數是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)

　　師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。

　　可以是師生同背，也可以開(kāi)展口訣接龍的游戲。

　　(5)設計意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色，要把充分的學(xué)習時(shí)空交還給學(xué)生。)

　　(四)鞏固練習

　　(1)動(dòng)力火車(chē)(比賽，看哪組火車(chē)開(kāi)得快?)

　　奧運福娃帶我們去做動(dòng)力火車(chē)啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車(chē)開(kāi)得最快?

　　(2)小鳥(niǎo)找家

　　火車(chē)帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運娃娃說(shuō)“你們看，鳥(niǎo)兒們在等著(zhù)我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥(niǎo)嗎?”

　　先學(xué)生獨立計算，再連線(xiàn)，然后匯報每一題計算時(shí)所使用到的口訣。

　　設計意圖：結合學(xué)生追求快樂(lè )的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰性的練習形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生機和激情的學(xué)習氛圍，滿(mǎn)足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。

　　(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)

　　組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過(guò)程，體會(huì )乘、除法之間的內在聯(lián)系。

　　(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。

　　奧運娃娃說(shuō)，又大又美的仙桃長(cháng)得多好啊，我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!

　　教師把學(xué)生分成兩大組開(kāi)展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。

　　教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。

　　(5)小兔過(guò)河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過(guò)河”的游戲。

　　3只小兔子想過(guò)河采蘑菇，可是河上面沒(méi)有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?

　　每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇，1人當評判員，進(jìn)行游戲活動(dòng)，看誰(shuí)先采到河對岸的蘑菇。

　　教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時(shí)予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。

　　設計意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在練習中沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。

　　(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋

　　奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?

　　4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54

　　設計意圖：進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維和創(chuàng )造力。

　　(五)全課小結：

　　在今天的學(xué)習中我們不僅解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了

　　今天你有什么收獲?

　　你在哪些方面做得好?

　　你在哪些方面還覺(jué)得有困難?

　　在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習?

　　(設計意圖：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，協(xié)助整理本節課所學(xué)內容，疏理講課內容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自評、互評，培養學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過(guò)實(shí)事求是的自我評價(jià)學(xué)會(huì )反思，改進(jìn)學(xué)習策略，明確下階段學(xué)習方向。)

　　七、板書(shū)設計：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8

　　口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六

　　平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九

　　可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七

二年級7的乘法口訣教案14

　　教學(xué)目標：

　　1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.進(jìn)一步增強自主學(xué)習的能力以及與同學(xué)合作交流的意識，獲得一些學(xué)習成功的經(jīng)驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，掌握口訣的結構和規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧梳理

　　1.談話(huà)：同學(xué)們在課前對7的乘法口訣進(jìn)行了預學(xué)，這是同學(xué)們預學(xué)的情況。

　　2.看到這些數據，你覺(jué)得哪幾題做得比較好？第幾題錯誤比較多？

　　3.通過(guò)預學(xué)，你有什么收獲？

　　4.引入：今天我們重點(diǎn)來(lái)討論交流錯誤多的7的.乘法口訣。

　　二、交流

　　1.匯報：根據2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗，誰(shuí)來(lái)匯報一下7的乘法口訣？

　　指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出來(lái)的？舉個(gè)例子說(shuō)明。（板書(shū)：加法 畫(huà)一畫(huà) 擺一擺）

　　2.反饋預學(xué)單上的錯誤

　�。�1）編錯的。有什么好辦法記��？

　�。�2）書(shū)寫(xiě)錯誤的。你有什么要提醒的？

　�。�3）題目理解錯誤的，寫(xiě)成乘法算式的。你又有什么提醒的？

　�。�4）編制不全的。

　�。�5）多編制的。

　　3.記憶口訣

　�。�1）請大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺(jué)得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來(lái)記��？

　�。�2）教師呈現孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語(yǔ)來(lái)記憶。

　�。�3）記口訣。

　　學(xué)生熟讀熟記

　　游戲：對口令、根據口訣說(shuō)乘法算式。同桌對口令。

　　三、計算

　　1.想想做做第4題。

　　小鬧鐘的游戲。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)運用了哪一句乘法口訣。

　　2.想想做做第3題。

　　游戲：猜猜信封里藏著(zhù)哪兩個(gè)乘法算式？

　　3. 想想做做第1題。

　�。�1）出示第一組算式，學(xué)生口答。

　　提問(wèn)：三道算式不同，結果卻相同，你有什么發(fā)現？

　�。�2）出示47+7 提問(wèn)：看著(zhù)這個(gè)算式，猜一猜，下面兩個(gè)乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？

　�。�3）出示67 ，76

　　提問(wèn)：你能猜到上面藏著(zhù)的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？

二年級7的乘法口訣教案15

　　目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的意義，掌握這種問(wèn)題的數量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會(huì )解答這類(lèi)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的問(wèn)題的數量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )解答求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、口算：15里有幾個(gè)3？14是7的幾倍？

　　15是3的幾倍？14里面有幾個(gè)7？

　　2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？

　　學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例3

　　1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問(wèn)題？

　　板書(shū)：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

　　2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問(wèn)題問(wèn)什么？誰(shuí)和誰(shuí)比？要解答這個(gè)問(wèn)題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計算？

　　3、說(shuō)明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)，把幾人當作一份呢？也就是說(shuō)，是把什么數作為標準呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數是跳舞的幾倍，這是把什么數作為標準？列式時(shí)，7人作什么數？

　　板書(shū)：35÷7=5

　�。ǘ�）完成“做一做”

　　1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀末條件？求什么問(wèn)題？

　　2、引導分析：要求“踢球的人數是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？

　　3、學(xué)生獨立列式解答。

　　4、討論，你還能提出什么問(wèn)題？

　　三、鞏固練習：練習十二

　　四、總結

　　求一個(gè)數是另一個(gè)數的.幾倍，要用除法來(lái)計算。

　　板書(shū)設計

　　例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數是跳舞的幾倍？

　　35÷=5

　　教學(xué)反思：

　　第5課時(shí)

　　教學(xué)內容：教材5頁(yè)例4

　　目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問(wèn)題的結構特征，掌握這類(lèi)問(wèn)題的數量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類(lèi)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握數量關(guān)系及解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握數量關(guān)系及解題方法。

　　一、復習

　　1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？

　　2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4

　　1、出示第一幅圖，觀(guān)察圖，說(shuō)出圖意。

　�。�1）有幾條船？

　�。�2）每條船上有幾人？

　　2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車(chē)每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車(chē)？

　　3、討論解決問(wèn)題。

　　4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。

　　5、引導分析，（1）要求要坐幾輛車(chē)，需要知道哪兩個(gè)條件？

　�。�2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？

　�。�3）必須先算什么？怎么計算？

　�。�4）第2步算什么？

　　6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。

　　7、小結：先求出這群小朋友的人數，（6×4=24），再求所需碰碰車(chē)的輛數（24÷3=8）

　　8、引導列出綜合算式，6×4÷3，說(shuō)明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進(jìn)行計算。

　�。ǘ�）比較

　　1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。

　　2、使學(xué)生體會(huì )，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計算才能得到合理的答案。

　　三、鞏固練習：練習十三

　　四、總結

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