戶(hù)外活動(dòng)教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的戶(hù)外活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
戶(hù)外活動(dòng)教案1
設計意圖
“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對此更感興趣。但是在小班孩子的已知經(jīng)驗中對“捉迷藏”的認知就是有的人找、有的人藏的互動(dòng)游戲。其實(shí)，“捉迷藏”游戲的玩法有很多種，可以多人玩也可以一個(gè)人玩，比如說(shuō)拼圖、找影子、在一幅圖中按要求找出相應的物品等玩法。本活動(dòng)，教師以“藏”為活動(dòng)線(xiàn)索，以繪本《藏在哪里了》為活動(dòng)主線(xiàn)，設計了捉迷藏游戲鏈，牢牢地吸引著(zhù)孩子們的目光，緊扣著(zhù)他們的心弦。
依據《綱要》目標：積極運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng )造性的表現和表達。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來(lái)說(shuō)有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習與發(fā)展，在活動(dòng)中，教師引導幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達動(dòng)物所藏方位、感知動(dòng)物明顯特征，同時(shí)也讓孩子們通過(guò)個(gè)別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動(dòng)一動(dòng)、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.與同伴一起玩游戲，體驗玩“捉迷藏”游戲的快樂(lè )。
2.了解動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
3.能用方位詞大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)“捉迷藏”游戲，對拼圖游戲比較熟悉，能夠初步根據動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確的判斷。
2.物質(zhì)準備：繪本《藏在哪里了》PPT課件、拼圖每人一組、房子圖片一張、大樹(shù)圖片一張、石頭圖片一張、花叢圖片一張、桌子四張、投射燈一個(gè)、幕布一張、大班哥哥姐姐5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找、拼一拼
孩子們圍坐在老師身邊，師問(wèn)：孩子們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏游戲是怎么玩的？
1.找卡片。
有只小動(dòng)物藏在了一些卡片里，這些卡片就藏在你們自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出來(lái)吧！
2.拼圖游戲。
請你們在小椅子上拼一拼，看看是誰(shuí)藏在了里面。你是怎么找到它們的？
小結：小朋友們都用手里的卡片找出了一種小動(dòng)物，有熊貓、有鴨子、有小鳥(niǎo)還有小貓小狗，有的小朋友說(shuō)是從動(dòng)物的頭開(kāi)始找的、有的說(shuō)是從動(dòng)物的身體開(kāi)始找的、有的說(shuō)是從動(dòng)物的腳開(kāi)始找的，你們的.辦法都是可行的。
設計思路:
捉迷藏游戲是每個(gè)孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開(kāi)始談起，不僅可以引起共鳴，還可以很自然地導入到下一個(gè)環(huán)節。拼圖游戲也是捉迷藏游戲的一種，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里還藏了一只動(dòng)物朋友，引起了孩子們的興趣，趕緊找一找、拼一拼吧！”
二、欣賞繪本故事《藏在哪里了》，練習正確使用方位詞。
1.觀(guān)察圖片，小動(dòng)物用了什么辦法確定游戲中“找的人”。
森林里，一群小動(dòng)物也在玩捉迷藏的游戲，我們快來(lái)一起看看吧！玩捉迷藏要有人找、有人藏，那誰(shuí)來(lái)找、誰(shuí)來(lái)藏呢？小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么辦法確定找的人和藏的人？
小結：有些事情確定不了結果的時(shí)候，可以用“石頭剪刀布”的方式來(lái)解決！
2.游戲：石頭剪刀布。
�。�1）你們會(huì )玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？請兩個(gè)小朋友來(lái)試一試，大家做裁判。
�。�2）大家一起來(lái)玩“石頭剪刀布”的游戲。小朋友自由組合成小組玩游戲，老師隨時(shí)準備參與，引領(lǐng)幼兒大聲喊出“手頭剪刀布”，讓現場(chǎng)游戲氣氛嗨起來(lái)，并適時(shí)根據幼兒興趣擴大小組人數。
設計思路:
“石頭剪刀布”的游戲也是小班孩子喜歡玩的游戲，通常有決定不了的事情的時(shí)候會(huì )用“石頭剪刀布”的游戲來(lái)解決，是一個(gè)比較公平的解決辦法。小班幼兒在小組或集體活動(dòng)中基本處于被動(dòng)狀態(tài)，需要有老師的組織和引領(lǐng)，老師的表情、動(dòng)作一定要夸張，才能帶動(dòng)游戲氣氛�！�
3.觀(guān)察圖片，幫助小狐貍找藏起來(lái)的動(dòng)物。
�。�1）游戲開(kāi)始前要確定找的人，通過(guò)什么方式開(kāi)始。
石頭剪刀布的游戲誰(shuí)輸了？小狐貍是找的人，其他的小動(dòng)物要藏起來(lái)，小狐貍找之前他做了一件什么事？從數字幾開(kāi)始倒著(zhù)數的？
�。�2）小狐貍找到誰(shuí)了?教師驗證幼兒的答案。引導幼兒觀(guān)察局部，并說(shuō)出方位詞。
�。�3）幼兒根據PPT中的數字1、2、3、4說(shuō)一說(shuō)小狐貍先找到的誰(shuí)后找到的誰(shuí)？教師驗證幼兒的答案。引導幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面，小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在樹(shù)葉里。
根據問(wèn)號，問(wèn)“小兔、小松鼠、小鴨、大象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?小鹿藏得真隱秘，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙一起找。
設計思路:
本次活動(dòng)以繪本故事《藏在哪里了》為主線(xiàn)，創(chuàng )設游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來(lái)的是什么動(dòng)物，首先需要觀(guān)察動(dòng)物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測，這個(gè)過(guò)程需要調動(dòng)幼兒對動(dòng)物局部的已有認知經(jīng)驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動(dòng)物的認知經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、尋找線(xiàn)索、調動(dòng)已知經(jīng)驗、進(jìn)而推測出小動(dòng)物的名字。句式中出現的方位詞又鍛煉了幼兒對有關(guān)事物方位的表達�！�
三、觀(guān)看手影表演，加深部分與整體的認知
故事里小動(dòng)物們正在幫助小狐貍找小鹿，這個(gè)時(shí)候，一群小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，它們害羞的藏在了這個(gè)幕布后面，大家想不想知道他們是誰(shuí)？瞧，它們來(lái)了（觀(guān)看大班哥哥姐姐現場(chǎng)動(dòng)物手影表演）
你看出他們是誰(shuí)了嗎？
設計思路:
在繪本故事中小動(dòng)物幫助尋找小鹿的間歇，教師在此設計了現場(chǎng)手影表演，目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的整體外形特征，運用已知經(jīng)驗猜出相應的動(dòng)物，加深幼兒對部分與整體的認知。在現場(chǎng)活動(dòng)結束后，請幼兒自由玩耍投影游戲�！�
四、集體游戲“捉迷藏”
1.激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的愿望。2.閉上眼睛數五個(gè)數，請小朋友們藏好。3.幼兒自由分成小組藏在“大樹(shù)”“石頭”后面、“房子”“花叢”里面。在找的過(guò)程中，老師故意拍著(zhù)“大樹(shù)”“房子”“石頭”“花叢”問(wèn)“有人藏在大樹(shù)后面嗎？”“有人藏在房子里面嗎？”“有人藏在石頭后面嗎？”“有人藏在花叢后面嗎？”，把回答的小朋友找出來(lái)并強調“要想不被找到，就不能說(shuō)話(huà)或者不能回答問(wèn)題”，多問(wèn)幾次，直到?jīng)]有回答的聲音，游戲以幼兒的勝利結束。
設計思路:
此環(huán)節是本節活動(dòng)的高潮部分，幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂(lè )趣，雖然現場(chǎng)的大樹(shù)、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會(huì )在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，由孩子來(lái)引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來(lái)做找的人。游戲開(kāi)始還原繪本故事中的倒數數字開(kāi)始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是老師故意設計了問(wèn)題“大樹(shù)后面有人嗎？”可愛(ài)的孩子們肯定會(huì )回答“有”，增加了游戲的趣味性�！�
4.幫助小動(dòng)物們尋找小鹿。
故事中小動(dòng)物們正在尋找小鹿，我們去看看它們找到了嘛，幫它們一起找找吧！提問(wèn):“你發(fā)現小鹿躲在了哪里?為什么動(dòng)物們找不到小鹿呢?”動(dòng)物們把鹿角當成什么了?
小結:小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當成了樹(shù)枝，所以找不到它!剛剛我們一起玩了拼圖、幫助小狐貍找動(dòng)物們、觀(guān)看了手影表演、還一起玩了捉迷藏游戲，心情怎么樣？玩游戲很開(kāi)心……
活動(dòng)延伸
1.邀請幼兒到幕布后面玩影子捉迷藏游戲；
2.在區域中投放拼圖和圖片捉迷藏畫(huà)冊；
3.鼓勵幼兒在室內或到戶(hù)外玩各種“捉迷藏”游戲。
活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值
福祿貝爾和蒙太梭利都相信兒童在內在動(dòng)機驅動(dòng)的自由定向的活動(dòng)中能夠獲得最好的學(xué)習效果，大家都認可這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。然而，如何做到這一點(diǎn)才是最值得我們思考的問(wèn)題，游戲在這里必然是最好的選擇。捉迷藏本身是一個(gè)規則性比較強的游戲，但在游戲里，孩子卻有著(zhù)非常大的自主空間和創(chuàng )造空間，在游戲里，能夠看到不同孩子在不同方面的發(fā)展。
依據《綱要》目標：積極運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng )造性的表現和表達。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來(lái)說(shuō)有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習與發(fā)展，在活動(dòng)中，教師引導幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達動(dòng)物所藏方位、感知動(dòng)物明顯特征，同時(shí)也讓孩子們通過(guò)個(gè)別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，在動(dòng)一動(dòng)、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來(lái)的快樂(lè )。
----本次活動(dòng)以繪本故事《藏在哪里了》為主線(xiàn)，創(chuàng )設游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來(lái)的是什么動(dòng)物，首先需要觀(guān)察動(dòng)物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測，這個(gè)過(guò)程需要調動(dòng)幼兒對動(dòng)物局部的已有認知經(jīng)驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動(dòng)物的認知經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、尋找線(xiàn)索、調動(dòng)已知經(jīng)驗、進(jìn)而推測出小動(dòng)物的名字。句式中出現的方位詞又鍛煉了幼兒對有關(guān)事物方位的表達。
----在繪本故事中小動(dòng)物幫助尋找小鹿的間歇，教師設計了現場(chǎng)手影表演，目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的整體外形特征，運用已知經(jīng)驗猜出相應的動(dòng)物，加深幼兒對部分與整體的認知。
----幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂(lè )趣，雖然現場(chǎng)的大樹(shù)、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會(huì )在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，由孩子來(lái)引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來(lái)做找的人。游戲開(kāi)始還原繪本故事中的倒數數字開(kāi)始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是教師故意設計了問(wèn)題“大樹(shù)后面有人嗎？”可愛(ài)的孩子們肯定會(huì )回答“有”，增加了游戲的趣味性。
戶(hù)外活動(dòng)教案2
根據托班孩子愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，希望通過(guò)玩來(lái)鍛煉幼兒的'身體。
活動(dòng)準備：
人手一個(gè)小圈
活動(dòng)目標
1、嘗試用多種方式玩圈圈，鍛煉身體的各種部位。
2、體驗一物多玩的樂(lè )趣
活動(dòng)過(guò)程:
一、 請幼兒說(shuō)一說(shuō)圈圈象什么?
當小司機,圈圈當方向盤(pán)進(jìn)場(chǎng)。
二、 教師帶領(lǐng)幼兒用多種方式玩圈圈,交代方法和規則。
1、 小烏龜(放在地上連在一起雙腳打開(kāi)爬圈圈)
2、 小天使(放在頭上當小帽子,雙手打開(kāi)平衡走)
3、 鉆山洞(教師做山洞,幼兒開(kāi)小汽車(chē)鉆)
三、 幼兒自由玩圈圈,教師觀(guān)察。
鼓勵用多種方法玩圈圈的幼兒。
玩圈圈是不是很有趣啊?媽媽們也可以根據托班戶(hù)外活動(dòng)教案，讓寶寶在家運動(dòng)起來(lái)哦。
戶(hù)外活動(dòng)教案3
一、設計意圖：
在現實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位” 。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進(jìn)行自我保護更是重中之重。而且，漫長(cháng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(cháng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì )讓幼兒?jiǎn)为氃诩�，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無(wú)旁代的任務(wù)。
于是，在本學(xué)期我就設計了安全教育活動(dòng)《遇到危險怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進(jìn)行自我保護，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè )的成長(cháng)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
2、教會(huì )幼兒一些必要的自護方法，并能進(jìn)行必要的自我保護。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達等綜合能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強幼兒的自我保護意識。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護方法進(jìn)行自我保護。
四、活動(dòng)準備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料;
2、影碟機;
3、獎品;
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以“生活中的危險真不少”引入課題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時(shí)，突然發(fā)現小偷進(jìn)屋偷東西;
2、小孩獨自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén);
3、小孩獨自在家時(shí)，家里突然著(zhù)火了;
4、小孩獨自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件;
(三)組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時(shí)，怎么辦?
(四)師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。
(五)組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報警或找鄰居幫忙等;
2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等;
3、家里著(zhù)火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話(huà)告訴大人、打電話(huà)報警等;
4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話(huà)告訴大人等;
(六)師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。
(七)活動(dòng)小結：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應變與防護的辦法;
2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時(shí)能夠保護自己才能避免災難的發(fā)生;
�。�1）、20xx年戶(hù)外活動(dòng)旅游免責聲明范本（兩篇）
�。�2）、空氣污染再次來(lái)襲北京市教委要求停止戶(hù)外活動(dòng)
�。�3）、北京市教委霧霾天中小學(xué)停止戶(hù)外活動(dòng)
�。�4）、陜西發(fā)布預警重污染天中小學(xué)可停止戶(hù)外活動(dòng)
�。�5）、中班戶(hù)外活動(dòng)計劃
�。�6）、學(xué)生會(huì )戶(hù)外活動(dòng)策劃
�。�7）、戶(hù)外促銷(xiāo)活動(dòng)主持詞
�。�8）、戶(hù)外活動(dòng)倡議書(shū)
�。�9）、戶(hù)外登山比賽活動(dòng)口號
�。�10）、安全教育手抄報版面設計邊框圖案：戶(hù)外活動(dòng)安全
(八)活動(dòng)延伸：
激勵幼兒在平日生活中多注意觀(guān)察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。
六、活動(dòng)反思：
活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現，并有效的'去建構新的認知結構。
且活動(dòng)取材于生活并運用于生活，具有很強的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設計情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護意識。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng )設有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。
戶(hù)外活動(dòng)教案4
一、教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠懂得戶(hù)外活動(dòng)的重要性，對大自然有一定認識和體驗。
2.學(xué)生能夠掌握一些簡(jiǎn)單的戶(hù)外生存技能，包括燒火、建造簡(jiǎn)單的庇護所、識別一些常見(jiàn)有毒植物和有毒動(dòng)物等。
3.學(xué)生能夠增強團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。
4.學(xué)生能夠培養毅力和勇氣，不斷挑戰自我。
二、教學(xué)內容
1. 介紹戶(hù)外活動(dòng)的重要性及安全注意事項。
2. 燒火基本技能的介紹，提供實(shí)際操作機會(huì )。
3. 展示建造簡(jiǎn)單庇護所的過(guò)程，并給學(xué)生一個(gè)團隊建造的機會(huì )。
4. 介紹常見(jiàn)的有毒動(dòng)植物和有毒動(dòng)物的識別及應對方法。
5. 組織團隊游戲等活動(dòng)，提高團隊協(xié)作能力，增強學(xué)生毅力和勇氣。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 介紹戶(hù)外活動(dòng)的重要性及安全注意事項。
根據相關(guān)資料介紹戶(hù)外活動(dòng)的好處及安全注意事項，讓學(xué)生了解戶(hù)外活動(dòng)的重要性并掌握安全規范。
2. 燒火基本技能的介紹，提供實(shí)際操作機會(huì )。
以固定的地點(diǎn)為基礎，為每個(gè)小組分配一個(gè)火堆，教授燒火技巧，如選擇燃料、點(diǎn)燃火堆，維持火堆的穩定等。同時(shí)提醒學(xué)生注意安全。
3. 展示建造簡(jiǎn)單庇護所的過(guò)程，并給學(xué)生一個(gè)團隊建造的機會(huì )。
老師先介紹和展示建造簡(jiǎn)單庇護所的過(guò)程，讓學(xué)生明確目標，接著(zhù)為學(xué)生分配任務(wù)角色，如建筑隊長(cháng)、設計師、材料運輸等。然后由學(xué)生正式開(kāi)始建造。
4. 介紹常見(jiàn)的有毒動(dòng)植物和有毒動(dòng)物的識別及應對方法。
根據具體環(huán)境，介紹截至當地的一些有毒植物和有毒動(dòng)物的特征及防范方法。同時(shí)讓學(xué)生親身體驗一些簡(jiǎn)單的應對方法，如察覺(jué)異常時(shí)，分隔安全區域等。
5. 組織團隊游戲等活動(dòng)，提高團隊協(xié)作能力，增強學(xué)生毅力和勇氣。
根據學(xué)生的年齡和地點(diǎn)條件，組織一些團隊游戲和互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵他們自主編排和挑戰自我。比如建造一些簡(jiǎn)易的游戲設施，獨木橋，繩索網(wǎng)等，并讓學(xué)生分為小隊一起協(xié)作完成。
四、教材選擇
根據教學(xué)目標和教學(xué)內容，選擇適合年齡段的'戶(hù)外活動(dòng)教材或教輔，以及相關(guān)圖片或視頻資料。
五、教學(xué)策略
1.激發(fā)興趣：通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)和具體演示，讓學(xué)生感受到戶(hù)外活動(dòng)的趣味性，培養他們對戶(hù)外活動(dòng)的興趣。
2.啟發(fā)思考：通過(guò)讓學(xué)生自主涉足，探究實(shí)踐，引導學(xué)生思考戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程和技能，并根據實(shí)際情況提出思考問(wèn)題。
3.培養團隊意識：通過(guò)團隊建設和合作活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團隊的重要性，并在過(guò)程中培養團隊合作意識和協(xié)作能力。
4.提高學(xué)生毅力和勇氣：通過(guò)游戲和挑戰，讓學(xué)生了解自己的極限，培養學(xué)生的毅力和勇氣。
六、教學(xué)評估
在教學(xué)過(guò)程中，不斷對學(xué)生進(jìn)行評估�？梢栽诨顒�(dòng)結束后對學(xué)生進(jìn)行回顧與總結，根據活動(dòng)中的表現和體驗，來(lái)考核他們的學(xué)習效果，并及時(shí)糾正不足。同時(shí)通過(guò)家長(cháng)回訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等方式，收集學(xué)生及家長(cháng)的反饋，構建完善的反饋體系。
戶(hù)外活動(dòng)教案5
活動(dòng)設計背景
根據大班幼兒身體鍛煉的目標和要求，結合幼兒生理和心理特點(diǎn)，提煉跨跳動(dòng)作的基本要領(lǐng)，皆在鍛煉身體，增強體質(zhì)。生活中，注意培養幼兒意識、不怕困難，勇往直前的意志品質(zhì)和合作精神。本活動(dòng)以：激發(fā)興趣——自主探索、掌握要領(lǐng)——放松、恢復調整的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地引導幼兒進(jìn)行跨欄的探索，鼓勵幼兒大膽想象，增強自信，符合幼兒的心理特點(diǎn)，活動(dòng)中運用跨欄開(kāi)展運動(dòng)比賽，使幼兒的活動(dòng)興趣與運動(dòng)負荷達到**，結束部分放松身體調整呼吸，符合幼兒生理機能變化的`要求。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習助跑跨跳，掌握跨跳動(dòng)作要領(lǐng)。
2、借助同伴間的經(jīng)驗分享，自主探索，練習，團隊競賽等方式，逐漸使動(dòng)作協(xié)調、靈活。
3、積極參與活動(dòng)，團結合作，有集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：練習助跑跨跳，發(fā)展彈跳能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：跨越障礙時(shí)基本能調整起點(diǎn)，用力蹬地躍起，逐步掌握跨跳的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準備
劉翔的圖片2張、紅、黃、藍、綠的T恤、體育器械跨欄、箭頭、標志桶、獎品、等
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒有序的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，看圖片談話(huà)導入主題。
教師提問(wèn)：
�。�1）圖片上的人是誰(shuí)？
�。�2）你們知道他參加什么項目比賽獲得那么好的成績(jì)嗎?
二、基本部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操，做好運動(dòng)前準備。
2、引導幼兒自主探索學(xué)習，集體練習。
教師講解練習要求，并巡回觀(guān)察，指導。
3、教師引導幼兒學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，并講解示范。
�。�1）教師提問(wèn)：跨跳的時(shí)候要注意什么？你用什么方法助跑跨欄的？（請個(gè)別幼兒做示范，并向大家說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗）。
教師引導幼兒歸納動(dòng)作要領(lǐng)(自然跑動(dòng)，臨近跨欄，一只腳蹬地，另一只腳向前跨，身體重心向前帶動(dòng)，后腳跨過(guò)跨欄，接著(zhù)向前快跑）。
�。�2）、教師對幼兒示范結果進(jìn)行總結。
4、分組練習，探索。
�。�1）幼兒練習，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�2）教師講解賽前練習規則。
5、分組比賽，進(jìn)入比賽環(huán)節。
�。�1）幼兒進(jìn)行比賽。
�。�2）教師對比賽的結果進(jìn)行評價(jià)，并頒發(fā)獎品，對幼兒進(jìn)行鼓勵。
三、結束部分
1、放松運動(dòng)（調整呼吸，抖抖手，抖抖腳）等。
2、談話(huà)結束活動(dòng)。
戶(hù)外活動(dòng)教案6
教學(xué)目標
1、能與同伴分享自己在游樂(lè )場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè )場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能與同伴分享自己在游樂(lè )場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè )場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
教學(xué)準備
掛圖、錄音、詩(shī)歌讀本每人一本、小字卡、圖片（幼兒騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙的.場(chǎng)景）
教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好
一、預備活動(dòng)：
1、教師逐一發(fā)出騎木馬、踢球等口令，請幼兒作相應動(dòng)作。
2、教師有序發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)：
1、教師出示圖片，鼓勵幼兒與同伴分享自己在游樂(lè )場(chǎng)玩耍情景，教師出示大字卡“游樂(lè )場(chǎng)”。
3、教師請幼兒依次觀(guān)察圖片，病情幼兒說(shuō)出圖片內容。
4、教師任意指示圖片，幼兒用動(dòng)作表示圖片內容。
三、看圖講述，觀(guān)察理解。
1、教師出示掛圖，請幼兒用自己的話(huà)講述圖片內容。
3、教師根據掛圖提問(wèn)：幼兒理解詩(shī)歌內容。提問(wèn)：圖中的小朋友在哪里玩？出示大字卡“游樂(lè )場(chǎng)：”。小鵬友們都完了那些游戲，他們玩得開(kāi)心嗎？引導幼兒說(shuō)出“騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙”。
4、教師播放錄音，幼兒認真傾聽(tīng)詩(shī)歌內容。
四、體驗活動(dòng)：幼兒自主閱讀，教師引導幼兒觀(guān)察書(shū)中的人物，分享閱讀的內容
五、創(chuàng )造活動(dòng)：小朋友想一想在游樂(lè )場(chǎng)里除了詩(shī)歌里的可以玩以外，還可以玩什么？引導幼兒自主想像，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
六、結束活動(dòng)：播放音樂(lè )教師有序收書(shū)。
戶(hù)外活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解暑假戶(hù)外安全應該要注意些的事情。
2、通過(guò)學(xué)習戶(hù)外安全教育讓幼兒學(xué)會(huì )自己該如何做？
3、培養幼兒更多的了解安全知識來(lái)保護自己。
活動(dòng)準備：
相關(guān)視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
教師：小朋友，馬上就要放暑假了在放假的時(shí)候小朋友一定要注意安全，我們不僅要在家里的時(shí)候注意安全，我們在外面的時(shí)候也是要注意安全的。小朋友你們來(lái)講講在戶(hù)外的時(shí)候應該要注意些什么呢？
教師引導幼兒用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題。
二、利用圖片讓幼兒了解戶(hù)外應該要注意哪些？
1、出示圖片一。
教師：小朋友你們看看圖片的叔叔，他在做什么呢？
幼兒根據自己所看到的來(lái)回答
教師：圖片中的小姐姐自己在家里爸爸在家里睡覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)有人來(lái)敲門(mén)，你們覺(jué)得小姐姐會(huì )怎么做呢？還有一位小弟弟看見(jiàn)有陌生人拿東西給他吃，他會(huì )怎么做呢？
幼兒根據自己的'自身經(jīng)驗來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
教師小結：小朋友自己在家的時(shí)候不要亂給別人開(kāi)門(mén)要問(wèn)清楚敲門(mén)人是誰(shuí)？對于自己不認識的人我們不要隨便的給別人開(kāi)門(mén)。還有對于陌生人給的東西我們也不要隨便的去亂拿來(lái)吃。
2、出示圖片二。
教師：小朋友你在圖片上看到什么？那位小朋友怎么了呢？
幼兒根據自己所看到的用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題。
教師：現在的天氣越來(lái)越來(lái)炎熱了很多小朋友都喜歡的到有水的地方來(lái)玩。那位小哥哥拿到了玩具就跑到河邊去玩耍也不管旁邊的小姐姐怎么叫他也不聽(tīng)。對于河邊豎立著(zhù)的“危險”標記也是視而不見(jiàn)。
教師小結：小朋友在放暑假的時(shí)候，小朋友不亂跑到有水的地方去玩耍更加的不要和哥哥姐姐結伴去河邊的玩，在有些地方豎立了“危險”的標記我們不要去那里玩。我們要做到防溺水的安全。
3、出示圖片三。
教師：在暑假的時(shí)候，爸爸媽媽都是會(huì )帶小朋友出去玩，小朋友出去玩的時(shí)候應該要
注意些什么呢？小朋友來(lái)看看這位小朋友他做的對嗎？
幼兒根據自己的經(jīng)驗來(lái)講一講。
教師小結：小朋友跟著(zhù)自己的爸爸出去玩的時(shí)候能夠遵守交通規則，紅燈亮了我們停，綠燈了我們行。不會(huì )在馬路上亂追亂跑的。
1、出示圖片四。
教師：夏季是多雨季節，經(jīng)常會(huì )下雷陣雨。在下雷陣雨的時(shí)候我們應該怎么做呢？讓
我們看看這些人做的對嗎？
幼兒根據自己的經(jīng)驗來(lái)講一講。
教師小結：在下雷陣雨的時(shí)候，我們應該要在家里不要亂跑出去更加的不要跑到大樹(shù)下面躲雨，在下雷陣雨的時(shí)候不要看電視、打電話(huà)。房間里的窗戶(hù)和插座要及時(shí)的關(guān)掉。
三、觀(guān)看暑假戶(hù)外安全視頻。
教師小結：小朋友，上完今天的課我們就要開(kāi)始我們的暑假生活了我們不僅要在家里的時(shí)候注意家中的安全還要注意去外面的時(shí)候要注意戶(hù)外安全面對陌生人給的東西我們不要亂吃也不要跟著(zhù)陌生人走，爸爸媽媽帶小朋友去玩的時(shí)候要注意交通安全，不要亂跑到河邊去玩�？吹接小拔ｋU”的標記我們我們要遠離。大家都開(kāi)開(kāi)心心平平安安的度過(guò)一個(gè)屬于你們自己的歡樂(lè )暑假。
戶(hù)外活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標
1、感受大自然，體驗植樹(shù)的快樂(lè )。
2、體驗同伴間團結合作的樂(lè )趣。
3、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
4、參與節日游戲。
二、活動(dòng)準備
1、樹(shù)苗及植樹(shù)工具。
2、出發(fā)前的安全教育及準備。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織好孩子，進(jìn)行出發(fā)前的安全規則教育。
2、給幼兒分組植樹(shù)，教師在旁協(xié)助。
3、完成植樹(shù)，整理隊伍并清點(diǎn)人數后返回。
四、活動(dòng)延伸
繪畫(huà)《我去植樹(shù)》。
五、設計反思
樹(shù)，不僅供給我們生活所需，也帶給我們美好的童年回憶。一棵樹(shù)就是一個(gè)小小的生態(tài)區，它容納、孕育了許多其他的生命。我們組織的《拜訪(fǎng)大樹(shù)》活動(dòng)中，提供了一個(gè)讓孩子們親切樹(shù)、認識樹(shù)甚至愛(ài)上樹(shù)的機會(huì )。讓孩子們有從容和樹(shù)相處的時(shí)間，讓幼兒用他們天生的'好奇心與敏銳的觀(guān)察力去看樹(shù)、聽(tīng)樹(shù)、聞樹(shù)、模樹(shù)，去發(fā)現樹(shù)的種種樣貌與內涵，讓孩子們用語(yǔ)言和動(dòng)作表達對樹(shù)的美好情感�？傊�，該活動(dòng)不僅讓幼兒親身探索了大自然中的各種樹(shù)，而且讓他們以自己喜歡的藝術(shù)形式去表達對樹(shù)的認識和喜愛(ài)，真正和大樹(shù)做朋友。
這個(gè)主題的開(kāi)展抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，并結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細致的研究。教師和家長(cháng)始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)幼兒自主地參與，大膽地表達自己的想法，因為感興趣，所以幼兒都積極參與到活動(dòng)中 。
戶(hù)外活動(dòng)教案9
階段目標：了解河南人的性格。1．方言導入：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)模仿河南話(huà)，了解河南話(huà)的特點(diǎn)。學(xué)生模仿一句河南話(huà)。
1.師生問(wèn)好
師：“剛才咱們的問(wèn)好講的是普通話(huà)，那現在我說(shuō)一句話(huà)，你們猜猜我是哪兒的人？
用河南話(huà)說(shuō)“大家好”
生：“河南話(huà)�！�
2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話(huà)��？”
生：“也是河南話(huà)�！�
3.師：“那咱們說(shuō)兩句河南話(huà)吧。師帶學(xué)生說(shuō)“中，俺家的孩子真棒！”
師：“你們學(xué)的真是惟妙惟肖�！�
設計意圖：通過(guò)河南方言的引入激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┛偨Y河南人的性格特點(diǎn)。
1.師：“你們聽(tīng)得出來(lái)嗎，河南話(huà)有什么特點(diǎn)��？”
生：“豪放，豪爽�！�
2.師：“是啊，河南人說(shuō)話(huà)和他們的性格一樣豪爽！”
2．感受歌曲
階段目標：找出歌曲中的7音，讓學(xué)生了解河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�1）聆聽(tīng)河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生談感受
1.師：“那咱們聽(tīng)聽(tīng)河南民歌中是不是也體現了剛才你們說(shuō)的那些性格，今天，咱們學(xué)習一首河南民歌《編花籃》，說(shuō)一遍�！�
生：“編花籃”
2.播放音樂(lè )，聆聽(tīng)后，師：“說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？”
生：“高興，豪放�！�
�。�2）師范唱歌曲，學(xué)生評價(jià)，并激發(fā)學(xué)生演唱的興趣
1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”
范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚�！�
師：“我唱的有河南味兒?jiǎn)�？�?/p>
生：“有�！�
師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”
生：“黃河以南�！�
�。ㄈ┝私夂幽现性貐^的相關(guān)音樂(lè )文化
2.師：“對，河南是我們國家的中原地區，在過(guò)去呀，河南話(huà)就是我們的普通話(huà)。哎，那咱們也
用河南話(huà)說(shuō)說(shuō)歌兒里的詞兒吧？”
�。�4）學(xué)生模仿演唱歌曲第一句，體會(huì )河南方言的語(yǔ)調和民歌旋律一樣
師先帶生用河南話(huà)讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”
1.師：“你們說(shuō)，這個(gè)“編編編花籃”讀的和唱的像不像��？”
生：“像�！�
師：“這是民歌的一大特點(diǎn)。就是方言的語(yǔ)調和民歌的旋律是一樣的�！�
�。ㄎ澹└惺�7在歌曲中的重要作用，指導學(xué)生做一下練習
1.師用手比劃唱“編編”，
師：“編”有個(gè)什么��？”
生：“有個(gè)小彎兒、”
2.師：“那咱們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小彎兒是怎么來(lái)的.，秘密在這呢�！保◣煆椙�71，生聽(tīng)）
3.師邊彈邊問(wèn)學(xué)生：“這小彎兒出來(lái)了嗎？這個(gè)小彎兒是哪個(gè)音��？”
生：“7”
師：“有了7，河南味兒就出來(lái)了。71也是河南民歌的特點(diǎn)，咱們在五線(xiàn)譜上找找7的位置吧�！�
4.師先帶生唱12356無(wú)聲調式音階，并問(wèn)學(xué)生12356在民歌中的名稱(chēng)分別是：宮商角徵羽。
5.加上7之后，唱六聲調式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂(lè )譜，
師：“結束音落在哪個(gè)音上了？”
生：“1”
師：“叫什么調式？”
生：“六聲宮調式�！�
6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）
師：“是不是有很多71��？體會(huì )到河南味兒了嗎？”
7.師：“分小組自己唱唱樂(lè )譜，重點(diǎn)認認帶7的小節�！�
生分小組自主識譜
8.師：“咱們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱的好，我需要一個(gè)小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）
師生評價(jià)哪個(gè)小組唱的好
9.全班唱樂(lè )譜
設計意圖：通過(guò)深挖7這個(gè)音，讓學(xué)生了解河南民歌里帶有7這個(gè)音的特點(diǎn)。
3．學(xué)唱歌曲
階段目標：激發(fā)學(xué)生唱會(huì )唱準歌曲
�。�1）讀歌詞
1.師：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么��？”
生：“一群活潑可愛(ài)的小姑娘編著(zhù)好看的花籃去山上摘牡丹�！�
師：“她們這時(shí)候心情什么樣��？”
生：“高興激動(dòng)�！�
師：“那咱們也用高興激動(dòng)的心情讀讀歌詞吧�！�
�。�2）聆聽(tīng)范唱，重點(diǎn)聆聽(tīng)吐字，咬字。引導學(xué)生發(fā)現歌曲每句結尾字的發(fā)音規律，總結民歌的押
韻。
1.師：“咱們趕快聽(tīng)聽(tīng)歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)它的吐字和咬字�！�
2.師指著(zhù)歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個(gè)字，
師：“這幾個(gè)字的押韻母音都是什么？”
生：an
師：“怎么把an母音唱好？我來(lái)唱兩個(gè)，你聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)好聽(tīng)”（師唱不帶an母音和帶an母音的）
生：“第二個(gè)好聽(tīng)�！�
師：“第二個(gè)咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱�！�
師：“像我一樣提眉毛，提笑肌�！�
�。�3）引導學(xué)生用對比的方法表現出兩個(gè)樂(lè )句的韻味與情感
1.唱完后，師：“有句歌詞重復唱了兩遍，為什么��？找找那兩句”
生找出“朵朵花兒開(kāi)得艷”
師：“歌詞一樣，哪不一樣？”
生：“旋律和節奏不一樣，第二句有附點(diǎn)節奏，而且音高跨度大
師：“附點(diǎn)的作用是什么��？”
生：“夸張唱”
2．師：“那夸張唱唱，強調牡丹花開(kāi)的很美，這遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點(diǎn)節奏”
�。�4）教師范唱河南豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》中的一句，引導學(xué)生感受豫劇中甩腔的演唱方法，同
時(shí)了解河南人的性格特點(diǎn)。
1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）
2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺(jué)，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺(jué)嗎？”
生：“有”
師：“甩腔體現了河南人什么性格來(lái)的？”
生：豪放
4.師：“那你們試著(zhù)唱出來(lái)。這遍唱該注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附點(diǎn)要夸張”
�。�5）教師用不同變化唱歌曲一段，學(xué)生感受哪個(gè)好聽(tīng)
1.師：“我想給歌曲加點(diǎn)變化，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)好聽(tīng)�！�
生：“有力度對比的好聽(tīng)”
師：“咱們唱唱有力度對比的�！�
設計意圖：采用師范，模仿等直觀(guān)的教學(xué)方式，引導學(xué)生把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入簡(jiǎn)單的二聲部合唱，（時(shí)間允許的情況下加進(jìn)來(lái)）
階段目標：學(xué)生感受體驗簡(jiǎn)單二聲部帶來(lái)的和聲效果
師生合作，學(xué)生唱主旋律，師唱71
設計意圖：通過(guò)師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養二聲部歌唱的能力。
5．結束課堂
師：“通過(guò)這節課的學(xué)習，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會(huì )到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學(xué)習更多好聽(tīng)的地方民歌，同學(xué)們今天表現的很好，下課�！�
戶(hù)外活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1。學(xué)習彈跳的方法，練習跳的動(dòng)作
2。喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)，并能遵守游戲規則
活動(dòng)準備：
1。在室外平整的`場(chǎng)地上，用墊子作為荷葉
2。根據幼兒的彈跳能力適當改變圓圈和圓圈之間的距離
3。青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)導入
1．師：寶寶們，今天老師請來(lái)了一位小客人，請寶寶們看一下它是誰(shuí)。（出示青蛙圖片）
2．師：今天青蛙寶寶要和小朋友們一起玩游戲，小朋友們高興嗎？不過(guò)在玩之前，先請小朋友們和老師玩一個(gè)好玩的小游戲，游戲的名稱(chēng)叫"小青蛙"，請小朋友跟著(zhù)我一起做（邊念兒歌邊做動(dòng)作）"我是一只小青蛙，抓蟲(chóng)本領(lǐng)大手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)—————————————吃掉它！"
二、進(jìn)行游戲
1。請幼兒分成男孩一排，女孩一排。
2。教師示范一次如何跳荷葉，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3。師：青蛙哥哥和青蛙姐姐們，今天我們要到河對面去抓害蟲(chóng)；可是，要到對岸我們必須要從荷葉上跳過(guò)去，那荷葉在哪呢？這些墊子就是荷葉，小朋友們要跟著(zhù)老師一起跳過(guò)去。寶寶們，跳到河對岸每個(gè)青蛙寶寶抓一個(gè)害蟲(chóng)，而且要邊跳邊念兒歌哦！現在我們一起跳吧。"小青蛙要抓蟲(chóng)，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，抓到了！小青蛙要回家，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，回到家了！"
4。教師再次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行"小青蛙跳荷葉"的游戲。
三、增加游戲難度
1。師：寶寶們，今天表現的都很棒，每個(gè)小朋友都抓到了害蟲(chóng)，我們表?yè)P一下自己吧！不過(guò)現在老師要加大這個(gè)游戲的難度咯，因為老師想看看那只小青蛙還能跳得更遠。
2。把荷葉距離拉大加大游戲難度，教師帶幼兒再跳一次荷葉。
四、放松活動(dòng)
1。師：寶寶們，今天我們玩了什么游戲呀？
2。師：每個(gè)青蛙寶寶都抓到害蟲(chóng)了，很開(kāi)心吧，哪現在我們一起坐上小火車(chē)到別的地方去看看那里還有害蟲(chóng)吧！
戶(hù)外活動(dòng)教案11
設計意圖：
“超越夢(mèng)想一起飛，你我需要真心面對……”每當耳畔響起這首歌，心中總會(huì )掀起無(wú)限的遐想，人類(lèi)就是懷者這樣的夢(mèng)想在闊步向前的。挑戰極限，其實(shí)就是把人類(lèi)最大潛能盡情展現，勇于挑戰極限就是把心中的夢(mèng)想在現實(shí)中濃墨重彩的描繪，挑戰極限，我們的人生價(jià)值將會(huì )一覽無(wú)余地體現。本節活動(dòng)我結合中班幼兒的運動(dòng)特點(diǎn)，設置了適合他們發(fā)展的挑戰性的體育活動(dòng)課-攀梯子，活動(dòng)中適度根據幼兒其年齡相適應的增加難度，使運動(dòng)環(huán)境具有適宜的挑戰性，使幼兒不斷的體驗到參與運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.在攀爬活動(dòng)中，鍛煉膽大、勇敢、不怕困難。
2.體驗體育活動(dòng)帶來(lái)的成功感、快樂(lè )感，增強自信心。
3.發(fā)展動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
動(dòng)感音樂(lè )；長(cháng)梯子2把；墊子若干；
活動(dòng)難點(diǎn)：
在攀爬活動(dòng)中，不怕困難，勇敢，膽大。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢跑到攀爬區。
2.四路縱隊散開(kāi)做熱身活動(dòng)。(頭部運動(dòng)、伸展運油、四肢運動(dòng)、膝關(guān)節運動(dòng)、全身運動(dòng))
二、示范并講解擎爬的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項。
1.教師進(jìn)行擎爬表演。（爬上竹梯)
2.幼兒個(gè)別練習攀爬。
師：你們誰(shuí)是勇敢的小朋友?敢不敢來(lái)試一試。(有幼兒來(lái)嘗試爬上竹梯，其余幼兒仔細觀(guān)察爬的動(dòng)作，用掌聲來(lái)祝賀他的.成功)
3.師幼一起說(shuō)說(shuō)怎樣攀爬以及注意的事項。(手要抓得緊，腳要踩得穩，眼
睛仔細看，注意力集中)
三、幼兒第一次嘗試。
1.請幼兒嘗試攀爬竹梯，再從竹梯上爬下，教師特別鼓勵幼兒要勇敢、要膽大。
2.說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的體驗和感受。(完成以后心里感覺(jué)怎樣，還想試試嗎？第二次還會(huì )害怕嗎？)
四、幼兒第二次嘗試。拓展挑戰內容，進(jìn)一步體驗挑戰的快樂(lè )。
1.設置難度，讓幼兒自由選擇嘗試(下面墊子保護) 。
2. 在增加高度的基礎上，鼓勵幼兒攀越，完成后可以取得小勇士獎?wù)�。教師注意保護，提醒幼兒要膽大，要注意安全。
五、放松活動(dòng)。
幼兒集合，一起做游戲“雪人融化“。
教學(xué)反思：
攀爬是我們中班小朋友第一次正式進(jìn)行的，為了增加難度，我要求幼兒從攀爬梯子這端向上爬。首先，我進(jìn)行了直接演示。在演示過(guò)程中，我特別強調一個(gè)腳一定要踩穩梯子，手要抓緊梯子，要求這個(gè)腳要踩在竹梯一節一節的中間。接著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子輪流進(jìn)行挑戰。大都數孩子都很勇敢，但也有一些孩子比較的緊張，在老師適當的幫助與鼓勵下，都能比較順利的完成攀爬。在活動(dòng)過(guò)程中，我強調雙手必須抓住梯子，不要放手，并且告訴她們，老師在你們可以盡管放心，因為老師會(huì )保護你們的。當有的孩子在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生膽怯心理的時(shí)候，老師的一個(gè)適當的幫助，給了他們更大的信心，同時(shí)下面的孩子們也會(huì )大聲的為他們加油。一輪下來(lái)，各個(gè)孩子都進(jìn)行了攀爬的挑戰。其中有3個(gè)孩子不用老師幫助，就能獨立完成攀爬。相信通過(guò)這樣的挑戰活動(dòng)，讓孩子們對勇敢一定有了一個(gè)初步直接的認識。
這樣的活動(dòng)雖然有一定的挑戰性，但必須向孩子們強調，這樣的活動(dòng)，必須在大人或者老師在的情況下，才能進(jìn)行。畢竟還有許多小朋友還不能獨立完成這個(gè)動(dòng)作。希望在以后的日子里，多一些練習，相信孩子們在掌握這個(gè)攀爬這個(gè)動(dòng)作以后，會(huì )變得更加勇敢。
戶(hù)外活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1． 了解不同種類(lèi)的服裝及制作材料。
2． 感受服裝款式美與色彩美。
3． 嘗試開(kāi)展調查活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1． 事先與商場(chǎng)聯(lián)系，取得商場(chǎng)工作人員的配合。
2． 準備幼兒使用的調查表、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 教師告訴幼兒活動(dòng)的內容及活動(dòng)時(shí)請注意的的規則。
組織幼兒討論：
�。�1） 如何進(jìn)行調查及要帶哪些東西。
�。�2） 在參觀(guān)服裝場(chǎng)時(shí)應注意哪些事項。
2． 幼兒前往商場(chǎng)進(jìn)行調查活動(dòng)。
�。�1） 引導幼兒觀(guān)察服裝的種類(lèi)、顏色及材料
�。�2） 鼓勵幼兒大膽與工作人員交流，并根據調查表的要求進(jìn)行記錄。
3． 回園后引導幼兒交流自己認識的服裝。
4． 請幼兒在展示區展示自己的'調查表，并主動(dòng)向同伴介紹自己的調查結果。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)利用雙休日與幼兒討論有關(guān)服裝的話(huà)題。
戶(hù)外活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一點(diǎn)感受色彩的變化。
2．學(xué)習觀(guān)察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的色彩。
3．樂(lè )意與同伴分享吹泡泡的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．準備吹泡泡的原料和各種吹泡泡的工具。
2．準備毛巾、個(gè)人記錄、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒猜想陽(yáng)光下的泡泡是什么顏色的？
2．引導幼兒畫(huà)出想像中陽(yáng)光下的泡泡，并用油畫(huà)棒涂上色彩。
3．教師以談話(huà)的形式激發(fā)幼兒玩吹泡泡游戲的興趣。
剛才小朋友都畫(huà)了陽(yáng)光下的泡泡，非常漂亮，有紅的，黃的，綠的，紫的。那么陽(yáng)光下的泡泡到底是什么顏色的`？小朋友想不想一塊兒到外面吹一吹，看一看呀？
4．教師出示各種吹泡泡的工具，引導幼兒觀(guān)察吹泡工具的不同造型。
5．讓幼兒自由選擇工具玩吹泡泡的游戲。
6．啟發(fā)幼兒認真觀(guān)察吹出來(lái)的泡泡的顏色，并記錄自己的發(fā)現。
7．引導幼兒交流，分享各自發(fā)現的泡泡上的顏色。
活動(dòng)延伸：引導幼兒進(jìn)行“吹泡泡”主題畫(huà)活動(dòng)。
戶(hù)外活動(dòng)教案14
教學(xué)目標：
1、 能用觀(guān)察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋?zhuān)?能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式認識杠桿尺的平衡規律。
2、 善于在游戲中發(fā)現、提出問(wèn)題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活，
3、 知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構造；了解生活中的平衡現象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式探究杠桿尺平衡的規律。 教學(xué)準備：
課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學(xué)過(guò)程：
一、 設置情景，提出問(wèn)題。
1、 觀(guān)看課件，看看小豬遇到了什么麻煩？
2、 學(xué)生交流小豬犯的錯誤，想辦法幫幫小豬。
3、 根據學(xué)生的回答繼續觀(guān)看課件，看看小豬又遇到了什么麻煩？
4、 怎樣幫它改正呢？
5、 根據學(xué)生交流的結果，提出問(wèn)題，水桶在什么情況下才能平衡？ 你的猜測對不對呢？我們用什么辦法來(lái)驗證猜測是否正確呢？
二、 師生互動(dòng)探究
1、 出示杠桿尺，介紹杠桿尺的部件。
2、 學(xué)生觀(guān)察交流杠桿尺的'特點(diǎn)。
3、 提出問(wèn)題：我在左邊第一格掛一個(gè)鉤碼，如何讓杠桿尺保持平衡？
4、 學(xué)生交流自己的想法，并操作演示。
5、 教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，如何驗證？
6、 交流實(shí)驗注意問(wèn)題。
7、 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，并記錄下來(lái)。
8、 學(xué)生匯報交流實(shí)驗結果。
9、 觀(guān)察分析實(shí)驗結果，有沒(méi)有發(fā)現規律？假如我在左邊第四格放2 個(gè)鉤碼，你能不動(dòng)手直接說(shuō)出如何讓杠桿尺保持平衡嗎？ 假如在左邊第五格放2個(gè)鉤碼呢？
10、 你找到規律了嗎？
11、 應用規律在杠桿尺能夠操作的范圍內你自己提出問(wèn)題，讓小組 同學(xué)直接說(shuō)出結果并進(jìn)行驗證。
三、 生活中的平衡
1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規律，我來(lái)考考大家看看你能否用平衡規律解決問(wèn)題，大家看課件。
問(wèn)題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板？ 問(wèn)題2、3個(gè)小朋友呢？
2、生活中用到平衡規律的地方還有很多，繼續觀(guān)看課件。
�。�1）雜技演員走鋼絲
�。�2）介紹天平
四、拓展活動(dòng)
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？揭示課題。
2、我們探究了有關(guān)平衡規律方面的知識，你打算用它來(lái)做什么？ 出示桿秤，鼓勵學(xué)生課下自己制作。
戶(hù)外活動(dòng)教案15
跳圈比賽
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )立定跳遠，要求雙腳一起起跳。
2.發(fā)展幼兒踝關(guān)節的靈活性。
3.讓幼兒在游戲中體驗團隊意識，培養團隊協(xié)作精神。
教學(xué)準備：
大小適中的圓圈6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.做準備運動(dòng)，活動(dòng)身體，老師帶領(lǐng)幼兒做一些簡(jiǎn)單的肢體運動(dòng)，作為活動(dòng)前的熱身運動(dòng)，以便活動(dòng)的展開(kāi)。（扭扭腰部，壓下腿，伸伸胳膊）
2.教幼兒立定跳遠的動(dòng)作。（雙腳與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。起跳時(shí)候，雙臂由后向前上方擺動(dòng)，向前騰空。落地緩沖）
注意：起跳時(shí)候用力蹬地，起跳的時(shí)候跳高一點(diǎn)，著(zhù)地時(shí)候記得稍微蹲下，緩沖一下。幼兒動(dòng)作沒(méi)必要做太標準，主要是注意雙腿分開(kāi)遇見(jiàn)寬，雙腿一起起跳。
3.跳圈比賽。把幼兒分成人數相等的四條隊，然后分兩組進(jìn)行比賽，兩隊為一組，相對站立，中間擺放三個(gè)小圈。老師法令開(kāi)始，先由一邊的幼兒排頭分四次跳躍，一次一個(gè)圈，由圈的一頭跳到另外一頭，然后由他對面的小朋友跳回來(lái)，完成跳躍的小朋友自覺(jué)的排到對末尾。兩組人數一樣多，先跳完的`一組獲勝。
活動(dòng)總結
總結活動(dòng)中幼兒的表現。提出活動(dòng)中出現的問(wèn)題，小組獲勝的原因，告訴幼兒要有團隊精神，只有團隊協(xié)作才能取得勝利。
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