大瀑布的葬禮教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的大瀑布的葬禮教案，歡迎大家分享。
大瀑布的葬禮教案 篇1
教學(xué)要求：
1、認識本課的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
1、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì )。
2、課文內的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會(huì )。）
3、今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內容
快速默讀課文，思考：文章的主要內容。
�。ㄖv述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）
三、質(zhì)疑，理解內容
1、再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。
�。�1）巴西總統為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
2、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習。
3、小組在自學(xué)的基礎上討論。
4、全班交流。
�。�1）巴西總統之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀(guān)。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀(guān)，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著(zhù)名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
�。�2）大瀑布。
從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
�。�3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的`人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
�。�4）總統的話(huà)實(shí)際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
板書(shū)設計：
28、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對比
水源大減
無(wú)節制用水
呼吁
保護生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設計
1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。
2、摘抄一個(gè)比喻句。
3、交流環(huán)保標語(yǔ)。
28、大瀑布的葬禮
教學(xué)要求：1、認識本課的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
1、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì )。
2、課文內的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會(huì )。）
3、今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內容
快速默讀課文，思考：文章的主要內容。
�。ㄖv述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）
三、質(zhì)疑，理解內容
1、再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。
�。�1）巴西總統為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
2、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習。
3、小組在自學(xué)的基礎上討論。
4、全班交流。
�。�1）巴西總統之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀(guān)。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀(guān)，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著(zhù)名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
�。�2）大瀑布。
從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
�。�3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
�。�4）總統的話(huà)實(shí)際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
板書(shū)設計：
28、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對比
水源大減
無(wú)節制用水
呼吁
保護生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設計
1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。
2、摘抄一個(gè)比喻句。
3、交流環(huán)保標語(yǔ)。
大瀑布的葬禮教案 篇2
課前談話(huà)
做腦筋急轉彎（搶答）
什么瓜不能吃？
什么車(chē)寸步難行？
什么筆不能寫(xiě)字？
什么布永遠剪不斷？
板書(shū)：瀑布
齊讀，帶著(zhù)這樣的感覺(jué)，我們上課——
板塊一——檢查預習，概括大意
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，這號稱(chēng)“剪不斷”的大瀑布，在今天這篇課文中即將被剪斷（補充板書(shū)：的葬禮），于是人們舉行了——齊讀課題。
2、想想“葬禮”這個(gè)詞帶給你的感受，再齊讀課題。
�。ǘ└爬ㄕn文主要內容
1、誰(shuí)知道這條大瀑布的名字？（指導讀）
2、概括課文主要內容
指名說(shuō)：那么這條大瀑布是如何被剪斷的？事情的前因后果是怎樣的呢？
出示時(shí)間表，幫助概括。
長(cháng)期以來(lái)
20世紀80年代初
幾年過(guò)去
1986年9月下旬
�。ㄈ┌艳D述的語(yǔ)言改成演講稿。
1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的葬禮。
2、如果把這段話(huà)改成菲格雷特總統的原話(huà)，應該怎么改？
這樣演講能打動(dòng)人心嗎？怎樣才能講到人們的心坎里呢？
板塊二——體會(huì )對比，領(lǐng)悟情感
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)昔日輝煌
1、默讀課文3-4自然段，畫(huà)出傳達出自豪意味的詞語(yǔ)？
2、學(xué)生反饋并板書(shū)詞語(yǔ)，教師出示句子，感受瀑布的壯觀(guān)雄偉，感情朗讀。
�。�1）反饋詞語(yǔ)并板書(shū)。（將詞語(yǔ)分成三類(lèi)，教師板書(shū)。）
咆哮而下 紛至沓來(lái) 流量最大
滔滔不絕 陶醉不已
一瀉千里 流連忘返
指導朗讀
連起來(lái)齊讀詞語(yǔ)：塞特凱達斯大瀑布聲勢浩大，它——
引得游人——
不愧是世界上——的瀑布
�。�2）出示描寫(xiě)瀑布的圖片和句子，有感情朗讀。
將這些詞語(yǔ)帶給我們的全部匯集起來(lái)，便是這樣的一條瀑布——（課件出示圖片，補充介紹：它寬3200米，高近百米）；將所有的感受匯集起來(lái)，便是這樣的一段文字（出示）——指名一生讀
2、抓住“長(cháng)期以來(lái)”，體會(huì )這種自豪的由來(lái)已久，一唱三嘆。
站在這樣的大瀑布腳下，如果你是一名游客（巴西人），你的內心一定——
同學(xué)們，巴西和巴拉圭人民這樣的驕傲是一個(gè)月兩個(gè)月嗎？一年兩年嗎？十幾年幾十年嗎？那是——
是啊，上百年來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里�！�
上千年來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。
不知道過(guò)去了多少年，總而言之，長(cháng)期以來(lái)，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。
長(cháng)期以來(lái)，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲。
3、抓住“曾經(jīng)”體驗強烈的感情落差。
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，李老師和大家一起讀的時(shí)候，一直在回避，一直不愿讀一個(gè)詞語(yǔ)，它就是——曾經(jīng)。為什么？
總結：這樣咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄奇景觀(guān)已經(jīng)成為了——板書(shū)“曾經(jīng)”；
這樣紛至沓來(lái)、陶醉不已、流連忘返的感覺(jué)也永遠成為了——板書(shū)“曾經(jīng)”；
這長(cháng)期以來(lái)流量最大的大瀑布，這長(cháng)期以來(lái)的驕傲和歡樂(lè )被一個(gè)詞語(yǔ)統統打碎，那就是——曾經(jīng)�。ò鍟�(shū)：曾經(jīng)）
而今變成怎樣了？
�。ǘ┘毧茨壳扒闆r
1、出示圖片和段落，體會(huì )心情，感情朗讀。
而今是這樣的情形（出示今日圖片），是這樣的瀑布（逐字打出）
幾年過(guò)去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的'老人，形容枯槁，奄奄一息。游人們常常乘興而來(lái)，失望而去。
2、詞語(yǔ)對對碰，展示對比
曾經(jīng)我們用“從天而降、飛流直下、滔滔不絕、一瀉千里”來(lái)形容，而今是——
曾經(jīng)令游人們陶醉不已，流連忘返，而今卻讓游客——
這真是巨大的——生：反差，這真是強烈的——生：對比。
看著(zhù)這樣巨大的落差，這樣強烈的對比，我們的內心怎么不——（傷心、惋惜、難過(guò)……）
3、對比“幾年過(guò)去”與“長(cháng)期以來(lái)”，體驗變化迅速，引導質(zhì)疑。
瀑布的前后對比讓我們心酸、痛惜，讓我們再來(lái)看看這份時(shí)間表，看看這里面詞語(yǔ)，你是否也能發(fā)現鮮明的對比？
長(cháng)期以來(lái)
20世紀80年代初
幾年過(guò)去
1986年9月下旬
這樣的對比，讓你感受到什么？?jì)刃脑鯓樱?/p>
�。ㄈ┘毦孔兓�
建水電站、毫無(wú)節制、濫砍濫伐
板塊三——寫(xiě)話(huà)說(shuō)話(huà)，存疑激情
�。ㄒ唬┴S富演講詞
1、將這樣的對比寫(xiě)入菲格雷特總統的演講辭，我想一定能讓每個(gè)聽(tīng)到演講的人都震驚，警醒。
寫(xiě)演講辭。
2、反饋：
聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)參加葬禮的人心中都——
聽(tīng)了這樣的演講，那些用水毫不節制，濫砍濫伐森林的人們心中會(huì )——
聽(tīng)了這樣的演講，每個(gè)有良知的人都會(huì )在心中吶喊——
�。ǘ┫胂笳f(shuō)話(huà)
是的同學(xué)們，只要良知尚存，每個(gè)知道這個(gè)悲劇的人都會(huì )引以為戒，并行動(dòng)起來(lái)，善待自然。讓我們大膽想象一下，如果經(jīng)過(guò)20多年人們的保護，23年后的今天，塞特凱達斯瀑布會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
�。ㄈ┩卣官Y料
拓展賽特凱達斯大瀑布今日情景以及相關(guān)資料（見(jiàn)課件），與學(xué)生美好想象形成反差。
我知道同學(xué)們此時(shí)內心冒出了很多問(wèn)號，讓我們帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，它們將成為你不斷探索的力量。
大瀑布的葬禮教案 篇3
教學(xué)目標：
1．讀準帶拼音的7個(gè)生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。
2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì )塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀(guān)與現在的奄奄一息，并了解導致瀑布枯竭的原因。
4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護的重要性，并能樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準備：
注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，激發(fā)興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？
是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì )懷著(zhù)無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題，齊讀。
二、初讀課文，感知大意
�。保答侇A習：
出示詞語(yǔ)，讀，理解難讀的詞語(yǔ)：
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀(guān) 震耳欲聾 紛至沓來(lái)
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來(lái) 失望而去
我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。
�。玻僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。
三、精讀課文，體會(huì )變化
1.通過(guò)自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達凱拉斯大瀑布（練讀）。
相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
你喜歡它怎樣的景色？
2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀(guān)
�。�1）學(xué)生讀相關(guān)課文內容，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀(guān)。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受：
指導：
▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）
理解尤其：平時(shí)就很壯觀(guān)，到了汛期，更加壯觀(guān)。
▲世界各地的觀(guān)光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受著(zhù)世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
�。�2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀(guān)的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。
�。�3）指導朗讀。
3.然而，這壯觀(guān)雄偉的`景象一去不復返了，它永遠只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時(shí)此刻，你的心情有什么變化？為什么?
4.了解瀑布現在的奄奄一息
電腦出示有關(guān)課文內容,教師配樂(lè )朗讀。
此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？
學(xué)生說(shuō)體會(huì )；反復練讀，看圖片幫助理解。
5.對比引讀：
曾經(jīng)它是世界上最壯觀(guān)點(diǎn)瀑布，然而現在——
曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲，然而現在——
曾經(jīng)它吸引了無(wú)數世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現在，它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸，因為——
6.了解原因：我們情不自禁的想問(wèn)：是什么原因，讓世界上最大最壯觀(guān)的瀑布也走向枯竭？
�。�1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；
�。�2）周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制；
�。�3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。
四、課堂練筆，喚醒意識
�。保^(guò)不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來(lái)了，環(huán)保專(zhuān)家教授來(lái)了，大批熱愛(ài)大自然的人都來(lái)了，巴西總統菲格雷特也來(lái)了，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識。）
�。玻鶕n文中的提示，寫(xiě)寫(xiě)演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對廣大熱愛(ài)自然的人們，菲格雷特總統深情地進(jìn)行了演講。他會(huì )說(shuō)些什么？
3．反饋。
五．出示菲格雷特的演講稿。
女士們，先生們：
今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達斯瀑布。因為過(guò)不了多久，它就會(huì )永遠從地球上消失！
也許你們不會(huì )忘記，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì )忘記，昔日她那雄偉壯觀(guān)的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！
可是今天，我們看到的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。
這一切，都是誰(shuí)之過(guò)？
是那些亂砍亂伐樹(shù)木的人們，用水毫無(wú)節制的工廠(chǎng)，恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。
女士們，先生們！我們還能對這種行徑熟視無(wú)睹嗎？不，再也不能了。
為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，從現在做起，保護自然環(huán)境，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球！
塞特凱達斯瀑布，你安息吧！
你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠銘記在我們心中！
大瀑布的葬禮教案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
【教學(xué)設想】
根據略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習有創(chuàng )意的表情達意為重點(diǎn)，本人引導學(xué)生運用已學(xué)到的讀書(shū)方法，自主、合作學(xué)習，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設計中，也體現了突出重點(diǎn)，加強綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
【教學(xué)目標】
�。�、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
�。�、了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過(guò)程，培養學(xué)生保護大自然、增強環(huán)境意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內容。
�。�、進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)準備】
有關(guān)瀑布的圖片或ＶＣＤ片。
【教學(xué)課時(shí)】
一個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)設計】
一、繞題質(zhì)疑，導入新課
�。�、齊讀課題，導入新課。
�。�、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
設計意圖：繞題質(zhì)疑調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲，這一環(huán)節的設計體現了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：略讀課文的教學(xué)，要著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運用。教學(xué)中，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習。
�。�、你讀了這篇課文，讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，只要敢說(shuō)就給予鼓勵。）
三、品讀課文，讀中悟情
�。�、自主閱讀，初步感悟：
�、乓龑W(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)瀑布美的段落，自主閱讀：
�、俸献髯x書(shū)、互相學(xué)習。
�、趯W(xué)生讀文，教師采用多元性評價(jià)，讓學(xué)生互評、自評、師評，使學(xué)生的情感得到升華。
設計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過(guò)自由讀后兩人互讀互評，共同進(jìn)步，共同體驗成功的喜悅。
�、撇シ糯笃俨嫉膲延^(guān)景象，師生配樂(lè )朗讀第４、５自然段。
設計意圖：通過(guò)多媒體課件，屏幕上再現塞特凱達斯大瀑布當年的壯觀(guān)氣勢，教師引導學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們如臨其境，為理解課文打下基礎。
�、欠止ず献鳎号_上的盡情畫(huà)瀑布，臺下的盡情讀瀑布。
設計意圖：以畫(huà)促讀，在讀懂課文的基礎上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
�、扔靡痪湓�(huà)來(lái)概括贊美大瀑布，表達體驗。
�。�、合作學(xué)習，探究交流：
過(guò)渡：幾年、十幾年過(guò)去了，現在的大瀑布還是那么美嗎？
�、判〗M用自己喜歡的方式讀第８自然段。
�、菩〗M交流，表達體驗。
�、侵笇в懈星榈乩首x。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達自己獨特的感受。
設計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生想像當時(shí)的情境，想像人們前后兩次見(jiàn)到瀑布時(shí)的不同表現，通過(guò)讀表達自己的獨特感受，體現形式活和內容實(shí)的結合。
�。�、合作探究原因：
小結過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們原因？（出示第７自然段）
�、判〗M合作探究原因。
�、茀R報交流。
�。�、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。
四、進(jìn)行采訪(fǎng)，感悟內化
�。�、引出被采訪(fǎng)的人物：巴西總統、站長(cháng)、廠(chǎng)長(cháng)、工人。讓全班同學(xué)自由采訪(fǎng)。老師把時(shí)間交給學(xué)生。
設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無(wú)窮活力。這一環(huán)節的設計是運用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗當小記者，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，使課堂由封閉走向開(kāi)放。
�。�、小結：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話(huà)警示后人。
【板書(shū)設計】
大瀑布的葬禮
壯觀(guān)枯竭
破壞
【教學(xué)后記】
新課標指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，我們在教學(xué)時(shí)要以學(xué)定教，順應而導，更要關(guān)注學(xué)生的'個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求。圍繞新課標，回顧這節課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì )。
第一、選擇適當的課堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。
很多教師認為高年級的語(yǔ)文教學(xué)不應太活躍，太活躍了就像演戲。我認為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應滿(mǎn)足于挖掘文本教材中的相關(guān)內容和單純的知識講解。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪(fǎng)的形式讓學(xué)生樂(lè )在其中，教師育在其中。這樣，環(huán)保之理不言而喻。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。
第二、聯(lián)系生活，媒體展現情境，有助于突破重難點(diǎn)。
日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)景，對于缺乏的場(chǎng)景，我們應盡量彌補。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗，絕對不利于本課的教學(xué)。為了彌補這一空白，使教學(xué)達到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片，制成課件。當學(xué)生看到雄偉壯觀(guān)的大瀑布時(shí)，歡呼雀躍，嘖嘖稱(chēng)贊，當看到奄奄一息的大瀑布時(shí)，情緒馬上變得低落，同時(shí)表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒(méi)有白費。
大瀑布的葬禮教案 篇5
教學(xué)目標：
1.認識本課的5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3.理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習了課文，我們就會(huì )明白其中的道理。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解內容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習、討論
1.認識本課的5個(gè)生字。
2.通讀課文，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3.思考下列問(wèn)題：
�。�1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的`景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4.提出不懂的問(wèn)題
�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習情況。
三、進(jìn)一步理解課文內容
1.課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2.課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
3.由此你想到什么？
4.巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球）
5.如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
四、總結、擴展
塞特凱達斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè )的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動(dòng)，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家園，保護我們賴(lài)以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀(guān)察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？附：板書(shū)設計
28*大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀(guān)
如今 逐漸枯竭
�。ūＷo生態(tài)環(huán)境、保護地球）
大瀑布的葬禮教案 篇6
一、教材解讀：
課文采用倒敘的手法，先寫(xiě)巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著(zhù)寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。先寫(xiě)結果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀(guān)與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著(zhù)每一個(gè)讀者的'心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來(lái)的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無(wú)奈、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來(lái)的啟示。
二 、教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2.理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)準備：注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導入
1.今天老師將和大家一起學(xué)習一篇新的課文。有一條雄偉壯觀(guān)的大瀑布即將離我們遠去，巴西總統菲格雷特還專(zhuān)門(mén)為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！
2.板書(shū)課題：《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，通過(guò)預習，你知道了些什么？
5.生匯報。
6.師：同學(xué)們通過(guò)預習懂得了這么多東西，老師發(fā)現大家真會(huì )讀書(shū)！那么菲格雷特總統在這次葬禮上會(huì )說(shuō)些什么呢？想不想知道？請同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀最后一段。
2.通過(guò)讀書(shū)，你能猜測到菲格雷特總統在葬禮上會(huì )說(shuō)些什么嗎?
3.生匯報。（預設）
生：演講辭的內容可能會(huì )寫(xiě)塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè )和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀(guān)的情景和塞特凱達斯瀑布快要毀滅的時(shí)候的情景。
師：也就是說(shuō)，演講的內容可能會(huì )是兩個(gè)方面的內容，你認為是哪兩個(gè)方面？
生：一個(gè)是塞特凱達斯瀑布壯觀(guān)的一面，一個(gè)是塞特凱達斯瀑布即將枯竭的一面。
師：（板書(shū)：昔日 如今 ）也就是說(shuō)演講辭中會(huì )講到昔日的塞特凱達斯瀑布，也會(huì )講到現在的塞特凱達斯瀑布。還會(huì )講到什么？
生：他會(huì )叫巴西人民保護自然生態(tài)，愛(ài)護他們賴(lài)以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：對！他會(huì )呼吁巴西人民保護自然生態(tài)，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統在葬禮上會(huì )說(shuō)些什么？不過(guò)很可惜，老師找了很多地方也沒(méi)有找到，怎么辦呢？今天這節課老師和同學(xué)們一起來(lái)寫(xiě)菲格雷特總統的這篇演講辭。有信心嗎？
三、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┪羧盏拇笃俨�
1. 師：菲格雷特總統在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來(lái)驕傲和歡樂(lè )時(shí)，具體會(huì )說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。
2.學(xué)生自讀課文，
3.感受到了什么？
4.匯報感受。
5.大家感受得都很深刻，你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎？
6.生練讀。
7.指名讀。評價(jià)。
8. 想不想看看塞特凱達斯達瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著(zhù)塞特凱達斯的樣子，你想說(shuō)些什么？（太壯觀(guān)了………）
9.是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)��！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話(huà)讀得更好！
�。ǔ鍪菊n件，打上文字：“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著(zhù)把它背下來(lái)吧！
8.過(guò)渡：昔日如此雄偉壯觀(guān)得大瀑布，現在怎么樣了呢？
�。ǘ┤缃竦拇笃俨�
1.默讀第8自然段。
2.現在的塞特凱達斯瀑布怎么樣呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。（逐漸枯竭）
3.讓我們來(lái)看看現在的大瀑布吧。（出示課件：現在瀑布的圖片。）此時(shí)此刻，你得心情如何？
4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀第8段。
�。ㄈ┰崴偷脑�
1.昔日雄偉壯觀(guān)的瀑布現在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么？）
2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
3.生匯報，師總結。。報÷刻比讀。齊讀。 4.
�。ㄋ模┩瓿裳葜v辭
1.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì )有許多話(huà)想說(shuō)，把自己當作菲格雷特總統借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著(zhù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
昔日的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
應該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
2.學(xué)生開(kāi)始同桌兩人練習說(shuō)演講辭。教師巡視指導。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，菲格雷特總統在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現這美好愿望得過(guò)程中，還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？
3. 聽(tīng)了這些消息，你想說(shuō)些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話(huà)，最有詩(shī)意的話(huà)來(lái)做一則環(huán)境保護方面的公益廣告語(yǔ)？
五、板書(shū)設計：
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀(guān)
如今 奄奄一息
保護生態(tài)環(huán)境 保護自己的家園
大瀑布的葬禮教案 篇7
材料背景
塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)的平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
教學(xué)目標
1、認識本課的5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習了課文，我們就會(huì )明白其中的道理。板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解內容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習、討論
1、認識本課的5個(gè)生字。
2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3。讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：
�。ㄔ谥薜呐c兩國的.交界處，有一條河，河上有一條世界著(zhù)名的大瀑布。由于毫無(wú)節制的開(kāi)發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時(shí)的巴西總統，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）
4。提出不懂的問(wèn)題。
�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習情況
三、精讀課文，深入理解內容
1、課文是怎么描寫(xiě)以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（生瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。）
2、讀著(zhù)讀著(zhù)，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫(huà)面？
3、同學(xué)們很會(huì )想象，如果能看著(zhù)大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀(guān)的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。（生自由說(shuō)）
4、說(shuō)得真好，現在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
�。ㄉ杂烧f(shuō)）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著(zhù)這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
5、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球）
如果你就是巴西總統，會(huì )在葬禮上演講什么？請生準備，進(jìn)行現場(chǎng)演講。
6、由此你想到什么？
7、如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
四、總結、擴展
塞特凱達斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè )的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動(dòng)，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家園，保護我們賴(lài)以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
六、板書(shū)設計
大瀑布的葬禮教案 篇8
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
2、體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。
教學(xué)準備：
教師準備：
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達斯瀑布的圖片。
學(xué)生準備：
1、預習課文，了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據自己的預習理解寫(xiě)一篇巴西總統菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀(guān)以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)由巴西總統菲格蕾特主持的葬禮演講稿。
拓展讀寫(xiě)點(diǎn)：模仿巴西總統菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統的參加葬禮的身份做演講。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、錄象短片。
師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？
師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。
�。ㄉ矗�
2、揭示課題。
師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，
但是人類(lèi)對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目
�。◣煱鍟�(shū)大瀑布的葬禮）
二、自學(xué)課文，感悟理解。
A、學(xué)生自學(xué)。
師：（簡(jiǎn)介課文內容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的'交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達3200米。
在學(xué)習課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習要求。請看大屏幕。（出示學(xué)習要求）
1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀(guān)景象是怎樣的？
�。ㄓ貌ɡ司�(xiàn)將答案勾畫(huà)在書(shū)上。）
2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
�。ㄓ脵M線(xiàn)把答案勾畫(huà)在書(shū)上。）
3．幾年過(guò)去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
�。ㄓ秒p橫線(xiàn)把答案畫(huà)在書(shū)上。）
齊讀。
開(kāi)始自學(xué)。
B、檢查學(xué)生自學(xué)情況
�。�1）檢查學(xué)習要求1
師：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請舉手？塞特凱達斯大瀑布從前的景象是怎樣的？
齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著(zhù)自由朗讀，注意讀出感情。呆會(huì )兒老師請同學(xué)來(lái)讀。（2分鐘）
指導朗讀
�。�2）檢查學(xué)習要求2
師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）
師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來(lái)看一看。
生看
師：看到這樣雄奇的景觀(guān)，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺(jué)？
�。ㄇ谢貙W(xué)習要求幻燈片）
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。
師小結：（幻燈片）
�。�1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。
�。�2）周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費了大量的水資源。
�。�3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
�。�3）檢查學(xué)習要求3
師：建電站使水量減少，工廠(chǎng)用水浪費，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？
�。ɑ脽羝谌齻�(gè)問(wèn)題）
師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？
生讀。
�。◣啄赀^(guò)去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿(mǎn)懷，失望而去。）
師：正是這樣，所以科學(xué)家們預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當地印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮（停頓）
讓我們來(lái)看看菲格雷特總統的話(huà)講述了什么內容，請看大屏幕。（生齊讀）
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菲格雷特總統用飽含深情的語(yǔ)調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè )，號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴展寫(xiě)
A、指導修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話(huà)，請同學(xué)們思考，巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統，在這個(gè)葬禮上，對著(zhù)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應該怎么說(shuō)？在預習的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。
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演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標題。（自己命題）
2、體現對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。
4、字數要求在100字左右。
5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現出總統演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調。
現在老師請同學(xué)們按照老師現在的要求，以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改，然后在四人小組內輪流演講，選出你們小組內最優(yōu)秀的總統，呆會(huì )兒老師就請你們到講臺上演講。
生準備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。
B、生講評
四、師小結
同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話(huà)，保護地球就是珍愛(ài)生命，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛士！今天我們就學(xué)習到這個(gè)地方。下課！
大瀑布的葬禮教案 篇9
[設計理念]
強化信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。
[教材分析]
《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球這一世界性的問(wèn)題，表達了作者對環(huán)境問(wèn)題的深深憂(yōu)慮。
[教學(xué)目標]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
3.學(xué)習從語(yǔ)言文字中體會(huì )作者的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
師：這節課我們學(xué)習第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請同學(xué)們看大屏幕（播放課件）�！�1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當時(shí)的巴西總統菲格雷特親自主持了這個(gè)特殊的葬禮�！�
師：聽(tīng)了老師的介紹，誰(shuí)有什么疑問(wèn)？
生：提出問(wèn)題。（略）
師：下面，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題，通過(guò)“《大瀑布的葬禮》專(zhuān)題站”自學(xué)文章，看一看同學(xué)們能不能在小組內自已解決這些問(wèn)題，好嗎？
二、自主探索，小組協(xié)作
網(wǎng)站設計了七個(gè)導航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動(dòng)，學(xué)生按導航按鈕的順序依次自學(xué)。
1.課文速讀。要求學(xué)生帶著(zhù)提出的問(wèn)題快速閱讀，讀完后想一想課文寫(xiě)了一件什么事？哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決。
2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現昔日大瀑布“雄偉壯觀(guān)”的錄像或圖片。
師：請同學(xué)們先通過(guò)錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。
生：欣賞、交流（略）。
師：參與學(xué)生活動(dòng)，了解學(xué)情，隨機指導。
生：有感情地讀句子，“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返�！�
師：參與小組活動(dòng)，相機指導學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。
3.大瀑布的今天。站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。
生：觀(guān)圖后讀以下句子，“……它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”
師：參與小組活動(dòng)，相機指導學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語(yǔ)氣讀，達到與作者情感的共鳴。
4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀(guān)”、今日的“形容枯槁”，學(xué)生往往會(huì )問(wèn)：“大瀑布消失的`原因是什么？”因而如下設計：
師：請同學(xué)們再讀課文，用小標題的形式將原因概括出來(lái)。
生：（略）
5.舉行葬禮。
師：巴西總統親自主持塞特凱達斯瀑布這個(gè)特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴、神圣。請同學(xué)們看一看當時(shí)舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽(tīng)一聽(tīng)那低緩、悲痛的樂(lè )曲，體會(huì )心中的情感。
生：自看、自聽(tīng)、自悟；也可相互交流。
6.參考資料。僅憑一篇文章令學(xué)生受到深刻的環(huán)保教育顯然不夠，為此網(wǎng)站順應學(xué)生發(fā)展需要，及時(shí)提供相應資料：
�、乓唤M觸目驚心的數字
全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。
全球每年排放到空氣中的鉛為200萬(wàn)噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過(guò)自然背景值20——300倍。
全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬(wàn)噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬(wàn)只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬(wàn)至20xx萬(wàn)噸之間，其中油船漏油40萬(wàn)噸。
南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國陸地面積的速度增大。
12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨來(lái)絕，每24小時(shí)有150到200種生物物種從地球消失。
地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失。
怪不得中國地質(zhì)學(xué)會(huì )公布的一份材料中稱(chēng)地球是“不幸的地球”。人類(lèi)已經(jīng)到了對自己的行為必須加以重新認識的時(shí)候了，保護地球，別無(wú)選擇。
�、埔粋�(gè)勢在必行的行動(dòng)
1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。
1983年底召開(kāi)的第二次全國環(huán)境保護會(huì )議上擔任國務(wù)院副總理的李鵬同志代表國務(wù)院宣布：“保護環(huán)境是我國現代化建設中的一項戰略任務(wù)，是一項基本國策�！�
為了提供公眾保護水資源，珍惜水資源的意識，第四十七屆聯(lián)合國大會(huì )于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開(kāi)始，確立每年的3月22日為“世界水日”。
聯(lián)合國大會(huì )于1994年12月19日通過(guò)49/114號決議，將每年的9月16日定為“國際保護臭氧層日”。
7.拓展活動(dòng)。此環(huán)節一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節。
三、交流體會(huì )，拓展延伸
專(zhuān)題站的建設為學(xué)生自主學(xué)習、小組合作以及教師及時(shí)參與學(xué)生小組學(xué)習、因材施教提供了可能，針對學(xué)生的學(xué)習情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供匯報學(xué)習成果，拓展延伸學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )。
1.交流體會(huì )。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行。
2.拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導學(xué)生思考：①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀(guān)念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學(xué)、尊重客觀(guān)事物發(fā)展規律，喚起人們保護環(huán)境、保護我們生存家園的責任心。）
3.拓展活動(dòng)。本篇課文有很強的現實(shí)意義，課內可引導學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)：周?chē)袥](méi)有破壞自然環(huán)境的行為？寫(xiě)調查報告、建議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。
大瀑布的葬禮教案 篇10
預設教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養學(xué)生保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的.帶給人們驕傲和快樂(lè )的原因及造成現在景象變化的原因，提高學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
教學(xué)課時(shí)安排：
本文為略讀課文，1課時(shí)完成。
教學(xué)過(guò)程安排：
一、談話(huà)導入，了解地理。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，理清文章主要內容。
(1)朗讀課文，讀準字音，讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
三、今昔對比，品鑒感悟。
1.學(xué)習昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復朗讀，體驗感悟。
2.學(xué)習今天瀑布。
(1)觀(guān)看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補白寫(xiě)話(huà)，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內心的心靈讀白。
(3)交流補白，提升認識。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么？
五、回環(huán)昔日，向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來(lái)。
大瀑布的葬禮教案 篇11
教學(xué)目標
�。保J識五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
�。玻私獯笃俨及l(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
�。常囵B學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、目標教學(xué)，激學(xué)引欲
當看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習過(guò)程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過(guò)下面的自主學(xué)習、合作探究的過(guò)程可以提出來(lái)嗎？
二、自主學(xué)習，導疑凝思
導疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）
�。保臀骺偨y菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。玻@一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來(lái)又怎樣了？說(shuō)明什么？
�。常臀骺偨y在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
�。矗绻惝敃r(shí)就在葬禮現場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
現在問(wèn)題與要求都提出來(lái)了，大家說(shuō)運用什么方式進(jìn)行討論？
�。▽W(xué)生：合作探究）
三、合作探究，難點(diǎn)分析
�。保�。同學(xué)們剛才所提的問(wèn)題都不錯，說(shuō)明大家在自主學(xué)習時(shí)都很認真，現在就請同學(xué)們帶著(zhù)以上這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)合作探究學(xué)習課文。
�。玻M合。（要求以４人為一小組，可選一位組長(cháng)，爭取小組成員都能參與討論。）
�。常屢�。（教師巡視，發(fā)現學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補
�。保涣�。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的`問(wèn)題）
�。玻答�。
�。ǎ保┌臀骺偨y之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
�。ǎ玻槭裁凑f(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：
�、倨俨夹蹅延^(guān)。（板書(shū)：壯觀(guān)）要求學(xué)生找出描寫(xiě)壯觀(guān)的有關(guān)詞句。
�、谄俨际侵�(zhù)名的旅游勝地。要求找出描寫(xiě)旅游情境的有關(guān)詞句。
�。ǎ常┖髞�(lái)的大瀑布又怎樣了呢？
�。▽W(xué)生回答后）板書(shū)：衰敗
�。ǎ矗┧≈蟮拇笃俨加质窃鯓恿四�？（板書(shū)：葬送）“葬送”的原因是：
�、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬�；
�、谒Y源浪費，“周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節制”；
�、燮茐纳�，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，反復誦讀。）
�。常�。
正因為這種種原因，瀑布不見(jiàn)了，人們是慕名而來(lái)，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護生態(tài)平衡，要愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球
大瀑布的葬禮教案 篇12
教學(xué)目標
1：知識與能力目標：了解塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。
2：過(guò)程與方法目標：抓住含義深刻的詞語(yǔ)，句子，對比朗讀，讀中感悟。
3：情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)體會(huì )葬禮的重大意義，喚起人們保護環(huán)境的責任心，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。
教具準備：PPT課件
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一：談話(huà)導入新課：
1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習過(guò)的有關(guān)瀑布的古詩(shī)（《望廬山瀑布》）
2：由廬山瀑布過(guò)渡到塞特凱達斯大瀑布。
3：由塞特凱達斯大瀑布的今昔對比引出課題《大瀑布的葬禮》。
4：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？
二：抓住重點(diǎn)詞句品讀課文重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達斯大瀑布。
1：昔日的塞特凱達斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關(guān)的段落讀一讀。
2：畫(huà)出描寫(xiě)大瀑布的重點(diǎn)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括昔日大瀑布的特點(diǎn)。
3：播放昔日大瀑布壯觀(guān)景象的視頻。
4：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)內心的感受或者說(shuō)一句贊美大瀑布的話(huà)。
5：大屏幕出示重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達斯大瀑布。讓學(xué)生帶著(zhù)那份贊美之情朗讀。
6：抓住一個(gè)關(guān)鍵詞曾經(jīng)過(guò)渡到描寫(xiě)今日的塞特凱達斯大瀑布的段落。
�。ㄔ�(jīng)指過(guò)去，以前。不代表現在）
三：用同樣的方法品讀課文重點(diǎn)段落二：今日的塞特凱達斯大瀑布。
1：讀著(zhù)曾經(jīng)這個(gè)詞，一絲悲涼從我們的心底油然升起，現在的大瀑布怎么樣了？大家一定迫切地想知道吧？
2：師配樂(lè )朗誦描寫(xiě)今日的`塞特凱達斯大瀑布的段落。
3：同學(xué)們腦海中出現的又怎樣的一幅畫(huà)面呢？可以用上書(shū)本中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）
4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著(zhù)這樣的心情去朗讀。（悲哀的語(yǔ)調）
5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因。（建水電站，無(wú)節制用水，亂砍濫伐，水土流失）
四：創(chuàng )設情景，拓展思維，升華感情。
1：從菲格雷特總統的演說(shuō)中概括出這次葬禮的重大意義。（保護環(huán)境，愛(ài)護地球）
2：假如我們也在葬禮的現場(chǎng)，我們會(huì )想些什么？說(shuō)些什么呢？
3：聯(lián)系我們的生活實(shí)際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說(shuō)說(shuō)身邊的環(huán)保問(wèn)題。我們應當怎樣做？小組討論。
4：總結全文：呼吁人類(lèi)保護環(huán)境，愛(ài)護地球！
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