大瀑布的葬禮教案20篇（集合）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的大瀑布的葬禮教案，歡迎閱讀與收藏。
大瀑布的葬禮教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、知識目標：有感請地朗讀課文，了解課文內容。
2、情感目標：
體會(huì )作者的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、能力目標：
找到讀寫(xiě)結合點(diǎn)，訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、大瀑布逐漸消失的原因，增強環(huán)境意識。
2、想像說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)準備】
幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們將去感受巴西總統對大瀑布的一片深情。
二、初讀課文
1、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀課文一遍。
2、讀一遍課文后，原先質(zhì)疑的問(wèn)題解決了嗎？
3、指名說(shuō)。解決了哪些問(wèn)題？
4、再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內容，用“因為……所以……”說(shuō)一句話(huà)。
5、指名說(shuō)。
三、想像畫(huà)面
1、這時(shí)，你的腦中出現了怎樣的兩幅畫(huà)面？
2、指名說(shuō)：
�、盼羧盏�.畫(huà)面。
�、伲ㄈ斡蓪W(xué)生說(shuō)，再師生討論，找出“雄偉壯觀(guān)”板書(shū)。）
�、谥笇Ю首x（3、4節）。
�、片F在的畫(huà)面：
�、伲ㄈ斡蓪W(xué)生說(shuō)，討論后板書(shū)“奄奄一息”。）
�、谥笇Ю首x（7節）
四、觀(guān)看畫(huà)面，想像說(shuō)話(huà)
1、出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開(kāi)頭說(shuō)一句抒發(fā)自己感受的話(huà)，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過(guò)的有關(guān)詞句。
2、指名說(shuō)。
3、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說(shuō)一句抒發(fā)感受的話(huà)。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會(huì )對人們說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的》，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�、艑W(xué)生寫(xiě)。
�、浦该f(shuō)。
�、抢首x課文第7節，要通過(guò)你們的讀感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）
師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過(guò)你是巴西的菲格雷特總統，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會(huì )如何向人們進(jìn)行演說(shuō)呢？（同桌練，說(shuō)，指名說(shuō)。）
五、課后作業(yè)
把你的演說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。
大瀑布的葬禮教案 篇2
教學(xué)目標：
�、僬_流利有感情地朗讀課文，了解課文內容
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，理解課文內容，感受瀑布原來(lái)的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。從而產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來(lái)的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。
教法學(xué)法：
古人說(shuō)：“小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)�！痹趯W(xué)生初讀課文之后就引導學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在突破重難點(diǎn)上，通過(guò)讓學(xué)生對大瀑布前后的變化的朗讀對比，先進(jìn)行詞語(yǔ)朗讀，在進(jìn)行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類(lèi)破壞大自然的嚴重后果，明白保護環(huán)境的重要性。學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生讀、思結合的方法學(xué)習課文，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、由腦筋急轉彎：
�、偈裁闯貨](méi)水？(電池)
�、谑裁床技舨粩�？(瀑布)
“錯，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮�！�
二、初讀課文，理解大意：
1、找找課文中哪些詞語(yǔ)描述過(guò)去的瀑布和現在的瀑布？
2、學(xué)生反饋。
3、出示重點(diǎn)詞進(jìn)行對比朗讀
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 形容枯槁
震耳欲聾 奄奄一息
(引導學(xué)生發(fā)現規律，壯觀(guān)的瀑布讀的.聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。)
三、細讀課文，感受瀑布的變化
1、感受昔日“雄偉壯觀(guān)”
�、僬n文哪一段描寫(xiě)過(guò)去的瀑布？
�、谧杂勺x讀文中的3、4自然段，細細欣賞。用哪個(gè)詞來(lái)形容較合適？圈一圈
�、蹚哪男┱Z(yǔ)句體會(huì )到了“雄偉壯觀(guān)”?引導多種形式朗讀
(抓住雄偉壯觀(guān)、滔滔不絕、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來(lái)。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內容，還感受到昔日瀑布的壯觀(guān)，更是培養學(xué)生預感的好舉措)
�、芸磮D片感受過(guò)去瀑布的壯觀(guān)
�、菝鎸@些，你最想說(shuō)什么？(激發(fā)學(xué)生對過(guò)去瀑布的贊美)
�、摅w會(huì )“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護大自然的熱情。
2、教師范讀，學(xué)生感受現在瀑布的“奄奄一息”
A、師讀第7自然段，你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面？用文中一詞來(lái)概括請圈出來(lái)。
這個(gè)詞是什么意思？
B、如果說(shuō)如今的大瀑布是一個(gè)生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個(gè)渾身上下散發(fā)著(zhù)青春活力的年輕人。
你此時(shí)的心情是怎樣的？
C、許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿(mǎn)懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？
四、追溯瀑布枯竭的原因
1、短短的幾年之間，為什么會(huì )有這樣大的變化呢？請快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看，你知道了什么？
2、用“因為……所以…….將原因連起來(lái)
五、拓展升華，感悟情感
設想自己是總統會(huì )說(shuō)什么？(激發(fā)學(xué)生保護大自然，保護我們人類(lèi)家園的重要性。)
大瀑布的葬禮教案 篇3
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
2、體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養學(xué)生的表演能力，讀寫(xiě)能力。
教學(xué)準備：
教師準備：
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達斯瀑布的圖片。
學(xué)生準備：
1、預習課文，了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據自己的預習理解寫(xiě)一篇巴西總統菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀(guān)以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、錄象短片。
師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？
師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。
�。ㄉ矗�
2、揭示課題。
師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，
但是人類(lèi)對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來(lái)學(xué)習一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目
二、自學(xué)課文，感悟理解。
A、學(xué)生自學(xué)。
師：（簡(jiǎn)介課文內容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達3200米。
在學(xué)習課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習要求。請看大屏幕。（出示學(xué)習要求）
1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀(guān)景象是怎樣的？
2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
3．幾年過(guò)去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
齊讀。
開(kāi)始自學(xué)。
B、檢查學(xué)生自學(xué)情況
�。�1）檢查學(xué)習要求1
師：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請舉手？塞特凱達斯大瀑布從前的景象是怎樣的？
齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩(shī)：（示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句呆會(huì )兒老師請同學(xué)來(lái)讀。（2分鐘）
指導朗讀
�。�2）檢查學(xué)習要求2
師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客 （稍做停頓）
師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來(lái)看一看。
生看
師：看到這樣雄奇的景觀(guān)，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺(jué)？
�。ㄇ谢貙W(xué)習要求幻燈片）
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。
師小結：（幻燈片）
�。�1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。
�。�2）周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費了大量的水資源。
�。�3）沿河兩岸的'森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
�。�3）檢查學(xué)習要求3
師：建電站使水量減少，工廠(chǎng)用水浪費，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？
�。ɑ脽羝谌齻�(gè)問(wèn)題）
師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？
生讀。
�。◣啄赀^(guò)去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來(lái)的游人，見(jiàn)此情景，無(wú)不惆悵滿(mǎn)懷，失望而去。）
師：正是這樣，所以科學(xué)家們預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當地印第安人為他們的酋長(cháng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮（停頓）
讓我們來(lái)看看菲格雷特總統的話(huà)講述了什么內容，請看大屏幕。（生齊讀）
�。ㄍ队埃�
菲格雷特總統用飽含深情的語(yǔ)調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè )，號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴展寫(xiě)
A、指導修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話(huà)，請同學(xué)們思考，巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統，在這個(gè)葬禮上，對著(zhù)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你應該怎么說(shuō)？在預習的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)了一份演講稿，下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求。
�。ǔ鍪疽螅�
演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標題。（自己命題）
2、體現對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。
4、字數要求在100字左右。
5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現出總統演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語(yǔ)調。
現在老師請同學(xué)們按照老師現在的要求，以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改，然后在四人小組內輪流演講，選出你們小組內最優(yōu)秀的總統，呆會(huì )兒老師就請你們到講臺上演講。
生準備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講。
B、生講評
四、師小結
同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話(huà)，保護地球就是珍愛(ài)生命，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛士！今天我們就學(xué)習到這個(gè)地方。下課！
大瀑布的葬禮教案 篇4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文。
2、能運用已有學(xué)習經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語(yǔ)的結構美。
3、抓住重點(diǎn)的詞句，理解課文內容，感受瀑布原來(lái)的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。
4、在學(xué)文過(guò)程中初步感受作者生動(dòng)的表達方法，積累自己喜愛(ài)的美詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來(lái)的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。�1）理解“葬禮”
�、侔鍟�(shū)課題齊讀。談?wù)剬υ岫Y的理解。
�、趨⒓釉岫Y人的心情一般怎樣？帶著(zhù)你的心情體驗讀課題
�。�2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問(wèn)？
二、初讀感知
是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規了。讓我們帶著(zhù)提出的問(wèn)題去讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
讀準字音，讀通句子，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。邊讀邊思考：
�、龠@是一條怎樣的大瀑布？
�、谌藗�?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一次？
�、蹫槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮？
2、檢查、交流生字詞
�。�1）誰(shuí)能準確讀一讀大屏幕上的這些詞語(yǔ)？
�。�2你讀懂了哪個(gè)詞的意思？誰(shuí)有不懂的嗎？
�。�3）讀得真響亮，從中你發(fā)現了什么？
�。ǖ谝慌胖v的是壯觀(guān)的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）
3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這是怎樣的葬禮？
三、品讀深悟
�。ㄒ唬┏跷蛭羧沾笃俨贾蹅�
1、默讀課文，找出描寫(xiě)昔日大瀑布雄偉壯觀(guān)的句子并劃出來(lái)。點(diǎn)擊出示課件
2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀(guān)？能否用自己的話(huà)來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、帶上你的理解一起讀讀這段話(huà)吧！男生女平時(shí)的瀑布，女生讀汛期時(shí)的瀑布。
4、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見(jiàn)，讓我們來(lái)瞧瞧它的`廬山真面目吧！
�、俪鍪菊n件觀(guān)看昔日瀑布
�、诖丝�，你最想對瀑布說(shuō)什么？
�、圩屛覀冇美首x表達瀑布帶給我們的震撼吧！。點(diǎn)擊課件讀
引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀(guān)光者——紛至沓來(lái)，覺(jué)得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩(shī)來(lái)表達：此景只應天上有，人間能有幾回見(jiàn)��！
5、對比感悟，深化理解
景美文字更美，但是，你們發(fā)現了嗎？在這美好的文字中，卻有一個(gè)詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點(diǎn)擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？
�、绺惺墁F在瀑布的逐漸枯竭
過(guò)渡：同學(xué)們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現實(shí)卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：
�。�1）點(diǎn)擊出示現在瀑布的圖片，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？
�。�2）課文中是怎樣描寫(xiě)的？點(diǎn)擊出示文本
誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：哪個(gè)詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)
�。�3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過(guò)）指名讀
用朗讀表達你的傷心吧�！缸x——我深深地感受到你的傷心了！
能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！
(4)短短幾年，雄偉壯觀(guān)的瀑布就成了現在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過(guò)呢？讀
�。�5）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來(lái)的游人們——（乘興而來(lái)，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說(shuō)什么？
�、杼角笤�，提升情感，凝練精華
過(guò)渡：這一切都是誰(shuí)造成的？（我們人類(lèi)）
1、請大家讀讀第6自然段�？纯慈藗儗ζ俨级甲隽诵┦裁�？用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)
你覺(jué)得人類(lèi)的這些行為怎樣？
是的，正是因為人類(lèi)的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。
2、現在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機讀讀總統的號召。
菲格雷特總統為大瀑布舉行這場(chǎng)特殊的葬禮想埋葬的是——人類(lèi)的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護環(huán)境的意識。保護環(huán)境的重要性。）
總統的呼吁化作四個(gè)字，那就是：保護環(huán)境
三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
過(guò)渡：其實(shí)大瀑布的悲劇只是人類(lèi)缺少環(huán)保意識的一個(gè)縮影，下面我們來(lái)看一組圖片，相信會(huì )帶給你同樣的震撼！
1、點(diǎn)擊播放圖片
2、看到這些文字和畫(huà)面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說(shuō)的嗎？把自己最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
總結：保護環(huán)境，任重而道遠。希望在座的每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻刻都能謹記。因為我們只有一個(gè)地球。讓我們從身邊做起，從點(diǎn)滴的小事做起！
最后，讓我們在詩(shī)歌《致瀑布》中結束今天這堂課！
大瀑布的葬禮教案 篇5
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑 布葬禮情況的重要意義，培養學(xué)生的環(huán)抱意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書(shū)課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問(wèn)題：
�。�1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
�。�2）他們怎樣舉行葬禮的？
�。�3）舉行葬禮 的`目的何在？
四、指導學(xué)習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
�。�2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
�。�3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學(xué)生帶著(zhù)以上的問(wèn)題自主學(xué)習課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習效果
�。�1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。
�。�2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語(yǔ)氣和悲傷惋惜的語(yǔ)氣）
五、討論深化，滲透德育目標
這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結束了，同學(xué)們，如果當時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？（請同學(xué)們討論或書(shū)寫(xiě)），抽生匯報。
六、教師總結，結束全文
七、課外拓展延伸
請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。
大瀑布的葬禮教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識本課5個(gè)生字；
2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容；
3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；
4、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，體會(huì )其深刻內涵及思想感情，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
CAI課件（瀑布往昔的壯觀(guān)景象和枯竭后的衰敗景象等）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，引導學(xué)生就課題質(zhì)疑。
1、（板書(shū)：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開(kāi)的追悼會(huì )）
2、（補充板書(shū)：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問(wèn)嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰(shuí)為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）
3、過(guò)渡：同學(xué)們提出的這一連串問(wèn)題，書(shū)中都有答案。請帶著(zhù)問(wèn)題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？
二、學(xué)生整體感知，了解課文內容。
學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。
過(guò)渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的`，你可能對此感到奇怪。今天，讓我們一起來(lái)到巴西，來(lái)到追悼會(huì )現場(chǎng)，看看當時(shí)的情景吧�。úシ耪n件）
三、情境對比，合作探究，學(xué)習課文。
1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì )場(chǎng)景）
�。ǹ吹搅耸澜绺鞯氐娜藗冊跒橹У�；看到他們深厚枯竭的瀑布……）
2、對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現在的瀑布。
�。�1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運用“讀—畫(huà)—品”的方式自學(xué)，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習。）
�。�2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）
如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀(guān)光者紛至沓來(lái)。
學(xué)生乙1：現在的瀑布一個(gè)觀(guān)光者也沒(méi)有，因為風(fēng)景早就消失了。
學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠，都能聽(tīng)見(jiàn)瀑布的水聲震耳欲聾。
學(xué)生乙2：現在，瀑布卻連一滴水也沒(méi)有。
學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢雄偉壯觀(guān)，每秒種有1萬(wàn)立方米的水飛流直下……
學(xué)生乙3：現在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息�！�
�。ù谁h(huán)節讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話(huà)，與人交流。）
�。�3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀(guān)的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感）
描寫(xiě)瀑布枯竭的句子：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受）
3、過(guò)渡語(yǔ)：曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布，現在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？
4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。
�。�1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
�。�2）小組討論，交流。
�。�3）全班交流，總結（原因為上游建起了水電站，水源大減；周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）
5、學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統為什么要給它舉行葬禮？
6、學(xué)生思考，交流各自見(jiàn)解。（為了呼吁人們保護生態(tài)環(huán)境……）
四、再讀課文，談感受。
1、快速閱讀課文，思考：如果當時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？
2、學(xué)生交流各自感受。
大瀑布的葬禮教案 篇7
【教材與學(xué)情分析】
《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以和這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明維護環(huán)境、維護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的重大課題。
本文作者先寫(xiě)巴西總統非格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著(zhù)寫(xiě)發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)總統在葬禮中號召人們維護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的地球。
選編本科教材，一是繼續訓練閱讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì )作者的思想感情，增強同學(xué)的環(huán)保意識。
我班同學(xué)對環(huán)保這個(gè)話(huà)題比較感興趣，環(huán)保方面的知識接觸得也比較多，世界地理知識也略知一、二，對于課文內容的理解估計問(wèn)題不大，擬在習作練筆方面加大訓練力度。
【教學(xué)目標】
1、認識本課5個(gè)生字，積累文中好詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強維護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
課前準備一幅世界地圖。
一、質(zhì)疑激趣，導入新課
1、看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？
�。槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）
2、出示世界地圖：
這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界的大瀑布──塞特凱達斯大瀑布，這是已知世界上流量的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達3200米，年平均流量達13300立方米每秒。
至于課文寫(xiě)的是否和你設想的一樣，讓我們快速閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
提出要求：
1、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內容？（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行概括）
2、說(shuō)說(shuō)作者的思路。（先寫(xiě)什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。）
三、細讀課文，理解內容
1、就課文內容和寫(xiě)法，提出你想解決的問(wèn)題，提問(wèn)歸納為（讓一個(gè)打字較快的同學(xué)馬上打在屏幕上）：
�、趴偨y為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識）
比較這里的“驕傲”與“他取得了一點(diǎn)成果就驕傲�！敝械摹膀湴痢庇泻尾煌�？
�、迫貏P達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�、沁@個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？
2、帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)出答案，寫(xiě)寫(xiě)自身的理解。
3、四人小組交流一下對這些問(wèn)題的看法。
4、全班說(shuō)一說(shuō)自身對以上問(wèn)題的理解。
5、有針對性地進(jìn)行朗讀訓練和想象力訓練。
6、質(zhì)疑問(wèn)難。
7、畫(huà)出文中的好詞好句，讀一讀。
四、隨文練筆，深化情感
1、認真讀課文最后兩段，寫(xiě)一寫(xiě)非格雷特總統為大瀑布所作的'悼詞。
2、交流習作：
下面，摘錄我班巫雋健所寫(xiě)的悼詞：今天，是個(gè)悲哀的日子，無(wú)論是誰(shuí)，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、煩惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的驕傲與光榮！
它，曾經(jīng)是世界上流量的大瀑布，堪稱(chēng)奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀(guān)舉世無(wú)雙。一直以來(lái)，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著(zhù)大瀑布一天一天地枯竭，卻無(wú)動(dòng)于衷，現在，它告別了大家，我們是否應該敲響心中的警鐘呢？
不能再讓悲劇延續下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以發(fā)明一個(gè)新的奇跡，也可以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運是凄慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來(lái)，維護生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！
五、安排課外作業(yè)
指導同學(xué)就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調查，寫(xiě)出調查報告。
大瀑布的葬禮教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）讀課文，想象大瀑布以前和現在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
�。�3）理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
2、過(guò)程與方法目標：
�。�1）通過(guò)拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。
�。�2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。
�。�3）通過(guò)理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀(guān)逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1.談話(huà)導入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？
2.讓學(xué)生自由發(fā)言
3.進(jìn)一步引出主題：或許你攀登過(guò)雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過(guò)柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過(guò)皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過(guò)驕陽(yáng)似火的熱帶風(fēng)情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車(chē)專(zhuān)機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩(shī)如畫(huà)般的美景吧！
�。ǘ� 聽(tīng)讀課文，整體感知
�。ㄈ┳寣W(xué)生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意
第一段（第1自然段）總述巴西總統為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。
第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀(guān)、氣勢非凡
第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現狀及原因
第四段（第9~11自然段）巴西總統的行動(dòng)喚起了人們保護環(huán)境的責任心
�。ㄋ模┪羧盏钠俨�
引導學(xué)生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的
1. 學(xué)生自由讀第二段，邊讀邊思考：昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的？找找課文用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)瀑布
引導學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì )：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀(guān)”
出示：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
引導學(xué)生進(jìn)一步理解句意：從這句話(huà)中你讀懂了什么？
老師指導學(xué)生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀(guān)的瀑布！抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì )讀得更好！
全班同學(xué)齊讀這句話(huà)。
2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)�！� 清晰可聞。
引導學(xué)生理解這句話(huà)：①“每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水”寫(xiě)出了大瀑布的什么特點(diǎn)？②“據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”又說(shuō)明了什么，可以用文中那一個(gè)詞語(yǔ)概括？
提問(wèn)：讀了這句話(huà)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
老師指導學(xué)生有感情朗讀：把你看到的、聽(tīng)到的讀出來(lái)吧！
3. 觀(guān)看瀑布，真情朗讀
出示圖片，讓同學(xué)們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段
4. 引導同學(xué)們抒發(fā)自己的見(jiàn)解：如果你來(lái)到這樣的大瀑布前，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )和驕傲！
過(guò)渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽(tīng)瀑布的聲�？墒墙裉爝@一切已無(wú)法實(shí)現。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀(guān)，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
�。ㄎ澹┙袢盏钠俨�
1. 出示逐漸枯竭的瀑布畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)看了這幅圖，你有什么感受？
2. 讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟
3. 組織交流（課件出示對比的`圖，引導學(xué)生用對比的方法來(lái)分析，抓住句子“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來(lái)體會(huì )）
4. 出示課件，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)此刻的心情
5. 指導同學(xué)們一起帶著(zhù)悲傷的`心情有感情朗讀4、5、8自然段
過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，教師好像聽(tīng)到了瀑布那無(wú)奈的嘆息聲，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄偉壯觀(guān)的瀑布變得奄奄一息呢？
6. 理解大瀑布悲劇的原因
�。�1） 自讀、交流
�。�2） 用自己的話(huà)歸納三點(diǎn)原因，課件出示
A、 上游建起了水電站
B、 水資源浪費，周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節制。
C、 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。
�。⿲W(xué)習9~13自然段
小結過(guò)渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內發(fā)生了這么大變化，科學(xué)家們預測過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開(kāi)，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無(wú)僅有的特殊的葬禮。
1. 分小組討論（出示課件：都有誰(shuí)參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）
2. 老師范讀最后幾個(gè)自然段，全班同學(xué)試著(zhù)找出“總統是怎樣致悼詞的”
3. 感情升華，激情朗讀（放音樂(lè )）
�。ㄆ撸┛偨Y
孩子們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng)，以我們誠摯的心去感動(dòng)他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動(dòng)起來(lái)——保護環(huán)境，愛(ài)護地球。
�。ò耍┱n后作業(yè)
在老師指導下，就居住地周?chē)沫h(huán)境做一次調查，幷寫(xiě)調查報告、建議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。
大瀑布的葬禮教案 篇9
教學(xué)目標：
1．認識本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習了課文，我們就會(huì )明白其中的道理。
二、初讀課文，了解內容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習、討論
1．認識本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3．思考下列問(wèn)題：
�。�1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4．提出不懂的問(wèn)題
�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習情況。
三、進(jìn)一步理解課文內容
1．課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。
2．課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的.老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
3．由此你想到什么？
4．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球）
5．如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
四、擴展
塞特凱達斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè )的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動(dòng)，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家園，保護我們賴(lài)以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀(guān)察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
大瀑布的葬禮教案 篇10
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )課文中的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入，走近大瀑布，激發(fā)濃濃的趣
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的大瀑布特點(diǎn)。
2、誰(shuí)能背誦一首描寫(xiě)大瀑布的詩(shī)歌給大家聽(tīng)聽(tīng)？
3、老師今天帶領(lǐng)大家出國旅游，到拉丁美洲去參觀(guān)巴拉那河上的一個(gè)世界聞名的大瀑布，你們愿意跟老師瀟灑地走一回嗎？（板書(shū)課題）
二、感知，思考大瀑布，提出多多的問(wèn)
1、看到這個(gè)題目，可能會(huì )想到什么問(wèn)題？（設想問(wèn)題為：為什么要埋葬大瀑布？為什么要給大瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？人們在葬禮上會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？）
2、好。下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問(wèn)題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個(gè)小組問(wèn)的好，答的好。
三、感悟，體驗大瀑布，感悟深深的意
1、剛才大家認真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來(lái)交流一下，學(xué)習這篇課文應該解決哪些問(wèn)題？
�。ㄔO想問(wèn)題為：巴西總統為什么要為瀑布主持一個(gè)葬禮？過(guò)去的塞特凱思達大瀑布是如何美麗的？塞特凱思達大瀑布的景象發(fā)生了哪些變化？這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？巴西總統在主持葬禮時(shí)飽含深情的話(huà)說(shuō)明了什么？）
2、假設20年前，我們是旅游團的員，來(lái)參觀(guān)塞特凱思達大瀑布。會(huì )看到哪些美麗的景象？
�。ㄖ攸c(diǎn)品味、感悟課文第四小節。理解瀑布的雄偉壯觀(guān)──咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里；理解瀑布的氣勢──飛流直下；理解瀑布的水形──朵朵蓮花；理解瀑布的水霧──飄飄灑灑；理解瀑布的水聲──震耳欲聾。）
3、如果你是一位游客，看到這么雄偉壯麗的.景象，你會(huì )有什么樣的感受？
�。ɡ斫狻疤兆聿灰选薄傲鬟B忘返”。）
4、如果你是一位導游小姐（先生），你會(huì )怎樣飽含深情地向大家介紹塞特凱思達大瀑布的壯觀(guān)景象？
5、假設20年后的今天，我們這個(gè)旅游團又來(lái)參觀(guān)塞特凱思達大瀑布，會(huì )看到什么景象？（重點(diǎn)理解感悟課文第八節。理解枯竭、形容枯槁、生命垂危、奄奄一息等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）
6、此時(shí)此刻，作為旅游團的一員，你有如何的感想？（重點(diǎn)里理解“慕名而來(lái)、惆悵滿(mǎn)懷、失望而去”。）如果你是旅游團的一員，你會(huì )向導游提出什么樣的問(wèn)題？（設想問(wèn)題為：塞特凱思達大瀑布為什么會(huì )變成現在這個(gè)樣子？）如果你就是那位導游，你會(huì )面對游客作出怎樣的解釋?zhuān)浚ㄖ攸c(diǎn)理解第七節：塞特凱思達大瀑布變化的原因。）
7、如果在我們這個(gè)旅游團里，就有“巴西總統”，此時(shí)此刻，你這個(gè)“巴西總統”會(huì )有何感慨？
8、現在，如果你就是巴西總統，在大瀑布葬禮上，你會(huì )發(fā)表什么樣演講？
四、實(shí)踐，寄情大瀑布，創(chuàng )新趣趣地練
1、20年后，塞特凱思達大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復了原來(lái)雄偉壯觀(guān)的景象。這時(shí)候，“巴西總統”已經(jīng)是一個(gè)白胡子老人了。他要在塞特凱思達大瀑布前舉行一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )。此時(shí)此刻，如果你就是“巴西總統”，你會(huì )怎樣做？寫(xiě)一篇通訊在網(wǎng)上發(fā)布。
2、20年后，如果你已經(jīng)變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，第三次來(lái)到塞特凱思達大瀑布前，你會(huì )發(fā)出怎樣的感慨？
3、畫(huà)一幅20年后塞特凱思達大瀑布的美麗圖畫(huà)。
4、展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇文章（或詩(shī)歌），描繪一下20年后塞特凱思達大瀑布的美麗景觀(guān)。
5、請你以“塞特凱思達大瀑布”的口氣，給地球上人類(lèi)寫(xiě)一封信。告訴人類(lèi)應該怎樣保護地球。
6、如果你游覽過(guò)黃果樹(shù)大瀑布，請你以“塞特凱思達大瀑布與黃果樹(shù)大瀑布的對話(huà)”寫(xiě)一篇想象作文。
大瀑布的葬禮教案 篇11
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文第八冊13課。
教學(xué)目標：
1.認識本課5個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
4.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，樹(shù)立保護環(huán)境的意識
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解大瀑布消失的原因。
2.教育學(xué)生樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備：
1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。
2.搜集有關(guān)塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題入課
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.對于這個(gè)課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
1.研讀閱讀提示。
�、僦干x閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書(shū)要求？用筆標出來(lái)。
2.自讀理解感悟。
�、偻瑢W(xué)們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些讀書(shū)方法？
�、谡埻瑢W(xué)們根據閱讀提示提出的要求，運用我們以前學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法來(lái)自學(xué)課文。
�、蹖W(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習任務(wù)。
3.交流收獲研討。
�、龠@是一次特殊的'葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統親自主持了這個(gè)葬禮，這是為什么呢？
�、谶@件事使你懂得了什么？
�、圩髡哂脤Ρ鹊氖址▽�(xiě)出了大瀑布昔日的壯觀(guān)和今日的枯竭。課文怎樣描寫(xiě)大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括？課文又是怎樣描寫(xiě)大瀑布的現在？你能不能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）
�、芊謼l寫(xiě)出大瀑布消失的原因。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）
�、菹胂髤⒓哟笃俨荚岫Y的人們會(huì )說(shuō)些什么。
�、迣W(xué)習了本節課，你都有哪些收獲？
三、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：
1.你認為現在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？
2.在經(jīng)濟發(fā)展中應如何保護好環(huán)境？
大瀑布的葬禮教案 篇12
教材簡(jiǎn)析：
《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說(shuō)明分配保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)自下而上所面臨的大事。
課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情充實(shí)，是進(jìn)行環(huán)境教育和語(yǔ)言訓練的好教材。開(kāi)頭作者先寫(xiě)菲格雷特總統為大瀑布主持葬禮；接著(zhù)寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球。
教學(xué)目標：
1．認識本課5個(gè)生字。
2．有感情的朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)準備：
塞特凱達斯大瀑布變化前后景象的課件和一首葉圣陶的《瀑布》。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴、雄偉壯觀(guān)，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統卻為這條大瀑布舉行了一場(chǎng)特殊的葬禮。齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問(wèn)題是什么？（學(xué)生可能提出：為什么要舉行葬禮？為什么由總統舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？）
二．初讀課文，整體感知
1．帶著(zhù)問(wèn)題自由讀文。
2．老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，你打算怎樣解決？
3．分組合作
三．直奔重點(diǎn)，體會(huì )情感。
1．匯報20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
�。�1）瀑布雄偉壯觀(guān)。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
�。�2）指導有感情的朗讀
�。�3）看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀(guān)的.大瀑布，你最想說(shuō)什么？
2．匯報九年后的大瀑布的狀況和人們的心情。
�。�1）指名說(shuō)，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)擬人句的好處。
�。�3）指導感情朗讀（播放大瀑布發(fā)生變化后的課件）
�。�4）看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時(shí)此刻你的感受是什么？（難過(guò)，惋惜，遺憾，擔心，生氣）
�。�5）假如瀑布會(huì )說(shuō)話(huà)，此時(shí)它會(huì )對人們說(shuō)些什么？
3．了解大瀑布被葬送的原因。
�。�1）交流
�。�2）設計環(huán)保廣告語(yǔ)
四．激發(fā)想象，表達情感。
1．讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，會(huì )飽含覺(jué)悟地說(shuō)些什么？
2．自由讀課文，想想應怎么寫(xiě)悼詞。（把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)）
3．失學(xué)菲格雷特總統，到臺前演講。
大瀑布的葬禮教案 篇13
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來(lái)的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無(wú)奈、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來(lái)的啟示。
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2.理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)準備：
注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導入
1.今天老師將和大家一起學(xué)習一篇新的課文。有一條雄偉壯觀(guān)的大瀑布即將離我們遠去，巴西總統菲格雷特還專(zhuān)門(mén)為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓我們一起去看看吧！
2.板書(shū)課題：《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，通過(guò)預習，你知道了些什么？
5.生匯報。
6.師：同學(xué)們通過(guò)預習懂得了這么多東西，老師發(fā)現大家真會(huì )讀書(shū)！那么菲格雷特總統在這次葬禮上會(huì )說(shuō)些什么呢？想不想知道？請同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀最后一段。
2.通過(guò)讀書(shū)，你能猜測到菲格雷特總統在葬禮上會(huì )說(shuō)些什么嗎?
3.生匯報。（預設）
生：演講辭的內容可能會(huì )寫(xiě)塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè )和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀(guān)的情景和塞特凱達斯瀑布快要毀滅的時(shí)候的情景。
師：也就是說(shuō)，演講的內容可能會(huì )是兩個(gè)方面的內容，你認為是哪兩個(gè)方面？
生：一個(gè)是塞特凱達斯瀑布壯觀(guān)的一面，一個(gè)是塞特凱達斯瀑布即將枯竭的一面。
師：也就是說(shuō)演講辭中會(huì )講到昔日的塞特凱達斯瀑布，也會(huì )講到現在的塞特凱達斯瀑布。還會(huì )講到什么？
生：他會(huì )叫巴西人民保護自然生態(tài)，愛(ài)護他們賴(lài)以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：對！他會(huì )呼吁巴西人民保護自然生態(tài)，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統在葬禮上會(huì )說(shuō)些什么？不過(guò)很可惜，老師找了很多地方也沒(méi)有找到，怎么辦呢？今天這節課老師和同學(xué)們一起來(lái)寫(xiě)菲格雷特總統的這篇演講辭。有信心嗎？
三、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┪羧盏拇笃俨�
1.師：菲格雷特總統在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來(lái)驕傲和歡樂(lè )時(shí)，具體會(huì )說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。
2.學(xué)生自讀課文，
3.感受到了什么？
4.匯報感受。
5.大家感受得都很深刻，你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎？
6.生練讀。
7.指名讀。評價(jià)。
8.想不想看看塞特凱達斯達瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著(zhù)塞特凱達斯的樣子，你想說(shuō)些什么？（太壯觀(guān)了………）
9.是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)��！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話(huà)讀得更好！
�。ǔ鍪菊n件，打上文字：“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著(zhù)把它背下來(lái)吧！
8.過(guò)渡：昔日如此雄偉壯觀(guān)得大瀑布，現在怎么樣了呢？
�。ǘ┤缃竦拇笃俨�
1.默讀第8自然段。
2.現在的塞特凱達斯瀑布怎么樣呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。（逐漸枯竭）
3.讓我們來(lái)看看現在的'大瀑布吧。（出示課件：現在瀑布的圖片。）此時(shí)此刻，你得心情如何？
4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀第8段。
�。ㄈ┰崴偷脑�
1.昔日雄偉壯觀(guān)的瀑布現在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么？）
2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
3.生匯報，師總結。
�。ㄋ模┩瓿裳葜v辭
1.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì )有許多話(huà)想說(shuō)，把自己當作菲格雷特總統借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
2.學(xué)生開(kāi)始同桌兩人練習說(shuō)演講辭。教師巡視指導。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，菲格雷特總統在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現這美好愿望得過(guò)程中，還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？
3.聽(tīng)了這些消息，你想說(shuō)些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話(huà)，最有詩(shī)意的話(huà)來(lái)做一則環(huán)境保護方面的公益廣告語(yǔ)？
大瀑布的葬禮教案 篇14
教學(xué)目標
1.認識五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2.了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、目標教學(xué)，激學(xué)引欲
當看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習過(guò)程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過(guò)下面的自主學(xué)習、合作探究的過(guò)程可以提出來(lái)嗎？
二、自主學(xué)習，導疑凝思
導疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）
1.巴西總統菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
2.這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來(lái)又怎樣了？說(shuō)明什么？
3.巴西總統在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4.如果你當時(shí)就在葬禮現場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
現在問(wèn)題與要求都提出來(lái)了，大家說(shuō)運用什么方式進(jìn)行討論？
�。▽W(xué)生：合作探究）
三、合作探究，難點(diǎn)分析
1.引欲。同學(xué)們剛才所提的問(wèn)題都不錯，說(shuō)明大家在自主學(xué)習時(shí)都很認真，現在就請同學(xué)們帶著(zhù)以上這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)合作探究學(xué)習課文。
2.組合。（要求以4人為一小組，可選一位組長(cháng)，爭取小組成員都能參與討論。）
3.釋疑。（教師巡視，發(fā)現學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補
1.交流。
2.反饋。
�。�1）巴西總統之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
�。�2）為什么說(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：
�、倨俨夹蹅延^(guān)。（板書(shū)：壯觀(guān)）要求學(xué)生找出描寫(xiě)壯觀(guān)的有關(guān)詞句。
�、谄俨际侵�(zhù)名的旅游勝地。要求找出描寫(xiě)旅游情境的.有關(guān)詞句。
�。�3）后來(lái)的大瀑布又怎樣了呢？
�。▽W(xué)生回答后）板書(shū)：衰敗
�。�4）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書(shū)：葬送）“葬送”的原因是：
�、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬�；
�、谒Y源浪費，“周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節制”；
�、燮茐纳�，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，反復誦讀。）
3.引探。
正因為這種種原因，瀑布不見(jiàn)了，人們是慕名而來(lái)，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護生態(tài)平衡，要愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球
大瀑布的葬禮教案 篇15
【教學(xué)目標】
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)境保護教育。
3、學(xué)習作者用優(yōu)美的語(yǔ)言文字來(lái)表達思想感情的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀(guān)逐漸消失的各種原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。
【教學(xué)過(guò)程】
課前：（創(chuàng )設情景）觀(guān)看大瀑布，看后談感受。
一、解題導入
1、看老師板書(shū)課題。
2、“葬禮”是什么意思？
師：現在啊，大家可能思緒萬(wàn)千，有許多問(wèn)題想問(wèn)，不急，等讀完課文后再來(lái)質(zhì)疑……
二、初讀課文，了解梗概
1、打開(kāi)課文，把課文讀通讀順：
師：邊讀邊想，課文主要講一件什么事？
�。闷鸸P來(lái)把不懂的地方做上記號或標注。）
2、歸納主要內容，提出相關(guān)問(wèn)題。
3、歸納梳理兩個(gè)重要問(wèn)題（出示問(wèn)題）：
塞特凱達斯大瀑布的以前和現在的景象有什么不同？
三、再讀課文，了解“情景”領(lǐng)會(huì )寫(xiě)法
師：解決問(wèn)題的'最好辦法是讀課文，再次回到課文，從文中尋找答案──
1、從文中找出相關(guān)語(yǔ)段畫(huà)起來(lái)，自己讀一讀。
2、概括地回答：
師：以前和現在的景象的不同分別用一個(gè)詞來(lái)概括？
�、胖该首x，閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象：
師：你們看到了什么，聽(tīng)到了什么？
作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上描寫(xiě)瀑布的雄偉壯觀(guān)，還用了很多美詞佳句……（強調寫(xiě)法）
�、评蠋熑Τ觥霸�(jīng)”二字。
�、菃l(fā)思考：仔細讀讀這個(gè)詞，想想作者此時(shí)此刻的心情該是怎樣的？
�、葞е�(zhù)作者的感受朗讀這段話(huà)（有感情地讀）。
師過(guò)渡：雄偉壯觀(guān)的大瀑布讓我們神往，只是原來(lái)“曾經(jīng)”擁有，現在呢？……
4、出示句段，現在的瀑布：“幾年過(guò)去……失望而去�！保ǚ蹲x）
�、乓x：現在的瀑布呢？像……（作者把瀑布比作──）
�、埔�(jiàn)此情景，你的心情怎樣？（齊讀）
�、且郧昂同F在的景象作者采用怎樣的寫(xiě)法？（對比） 這樣寫(xiě)好嗎，為什么？
�。◤娬{寫(xiě)法：前后對比，使事物更鮮明……）
5、造成塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
�。ㄔ谡n文哪個(gè)自然段？出示這段話(huà)。）
師：用自己的話(huà)來(lái)歸納……
�、派嫌谓ㄆ鹚娬�。
�、扑Y源浪費……
�、巧直黄茐摹�
小結：人們如此地破壞自然環(huán)境，造成的后果是不堪設想的……帶著(zhù)你的感受，一起朗讀這一段（第7自然段）。
6、有感情地齊讀（第7自然段）。
7、師：由此喚醒了什么？（說(shuō)一說(shuō)）學(xué)到這里，你知道菲格雷特總統為什么要親自為一條瀑布舉行葬禮嗎。（會(huì )意）
四、自讀課文，感受“葬禮”
1、自讀課文9～11自然段。
2、指名讀最后一自然段。（出示這一段）
理解：“悲劇”是什么意思？
3、齊讀這一段。
五、拓展延伸，喚起環(huán)保
1、你能為菲格雷特總統寫(xiě)這份致辭嗎？（出示“致辭”師生共同口頭填。）
2、用飽含深情的語(yǔ)調替總統宣讀這份致辭（你現在就是總統了�。�
3、總結：保護好生態(tài)環(huán)境，保護生態(tài)平衡已是迫在眉睫！讀了課文，我們不得不痛心地問(wèn)一聲：地球，你好嗎？為了吸取這個(gè)沉痛的教訓，讓我們記住這兩個(gè)名字──“塞特凱達斯大瀑布”、“菲格雷特總統”（一起讀，再讀）
師：你們知道這些重要的日子嗎？（出示）
4、自選作業(yè)：回去寫(xiě)一份讀后感或演講稿或另寫(xiě)一份致辭……
大瀑布的葬禮教案 篇16
[教材分析]
《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球這一世界性的問(wèn)題，表達了作者對環(huán)境問(wèn)題的深深憂(yōu)慮。
[教學(xué)目標]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
3.學(xué)習從語(yǔ)言文字中體會(huì )作者的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
師：這節課我們學(xué)習第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請同學(xué)們看大屏幕（播放課件）�！霸诶∶乐薜陌屠呛由�，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當時(shí)的巴西總統菲格雷特親自主持了這個(gè)特殊的葬禮�！�
師：聽(tīng)了老師的介紹，誰(shuí)有什么疑問(wèn)？
生：提出問(wèn)題。（略）
師：下面，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題，通過(guò)“《大瀑布的葬禮》專(zhuān)題站”自學(xué)文章，看一看同學(xué)們能不能在小組內自已解決這些問(wèn)題，好嗎？
二、自主探索，小組協(xié)作
網(wǎng)站設計了七個(gè)導航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動(dòng)，學(xué)生按導航按鈕的順序依次自學(xué)。
1.課文速讀。要求學(xué)生帶著(zhù)提出的問(wèn)題快速閱讀，讀完后想一想課文寫(xiě)了一件什么事？哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決。
2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現昔日大瀑布“雄偉壯觀(guān)”的錄像或圖片。
師：請同學(xué)們先通過(guò)錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。
生：欣賞、交流（略）。
師：參與學(xué)生活動(dòng)，了解學(xué)情，隨機指導。
生：有感情地讀句子，“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客 ”
師：參與小組活動(dòng)，相機指導學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。
3.大瀑布的今天。站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。
生：觀(guān)圖后讀以下句子，“……它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”
師：參與小組活動(dòng)，相機指導學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語(yǔ)氣讀，達到與作者情感的'共鳴。
4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀(guān)”、今日的“形容枯槁”，學(xué)生往往會(huì )問(wèn)：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下設計：
師：請同學(xué)們再讀課文，用小標題的形式將原因概括出來(lái)。
生：（略）
5.舉行葬禮。
師：巴西總統親自主持塞特凱達斯瀑布這個(gè)特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴、神圣。請同學(xué)們看一看當時(shí)舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽(tīng)一聽(tīng)那低緩、悲痛的樂(lè )曲，體會(huì )心中的情感。
生：自看、自聽(tīng)、自悟；也可相互交流。
6.拓展活動(dòng)。此環(huán)節一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節。
三、交流體會(huì )，拓展延伸
專(zhuān)題站的建設為學(xué)生自主學(xué)習、小組合作以及教師及時(shí)參與學(xué)生小組學(xué)習、因材施教提供了可能，針對學(xué)生的學(xué)習情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供匯報學(xué)習成果，拓展延伸學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )。
1.交流體會(huì )。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行。
2.拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導學(xué)生思考：
�、佟霸岫Y”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀(guān)念、行為）
�、凇霸岫Y”要喚醒的是什么？（尊重科學(xué)、尊重客觀(guān)事物發(fā)展規律，喚起人們保護環(huán)境、保護我們生存家園的責任心。）
3.拓展活動(dòng)。本篇課文有很強的現實(shí)意義，課內可引導學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)：周?chē)袥](méi)有破壞自然環(huán)境的行為？寫(xiě)調查報告、建議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。
大瀑布的葬禮教案 篇17
教材分析：
人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第十四課《大瀑布的葬禮》是一篇略讀課文，主要講述了巴西總統親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球這一世界性的問(wèn)題，表達了作者對人類(lèi)環(huán)境的深深憂(yōu)慮。學(xué)習這篇課文，一是讓學(xué)生認識到環(huán)保問(wèn)題是世界人民共同關(guān)注的大問(wèn)題，人人應當樹(shù)立愛(ài)護我們的生存環(huán)境的意識；二是練習從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)設想：
根據略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習有創(chuàng )意的表情達意為重點(diǎn)，本人引導學(xué)生運用已學(xué)到的讀書(shū)方法，自主、合作學(xué)習，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設計中，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
教學(xué)要求：
1、認識本課5個(gè)生字，了解新詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
4、學(xué)習作者是用優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達思想感情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀(guān)逐漸消失的各種原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、舉起右手，跟老師一起寫(xiě)“葬禮”，指導書(shū)寫(xiě)。齊讀
2、你們參加過(guò)葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個(gè)詞。
3、今天老師要帶大家去參加一個(gè)特殊的葬禮。
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┱埓蠹铱焖�、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來(lái)是怎樣的？
�。ǘ⿲W(xué)習大瀑布雄偉壯觀(guān)的段落。
1、邊讀邊畫(huà)出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的'詞句，并能說(shuō)出喜歡的原因。（大屏幕出示）
2、指導朗讀。
你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀(guān)？
�。ㄖ笇ёx詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。
3、百聞不如一見(jiàn)啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。
4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀(guān)的大瀑布所吸引了。那就請大家通過(guò)朗讀來(lái)抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語(yǔ)。
5、這樣雄偉壯觀(guān)的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）
�。ㄈ⿲W(xué)習大瀑布奄奄一息的段落。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）
2、指導朗讀。老師引讀，學(xué)生跟著(zhù)輕聲讀。
3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。
在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問(wèn)，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個(gè)原因。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習總統發(fā)出呼吁的段落。
菲格雷特總統用飽含深情的語(yǔ)調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè )，號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
三、拓展學(xué)習。
1、假如你就是伊泰普水電站的站長(cháng)，是設計者，是周?chē)墓と�，是曾�?jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個(gè)葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內心深處的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（邊寫(xiě)邊放一段輕音樂(lè )）
2、邊巡視，指定幾位同學(xué)，待會(huì )上去將內容讀一讀。
從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽(tīng)懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們保護環(huán)境，保護地球的決心。
四、總結
大瀑布的葬禮結束了，我們的課堂也將結束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒(méi)有結束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩(shī)共勉。
大瀑布的葬禮教案 篇18
教學(xué)目標
1．有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2．認識本課的5個(gè)生字。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準備：
注意觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習了課文，我們就會(huì )明白其中的道理。
二、初讀課文，了解內容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習、討論
1．認識本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以。
3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：
�。ㄔ� 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著(zhù)名的大瀑布。由于毫無(wú)節制的開(kāi)發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時(shí)的巴西總統 ，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）
4．提出不懂的問(wèn)題。
�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習情況
三、精讀課文，深入理解內容
1．課文是怎么描寫(xiě)以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
�。ㄉ鸀g覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2．讀著(zhù)讀著(zhù)，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫(huà)面？
3．同學(xué)們很會(huì )想象，如果能看著(zhù)大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀(guān)的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。
�。ㄉ杂烧f(shuō)）
4．說(shuō)得真好，現在請看如今的`大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
�。ㄉ杂烧f(shuō)）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著(zhù)這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
5．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護生態(tài)平衡，愛(ài)護我們生存的地球）
如果你就是巴西總統，會(huì )在葬禮上演講什么？請生準備，進(jìn)行現場(chǎng)演講。
6．由此你想到什么？
7．如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
四、總結、擴展
塞特凱達斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè )的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動(dòng)，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家園，保護我們賴(lài)以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周?chē)h(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
大瀑布的葬禮教案 篇19
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者多要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、理解賽特凱達斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解賽特凱達斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習了《只有一個(gè)地球》這一課，知道了地球上的資源是有限的，如果人們不去注意環(huán)保，不注意保護地球，總有一天我們會(huì )遭到地球母親的報復，而自食其果。請欣賞下面的圖片，談?wù)勀阌^(guān)看后的感受。
2、學(xué)生交流對圖片的感受。
3、不僅如此，就連世界上的.最大的大瀑布——賽特凱達斯大瀑布也遭到厄運，1986年9月，當時(shí)的巴西總統非格雷特穿著(zhù)黑色禮服親自為賽特凱達斯大瀑布主持了一個(gè)特殊的葬禮，請翻開(kāi)課文：《大瀑布的葬禮》。
4、齊讀課題：大瀑布的葬禮。
二、閱讀課文，感受賽特凱達斯大瀑布的今昔對比。
1、一讀課文（大聲朗讀），畫(huà)出不懂的字詞和句子，同桌互相交流解決，后集體交流匯報。
2、二讀課文（默讀課文），請動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)昔日的賽特凱達斯大瀑布和現在的賽特凱達斯大瀑布的句子，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么，再交流討論。師相機引導朗讀，完成板書(shū)。
�、� 這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。
�、� 幾年過(guò)去，賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
3、三讀課文（瀏覽課文），先思考一下，昔日的游人和現在的游人又有什么變化呢？生相互交流討論，師相機完成板書(shū)。
�、� 世界各地的觀(guān)光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣。游客們常常陶醉不已，流連忘返。
�、� 游人們常常乘興而來(lái)，失望而去。
4、同學(xué)們，游人們?yōu)槭裁磿?huì )有如此變化呢？對，是因為賽特凱達斯大瀑布變了，之前它是多么雄偉壯觀(guān)，后來(lái)，它又是多么的無(wú)奈，那造成這一切的罪魁禍首又是誰(shuí)呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落。
5、齊讀課文第六自然段：
20世紀80年代初，為了發(fā)電，瀑布上游建起一座世界上最大的發(fā)電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使賽特凱達斯大瀑布水源大減。而且，周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。
6、總結出原因：攔河大壩截住大量的河水、工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制、濫砍濫伐森林致使水土流失。
三、升華認識，明確葬禮的意義所在。
1、同學(xué)們，這真是一個(gè)悲劇��！此時(shí)的人們也該醒悟了，所以，消息傳開(kāi)，世人震驚。但是亡羊補牢，為時(shí)不晚，此時(shí)的人們又該怎么做呢？
2、同學(xué)們，此時(shí)你對非格雷特總統主持葬禮有何想法呢？請用“之所以……是因為……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、回顧總結，體會(huì )本課與眾不同的寫(xiě)作方法。
1、在敘述的方式上，采用了倒敘的方法。
2、開(kāi)頭結尾上，注意了前后照應，中間部分也注意使用了過(guò)渡句。
3、在介紹賽特凱達斯大瀑布時(shí)將大瀑布進(jìn)行了今昔對比。
五、作業(yè)
1、非格雷特總統用飽含深情的語(yǔ)調，主持了這次特殊的葬禮，他會(huì )說(shuō)些什么呢？請想象著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
2、積累文中優(yōu)美的句子。
大瀑布的葬禮教案 篇20
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
�。�、讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
�。�、培養學(xué)生的獨立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
【課前準備】
塞特凱達斯大瀑布的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣設疑，導入新課
板書(shū)課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀文：
提示讀書(shū)方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考。
回到課文中，試著(zhù)運用這些方法，看能不能解決你的.疑問(wèn)。
�。�、提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，師生共同解決。
三、直奔重點(diǎn)，體會(huì )情感
�。�、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據提示再讀課文。
�。�、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
�。�、指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時(shí)的景象。
�。�、匯報幾年后的大瀑布的狀況：
對比前后兩次描寫(xiě)大瀑布景象的不同方法，體會(huì )表達效果。說(shuō)說(shuō)面對大瀑布的悲劇，人們的反映。指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。�、了解大瀑布被葬送的原因：
�、沤涣�。
�、企w會(huì )關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
四、激發(fā)想象，拓展延伸
�。�、讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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