小班語(yǔ)言教案《水果屋》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案《水果屋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》1
1、選材合理，更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡聽(tīng)故事，更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動(dòng)中，把更多的重點(diǎn)放在了道具的制作和準備上，對教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的推敲和對幼兒的關(guān)注都不夠。選擇適合孩子的活動(dòng)內容是一個(gè)好的開(kāi)始，但是對活動(dòng)內容的反復琢磨是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要過(guò)程，如教師在幫助孩子理解動(dòng)詞“塞”的時(shí)候體現的不明顯，教師可以利用立體的水果，讓孩子摘下來(lái)“塞”在籃子里，把籃子“塞”得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣孩子們理解起來(lái)可能會(huì )更明白一些。所以教師應該利用空余時(shí)間自己或和同事、前輩對活動(dòng)的一些細節進(jìn)行研究，讓活動(dòng)過(guò)程能更順暢、更有效。
2、教態(tài)自然，變化應得當。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)親切，在語(yǔ)言的設計上考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)速和語(yǔ)調都讓孩子比較容易接受�？赡苁怯捎诮處煆念^到尾的情緒起伏不大，使得孩子們一開(kāi)始很投入、很興奮，到活動(dòng)的結束部分有些跳脫情境外了。教師的.情緒對孩子參與活動(dòng)的投入程度有很大的影響，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師的語(yǔ)速語(yǔ)調應該隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)生變化，感染孩子，讓孩子樂(lè )意在活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)、做一做。
3、合理擺放，充分再利用。教師在活動(dòng)的準備上比較充分，道具在活動(dòng)過(guò)程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學(xué)圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒(méi)有全身心投入到活動(dòng)中去。教師在空間的安排上要考慮周全，多嘗試一下，讓每位孩子都能體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，還可以把道具投放到合適的區域，讓孩子可以繼續開(kāi)展游戲。
4、情境設計，有效助提升。教師通過(guò)情境游戲來(lái)達成活動(dòng)目標，總體來(lái)說(shuō)效果不錯�？墒墙處熢趲椭⒆屿柟坦适聝热輹r(shí)，問(wèn)了孩子們“開(kāi)不開(kāi)心”。這個(gè)問(wèn)題在原來(lái)的教學(xué)設計里是沒(méi)有的，教師臨時(shí)起意加的教學(xué)語(yǔ)言反而成了一個(gè)累贅，讓活動(dòng)草草結束。教師可以再教學(xué)活動(dòng)只能中根據實(shí)際情況修改教學(xué)過(guò)程，但是一定要有效，在活動(dòng)結束時(shí)讓孩子有經(jīng)驗上的提升。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》2
活動(dòng)目標：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種吃法。
3、愿意與同伴分享食物。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)水果（蘋(píng)果、香蕉、梨）
串好的水果串竹簽擦手毛巾香腸
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、老師今天帶了一個(gè)神秘書(shū)袋，里面有很多東西，現在請小朋友到老師這來(lái)摸摸魔術(shù)袋，看看里面裝著(zhù)什么東西。
2、按摸到的水果不同說(shuō)一說(shuō)。
�。忝降氖鞘裁此�？它是什么顏色的？）
二、討論水果的吃法。
1、師幼一起討論水果的吃法。
2、小朋友摸到了這么多好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢？
�。ㄕス笏龉揞^做水果沙拉等）
3、除了小朋友說(shuō)的吃法以外，我們還可以做成好吃的水果串哦！
三、教師出示水果串
1、你們猜猜這串蘋(píng)果香腸串是怎么做的呢？
�。▎l(fā)幼兒討論做法，把蘋(píng)果切成小塊中間加上香腸串起來(lái)）
2、如果想一下子嘗到不同種類(lèi)水果的味道，這樣的果串怎么做呢？
四、請幼兒自己動(dòng)手做水果串。
1、教師提醒幼兒注意安全。（竹簽很尖，串的時(shí)候要怎么做才能不扎到手呢）
2、做水果串之前要先洗手。
五、品嘗自己做的果串。
說(shuō)說(shuō)自己做的是什么果串，鼓勵幼兒跟同伴一起交換品嘗。
活動(dòng)延伸：
回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思
秋天是豐收的季節，到處碩果累累，水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長(cháng)的物質(zhì)來(lái)源。在生活中，雖說(shuō)，它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺(jué)。而對于那些剛離開(kāi)家庭的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對親身可以體會(huì )的事很感興趣如：吃、玩，他們對這方面的經(jīng)驗也較豐富�！端愤@一活動(dòng)正好符合《綱要》中所體現的即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)期發(fā)展。即貼近幼兒的`生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此通過(guò)這個(gè)活動(dòng)用幼兒感興趣的方式提煉社會(huì )經(jīng)驗，發(fā)展基本動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
在家長(cháng)們的大力配合下，我們從幼兒的興趣入手，以寓教的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調動(dòng)幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如：活動(dòng)前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活動(dòng)中的“串水果”，活動(dòng)后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng )造性。所以幼兒的活動(dòng)興趣一直很高。在活動(dòng)中，我們對幼兒的要求和指導也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機會(huì )，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能，給予幼兒充分表現自我的機會(huì )，培養幼兒的自信心。
在活動(dòng)過(guò)程中注重挖掘各種教育因素，并將其有機地結合、滲透。注重培養幼兒表達、交往、合作的能力；適時(shí)地滲透保健意識。注重激發(fā)幼兒對水果正確、美好的情感；注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析、比較、創(chuàng )造、想象等能力，不斷積累知識經(jīng)驗等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是“串水果”活動(dòng)中的串，對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以我在活動(dòng)過(guò)程中對幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵、引導和幫助。讓幼兒自由選擇水果，盡量分散坐，減少相互間的碰撞，以免造成不必要的傷害。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》3
【設計意圖】
在幼兒園幼兒吃到水果時(shí)，總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)始討論起家里有什么水果�，F在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節，于是我們就開(kāi)展了"好吃的水果"這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對水果外部和內部特征及味道等方面的認識，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營(yíng)養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。因為本次開(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結性的談話(huà)活動(dòng)，是要引導孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的'畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì )有要表達的欲望。這樣孩子就會(huì )主動(dòng)參與其中。
【活動(dòng)目標】
1、初步理解故事的情節，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備：ppt；小推車(chē)；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹(shù)2棵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，欣賞故事內容。
1、出示圖1：美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，熊媽媽帶熊寶寶們去果園看看吧�？�，熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）
2、出示圖2：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）
3、出示圖3：看，水果把屋子都怎么樣了？。（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）
6、看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內容。
1、認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2、摘水果：我們一起來(lái)摘水果吧！蘋(píng)果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子一個(gè)個(gè)摘下來(lái)，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來(lái)。
3、運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車(chē)，我們把水果塞在推車(chē)里，把水果運回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿��！車(chē)子太重了，我拉不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內容。
小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣(mài)水果、可以搭水果屋......）我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
活動(dòng)反思
游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習，從原本聽(tīng)故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足：
1、語(yǔ)氣語(yǔ)調方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對幼兒的回答時(shí)要注意引導，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì )接不住，在這方面還需要多學(xué)習、多向老師們請教。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》4
一、教學(xué)內容：
小班語(yǔ)言：水果屋
二、教學(xué)目標：
1、初步理解故事情節，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
三、教學(xué)準備：PPT課件
四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解3個(gè)動(dòng)詞，感受文學(xué)作品的趣味性。
五、教學(xué)方法：情境教學(xué)法，視聽(tīng)講結合法，口語(yǔ)法。
六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一導入過(guò)程師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)呀？熊寶寶開(kāi)心嗎？
看圖回答老師的問(wèn)題。
以小熊來(lái)引起孩子的興趣。
二教師引導幼兒觀(guān)賞、理解圖片。
1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開(kāi)心嗎？我們來(lái)看一看。
�。�1）出示PPT圖一師：熊寶寶在干什么？熊媽媽在干什么？熊媽媽會(huì )對熊寶寶說(shuō)些什么，熊寶寶又會(huì )對熊媽媽說(shuō)些什么？（教師模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作）
2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運回家了呢？我們來(lái)看一看。
�。�2）出示PPT圖二師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運回家的？（模仿推、拉的動(dòng)作）
3、師：她們把水果運回家了以后，水果怎么了？
�。�3）出示PPT圖三師：水果怎么了？熊寶寶和熊媽媽怎么啦？你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個(gè)不在外面受凍的辦法嗎？
4、師：小朋友們來(lái)看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢？
�。�4）出示PPT圖四師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋(píng)果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門(mén)窗。
5、師：這個(gè)房子漂亮嗎？我們進(jìn)去看一看。
�。�5）出示PPT圖五師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動(dòng)物也來(lái)了，它們唱這歌，跳著(zhù)舞多高興啊。
跟著(zhù)老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問(wèn)題，并跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
一幅一幅圖片出示，引導幼兒觀(guān)察、分析，有利于幼兒能簡(jiǎn)便的理解故事情節。
三完整欣賞故事。出示PPT課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內容。
完整傾聽(tīng)故事。
完整播放能使幼兒
連貫理解故事的發(fā)展。四結束階段。師：小朋友們，你們覺(jué)得水果屋漂亮嗎？想不想來(lái)搭個(gè)水果屋？我們去野外摘些水果好嗎？（帶領(lǐng)幼兒走出教室）
回答老師的提問(wèn)。
激發(fā)幼兒對水果屋的喜愛(ài)之情。
七、活動(dòng)反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著(zhù)由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專(zhuān)注，也能根據教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。本節課我著(zhù)重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì )這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì )的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的'喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現過(guò)于復雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》5
活動(dòng)目標:
1.在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫(huà)面的色彩美和水果的主要的特征。
活動(dòng)準備:
1.PPT
2.墊子四塊
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀(guān)察畫(huà)面，引出主題。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事？（寒冷）
提問(wèn)：從哪里可以看出寒冷呢？
師：那么冷的天，他們?yōu)槭裁丛谕饷鎯龅冒l(fā)抖也不回家呢？我們一起來(lái)看看。
關(guān)注幼兒對畫(huà)面的解讀和想象
二、結合圖片幫幼兒理解故事內容
師：秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)著(zhù)各種各樣的水果。
提問(wèn)：是誰(shuí)經(jīng)過(guò)熊媽媽的果園里？（葡萄）
提問(wèn)：葡萄是什么顏色什么形狀的？
師：紫紫的葡萄橫架掛，紫紫的葡萄一串串。
1.出示水果特征，根據水果特征猜水果名稱(chēng)
�。�1）出示梨的特征提問(wèn)：這個(gè)是什么？（梨）
師：梨長(cháng)在哪呢？黃黃的梨兒樹(shù)上掛，小小的腦袋大身體。
�。�2）出示蘋(píng)果的特征提問(wèn)：這個(gè)是什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么形狀的，什么顏色的？
師：紅紅的蘋(píng)果長(cháng)在哪里？紅紅的長(cháng)蘋(píng)果樹(shù)上，紅紅的蘋(píng)果香又甜。
�。�3）出示西瓜的特征提問(wèn)：這個(gè)是什么？（西瓜）
師：綠色的西瓜長(cháng)哪里？綠色的西瓜長(cháng)地上，綠色的花紋一條條。
小結：果園里種著(zhù)各種顏色和形狀的水果。
2.繼續講述故事并提問(wèn)
師：一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興的來(lái)到果園里摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)，熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面用力的`推，嘿喲，嘿喲，終于把水果都運回了家�？墒撬嗔�，把屋子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，熊媽媽和熊寶寶只好睡在了外面。天漸漸黑了，，熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著(zhù)。
提問(wèn)：現在知道發(fā)生什么事了吧？你們說(shuō)該怎么辦呢？
�。ü膭钣變簽樾⌒芎蛬寢屜朕k法）
師：小熊想了一個(gè)辦法，我們來(lái)看看它想了什么辦法，用水果搭建一個(gè)水果屋。
師：小熊用西瓜一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)做了圍墻。
提問(wèn)：這個(gè)圍墻是什么形狀的？還可以做成什么形狀？
小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng )意，體驗互助。
師：孩子們，你們現在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
�。ń處熞龑в變鹤杂纱罘孔樱�
師：誰(shuí)還有不同的方法？有什么辦法讓圍墻更大一點(diǎn)呢？
�。◣熒涣骰�(dòng)）
4.體驗不同的搭建形式
�。ㄓ變后w驗了解圍合經(jīng)驗，初步感受空間的大小。）
師：剛才我們搭建了一個(gè)小圍墻和一個(gè)大圍墻，等我們到了中班大班就可以搭建更多的圍墻了。
5.繼續故事。
師：小熊做好了圍墻，用蘋(píng)果做了屋頂，用梨和葡萄做窗戶(hù)和門(mén)，這就是水果屋。熊媽媽和熊寶寶在水果屋里好開(kāi)心��！終于不用在外面受大風(fēng)吹了。
師：熊媽媽太開(kāi)心了，熊媽媽說(shuō)：要請你們住進(jìn)來(lái)，嘗嘗水果糖
6，游戲《住進(jìn)水果屋》
�。�1）講解游戲規則
師：準備好的墊子和坐在椅子，讓幼兒站到墊子和坐在椅子上面，要參與游戲的人全部都可以站到墊子上面，才可以拿到水果糖，如果有其中一個(gè)不能站到墊子上面或坐在椅子，就不可以拿到水果糖哦！
�。�2）幼兒探索體驗，感受空間大小與人數的關(guān)系。
�。�3）一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（6-8人）
�。ㄓ變汉献黧w驗，感受空間無(wú)限。）
三、故事結尾，情感體驗。
小結：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多；只要想方法，一把椅子也能無(wú)限大。你們看，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)了，他們一起跳著(zhù)舞，吃著(zhù)水果，玩得開(kāi)心級了，這個(gè)就是美麗的水果屋
小班語(yǔ)言教案《水果屋》6
活動(dòng)目標
1、 初步理解故事內容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、 理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解故事內容，感受文學(xué)作品的趣味性。
難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
活動(dòng)準備
1、 配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊》。
2、 活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、 小推車(chē)每組1輛。
教師行為
1、初步欣賞故事。
(1) 以"見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋嗎"引發(fā)幼兒的興趣。
(2) 出示掛圖欣賞故事。
(3) 提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?
2、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。
逐一出示圖片，引導幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。熊媽媽的`果園里結滿(mǎn)了哪些水果?熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習，從原本聽(tīng)故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足：
1、語(yǔ)氣語(yǔ)調方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對幼兒的回答時(shí)要注意引導，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì )接不住，在這方面還需要多學(xué)習、多向老師們請教。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》7
設計意圖
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著(zhù)比較豐富而全面的感知，無(wú)論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀(guān)的經(jīng)驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎上，設計了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前，對于孩子們來(lái)說(shuō)比較新鮮，他們會(huì )發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。引導孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì )有要表達的欲望。
活動(dòng)目標
1.初步理解故事的情節，感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3.樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備：ppt；小推車(chē)；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹(shù)2棵。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看圖片，欣賞故事《水果屋》內容。
1.出示圖1：
美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，熊媽媽帶熊寶寶們去果園看看吧�？�，熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一 個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）
2.出示圖2：
熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）
3.出示圖3：
看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的`動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4.出示圖4：
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5：
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內容。
1.認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2.摘水果：我們一起來(lái)摘水果吧！蘋(píng)果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子一個(gè)個(gè)摘下來(lái)，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來(lái)。
3.運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車(chē)，我們把水果塞在推車(chē)里，把水果運回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿��！車(chē)子太重了，我拉不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內容。
小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣(mài)水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
四、結束活動(dòng)
師：我們現在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣(mài)水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
活動(dòng)反思
游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習，從原本聽(tīng)故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足：
1、語(yǔ)氣語(yǔ)調方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對幼兒的回答時(shí)要注意引導，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì )接不住，在這方面還需要多學(xué)習、多向老師們請教。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》8
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3、樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
活動(dòng)準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。
3、各種水果、紙箱若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿��！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧！
�。ㄏ茸鐾频膭�(dòng)作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）
2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）
3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
�。◣熡卓磮D一起講故事。）
四、結束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
活動(dòng)反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著(zhù)由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專(zhuān)注，也能根據教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節課我著(zhù)重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì )這些動(dòng)詞的'使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì )的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現過(guò)于復雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）、問(wèn)號圖片。
2、水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車(chē)，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車(chē)，下車(chē)�？纯垂麍@里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
3、師：仔細看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色）
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服？櫻桃喜歡嗎？
5、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）
師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)送給櫻桃，把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的（櫻桃櫻桃紅紅的）
師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢？（請幼兒來(lái)說(shuō)）杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。（教師出示問(wèn)號）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問(wèn)號。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號會(huì )問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢？（引導幼兒說(shuō)出水果寶寶）。
2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢？（引導櫻桃）它今天就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì )問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的`（幼兒回答）
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號找到它要問(wèn)的水果寶寶了對不對？我這里還有三個(gè)問(wèn)號朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶？會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題？（可請幼兒操作）。
4、師：這是什么顏色的問(wèn)號呀？你幫它找到了誰(shuí)？你們同意嗎？你們覺(jué)得它會(huì )問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題？剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號怎么問(wèn)？（幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上）。
5、師：你們今天表現非常棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌）
6、師：聽(tīng)我念一次（教師念兒歌），接下來(lái)你們跟著(zhù)我來(lái)念一念這個(gè)兒歌？我來(lái)念問(wèn)號，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。
三、游戲：水果歌。
1、請幼兒貼上水果，練習兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅紅的�！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。
2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎勵（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）
3、師：現在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來(lái)當問(wèn)號啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了！我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快大聲回答我。（進(jìn)行游戲）
四、品嘗水果
1、師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們（拿出真的水果），想不想吃呀？現在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好？
2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》10
一、背景分析：秋天是個(gè)豐收的季節，幼兒對于水果有著(zhù)很豐富的經(jīng)驗，本次活動(dòng)《水果屋》中出現的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著(zhù)比較豐富而全面的感知，無(wú)論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀(guān)的經(jīng)驗和體驗，因此，活動(dòng)目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。
在活動(dòng)設計上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時(shí)候，對于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì )發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的熱情，增強了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析：
1、教材特點(diǎn)：
情節形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，培養幼兒學(xué)習的能力，為幼兒的學(xué)習提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習環(huán)境，培養了幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。
引導幼兒用較好聽(tīng)的'形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。
三、活動(dòng)策略及分析：
營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。
幼兒用自己喜歡的水果蓋房子
1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來(lái)蓋＊＊。
2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？
3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
延伸活動(dòng)：
1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！
2、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)分析
《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應明確自己是引導者的身份與任務(wù)，把握好“引導”的度。避免“引導”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機。
1、欣賞、接納孩子，營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。
2、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )造者、交往機會(huì )的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng )編也都給予了積極的肯定，使孩子體會(huì )到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現、樂(lè )于表現自己。
五、值得注意的問(wèn)題
在活動(dòng)中，我們也發(fā)現了問(wèn)題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒(méi)有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫(huà)好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà)，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì )高點(diǎn)。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》11
活動(dòng)目標：
1、感受童話(huà)故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節，體會(huì )豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和煩惱。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現詞語(yǔ)：摘、拉、推。
3、樂(lè )意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.課前已認識各種各樣的水果；
2.錄音機、磁帶、多媒體課件；
3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠；
4.環(huán)境布置：豐收的果園
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織談話(huà)：
小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
今天我們一起來(lái)學(xué)習故事，好嗎？（好）
二、出示多媒體畫(huà)面，教師講述故事，并提問(wèn)，引導幼兒初步了解故事的主要情節。
1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱(chēng)和顏色：蘋(píng)果，什么顏色？（紅色的蘋(píng)果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
是啊，熊媽媽也很開(kāi)心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì )摘嗎？（會(huì )）怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。（引導學(xué)習摘的動(dòng)作）
繼續講述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，（出示畫(huà)面：一車(chē)子水果）怎么運回家呢？引導幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面推。（學(xué)習拉和推的動(dòng)作）
2、繼續講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。什么是塞？
熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著(zhù)覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？請你們想個(gè)辦法來(lái)幫助它們。教師引導幼兒充分討論，說(shuō)出自己的.想法。
導語(yǔ)：你們想出這么多好辦法，看，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個(gè)更好的辦法，請你們繼續聽(tīng)。出示畫(huà)面：用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，美麗的水果屋蓋好了。
3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒�。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌）
他們是用什么水果做墻（門(mén)、窗）的？（教師根據幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應的演示）
用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，美麗的水果屋蓋好了。這個(gè)故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說(shuō)出故事名稱(chēng)：《水果屋》
三、幼兒園完整地欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事，感受故事中的意境
1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。
帶領(lǐng)幼兒一起講述，引導他們表現出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很煩惱心情要表現出來(lái)。
重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現詞語(yǔ)摘、拉、推
2、你喜歡這個(gè)水果屋嗎？為什么？
四、操作活動(dòng)：
導語(yǔ)：你們喜歡水果屋，小動(dòng)物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的水果屋，你愿意幫助他們嗎？
1、請你們先到果園摘好水果，然后回教室幫小動(dòng)物們設計一座美麗的水果屋！
2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè )曲伴奏下到果園里去采“果子”。
3、“先摘好水果的小朋友來(lái)排隊�！蓖瑫r(shí)請他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。
4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們人類(lèi)是朋友�；顒�(dòng)自然結束。
附錄童話(huà)故事《水果屋》：
秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！
一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著(zhù)覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
后來(lái)他們想出了一個(gè)好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，美麗的水果屋蓋好了。 瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著(zhù)水果，跳著(zhù)舞，高興極了！
活動(dòng)反思：
本節課我著(zhù)重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì )這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì )的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》12
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事情節，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習用"紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫x(chóng)x"等來(lái)描述自己看到的水果。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、各種水果圖片、房子活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，直接導入。
(ppt)這是誰(shuí)?它們怎么了?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設下懸念)
二、分段欣賞(出示PPT)片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè))師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)，熊媽媽在干什么?(拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。)小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運回了家
片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢?
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋(píng)果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門(mén)，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)小結：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著(zhù)香甜的水果屋吃著(zhù)水果、跳著(zhù)舞，高興極了。好東西要大家分享。
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。
五、結束部分今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著(zhù)由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專(zhuān)注，也能根據教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的'完整表達還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節課我著(zhù)重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì )這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì )的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現過(guò)于復雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)做水果串，知道水果有多種吃法。
2、通過(guò)做水果串，調動(dòng)幼兒運用多種感官感知水果。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋(píng)果串，放水果的籃子�；顒�(dòng)前把手洗干凈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看一看——老師準備了什么水果？請小朋友看看說(shuō)說(shuō)。
2、做蘋(píng)果串。
教師出示蘋(píng)果串，啟發(fā)幼兒討論做法（把蘋(píng)果切成小塊串起來(lái)）。串蘋(píng)果的竹簽很尖，應該注意什么？怎么樣才能不扎到手？
3、幼兒第一次動(dòng)手做水果串。教師提出操作要求，活動(dòng)中提醒幼兒注意安全與衛生。
4、品嘗蘋(píng)果串。
5、第二次操作。教師："蘋(píng)果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串？"讓幼兒講講，根據幼兒講述出示水果。如果我們想一下子吃到不同種類(lèi)的水果，這樣的水果串怎么做呢？（啟發(fā)幼兒討論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗。）
6、幼兒做水果串。
7、并且品嘗水果串。
8、與他人分享水果串，提醒幼兒注意衛生。
活動(dòng)延伸：
回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
秋天是豐收的季節，到處碩果累累，水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長(cháng)的物質(zhì)來(lái)源。在生活中，雖說(shuō)，它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺(jué)。而對于那些剛離開(kāi)家庭的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對親身可以體會(huì )的事很感興趣如：吃、玩，他們對這方面的經(jīng)驗也較豐富�！端愤@一活動(dòng)正好符合《綱要》中所體現的即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)期發(fā)展。即貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此通過(guò)這個(gè)活動(dòng)用幼兒感興趣的方式提煉社會(huì )經(jīng)驗，發(fā)展基本動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
在家長(cháng)們的大力配合下，我們從幼兒的興趣入手，以寓教的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調動(dòng)幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如：活動(dòng)前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活動(dòng)中的“串水果”，活動(dòng)后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng )造性。所以幼兒的活動(dòng)興趣一直很高。在活動(dòng)中，我們對幼兒的要求和指導也是因人而異的`，力求為不同能力的孩子提供不同的發(fā)展機會(huì )，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能，給予幼兒充分表現自我的機會(huì )，培養幼兒的自信心。
在活動(dòng)過(guò)程中注重挖掘各種教育因素，并將其有機地結合、滲透。注重培養幼兒表達、交往、合作的能力；適時(shí)地滲透保健意識。注重激發(fā)幼兒對水果正確、美好的情感；注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析、比較、創(chuàng )造、想象等能力，不斷積累知識經(jīng)驗等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是“串水果”活動(dòng)中的串，對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以我在活動(dòng)過(guò)程中對幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵、引導和幫助。讓幼兒自由選擇水果，盡量分散坐，減少相互間的碰撞，以免造成不必要的傷害。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》14
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事情節，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞
3、學(xué)習用“紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫XX”等來(lái)描述自己看到的水果。
活動(dòng)準備：
PPT課件、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，直接導入。
1、(出示PPT)這是誰(shuí)?猜一猜將會(huì )發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設下懸念)
二、分段欣賞(出示PPT課件)
1、片段一
師：熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
2、片段二：
熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)。)
師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)，熊媽媽在干什么?(拉車(chē)，做拉車(chē)的`動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。)
小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運回了家。
3、片段三：
晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著(zhù)。
師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢?
4、片段四：
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮：美麗的水果屋
今天老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)
五、結束部分
今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。
小班語(yǔ)言教案《水果屋》15
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事情節，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞
3、學(xué)習用"紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫x(chóng)x"等來(lái)描述自己看到的水果。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
PPT、各種水果圖片、房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，直接導入。
1、（ppt）這是誰(shuí)？它們怎么了？聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。（給幼兒在聽(tīng)故事前設下懸念）
二、分段欣賞（出示PPT）
片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了哪些水果？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)）師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)，熊媽媽在干什么？（拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。）小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運回了家
片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了？（塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法？（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋(píng)果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門(mén)，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋）
小結：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的`西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著(zhù)香甜的水果屋吃著(zhù)水果、跳著(zhù)舞，高興極了。好東西要大家分享。
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
�。◣熡卓磮D一起講故事。）
四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂？哪個(gè)水果做墻？哪個(gè)水果做門(mén)？哪個(gè)水果做窗？裝扮好了請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。
五、結束部分
今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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