小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》1
1、選材合理，更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡聽(tīng)故事，更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動(dòng)中，把更多的重點(diǎn)放在了道具的制作和準備上，對教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的推敲和對幼兒的關(guān)注都不夠。選擇適合孩子的活動(dòng)內容是一個(gè)好的開(kāi)始，但是對活動(dòng)內容的反復琢磨是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要過(guò)程，如教師在幫助孩子理解動(dòng)詞“塞”的時(shí)候體現的不明顯，教師可以利用立體的水果，讓孩子摘下來(lái)“塞”在籃子里，把籃子“塞”得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣孩子們理解起來(lái)可能會(huì )更明白一些。所以教師應該利用空余時(shí)間自己或和同事、前輩對活動(dòng)的一些細節進(jìn)行研究，讓活動(dòng)過(guò)程能更順暢、更有效。
2、教態(tài)自然，變化應得當。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)親切，在語(yǔ)言的設計上考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)速和語(yǔ)調都讓孩子比較容易接受�？赡苁怯捎诮處煆念^到尾的情緒起伏不大，使得孩子們一開(kāi)始很投入、很興奮，到活動(dòng)的結束部分有些跳脫情境外了。教師的情緒對孩子參與活動(dòng)的投入程度有很大的'影響，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師的語(yǔ)速語(yǔ)調應該隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)生變化，感染孩子，讓孩子樂(lè )意在活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)、做一做。
3、合理擺放，充分再利用。教師在活動(dòng)的準備上比較充分，道具在活動(dòng)過(guò)程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學(xué)圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒(méi)有全身心投入到活動(dòng)中去。教師在空間的安排上要考慮周全，多嘗試一下，讓每位孩子都能體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)結束后，還可以把道具投放到合適的區域，讓孩子可以繼續開(kāi)展游戲。
4、情境設計，有效助提升。教師通過(guò)情境游戲來(lái)達成活動(dòng)目標，總體來(lái)說(shuō)效果不錯�？墒墙處熢趲椭⒆屿柟坦适聝热輹r(shí)，問(wèn)了孩子們“開(kāi)不開(kāi)心”。這個(gè)問(wèn)題在原來(lái)的教學(xué)設計里是沒(méi)有的，教師臨時(shí)起意加的教學(xué)語(yǔ)言反而成了一個(gè)累贅，讓活動(dòng)草草結束。教師可以再教學(xué)活動(dòng)只能中根據實(shí)際情況修改教學(xué)過(guò)程，但是一定要有效，在活動(dòng)結束時(shí)讓孩子有經(jīng)驗上的提升。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》2
活動(dòng)目標：
1、感受童話(huà)故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節，體會(huì )豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和煩惱。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現詞語(yǔ)：摘、拉、推
3、樂(lè )意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。
活動(dòng)準備：
1.課前已認識各種各樣的水果；2.錄音機、磁帶、多媒體課件；
3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠；4.環(huán)境布置：豐收的果園
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織談話(huà)：
小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
今天我們一起來(lái)學(xué)習故事，好嗎？（好）
二、出示多媒體畫(huà)面，教師講述故事，并提問(wèn)，引導幼兒初步了解故事的主要情節。
1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結滿(mǎn)了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱(chēng)和顏色：蘋(píng)果，什么顏色？（紅色的蘋(píng)果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
是啊，熊媽媽也很開(kāi)心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì )摘嗎？（會(huì )）怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。（引導學(xué)習摘的動(dòng)作）
繼續講述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，（出示畫(huà)面：一車(chē)子水果）怎么運回家呢？引導幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面推。（學(xué)習拉和推的動(dòng)作）
2、繼續講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。什么是塞？
熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著(zhù)覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著(zhù)覺(jué)，怎么辦呢？請你們想個(gè)辦法來(lái)幫助它們。教師引導幼兒充分討論，說(shuō)出自己的想法。
導語(yǔ)：你們想出這么多好辦法，看，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個(gè)更好的辦法，請你們繼續聽(tīng)。出示畫(huà)面：用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，美麗的水果屋蓋好了。
3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒�。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌）
他們是用什么水果做墻（門(mén)、窗）的？（教師根據幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應的演示）
用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)和窗，美麗的水果屋蓋好了。這個(gè)故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說(shuō)出故事名稱(chēng)：《水果屋》
三、幼兒園完整地欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事，感受故事中的意境
1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。
帶領(lǐng)幼兒一起講述，引導他們表現出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很煩惱心情要表現出來(lái)。
重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現詞語(yǔ)摘、拉、推
2、你喜歡這個(gè)水果屋嗎？為什么？
四操作活動(dòng)：
導語(yǔ)：你們喜歡水果屋，小動(dòng)物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的'水果屋，你愿意幫助他們嗎？
請你們先到果園摘好水果，然后回教室幫小動(dòng)物們設計一座美麗的水果屋！
2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè )曲伴奏下到果園里去采“果子”。
3、“先摘好水果的小朋友來(lái)排隊�！蓖瑫r(shí)請他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。
4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們人類(lèi)是朋友�；顒�(dòng)自然結束。
附錄童話(huà)故事《水果屋》：
牐犌鍰斕攪耍熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！
牐犚惶燁宄浚熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
牐犓果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著(zhù)覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。
牐牶罄此們想出了一個(gè)好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，美麗的水果屋蓋好了。
牐犌疲屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著(zhù)水果，跳著(zhù)舞，高興極了！
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》3
活動(dòng)目標：
1.初步理解故事的情節，感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
3.樂(lè )意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一作。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，電腦、電視機。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，認識水果。
出示課件（果園），哇，這里有什么？你認識這些水果嗎？
小結：哦，原來(lái)這里有紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，咦，那這是什么地方呢？（果園）
這會(huì )是誰(shuí)的果園呢？（出示小熊和熊媽媽?zhuān)┰瓉?lái)是熊媽媽和小熊的果園啊，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！秋天到了，熊媽媽的果園里長(cháng)滿(mǎn)了水果，今天他們要去摘水果啦，這么多的水果，他們想請大家去幫忙，你們愿意嗎？
2.通過(guò)課件，逐步理解故事內容。
�。�1）摘水果：播放音樂(lè )《摘水果》
出示課件（蘋(píng)果樹(shù)圖片）準備好了嗎？我們要出發(fā)咯，哇，這里都是紅紅的蘋(píng)果，我們一起來(lái)吧，師生一邊摘水果，一邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活！”這邊再摘一些，高的地方怎么辦？對啦，跳一跳，哇，多不多？一大筐蘋(píng)果摘好咯！
課件（梨子樹(shù)）好吧，繼續往前走，這是什么樹(shù)？什么顏色的.梨子，一起去摘黃梨子咯，“樹(shù)上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃梨子，身體健康多快活！
課件（葡萄架）這是什么？葡萄長(cháng)在什么地方？（葡萄架上）是一個(gè)個(gè)的么嗎？原來(lái)，葡萄是一串串的。這回我們該怎么摘呢？“架上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快活！”一筐葡萄也摘好咯！
課件（西瓜地）看，那里又圓又綠的是什么？（西瓜）摘西瓜去咯！西瓜長(cháng)在什么地方？“地上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃西瓜，身體健康多快活！哇，好多西瓜呀！
課件：（4筐水果）熊媽媽和熊寶寶錄音：謝謝你們！
�。�2）運水果
這么多的水果，熊寶寶和媽媽怎么運回家去呢？你們有什么好辦法嗎？
大家想了這么多辦法，你們看，熊媽媽和熊寶寶把水果都裝上車(chē)子，這回又該怎么運回去呢？（引導幼兒推、拉）
誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？那我來(lái)做熊媽媽?zhuān)銈儊?lái)做熊寶寶，試一試，嗨喲嗨喲，車(chē)子動(dòng)了嗎？加油，嗨喲嗨喲，終于運回家啦！
�。�3）放水果
水果都運回家了，放在哪里好呢？（幼兒回答）
是呀，熊媽媽和熊寶寶要把水果都往家里塞，我們一起來(lái)幫幫他們。
看，把屋子都塞滿(mǎn)了，那熊媽媽和熊寶寶睡在哪呢？（幼兒回答）
出示課件（夜晚），天黑了，熊媽媽和熊寶寶睡在哪里？（外面）他們睡在外面，可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）
�。ǔ鍪菊n件）原來(lái)，天太冷，熊寶寶和熊媽媽冷的睡不著(zhù)！那怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想想幫他們想象辦法呀？
�。�4）水果屋
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們想到了什么好辦法？（播放課件錄音：我們要造個(gè)水果屋）他們想要干什么？什么是水果屋？就是用水果造一間房子，你們見(jiàn)過(guò)水果屋嗎？
用水果怎么搭房子呢？（引發(fā)幼兒的想象）
�。ǔ鍪菊n件水果屋）哇，水果屋造好啦，漂亮嗎？說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)這間水果屋是用什么做成的？（用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，真是一間美麗的水果屋）
3.完整欣賞故事。
今天，我給大家帶來(lái)的這個(gè)故事就叫《水果屋》，想不想再聽(tīng)一遍？幼兒完整欣賞故事。
4.結束活動(dòng)，嘗水果。
故事好聽(tīng)么？那么多的動(dòng)物都來(lái)到水果屋，和朋友一起分享水果真開(kāi)心，熊媽媽和熊寶寶也給我們送來(lái)了許多的水果，你們想去嘗一嘗嗎？
幼兒品嘗水果。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》4
各位領(lǐng)導，各位老師，我今天說(shuō)課的內容是小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當中的一個(gè)故事。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界，有利于培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀(guān)看，而且情節不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀(guān)欣賞。
�。ǘ�、活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標：
1、知識目標：能通過(guò)觀(guān)賞電視圖片，加深幼兒對小熊和水果屋的認識；
學(xué)習用“紅紅的，黃黃的，紫紫”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；
能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè )；
能通過(guò)老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標：能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節；
能通過(guò)老師提示明白故事內容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內容。
�。ㄈ�、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據小班幼兒的'年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì )用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.
難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我準備的教具有：
1、《水果屋》主題圖片—通過(guò)u盤(pán)在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)
4、紙箱一個(gè)
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀(guān)察來(lái)感知、理解故事所描述的情節。鑒于此，我準備選用以下的教學(xué)方法：
�。ㄒ唬�、觀(guān)察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。
�。ǘ�、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內容。
�。ㄈ�、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造適宜情景，讓幼兒在觀(guān)察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節。
2：?jiǎn)?wèn)答法：通過(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。
3：體驗法：通過(guò)感情的遷移，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據小班的教學(xué)大綱，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熡渍勗�(huà)導入主題
“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”
【這一環(huán)節中請孩子們結合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節�！�
�。ǘ�、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀(guān)察�！�
“在這座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等�！�
2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢？”我，我……
別著(zhù)急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。
�。ㄈ�、初步欣賞故事
【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣�！�
�。�1）師幼共同講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？
�。�2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力�！�
�。�3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋��？最后又怎么辦呢？【通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗幼兒聽(tīng)的是否認真�！�
【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解�！�
5、游戲：建造水果屋。
“孩子們，來(lái)，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個(gè)水果屋吧！”為每個(gè)幼兒準備一個(gè)水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果擺在屋子的周?chē)�；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時(shí)加入鼓勵用語(yǔ)，激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地探索與學(xué)習，從原本聽(tīng)故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)�！�
6、活動(dòng)結束
“今天小朋友不僅學(xué)會(huì )了講《水果屋》這個(gè)故事，而且還建造了一個(gè)水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢！
7、活動(dòng)延伸
活動(dòng)結束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識，讓家長(cháng)也感受到幼兒成長(cháng)的喜悅。所以我會(huì )布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。
如：明天，老師要問(wèn)爸爸媽媽哪個(gè)小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。
最后，謝謝大家的傾聽(tīng)。
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