好吃的水果小班語(yǔ)言課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的好吃的水果小班語(yǔ)言課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設計說(shuō)明
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì )看到水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源：它是觀(guān)察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò )的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習關(guān)于水果的標準答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區別了哪些是水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。
未來(lái)社會(huì )是多元的、開(kāi)放的、迅速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì )只是一種方式，因而，需要的不是熟記現成知識的人，而是能夠根據實(shí)際條件去應用知識的人。為了適應未來(lái)社會(huì );幼兒需要學(xué)習有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動(dòng)的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗，陣幫助他們適應未來(lái)社會(huì )，更好地生存、學(xué)習和發(fā)展《好吃的水果》
教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觀(guān)察水果皮、摸水果猜名稱(chēng)、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達自己的想法。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識并品嘗過(guò)各種水果，知道多吃水果身體好。
2、物質(zhì)準備：用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤(pán)子里，將果肉分別放在盤(pán)子里，水果箱一只(紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果);水果圖片若干;
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察果皮，猜測水果名稱(chēng)，給水果娃娃配衣服。
(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?
(2) 出示盤(pán)子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 請個(gè)別幼兒上來(lái)摸，猜測水果名稱(chēng)，在摸出來(lái)給大家看一看，進(jìn)行驗證。
(3) 教師說(shuō)出水果名稱(chēng)，請個(gè)別幼兒上來(lái)，在水果箱里摸出相應的水果。
3、觀(guān)察各種各樣的水果圖片。
教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀(guān)察認識，并講述水果的特征。
4、引導幼兒討論：果皮放在哪里。
(1) 教師：你吃過(guò)什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2) 師幼共同小結：水果有營(yíng)養，吃水果可以補充維生素，讓小朋友長(cháng)高、長(cháng)結實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。
《好吃的水果》教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的教育資源。我們引導幼兒通過(guò)充分的觀(guān)察和感受，認識到了水果的品種很多，對顏色有了更多的認識。幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現并總結出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養，注重引導幼兒充分感受并表達分享快樂(lè )。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè )游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，此次主題系列活動(dòng)中的設計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作，有機地將各領(lǐng)域教育內容與需求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(cháng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(cháng)的幫助，內容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，創(chuàng )設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛力。在環(huán)境的創(chuàng )設中讓孩子、家長(cháng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。請家長(cháng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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