《漫畫(huà)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《漫畫(huà)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《漫畫(huà)》教案1
活動(dòng)目標：
1．感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對漫畫(huà)的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現漫畫(huà)。
3．初步培養幼兒樂(lè )觀(guān)、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂(lè )的人。
4．進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5．鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫(huà)像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱(chēng)作為漫畫(huà)頭像。
3.介紹其他的漫畫(huà)頭像，從夸張、變形以及線(xiàn)條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著(zhù)做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫(huà)。
1．提出作畫(huà)要求：你的臉上有什么是特別的`地方嗎？都會(huì )做什么樣有趣的表情？今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像（幼兒創(chuàng )作前，老師引導他們用小鏡子觀(guān)察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）
2．集體進(jìn)行創(chuàng )作漫畫(huà)頭像。（教師巡回進(jìn)行指導）
三、講評作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦，漫畫(huà)是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂(lè )起來(lái)，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè )觀(guān)的人，這樣不僅快樂(lè )了自己，也快樂(lè )了別人！
活動(dòng)反思：
漫畫(huà)最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細心畫(huà)。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫(huà)主要是要讓人感覺(jué)[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺(jué)。背景一些陰影什么要出來(lái)。體現立體。漫畫(huà)主要還是抓形。形對了。感覺(jué)就有了 。
首先，階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養需要一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，肖像對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的一個(gè)內容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習訓練來(lái)掌握。而“線(xiàn)描”這一表現手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫(huà)多練，所以把這兩者結合起來(lái)，合二為一展開(kāi)教學(xué)。具體操作是通過(guò)線(xiàn)描來(lái)表現人物正面及背面。
其次，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫(huà)肖像，從分類(lèi)、表現形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，再加入教師準備好的圖片給學(xué)生參考，大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫(huà)的極度夸張和變形所吸引。
通過(guò)本課的教學(xué)，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
《漫畫(huà)》教案2
1、體驗漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個(gè)自己的漫畫(huà)肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫(huà)作品，交流不同見(jiàn)解知道漫畫(huà)藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫(huà)作品。
學(xué)習肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現手法。
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
教師：課件、作畫(huà)工具、漫畫(huà)作品等。
學(xué)生：漫畫(huà)的資料、繪畫(huà)工具、照片等。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習用具的準備，并集中學(xué)生的`注意力。
二、導入
感受漫畫(huà)的魅力。出現一些人物的漫畫(huà)像。
提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區別？
小結：這些是漫畫(huà)像。（出現課題）人們看了會(huì )想笑，并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫(huà)。
2、出示漫畫(huà)的概念：漫畫(huà)是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫(huà)，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫(huà)種類(lèi)有很多，今天我要學(xué)習的是肖像漫畫(huà)。
四、比較與發(fā)現
1、請幾個(gè)同學(xué)上講臺來(lái)互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。
3、出示的照片和漫畫(huà)作比較：
“出示的肖像漫畫(huà)與照片有何區別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小
因為夸張了某一特征，所以整個(gè)比例變了，就
是變形了）
4、夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現手法。
學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
結論：肖像漫畫(huà)是強調人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張
表現。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫(huà)
問(wèn)：這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
出示步驟：
步驟1 : 步驟2:
步驟3：
�。�1） 臉型
�。�2） 五官
�。�3） 頭發(fā)
�。�4） 身體動(dòng)作
2、表情
問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）
所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對你感受最深的一個(gè)人設計一幅肖像漫畫(huà)。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現手法不限。
七、總結展評
1 、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨特的表現方法
進(jìn)行評述。
2、 教師總結,表?yè)P全班學(xué)生,激勵學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情。
《漫畫(huà)》教案3
教學(xué)目標：
欣賞并感受漫畫(huà)這一藝術(shù)形式，了解漫畫(huà)的表現主題、內容、形式、手法等方面的特點(diǎn)；用自己喜歡的方式創(chuàng )作一幅漫畫(huà)作品。訓練學(xué)生綜合運用美術(shù)繪畫(huà)形式表現生活的能力，培養學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
漫畫(huà)的表現主題、內容、形式、手法等方面的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
漫畫(huà)主題的表現、漫畫(huà)表現形式的運用。
教學(xué)準備：
漫畫(huà)資料、課本等。
學(xué)具準備：
作業(yè)紙、水彩筆、鉛筆、鋼筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入，揭示新課。
1、導入語(yǔ)：同學(xué)們，繪畫(huà)作品在反映社會(huì )生活、表達人們的情感方面有著(zhù)它獨特的優(yōu)勢，下面讓我們一起來(lái)欣賞這樣幾幅繪畫(huà)作品，欣賞完你會(huì )有怎樣的感受？（展示漫畫(huà)作品，引導學(xué)生欣賞）
2、誰(shuí)來(lái)向大家描述一下你自己喜歡的.作品？（學(xué)生描述作品，師小結板書(shū)：諷刺、幽默）
3、小結歸總，揭示并板書(shū)課題：那么像這樣的畫(huà)叫什么畫(huà)？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是漫畫(huà)？（學(xué)生試說(shuō)）
二、引導分析，探究新知。
1、具體感知漫畫(huà)：現在讓我們通過(guò)一段短片來(lái)具體地了解漫畫(huà)這一繪畫(huà)形式，請看屏幕。（學(xué)生看視頻，感知漫畫(huà)）
2、引導分析：看完片中的介紹，你們是不是也想畫(huà)一幅漫畫(huà)呢？要想畫(huà)好漫畫(huà)，我們首先要了解漫畫(huà)的有關(guān)知識。下面請同學(xué)們一起來(lái)欣賞課本中的作品，看看這些作品在表現的主題、內容、形式上都有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生欣賞課本中的作品，自主感悟。）
3、匯報分析，歸納小結并板書(shū)：
�。�1）、主題：諷刺、幽默（2）、內容：人/物
�。�3）、形式：?jiǎn)畏�、多幅黑白、彩�?/p>
三、欣賞借鑒，啟發(fā)創(chuàng )作。
1、剛才，我們了解了漫畫(huà)在表現的主題、內容、形式的特點(diǎn)，下面再讓我們整體欣賞一組漫畫(huà)作品，看看你們會(huì )從這些作品中得到哪些創(chuàng )作上的啟發(fā)，一起來(lái)看屏幕。（學(xué)生看視頻，欣賞借鑒）
2、設疑引導：欣賞完這些作品，我想現在有的同學(xué)已經(jīng)在開(kāi)始構思自己的作品了，那么如何創(chuàng )作一幅漫畫(huà)呢？（學(xué)生思考后回答）
3、小結激趣，鼓勵創(chuàng )作：這些同學(xué)說(shuō)得都不錯。首先我們要確定好漫畫(huà)的表現主題，是諷刺的，還是幽默的，其次在內容上是人物的，還是動(dòng)物的，植物的，在形式上或單幅或多幅或黑白或彩色，在形象的刻畫(huà)上做到簡(jiǎn)潔概括、適當夸張。
你們有信心畫(huà)好自己的作品嗎？好，下面就請大家開(kāi)始創(chuàng )作。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡輔。
五、展示評價(jià)，拓展延伸。
1、展示學(xué)生作業(yè)，圍繞作品在表現的主題、內容、形式，以自評、生評、師評的方式進(jìn)行激勵性評價(jià)。
2、拓展延伸：（觀(guān)看視頻漫畫(huà)），鼓勵學(xué)生為漫畫(huà)續畫(huà)結局。
同學(xué)們畫(huà)得都不錯，讓我們在笑過(guò)之后有所想、有所思。在這里老師再留給大家一個(gè)課下作業(yè)，請看屏幕——————在這段短片的最后留給了大家一個(gè)問(wèn)題，如果這幅漫畫(huà)還有第二幅、第三幅，它的結局會(huì )是怎樣的呢？請同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象試著(zhù)去畫(huà)一畫(huà)，相信你們會(huì )有更加精彩的表現。
板書(shū)設計：
7、漫畫(huà)
主題：諷刺、幽默
內容：人/物
形式：?jiǎn)畏�、多�?/p>
黑白、彩色
《漫畫(huà)》教案4
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：提高學(xué)生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話(huà)導入。
1．討論：
卡通畫(huà)和漫畫(huà)的區別？
談話(huà)：卡通畫(huà)是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式�？ㄍó�(huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現的時(shí)候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時(shí)可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì )高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，深入人心。
2．讀畫(huà)：
孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著(zhù)一定的價(jià)值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著(zhù)中國廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀(guān)念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
3．簡(jiǎn)介：
卡通一詞是緣于英文：cartoon
的音譯。我們中國也稱(chēng)“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”（又稱(chēng)“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動(dòng)作連續的畫(huà)面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有短片，長(cháng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀(guān)眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
4．卡通是怎么制作、拍攝的？
動(dòng)畫(huà)片用繪畫(huà)方法來(lái)表現角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(cháng)900英尺，等于1。44萬(wàn)格畫(huà)面，以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計算，大約要會(huì )制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(cháng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà)，需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開(kāi)始運用電子計算機來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。
動(dòng)畫(huà)片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E。雷諾根據“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機�？梢允惯B續畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(cháng)，能夠表現更長(cháng)的`活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂(lè )家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。
1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片。雷諾以他非凡的創(chuàng )造，成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng )始人。
電影發(fā)明以后，動(dòng)畫(huà)片隨著(zhù)電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J。S。勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國發(fā)展起來(lái)。W。迪斯尼可以稱(chēng)為美國早期最有代表性的著(zhù)明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。
5．卡通形象與漫畫(huà)形象的藝術(shù)特點(diǎn)：
�。�1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。
�。�2）擬人化，活潑可愛(ài)。
�。�3）變化豐富，引人入勝。
�。�4）講解課本上中國卡通形象和漫畫(huà)形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。
�。�5）放一段優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣。
三．課堂小結。
提問(wèn)本節課所學(xué)知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。
四．課后小結。
施教時(shí)間：1月5日——1月6日
札記：由于上學(xué)期欣賞了“迷人的動(dòng)畫(huà)片”，所以這學(xué)期的學(xué)習時(shí)，孩子們已經(jīng)能主動(dòng)地進(jìn)行課前的研究性學(xué)習了，這也是這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中最讓我得意的一件事。
《漫畫(huà)》教案5
設計背景：
有一天，幾個(gè)同事在一起聚會(huì )，各自帶來(lái)自己的孩子，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂(lè )乎。二個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，不見(jiàn)他們吵也不見(jiàn)他們鬧，我懷著(zhù)好奇的心情湊過(guò)去一看，原來(lái)他們手里拿著(zhù)畫(huà)筆在紙上畫(huà)畫(huà)，不時(shí)地把自己畫(huà)好的畫(huà)與同伴交流……他們的神情是那么的專(zhuān)注，態(tài)度是那么的認真，這使我想起了論語(yǔ)中的一句話(huà)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。由于孩子們“樂(lè )”漫畫(huà)，所以會(huì )沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫(huà)搬進(jìn)口語(yǔ)交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣東西，比比誰(shuí)的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節，魚(yú)媽媽送小魚(yú)一把小花傘，它打開(kāi)一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng)，在路上，太陽(yáng)曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚(yú)就覺(jué)得涼快多了。
生3：我覺(jué)得不是這樣，應該是：小魚(yú)游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門(mén)就打著(zhù)傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫(huà)說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣,真像詩(shī)里說(shuō)的那樣：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。你們喜歡這樣的畫(huà)嗎？那你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
�。▽W(xué)生用5-7分鐘畫(huà)畫(huà)）
師：小小組內相互交流一下，你畫(huà)的畫(huà)名兒叫什么？
�。ㄐ⌒〗M內相互交流）
師：誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)與大家共同分享？
生1：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，這是我家的附近，那里是一片工廠(chǎng)，那工廠(chǎng)里天天冒著(zhù)黑煙，那煙直往空中飄，這時(shí)來(lái)了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來(lái)了。
生2：（生舉起畫(huà)）同學(xué)們，我畫(huà)的是地球，現在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過(guò)來(lái)了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫(huà)）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著(zhù)大雨，奇奇打著(zhù)傘回家去，突然他
發(fā)現花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著(zhù)傘站在花壇邊，為花遮雨，同學(xué)們說(shuō)：“奇奇，你站著(zhù)干什么，趕緊回家吧！”奇奇說(shuō)：“不！雨停了再走�！币粫�(huì )兒，雨停了，花兒開(kāi)得更美了，高興的說(shuō)：“奇奇，謝謝你�！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線(xiàn)。
生4：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是一位司機叔叔，一邊開(kāi)車(chē)，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道，這時(shí)被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著(zhù)：“�！�，�！�！”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，表示對司機叔叔的懲罰。
生5：（生舉起畫(huà)）我畫(huà)的是原來(lái)這個(gè)地方是一片樹(shù)林，樹(shù)林里住著(zhù)許多鳥(niǎo)兒，冬天到了，天氣冷了，燕子和燕子媽媽到南方過(guò)冬去了。第二年春天到來(lái)時(shí)，燕子和媽媽重新飛到南方，他們飛來(lái)飛去怎么也找不到自己的家，原來(lái)，這里的樹(shù)木已經(jīng)被砍了，只留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……
師：同學(xué)們，你們真了不起，畫(huà)的好，說(shuō)得就更好了，老師被你們的畫(huà)和話(huà)深深地感動(dòng)了，如果把你們的畫(huà)送給更多的人看，把話(huà)說(shuō)給更多的人聽(tīng)，一定會(huì )感動(dòng)更多的人，那多好��！那該把畫(huà)送給誰(shuí)呢？小小組商量商量吧！
�。ㄐ⌒〗M商量送畫(huà)對象，討論為什么送給這個(gè)人）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：我要把這張畫(huà)送給工廠(chǎng)里的廠(chǎng)長(cháng)叔叔，叫他們處理好廠(chǎng)里排出的廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫(huà)送給不愛(ài)護花木的'人，讓他們向奇奇學(xué)習，愛(ài)惜花草樹(shù)木，保護一切有生命的東西。
生3：我要把畫(huà)送給司機叔叔，教育他們開(kāi)車(chē)要一心一意，注意紅綠燈，遵守交通規則，就像標語(yǔ)上寫(xiě)的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人
珍惜生命遵守規則”。
生4：我要把畫(huà)送給砍伐樹(shù)木的人，讓他們知道亂砍樹(shù)木是不對的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì )受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請你們找一個(gè)合作伙伴當作送畫(huà)的對象，表演送畫(huà)的過(guò)程。
�。ㄉ一锇楸硌�，教師巡視點(diǎn)撥，教室里氣氛非常熱烈）
師：好，誰(shuí)愿意把自己的表演過(guò)程展示給大家看看？
生1（出示畫(huà)，我要把畫(huà)送給科學(xué)家，下面是我們的表演）
學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好。
科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學(xué)生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄，可是媽媽常常買(mǎi)了香蕉卻沒(méi)買(mǎi)梨，買(mǎi)了蘋(píng)果卻沒(méi)買(mǎi)葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹(shù)，能同時(shí)結出香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄。
科學(xué)家：這事現在可有點(diǎn)難，不過(guò)我一定會(huì )努力的，過(guò)幾年，我一定能研究出這種果樹(shù)讓你想吃什么就摘什么吃。
學(xué)生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話(huà)要說(shuō)？
生1：我覺(jué)得他們表演的時(shí)候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請”等禮貌用語(yǔ)。
生2：他們說(shuō)話(huà)的聲音很好沒(méi)有太響，也不會(huì )太輕。
生3：他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候把意思說(shuō)得很明白讓我們一聽(tīng)就懂。
生4：我覺(jué)得他們表演還不夠，臉上沒(méi)有笑起來(lái)，眼睛總盯著(zhù)一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來(lái)表演？
�。ㄉ鍪井�(huà)，我把畫(huà)送給農民伯伯，下面是我們的表演）
生：（遞上畫(huà)）農民伯伯，您好，我這畫(huà)是送給您的。
農民：（接過(guò)畫(huà)）謝謝你，小朋友，你為什么送畫(huà)給我？
生：（微笑）我畫(huà)上的這棵樹(shù)是您種的。
農民：（接過(guò)畫(huà)仔細觀(guān)看）��！真是我種的，你畫(huà)得真好。
生：（指著(zhù)畫(huà)）您種的樹(shù)上住著(zhù)很多的鳥(niǎo)，他們在樹(shù)上生育著(zhù)自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過(guò)著(zhù)幸福的生活，現在他們的孩子、孫子越來(lái)越多，這棵樹(shù)成了他們的樂(lè )園。
農民：（恍然大悟）原來(lái)是這樣啊，我種樹(shù)的時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有想到會(huì )有這樣好的結果，以后我要種更多的樹(shù)，讓更多的鳥(niǎo)有自己幸福的家園。
生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥(niǎo)兒的子孫后代謝謝您。
農民：別謝了，別謝了，這是我們人類(lèi)應該做的。
�。ń淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暎�
……
案例反思：
一、創(chuàng )設情景為口語(yǔ)交際提供“話(huà)源”。
口語(yǔ)交際課有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫(huà)讓學(xué)生從不同的視角來(lái)表達個(gè)性化的語(yǔ)言，為下面的學(xué)習進(jìn)程提供了畫(huà)例和話(huà)例。接著(zhù)介紹自己作品的內容，把自己作畫(huà)的思維過(guò)程暴露出來(lái)，最后虛擬了送畫(huà)情節，促進(jìn)了學(xué)生在口語(yǔ)交際中的角色意識，使課堂學(xué)習生活化，學(xué)習與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑�！叭艚o我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”，如果把口語(yǔ)交際課堂比作“地球”，那“話(huà)源”將是“支點(diǎn)”，有了“話(huà)源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺。
二、多向互動(dòng)為口語(yǔ)交際增添了活力。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，口語(yǔ)交際才能有活力。本案例運用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機會(huì )讓每個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)態(tài)的交際中反復訓練、體會(huì )，提高口語(yǔ)交際能力，鍛煉了應變的能力，也發(fā)展了思維。
三、在口語(yǔ)交際中學(xué)習做人。
“教育就是教人做人”“教人化人”�！墩Z(yǔ)文課程標準》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維度統一。我們的口語(yǔ)交際課不只是“語(yǔ)言”的培養，我們還要培養學(xué)生的“非言語(yǔ)”交際，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。這是口語(yǔ)交際的真正價(jià)值所在。案例體現兩個(gè)方面：一是在交際中重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養，能與別人和諧交流，達到能認真聽(tīng)別人講話(huà)，與別人交流態(tài)度自然大方，有禮貌。二是在交際內容方面潛移默化的教育學(xué)生愛(ài)護大自然，注意安全，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。把學(xué)習進(jìn)程不僅看作言語(yǔ)交際的過(guò)程，更是心
《漫畫(huà)》教案6
活動(dòng)目標：
1、欣賞漫畫(huà)，在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上講述自己對漫畫(huà)的理解。
2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來(lái)體驗漫畫(huà)的幽默與風(fēng)趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：介紹父與子的形象
1、今天，我給大家帶來(lái)了兩個(gè)朋友，你們想認識嗎？那我們一起來(lái)把他們請出來(lái)吧？
2、看，他們來(lái)了。猜猜看他們在干什么呀？（幼兒討論回答）
3、他們是怎么跳舞的？來(lái)，學(xué)學(xué)看。
4、其實(shí)啊，這兩個(gè)人啊，一個(gè)是爸爸，還有一個(gè)呢是兒子。我們來(lái)仔細看看，他們是長(cháng)得什么樣子的？
5、小結：這兩個(gè)人呀長(cháng)得真有趣，爸爸長(cháng)著(zhù)密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒(méi)有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上……長(cháng)得可真有意思。他們是德國的一個(gè)非常了不起的漫畫(huà)大師卜勞恩畫(huà)的一個(gè)爸爸和兒子。在這個(gè)爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、有趣的事情，卜勞恩都把它們畫(huà)下來(lái)了，記在一本叫“父與子”的'漫畫(huà)書(shū)里。今天我們就來(lái)看看其中的一組“最后的一個(gè)蘋(píng)果”，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢？
二、欣賞漫畫(huà)
�。ㄒ唬┑�1次完整欣賞
1、欣賞課件第一幅畫(huà)后提問(wèn)：瞧，他們這對父子在做什么呢？這棵蘋(píng)果樹(shù)有什么特別的地方？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋(píng)果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋(píng)果的辦法）
剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續往下看。
2、繼續觀(guān)看課件，完整欣賞結束
提問(wèn)：看完這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪個(gè)地方最有趣？為什么？
�。ㄓ變夯卮�，教師出示相應的畫(huà)面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節的幽默）
第一幅： 這幅畫(huà)中有什么？?jì)鹤邮掷锬弥?zhù)什么？老爸在干什么？為什么晃樹(shù)…？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著(zhù)屁股晃樹(shù)的樣子吧！看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸。
第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？ （啟發(fā)模仿）你來(lái)學(xué)一學(xué)，兒子會(huì )在想什么？（幼兒表演，做模仿動(dòng)作）
第三幅：哈哈，沒(méi)拿到蘋(píng)果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋(píng)果樹(shù)（幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣子）
第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法？哦，原來(lái)是。。。。。你們有沒(méi)有也這樣去采過(guò)水果。
第五幅：哎呀，不好，蘋(píng)果沒(méi)打著(zhù)，靴子卻掛在了樹(shù)枝上，老爸又在忙什么？
請小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：靴子好不容易掉下來(lái)了，折騰了半天，結果怎么樣？（失望地走了），不料這時(shí)候……？
�。ㄅ园祝� 哎呀，白忙活了！
3、談話(huà)：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些辦法？
4、教師小結：小朋友，這種好笑、幽默的畫(huà)叫什么？請小朋友重復“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國是沒(méi)有的，是從國外引進(jìn)來(lái)的。
�。ǘ┑�2次完整欣賞漫畫(huà)
提要求：漫畫(huà)除了有幽默的情節有趣的動(dòng)作，其實(shí)還有很多有趣的地方，現在請小朋友用耳朵仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，一定會(huì )有不一樣的發(fā)現。
1、提問(wèn)：除了動(dòng)作以外，還有哪些地方你覺(jué)得有趣的？
�。ㄓ變夯卮�，教師點(diǎn)擊相應的畫(huà)面、重點(diǎn)突出音效與畫(huà)面的幽默）
2、教師小結：原來(lái)漫畫(huà)除了畫(huà)面上有趣的動(dòng)作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來(lái)的。
�。ㄈ┩暾蕾p：（完整配樂(lè )講述）
1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫(huà)《最后一個(gè)蘋(píng)果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好。
�。◣熡纂S樂(lè )共同表演漫畫(huà)故事）
2、其實(shí)，這對父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事，漫畫(huà)大師卜勞恩把它們都畫(huà)了下來(lái)，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫(huà)故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫(huà)書(shū)里找一找看一看。
提問(wèn)：小朋友，在生活中，你們還看見(jiàn)過(guò)哪些有趣又幽默的動(dòng)畫(huà)片呢？
三、律動(dòng)創(chuàng )遍表演
剛才我們小朋友看了這組漫畫(huà)，都開(kāi)心的在跟那個(gè)爸爸和兒子在學(xué)動(dòng)作，費老師覺(jué)得你們做的動(dòng)作很好玩，現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做做這些有趣的動(dòng)作，好嗎？
《漫畫(huà)》教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒欣賞漫畫(huà)，激發(fā)幼兒對漫畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、幼兒通過(guò)續編、創(chuàng )編、表演漫畫(huà)活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達能力。
3、幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà)活動(dòng)，提高想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)內容：有趣的漫畫(huà)——街頭運動(dòng)會(huì )
活動(dòng)準備：
1、漫畫(huà)圖片若干張。
2、繪畫(huà)漫畫(huà)的用具材料。包括：質(zhì)地不同、形狀不同、大小不一的各類(lèi)紙張及用于繪畫(huà)的各種筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示第一幅漫畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒對漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這位叔叔在干嗎?
幼兒回答：
他怕上班遲到在追趕汽車(chē)；
他在追趕自己的孩子；
他在抓小偷；
他在練習跨欄；
不是跨欄，他在跨馬路上的安全隔離欄；
他這樣做非常危險，他應該走人行橫道。
2、出示第二幅漫畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒續編漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這幅圖上發(fā)生了什么事情?
幼兒回答并續編：
l 叔叔因跑步太快，書(shū)包里的瓶子掉了出來(lái)。續編：后來(lái)他到家才發(fā)現書(shū)包里的瓶子沒(méi)有了，原來(lái)書(shū)包上破了一個(gè)洞，他馬上把書(shū)包上的洞補好。
l 叔叔把垃圾隨便扔在地上，沒(méi)有扔在垃圾筒里。續編：有一位小朋友看見(jiàn)了對他說(shuō)：“叔叔您應該把垃圾扔到垃圾筒里�！笔迨迓�(tīng)了臉紅了，馬上就改正了。
l 叔叔做的不對，應把垃圾扔到垃圾筒里。因為垃圾隨意扔很不衛生，會(huì )招蚊蠅。續編：后來(lái)他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的說(shuō)：“我真不應該把垃圾扔在地上�！�
3、出示第三幅漫畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒創(chuàng )編漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這位叔叔在干什么？
幼兒回答并創(chuàng )編：
l 他出的汗從臉上流了下來(lái)。創(chuàng )編：因為天氣太熱了，所以他去游泳，開(kāi)始的汗又都變成了水。
l 他看見(jiàn)好吃的食品，流出了口水。創(chuàng )編：因為他沒(méi)帶錢(qián)包，所以只能看不能吃，就流出了口水。
l 他感冒了，正在咳嗽。創(chuàng )編：他不參加早鍛煉，所以他感冒了。
l 他隨地吐痰，這樣做不對。創(chuàng )編：他不僅污染了環(huán)境，自己也會(huì )得病。
4、出示第四幅漫畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒表演漫畫(huà)的興趣。
教師提問(wèn)：這位小朋友在干嗎?
l 幼兒回答并表演：
l 他在學(xué)小猴子爬樹(shù)。
l 他在練習體操。
l 他正在晨練。
l 他獲得了成功，太高興了。
l 他爬樹(shù)不對，因為會(huì )把樹(shù)枝壓斷，他就會(huì )摔在地上受傷。
5、教師出示漫畫(huà)——街頭運動(dòng)會(huì )
讓幼兒觀(guān)察，加深幼兒對整體畫(huà)面的印象。強化教育幼兒：過(guò)馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛(ài)護花草樹(shù)木，不要踐踏草坪攀登樹(shù)木。
6、幼兒繪制漫畫(huà)，表現所見(jiàn)所聞
幼兒自愿結合、自選主題、自選材料繪制漫畫(huà)，表現自己的所見(jiàn)所聞。教師及時(shí)展示幼兒作品并講評，鼓勵每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫(huà)的漫畫(huà)作品。
漫畫(huà)：直觀(guān)、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒(méi)有過(guò)多或無(wú)文字的特點(diǎn)更適合幼兒閱讀。漫畫(huà)不僅能吸引幼兒，而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng )造。
本次活動(dòng)的主要成績(jì)：
1、幼兒對漫畫(huà)活動(dòng)興趣濃厚。體現在：幼兒注意力專(zhuān)注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對一副畫(huà)面能講出20多種不同的答案。
2、幼兒在參與續編、創(chuàng )編、表演過(guò)程中充分想象，大膽創(chuàng )編，使其內容更加豐富多彩，激發(fā)了幼兒創(chuàng )造的火焰。
3、幼兒通過(guò)參與漫畫(huà)活動(dòng)，學(xué)會(huì )了思考，受到了講衛生愛(ài)清潔、懂禮貌守規則等多方面的教育。
本次活動(dòng)中存在的不足
1、幼兒缺乏對幼兒生活經(jīng)驗的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗有限，為續編創(chuàng )編出豐富的內容帶來(lái)一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，為更精彩的續編、創(chuàng )編奠定基礎。
2、幼兒缺乏對生活的深入觀(guān)察了解
在日常生活中，由于幼兒沒(méi)有深入觀(guān)察事物的特點(diǎn)，所以幼兒的漫畫(huà)作品其特征不突出。教師要引導幼兒觀(guān)察事物特征，把握漫畫(huà)特點(diǎn)。為繪制出精彩的漫畫(huà)作品打下基礎。
3、教師積極的引導不及時(shí)
幼兒在續編創(chuàng )編漫畫(huà)過(guò)程中，教師只注重了漫畫(huà)的趣味性、幽默感，而忽視了對積極漫畫(huà)的引導。如：有一名幼兒漫畫(huà)作品是：“我比爸爸棒”其畫(huà)面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長(cháng)長(cháng)的煙。教師表?yè)P了畫(huà)面的夸張性。而沒(méi)有及時(shí)對幼兒進(jìn)行“吸煙有害健康”的教育。教師應抓住教育契機積極引導，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。
本次活動(dòng)延伸計劃
我們要根據幼兒的'年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步延伸活動(dòng)。其延伸計劃如下：
1、創(chuàng )建“幼兒漫畫(huà)集”
把幼兒自制的漫畫(huà)，按內容分類(lèi)整理，裝訂成冊，創(chuàng )建幼兒漫畫(huà)集。
2、定期舉辦“幼兒漫畫(huà)展”
激發(fā)幼兒不斷思考，大膽創(chuàng )作的欲望，調動(dòng)幼兒參與漫畫(huà)活動(dòng)的積極性，從畫(huà)展中豐富知識，開(kāi)闊視野，體驗成功。
3、舉辦“家園親子漫畫(huà)展”
激發(fā)家長(cháng)參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長(cháng)資源，豐富漫畫(huà)內容，形成教育合力，達到最佳教育效果。
4、創(chuàng )設“幼兒漫畫(huà)區域”
為幼兒提供漫畫(huà)區域，使幼兒在漫畫(huà)區域中進(jìn)一步了解漫畫(huà)特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒利用漫畫(huà)來(lái)充分表現自己的所思所想。具體漫畫(huà)區域內容如下：
區域名稱(chēng)
區域目標
區域內容
區域材料
漫畫(huà)講述區域
幼兒通過(guò)講述漫畫(huà)，提高口語(yǔ)表達能力和觀(guān)察力。
幼兒通過(guò)漫畫(huà)圖片、圖冊、幻燈等形式進(jìn)行講解、續編、創(chuàng )編活動(dòng)。
投放內容豐富的漫畫(huà)圖片、圖冊、幻燈等材料。
漫畫(huà)繪制區域
幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà)，提高想象力和創(chuàng )造力。
幼兒把自己的所見(jiàn)所聞繪制成漫畫(huà)圖片、圖冊、幻燈等。并引導幼兒按內容分類(lèi)，繪制幼兒漫畫(huà)圖書(shū)。
投放繪制漫畫(huà)用的材料。包括：質(zhì)地、大小、形狀不同的各類(lèi)紙張和各種繪制漫畫(huà)的筆。
漫畫(huà)表演區域
幼兒通過(guò)表演漫畫(huà)，提高表演能力和對漫畫(huà)的理解能力。
幼兒按漫畫(huà)圖片、圖冊、幻燈的內容進(jìn)行表演。
各種表演服裝，錄音機，磁帶，道具，及和漫畫(huà)對應的場(chǎng)景。
漫畫(huà)閱讀區域
幼兒通過(guò)閱讀漫畫(huà)，提高閱讀能力和思維能力。
幼兒自選不同內容的漫畫(huà)圖片、圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
投放內容不同的漫畫(huà)圖冊、漫畫(huà)圖書(shū)，及師生自制的漫畫(huà)圖冊圖書(shū)。
總之，教師要為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦、參與嘗試、大膽創(chuàng )作的機會(huì )，使幼兒在參與創(chuàng )作漫畫(huà)活動(dòng)中，插上想象的翅膀，快樂(lè )飛翔。
《漫畫(huà)》教案8
教學(xué)目標：
1．通過(guò)兒童漫畫(huà)作文教學(xué)，讓兒童喜歡作文，樂(lè )于表達。
2、通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察漫畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、思維、創(chuàng )新等能力教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達和寫(xiě)作興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、思維和創(chuàng )新等能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞漫畫(huà)，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師今天想借這個(gè)機會(huì )問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們能實(shí)事求是的回答老師，可以用舉手來(lái)表示。第一個(gè)問(wèn)題是：你們喜歡不喜歡漫畫(huà)？（學(xué)生自由說(shuō)）第二個(gè)問(wèn)題是：你們喜歡不喜歡寫(xiě)作文？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：能說(shuō)說(shuō)各自的理由嗎？（指名生說(shuō)）
1、欣賞：
師：今天的這節課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫(huà)寫(xiě)作文，我相信通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們一定會(huì )喜歡上寫(xiě)作文的。
師：我們先來(lái)了解一下什么是漫畫(huà)。（出示漫畫(huà)的含義）
師：老師這里也給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅漫畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。
生欣賞漫畫(huà)。
2、交流：
師：漫畫(huà)似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，我們同學(xué)中間有的寧可放棄自己的休息時(shí)間也要看會(huì )漫畫(huà)書(shū)，是不是覺(jué)得很有趣兒？
那剛才的這些漫畫(huà)當中，哪一幅給你的印象比較深刻？
a．是這幅漫畫(huà)的畫(huà)面內容給你留下了深刻的印象。還有誰(shuí)對這幅漫畫(huà)也是印象比較深刻的，有什么要補充的嗎？
b．（你補充的這也正是畫(huà)家所要表達的用意，看來(lái)你很懂得欣賞漫畫(huà)�。�
師：先講畫(huà)面的內容，再談自己悟出的畫(huà)家的用意，誰(shuí)也能用這樣的方式來(lái)交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫(huà)？
c．是這幅漫畫(huà)要表達的用意給你留下了深刻的印象。
d．你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。你是怎樣悟出畫(huà)家的用意的呢？為什么會(huì )給你這樣的啟示呢？能結合這個(gè)畫(huà)面的內容來(lái)談一談嗎？師：誰(shuí)也能這樣把畫(huà)面的內容和畫(huà)家的用意（自己受到的啟示）結合起來(lái)，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫(huà)？
二、介紹漫畫(huà)
1、師：大家說(shuō)的真好，可以看出我們都是很有思想很有深度的同學(xué)。確實(shí)，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)受到了重視，早在1996年的時(shí)候，聯(lián)合國環(huán)境署就曾發(fā)出警告，我們來(lái)看老師搜集的資料。（出示資料）但在我們的生活中仍然存在著(zhù)一些不良現象，要想讓這樣的現象得到杜絕，我們每個(gè)人都有責任和義務(wù)。同學(xué)們，這樣簡(jiǎn)單恐怕說(shuō)不清楚，那么我們怎樣才能把無(wú)聲的圖
畫(huà)變成有聲的語(yǔ)言，介紹得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來(lái)試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）
2、出示漫畫(huà)，指導方法
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面的內容，具體來(lái)談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>
生自由暢談，師相機指導。
a．你不但看到了畫(huà)面上有的內容，而且通過(guò)想象看到了畫(huà)面上沒(méi)有的內容，很有想象力。
b．我們來(lái)比比看，看誰(shuí)觀(guān)察得最細致，能注意到別人容易忽視的地方。
c．你注意到什么細節了嗎？把自己看到的寫(xiě)下來(lái)。
3、寫(xiě)細節。
4、交流。
你的細節描寫(xiě)得特別細致；你還能結合自己的想象，更加生動(dòng)了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評論一番呢？
5、通過(guò)想象和細節描寫(xiě)，這幅漫畫(huà)的畫(huà)面更加豐富，更加生動(dòng)了，真了不起！同學(xué)們想一想，這樣的畫(huà)面難道只會(huì )在漫畫(huà)里才會(huì )出現嗎？看到這樣的畫(huà)面，你會(huì )聯(lián)想到什么呢？
6、交流。（結合實(shí)際生活說(shuō)）
三、明確要求，練習寫(xiě)作
1、師：漫畫(huà)是現實(shí)生活的一個(gè)反映，是我們認識生活的.一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們，試著(zhù)把自己看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。
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2、生寫(xiě)作，師巡視，個(gè)別指導。
四、匯報交流，學(xué)生修改寫(xiě)作
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語(yǔ)言（細節、想象）、啟示（能否結合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
a。大家覺(jué)得這個(gè)題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)的內容。
b。大家覺(jué)得他寫(xiě)的哪一處細節給你印象比較深？
c。這想象多生動(dòng)呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側耳傾聽(tīng)，好好欣賞欣賞。
d。你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫(xiě)得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
3、推薦交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來(lái)）
師：作文是寫(xiě)出來(lái)的；好作文，卻是改出來(lái)的。改作文，幾遍才好呢？我的體會(huì )是，一百遍不多。誰(shuí)改的多，誰(shuí)的進(jìn)步就快。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫(xiě)的更好。
五、拓展
師：老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫(huà)集，希望同學(xué)們在開(kāi)心愉悅的同時(shí)，能夠從中得到一些啟示。
《漫畫(huà)》教案9
教學(xué)目的：
提高學(xué)生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話(huà)導入。
1。討論：卡通畫(huà)和漫畫(huà)的區別？
談話(huà)：卡通畫(huà)是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式�？ㄍó�(huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現的時(shí)候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時(shí)可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì )高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，深入人心。
2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著(zhù)一定的價(jià)值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著(zhù)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀(guān)念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
3.簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們也稱(chēng)“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”（又稱(chēng)“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動(dòng)作連續的畫(huà)面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有短片，長(cháng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀(guān)眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
4．卡通是怎么制作、拍攝的？
動(dòng)畫(huà)片用繪畫(huà)方法來(lái)表現角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(cháng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫(huà)面，以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計算，大約要會(huì )制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(cháng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà)，需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開(kāi)始運用電子計算機來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。
動(dòng)畫(huà)片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E.雷諾根據“視覺(jué)暫留”的'原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機�？梢允惯B續畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(cháng)，能夠表現更長(cháng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂(lè )家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。
1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片。雷諾以他非凡的創(chuàng )造，成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng )始人。
電影發(fā)明以后，動(dòng)畫(huà)片隨著(zhù)電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱(chēng)為美國早期最有代表性的著(zhù)明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。
5．卡通形象與漫畫(huà)形象的藝術(shù)特點(diǎn)：
�。�1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。
�。�2）擬人化，活潑可愛(ài)。
�。�3）變化豐富，引人入勝。
4．講解課本上卡通形象和漫畫(huà)形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。
5．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣。
四．課堂。
提問(wèn)本節課所學(xué)知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。
五．課后。
《漫畫(huà)》教案10
教學(xué)目標：
�、倭私饴�(huà)的基礎知識及漫畫(huà)的藝術(shù)表現
�、谂囵B學(xué)生的觀(guān)察、想像、創(chuàng )造思維能力。
�、凼箤W(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，培養動(dòng)手能力及解決問(wèn)題能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：漫畫(huà)的特點(diǎn)，漫畫(huà)創(chuàng )作的藝術(shù)表現手法。
難點(diǎn)：漫畫(huà)創(chuàng )作視角的獨特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。
教學(xué)準備:多媒體課件，繪畫(huà)材料。
教學(xué)過(guò)程：
欣賞導入：（3分鐘）通過(guò)對老師創(chuàng )作的同學(xué)們喜愛(ài)的漫畫(huà)類(lèi)型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習漫畫(huà)的`興趣。
進(jìn)行討論：（6分鐘）①老師的漫畫(huà)作品都有什么特點(diǎn)？②老師的漫畫(huà)作品都用了哪些表現手法？
經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫(huà)作品，使同學(xué)們在對經(jīng)典的回味 中思考新的知識。
師生共研：（5分鐘）①這些大師的作品中都體現了生活中哪些獨特的視角。②這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著(zhù)特點(diǎn)？
創(chuàng )作要求：（1分鐘）
�、僮髌芬荏w現漫畫(huà)的某些基本特點(diǎn)。
�、谝\用到一些漫畫(huà)表現方法。
�、蹣媹D完整，對畫(huà)作有自己獨特的見(jiàn)解。
醞釀創(chuàng )作：（5分鐘）讓同學(xué)們根據老師對漫畫(huà)特點(diǎn)及表現手法的講解，以自己獨特的視角，大膽的創(chuàng )作出自己的漫畫(huà)作品。
學(xué)生實(shí)踐：（15分鐘）學(xué)生根據老師的要求開(kāi)始創(chuàng )作，老師巡回指導，解決學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中 遇到的問(wèn)題。
師生互評：（5分鐘）首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評。然后老師就作品要求對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，在肯定的前提下提出改進(jìn)意見(jiàn)。
課堂小結：這節課我們一起學(xué)習了漫畫(huà)的一些基本知識，主要包括漫畫(huà)的特點(diǎn)、藝術(shù)表現手法、及創(chuàng )作漫畫(huà)時(shí)要有獨特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習提供了更好的基礎。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現生活中的美，并把它們以的形式表現出來(lái)。作業(yè)布置：以自己的日常生活為題材，運用漫畫(huà)這一表現手法，創(chuàng )作一幅漫畫(huà)。(小結及作業(yè)布置2分鐘)
《漫畫(huà)》教案11
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對比明星的照片和漫畫(huà)，了解漫畫(huà)夸張、變形手法。
2、認真觀(guān)察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
2、難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
教學(xué)準備
教具：小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫(huà)像；李詠的照片。
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫(huà)紙；兩個(gè)星星貼紙。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程：引入－分析-演示-觀(guān)察-繪畫(huà)-展評
�。ㄒ唬⿲胝n題，引導幼兒細致觀(guān)察照片和漫畫(huà)的區別一一出示小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍的照片和漫畫(huà)像，引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題："這些人物你們都認識嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區別？
最后教師小結：這些是漫畫(huà)像，人們看了會(huì )想笑，并能留下深刻的印象。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察和比較，分析人物照片和漫畫(huà)的區別，找出漫畫(huà)的特點(diǎn)。
再次引導幼兒觀(guān)察照片和漫畫(huà)，提出問(wèn)題："我們來(lái)看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？"幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀(guān)點(diǎn)。
最后教師小結：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現出來(lái)。比如：小沈陽(yáng)的眼睛小，把它畫(huà)得更��；趙本山的下巴長(cháng)，把它畫(huà)得更長(cháng)；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫(huà)得更大更高等。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)教師演示畫(huà)李詠的漫畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀(guān)察李詠的臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別，如果你來(lái)畫(huà)，你會(huì )夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫(huà)一幅李詠的漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫(huà)。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)觀(guān)察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。
教師引導："我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。你想為自己畫(huà)一幅什么樣的漫畫(huà)像呢？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著(zhù)觀(guān)察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，教師點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┙o自己畫(huà)一張漫畫(huà)像，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
在認真觀(guān)察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像。
教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的加以指導：鼓勵不敢動(dòng)筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔；請作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
�。┱故咀髌�，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫(huà)像在黑板上展示出來(lái)，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫(huà)像投票，并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫(huà)像哪里畫(huà)得好，最后根據票數的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。
活動(dòng)反思：
此次四杯賽我講的課程是《漫畫(huà)肖像》，本課教材是六年級第11冊11課內容。通過(guò)這次公開(kāi)的使我受益良多，頗有收獲。
“興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣、營(yíng)造生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂，是我一直在探索與思考的問(wèn)題。因為我發(fā)現，只要學(xué)生喜歡上你的'美術(shù)課，對你的課感興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美，進(jìn)而達到育人的目的。假設學(xué)生對你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣，也就不會(huì )配合老師的教學(xué)，也很難開(kāi)展美術(shù)教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我的一些教學(xué)體會(huì )。
我上的這節課是初一美術(shù)課《漫畫(huà)、卡通畫(huà)》的延伸，漫畫(huà)是學(xué)生普片遍喜愛(ài)的一種繪畫(huà)類(lèi)型，我發(fā)現很多學(xué)生在這節課也表現出積極和熱情的態(tài)度，為了培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，我在原教材的基礎上，有意做了延伸和拓展，設計了這節課。
在這節實(shí)驗課的準備過(guò)程中，為了讓學(xué)生提高興趣，給學(xué)生展示更直觀(guān)的影象，我查找很多漫畫(huà)網(wǎng)站，通過(guò)大量的篩選圖片，提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣的課件。在這過(guò)程中很慶幸讓我找到了我認為比較精彩的漫畫(huà)像跟人物表情比較相似的照片，在欣賞環(huán)節能讓學(xué)生看得更明白，也更容易歸納人物臉型的特征。
我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導法——示范的教學(xué)方法，以漫畫(huà)實(shí)例為線(xiàn)索，充分運用多媒體教課件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動(dòng)手的創(chuàng )作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。
要想讓學(xué)生在短時(shí)間內創(chuàng )作出漫畫(huà)是一件很難的事，因此這節課利用大量漫畫(huà)作品，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂上我以滿(mǎn)腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動(dòng)交流，堅持以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生至始至終參與其中。通過(guò)直觀(guān)的、多樣的、生動(dòng)有趣的形式，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中，從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫(huà)的魅力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究，通過(guò)欣賞—探究—實(shí)踐，培養了學(xué)生探究精神。在這節課準備上，從收集資料、篩選圖片、課件制作、教學(xué)環(huán)節設計等過(guò)程，應該說(shuō)是花了大量的時(shí)間和精力。我知道這節課一定也有很多的不足，和需改進(jìn)的地方，比如作品評價(jià)時(shí)，對作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠，示范環(huán)節和欣賞環(huán)節的順序是否應該還得再推敲等等，這些問(wèn)題都是值得我課后好好反思和修改的，從而使得這節課更加完善。
總之，美術(shù)課程改革對廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，注意激發(fā)學(xué)生的探討精神，營(yíng)造趣味的課堂，長(cháng)期的潛移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。這節課的教學(xué)效果，令人滿(mǎn)意，但是一堂課不可能一蹴而就，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì )不斷進(jìn)行探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力和生機，讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng )新的搖籃！
小百科：漫畫(huà)，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
《漫畫(huà)》教案12
學(xué)習目標
1.能理解和講述漫畫(huà)的意思，體驗漫畫(huà)作品的幽默、有趣。
2.嘗試運用夸張和變形的手法畫(huà)一位名人的漫畫(huà)肖像。
學(xué)習重、難點(diǎn)
抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。
學(xué)習準備
課件、作畫(huà)工具等。
學(xué)習過(guò)程
一、初步感受漫畫(huà)的魅力，知道漫畫(huà)的特點(diǎn)為“夸張”、“變形”:
1、引入:
同學(xué)們，你們知道一個(gè)人和其他人最顯著(zhù)的區別是人身體上的哪一部分？
老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。漫畫(huà)種類(lèi)有很多，今天我要學(xué)習的是肖像漫畫(huà)。(板書(shū):名人漫畫(huà)。)
2.看課件，比較與發(fā)現，知道夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現手法
(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫(huà): 我們先來(lái)觀(guān)察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型。 (小結和板書(shū): 漫畫(huà)的特點(diǎn):夸張、變形)
二、五官、臉型的分類(lèi):
1、同學(xué)們畫(huà)人物漫畫(huà)，首先要觀(guān)察他的臉型。
畫(huà)家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。
“國”字形臉，方正稍長(cháng);
“田”字形臉，面形方正;
“目”字形臉，頭形狹長(cháng);
“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著(zhù)內收，下巴頦窄尖;
“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，
“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。
(教師板書(shū)，并分別用基本形畫(huà)出來(lái))
2、漫畫(huà)人物的五官是哪幾部分？
人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
再顯示一些名人漫畫(huà)課件，由學(xué)生觀(guān)察他們的臉形分別屬于哪一種類(lèi)型?
三、顯示和示范畫(huà):
四、請同學(xué)們選一位自己喜歡的名人，給他畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。
五、作業(yè)展示及講評:
1、學(xué)生展示自己的.作品,并對自己喜愛(ài)的作品風(fēng)格及獨特的表現方法進(jìn)行評述。
2、將學(xué)生的作品布置在黑板上，由老師和同學(xué)們相互評論、相互欣賞。
3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會(huì )奉獻自己的力量，同學(xué)們也要積極學(xué)習，將來(lái)為社會(huì )為人民奉獻自己的力量。
《漫畫(huà)》教案13
活動(dòng)目標：
1、欣賞畢加索的作品《朵拉�，敔柕漠�(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫(huà)像，感受其中的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞畢加索的作品《朵拉�，敔柕漠�(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫(huà)像，感受其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水、抹布等。
2、幼兒用書(shū)第1冊第15—16頁(yè)。
3、掛圖《朵拉�，敔柕漠�(huà)像》（畢加索）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導入談話(huà)，引起幼兒對作品的興趣。
1、引導幼兒結合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂?huà)像的認識
提問(wèn)：什么是畫(huà)像？小朋友平�？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的？今天讓我們來(lái)欣賞一副特別的畫(huà)像。
二、欣賞作品。
1、出示畢加索的《朵拉�，敔柕漠�(huà)像》，初步感受作品夸張、變形的表現風(fēng)格：這幅畫(huà)和你平時(shí)看到的畫(huà)有什么不同？人物臉部的五官是怎樣的？你的感覺(jué)是怎樣的？
2、進(jìn)一步引導幼兒從作品的線(xiàn)條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題：你感覺(jué)這幅畫(huà)最吸引你的地方在哪里？
3、重點(diǎn)引導幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線(xiàn)條的裝飾特點(diǎn)：畫(huà)家是怎樣表現它們的呢？
4、感受畫(huà)面大片暖色和柔和線(xiàn)條所表現的整體愉悅感：畫(huà)中人物的心情是怎樣的呢？你從哪些地方感覺(jué)到的？
5、簡(jiǎn)要介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家情況。
6、繼續引導幼兒欣賞凡。高。盧梭和米羅的自畫(huà)像（見(jiàn)幼兒用書(shū)）
三、創(chuàng )作自畫(huà)像。
1、鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫(huà)一幅肖像：你想怎樣為自己畫(huà)一幅畫(huà)像呢？你會(huì )用什么顏色呢？你認為自己臉上什么地方最有特點(diǎn)？你想怎樣表現它們呢？
2、展示幼兒的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的.繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設計對于目標的實(shí)現起到了一定的指導作用。
2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話(huà)時(shí)間過(guò)長(cháng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達到提升幼兒繪畫(huà)表現經(jīng)驗、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導幼兒觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì )留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
《漫畫(huà)》教案14
活動(dòng)目標
1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準備
雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè )曲等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師：“前段時(shí)間我們的天空一直是陰雨連綿，有時(shí)還有巨大的閃電，雷聲，有時(shí)有雪夾雜在里面。請問(wèn)你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”
2、看ppt，了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。
二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結構表達
1、從”豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。老師：“今天老師將帶來(lái)一首漫畫(huà)詩(shī)，詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著(zhù)豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好？”
2、老師出示漫畫(huà)一、提問(wèn)：小豆豆的表情是什么樣的？猜猜他為什么煩惱？提示：小豆豆的煩惱也是因為下雨，他被關(guān)在家里了！那他的煩惱是什么呢？
漫畫(huà)二：這時(shí)候誰(shuí)出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說(shuō)了什么？
漫畫(huà)三：這時(shí)候誰(shuí)出現了？她會(huì )說(shuō)些什么？
漫畫(huà)四：小豆豆怎么樣了？
漫畫(huà)五、漫畫(huà)六、漫畫(huà)七、漫畫(huà)八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？
3、啟發(fā)幼兒的感知覺(jué)。提問(wèn)：這首漫畫(huà)詩(shī)欣賞完了，你們感覺(jué)這首詩(shī)怎么樣？（以卡片輔助）剛才是一張張去欣賞的，現在老師把這個(gè)故事完整的講一遍，喜歡聽(tīng)的小朋友仔細傾聽(tīng)，愿意講的和老師一起講講好嗎？
4、鼓勵幼兒根據故事的`理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫(huà)詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講？”
5、鼓勵個(gè)別幼兒表述6、小朋友都講得真好，可到現在這個(gè)漫畫(huà)詩(shī)還沒(méi)有名字呢！誰(shuí)來(lái)幫忙起個(gè)名字呢？
7、幼兒嘗試將自己對雨聲的經(jīng)驗與想象予以仿編。（個(gè)別、小組）老師：小雨點(diǎn)唱歌的聲音怎么樣呢？
8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢，豆豆不開(kāi)心，可后來(lái)學(xué)會(huì )聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了？
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè )
小結：小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便，可它也有可愛(ài)的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事�？梢援�(huà)畫(huà)，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著(zhù)：“不能出去玩了，真沒(méi)意思�！眿寢尨葠�(ài)地看著(zhù)小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢�！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌呢？”奶奶說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細聽(tīng)�！毙《苟归]上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。��！��！聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶(hù)上，拍著(zhù)窗玻璃在跟自己打招呼呢。
《漫畫(huà)》教案15
教學(xué)目的：
通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像，學(xué)習漫畫(huà)夸張、變形手法。
作業(yè)要求：
認真觀(guān)察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
教學(xué)重點(diǎn)：
漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備，并集中學(xué)生的注意力。
二、 講授新課：
�。ㄒ唬� 引入：
出現一些人物的漫畫(huà)像。
提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區別？
小結：這些是漫畫(huà)像。（出現課題）人們看了會(huì )想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的`漫畫(huà)像。（再次出現課題）
�。ǘ� 分析：
我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現出來(lái)。比如：帶的眼鏡等。
�。ㄈ� 觀(guān)察：
你想為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像畫(huà)什么樣的呢？
先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著(zhù)觀(guān)察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結：請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫(huà)在黑板上。
�。ㄋ模� 演示：漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫(huà)。
�。ㄎ澹� 欣賞：
出現幾幅單線(xiàn)勾畫(huà)的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、 學(xué)生作業(yè)：
可以先用鉛筆畫(huà)一幅小草圖再用深色的油畫(huà)棒或彩筆放大畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完后可以貼到前面來(lái)。
四、 總結：
展評作業(yè)。
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