幼兒語(yǔ)言教案
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒語(yǔ)言教案1
一、設計意圖
由于小朋友都喜歡探索周?chē)男缕媸挛�，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發(fā)生。又由于家長(cháng)的溺愛(ài)，造成孩子生活上的依賴(lài)，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了橡皮膏小熊這一活動(dòng)內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時(shí)通過(guò)設計標志使幼兒了解如何避免事故的`發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。
二、活動(dòng)目標
1、理解故事的主要情節，學(xué)習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。
2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出日常生活中一些自我保護的方法。
3、嘗試學(xué)習設計安全標志。
幼兒小班語(yǔ)言教案《橡皮膏小熊》
三、活動(dòng)準備
1、貼著(zhù)橡皮膏的玩具小熊。
2、每人一盆已切割成小塊的圖片。
3、圖文傳送器，圖片四幅。
4、畫(huà)紙、蠟筆。
5、課前已認識過(guò)一些標志。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示貼著(zhù)橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學(xué)習詞：橡皮膏。
2、通過(guò)玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說(shuō)出來(lái)。
3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動(dòng)中沒(méi)有保護好自己所以受傷了，并學(xué)習詞：接、撐、扶、抓。
4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。
5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂(lè )。
A、幼兒設計標志。
B、把個(gè)別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。
C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽(tīng)課的老師介紹。
五、活動(dòng)延伸
1、把設計出來(lái)的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。
2、鼓勵幼兒繼續設計各種安全標志。
幼兒語(yǔ)言教案2
�。ㄒ唬﹥热莺�(jiǎn)介
淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊……可當他歷盡千辛萬(wàn)苦，終于發(fā)現熊時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。最后小男孩抓到熊了嗎？
�。ǘ┲黝}分析
故事中出現了許多不同的事物，在不斷選擇的過(guò)程中，孩子們也在一次又一次地觀(guān)察比較，發(fā)現其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時(shí)，都會(huì )講述自己的理由，這個(gè)過(guò)程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。
�。ㄈ┣楣澐治�
相信小讀者們剛打開(kāi)這本圖畫(huà)書(shū)，就會(huì )被小男孩玩“抓熊”的點(diǎn)子所吸引。要準備什么東西去抓熊？背重包還是輕包出門(mén)？爬高高的山坡還是低低的山坡……在觀(guān)察、比較、選擇的過(guò)程中孩子們在不斷地思考�？勺詈�，事情發(fā)生了意想不到的變化，故事情節到了高潮，危險的情景迫使孩子要記得來(lái)時(shí)的路線(xiàn)，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對孩子的記憶和思維的挑戰。相信孩子們在閱讀整個(gè)故事的過(guò)程中將與故事中“淘氣男孩"一起經(jīng)歷一場(chǎng)邏輯思維能力和判斷能力的考驗。
�。ㄋ模﹫D畫(huà)分析
一大片白白的天空，飄著(zhù)幾朵藍藍的小云朵，再加上一個(gè)涂鴉似的紅太陽(yáng)，幾乎是這本書(shū)的大部分背景。然而簡(jiǎn)單的背景卻突出了故事的主角，引導孩子將視線(xiàn)集中在每一頁(yè)畫(huà)面的主要內容上，以便孩子觀(guān)察、比較和講述。
�。ㄎ澹┙巧治�
“抓只熊來(lái)玩玩"的點(diǎn)子足以體現本書(shū)主角——小男孩淘氣、可愛(ài)的性格特征�！白バ苄枰獛┦裁�"、“走哪條路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊"等等疑問(wèn)，每一次選擇都沒(méi)有絕對的標；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個(gè)人的選擇都可能大相徑庭，關(guān)鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過(guò)程中，孩子們漸漸學(xué)會(huì )了分析、判斷，有了自己獨立的想法和見(jiàn)解。
�。┱Z(yǔ)言分析
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子要隨著(zhù)故事情節多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見(jiàn)解就要給予肯定。
在閱讀該圖畫(huà)書(shū)時(shí)，不僅要引導幼兒理解故事情節，同時(shí)也可通過(guò)簡(jiǎn)短的文字內容，來(lái)提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞。
活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)設計1
1、設計意圖
中班孩子的依賴(lài)性仍然很強，通常在沒(méi)有人幫助的情況下，他們會(huì )說(shuō)：“我不令�！薄皯撛趺醋瞿�？”在面對選擇的時(shí)候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過(guò)程中，孩子們需要自己做出決定。
第一次活動(dòng)的重點(diǎn)可放在故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過(guò)程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事，再根據自己的想法做決定，使他們更有主見(jiàn)。
最后，利用路線(xiàn)圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節，為第二次活動(dòng)做準備。
2、活動(dòng)目標
�。�1）觀(guān)察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現不同，并做出自己的選擇。
�。�2）大膽想象并表達，試著(zhù)推理故事情節。
3、活動(dòng)準備
《小男孩抓熊》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）
將小男孩經(jīng)過(guò)的場(chǎng)景組合在一起，制作成一張路線(xiàn)圖，人手一張
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）人物介紹，引起興趣
出示小男孩的圖片：
一淘氣的小男孩突然有了一個(gè)有趣的主意。猜猜看，可能是一個(gè)什么有趣的.主意？
一小男孩打算出門(mén)去抓一只熊玩玩，這會(huì )兒小男孩正準備東西要出發(fā)呢。
�。�2）理解故事，進(jìn)行比較、選擇
�、俪鍪拘∧泻⒌膬芍槐嘲�。
一出門(mén)前，小男孩卻遇到了一個(gè)難題，究竟該背哪個(gè)包出門(mén)呢？
一這兩個(gè)包有什么不同？該背哪個(gè)包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）
一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門(mén)了。路上，他遇到了更多問(wèn)題，需要他選擇究竟該怎么做。
�、诔鍪緢D片果樹(shù)林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長(cháng)短梯子多幅場(chǎng)景。
一你看到有哪些事讓小男孩為難？
一如果你是他，你會(huì )怎么選擇？為什么？（引導孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）
一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）
一其實(shí)，你們的選擇沒(méi)有錯，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著(zhù)自己選的方向一路走去，終于發(fā)現了兩個(gè)山洞。
�、鄢鍪玖炼春秃诙�。
一這兩個(gè)山洞有什么不同？你覺(jué)得哪個(gè)洞里會(huì )有熊？（可結合統計人數方法，來(lái)激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。）
�、艹鍪敬笮芎托⌒�。
一這次為什么小男孩又歪著(zhù)腦袋、皺起了眉頭呢？
一你覺(jué)得應該抓大熊還是抓小熊寶寶？
�。�3）自由講述故事的前半部分。
每個(gè)幼兒一張男孩行進(jìn)的路線(xiàn)圖。
一男孩兒一路走來(lái)，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會(huì )做這樣的選擇呢？
一這兒有一張路線(xiàn)圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。
�。ǘ┗顒�(dòng)設計2
1、設計思路
繼第一次活動(dòng)之后，孩子們對小男孩的抓熊過(guò)程已經(jīng)熟悉，而故事的結尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實(shí)上，小男孩并沒(méi)有抓到熊，故事情節在此發(fā)生了巨大轉變，第二次活動(dòng)的閱讀活動(dòng)將由此而展開(kāi)�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在于，引導幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場(chǎng)景、路線(xiàn)、順序，并據此找到回冢的路。
2、活動(dòng)目標
�。�1）回憶故事，根據前半部分的故事情節，幫小男孩找到回家的路。
�。�2）在玩“顛倒"的游戲中，發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。
3、活動(dòng)準備
《小男孩抓熊》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）
小男孩找熊路上每一場(chǎng)景的圖片、底板
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）欣賞故事，引出問(wèn)題
�、俳處熤v述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。（如幼兒有需要，可出示第一次活動(dòng)時(shí)的路線(xiàn)圖，由幼兒講述）
一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎？
一上次故事講到小男孩終于發(fā)現了熊洞，找到了熊，他究竟會(huì )抓哪只熊呢？
�、诮處熇m說(shuō)故事。
一就在小男孩猶豫的時(shí)候，熊醒了，它們發(fā)現了小男孩，大聲地叫了起來(lái)。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊?chē)樀锰幼吡恕?/p>
一不過(guò)小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經(jīng)緊張得忘了自己來(lái)的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方，請你幫他想想回去的路該怎么走。
�。�2）尋找回家的路
�、僬堄變阂孕〗M為單位，尋找并擺放場(chǎng)景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）
�、诮涣鹘Y果：
一小男孩回家的路線(xiàn)應該是什么樣的？為什么？
一原來(lái)，回家的路和來(lái)時(shí)的路正好順序顛倒。
�、畚覀円瞾�(lái)玩一個(gè)顛倒的游戲。
�。ㄕf(shuō)反義詞：示范者說(shuō)簡(jiǎn)短的詞、短語(yǔ)，幼兒試著(zhù)說(shuō)反義詞；做顛倒的動(dòng)作：示范者有序地做幾個(gè)不同的動(dòng)作，幼兒將這些動(dòng)作順序顛倒后演示出來(lái)）
�。�3）欣賞并講述故事的結尾
教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。
�。ㄈ┗顒�(dòng)拓展
1、利用圖畫(huà)書(shū)中的“反義詞”，請幼兒在生活中找找相反的詞語(yǔ)、動(dòng)作。
2、“反義詞大王”：通過(guò)幼兒收集和交流，評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。
�。ㄋ模╅喿x區的活動(dòng)
1、相反游戲
說(shuō)相反，畫(huà)相反，做相反。
2、顛倒棋
設計棋譜，當一方走入畫(huà)有顛倒符號的格子中，可抽一張顛倒卡，根據卡片提示來(lái)做或將卡片上的內容顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)，或將對方所做的動(dòng)作顛倒順序來(lái)做。
幼兒語(yǔ)言教案3
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話(huà)完整地表達出來(lái)，培養幼兒思維的流暢性。
求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標：通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè )朗誦散文，培養幼兒對文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標：通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習從不同角度觀(guān)察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能：通過(guò)角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話(huà)，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養幼兒創(chuàng )造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備:幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準備:利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
用詞恰當，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(cháng)，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導幼兒觀(guān)察。
1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂(lè )散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話(huà)對不對?
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂(lè )散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的'話(huà)，你們還記得嗎?現在請你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì )用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。
五、生活中滲透：讓幼兒觀(guān)察周?chē)吧�，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透：在音樂(lè )區設置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透：建議家長(cháng)多讓幼兒觀(guān)察一些自然景色，多接觸大自然。
幼兒語(yǔ)言教案4
設計思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小貓釣魚(yú)的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小貓、貓媽媽的釣魚(yú)經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫(huà)的形式把故事表現出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì )區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà)，使幼兒體驗合作的過(guò)程，體會(huì )成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時(shí)各環(huán)節間必須互相關(guān)注、呼應、銜接，培養幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚(yú)》的故事內容，了解故事的主要情節。
2.能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎上共同完成連環(huán)畫(huà)的制作活動(dòng)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準備：
1. 有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗。
2. 幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對故事情節比較熟悉。
3. 《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機、相關(guān)的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小貓釣魚(yú)》的主要情節。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚(yú)》。
根據錄音推進(jìn)，教師逐漸出示《小貓釣魚(yú)》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節和角色特征。
1、教師提問(wèn)：《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事情?(根據情節先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續的畫(huà)面，構成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。)
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?
�、�.畫(huà)故事。教師：根據故事情節發(fā)展，你認為制作一本《小貓釣魚(yú)》的`連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
�、�.把畫(huà)好的故事內容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要有些什么?(封面、封底、頁(yè)碼)你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)?
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚(yú)》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫(huà)連環(huán)畫(huà)
1、教師：前次我們畫(huà)《三只蝴蝶》時(shí)，花了好長(cháng)時(shí)間，為了更省時(shí)間，今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨立畫(huà)，小組合作裝訂成冊
(反思：這個(gè)環(huán)節，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫(huà)，以幼兒為主體，在幼兒自由結合的基礎上教師介入調整，以便畫(huà)出完整的故事，避免內容重復單一�；顒�(dòng)過(guò)程中發(fā)現孩子分工合作比較混亂，教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù)，下次在這個(gè)環(huán)節中可以嘗試選個(gè)能力強的孩子負責協(xié)調組織。每個(gè)孩子完成繪畫(huà)時(shí)間不同，先完成的孩子我讓他們畫(huà)封面。)
四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導，給予及時(shí)的幫助。 注意提醒幼兒根據情節的發(fā)展表現完整的畫(huà)面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價(jià)。
活動(dòng)反思：
故事《小貓釣魚(yú)》作為語(yǔ)言活動(dòng)已經(jīng)上過(guò)第一課時(shí)，孩子們比較熟悉故事情節，角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸，第二課時(shí)連環(huán)畫(huà)的制作與繪畫(huà)。在回憶故事情節時(shí)我結合了掛圖，展示幾個(gè)比較重要的畫(huà)面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚(yú)等畫(huà)面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數孩子基本能抓住畫(huà)連環(huán)畫(huà)的大體重點(diǎn)，主要情節和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫(huà)進(jìn)步多了。
前一次孩子們畫(huà)《三只蝴蝶》這個(gè)故事，只是個(gè)體畫(huà)故事獨立完成，這次我要求在對連環(huán)畫(huà)的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節作畫(huà)、懂得一個(gè)人畫(huà)一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后，進(jìn)行分工合作，教師及時(shí)介入指導。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現，能力強的孩子分工合作方面好些，畫(huà)的內容豐富，畫(huà)面飽滿(mǎn)，情節完整，有的小組制作的連環(huán)畫(huà)冊情節比較單一、畫(huà)面重復。孩子們在互相欣賞，老師點(diǎn)評后，也發(fā)現了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫(huà)，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養他們合作精神。
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