大班幼兒語(yǔ)言教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班幼兒語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班幼兒語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標
1、能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據圖片提供的線(xiàn)索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、教師用大圖片三幅、對話(huà)框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“��！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。
4、提前認識、理解“對話(huà)框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀(guān)察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì )怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì )怎么說(shuō)？
2、出示第三幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
※最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？
※誰(shuí)幫助的它？怎樣幫助的？
※大象的表情是怎樣的？會(huì )怎么說(shuō)？老虎的表情是怎樣的？又會(huì )怎么說(shuō)？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì )怎么說(shuō)？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？
◎引導幼兒想象并說(shuō)出兔子請大象幫忙時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？
◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
※大象像什么？小兔子是怎樣過(guò)大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì )是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì )怎么說(shuō)？小兔子會(huì )怎么說(shuō)？
二、以對話(huà)框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話(huà)框，知道對話(huà)框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話(huà)。
2、請幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的？為什么？是怎么說(shuō)的？
三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
活動(dòng)反思：
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)和學(xué)習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話(huà)，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。
第一、第二環(huán)節：我采用的是分解觀(guān)察和預期結果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學(xué)活動(dòng)中三幅圖沒(méi)有同時(shí)出示，目的`是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會(huì )。而且，在出示第一幅和第三幅圖時(shí)，采用了遮擋圖片部分內容的手段來(lái)引導幼兒猜測故事情節。這個(gè)環(huán)節講述的重點(diǎn)就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環(huán)節：我出示了對話(huà)框符號，采用了角色移位、師幼互動(dòng)等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話(huà)，理解著(zhù)急、高興、害怕的語(yǔ)氣語(yǔ)調，為幼兒生動(dòng)講述提供支持。這個(gè)環(huán)節的講述重點(diǎn)是：豐富角色之間的對話(huà)，使故事更加豐滿(mǎn)、生動(dòng)。
第四環(huán)節：我出示放大鏡和心里想的符號，通過(guò)教師提問(wèn)和放大鏡的暗示，引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面的內容，分析角色的表情，運用描述性語(yǔ)言描述角色的外形，從而推斷角色內心的想法，讀懂畫(huà)面所要表達的信息。這樣由表及里、由粗到細的觀(guān)察引導，為幼兒生動(dòng)講述提供了有效支撐，化解了講述的難點(diǎn)。
第五環(huán)節：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動(dòng)更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點(diǎn)，培養幼兒的提煉和概括能力。
大班幼兒語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標:
1初步理解故事的內容,按故事的情節線(xiàn)索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂(lè )、《歡樂(lè )頌》磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè ))這是一個(gè)早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺(jué)怎么樣？用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫聲）
(打開(kāi)眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問(wèn)：現在，把你看到的來(lái)告訴我們大家好嗎？
2、提問(wèn)：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動(dòng)物他們也可開(kāi)心啦！他們還想把家也搬到這里來(lái)呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問(wèn):1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問(wèn):1)現在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會(huì )變成這樣呢?
3）小溪變成這樣你著(zhù)急嗎?原來(lái)是那么美麗的一條小溪，現在變的'那么臟了，你心里是怎么想的？
4）你覺(jué)得應該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結束
教師：我們的小動(dòng)物可著(zhù)急了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們想了什么辦法？
提問(wèn)：小動(dòng)物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問(wèn): 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠美麗，我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧！
四、生活經(jīng)驗延伸
提問(wèn)；你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環(huán)保小衛士的口吻，根據現實(shí)生活表述自己的想法建議）
大班幼兒語(yǔ)言教案3
活動(dòng)設計背景
現在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥(niǎo)怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設計了這樣的一節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀(guān)察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的.興趣，提高幼兒的觀(guān)察能力和想像能力。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲(chóng)等動(dòng)物頭飾若干；草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
提問(wèn)：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀？你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎？”
二、認識活動(dòng)
1、播放錄音（小鳥(niǎo)叫聲），引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲(chóng)等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。
四、游戲活動(dòng)：找朋友
在音樂(lè )伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動(dòng)：畫(huà)小動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀(guān)的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。通過(guò)引導、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，基本上達到了預期的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會(huì )和參與游戲活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習的快樂(lè )，獲得心理的滿(mǎn)足感。當然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，由于我總是擔心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能說(shuō)出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。
大班幼兒語(yǔ)言教案4
目標：
1、通過(guò)復述故事中的角色對話(huà)以及運用對話(huà)中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。
2、培養幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習慣。
內容：續編故事《小猴子賣(mài)圓圓》
準備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng )編背景圖一張。
過(guò)程：
一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。
請幼兒進(jìn)行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？
二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣(mài)圓圓》
1、復述第一遍故事時(shí)請幼兒幫助解決故事中出現的.問(wèn)題。
2、完整復述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請幼兒進(jìn)行大膽猜測：小兔子想買(mǎi)什么？它是怎么說(shuō)的？
四、請幼兒將自己的猜測。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結束
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小猴子賣(mài)圓圓》
大班幼兒語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)幼兒間的互相提問(wèn)、解答、發(fā)展幼兒的.口語(yǔ)表達能力。
2、 培養幼兒敢于提問(wèn)、解答、積極思考和能力，發(fā)展思維的流暢性。
3、 增強幼兒間相互交往的能力。
活動(dòng)準備：
各種實(shí)物（如菜、球），玩具（積木、車(chē)），“大問(wèn)號”和“我知道”面具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師引導幼兒觀(guān)察各實(shí)物，并講出它們的名稱(chēng)、特征。
2、 在活動(dòng)室布置好“大問(wèn)號”和“我知道”的座位，請幼兒選位坐好，教師介紹游戲。
3、 請“大問(wèn)號”組拿出一種實(shí)物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問(wèn)題。
4、 鼓勵“大問(wèn)號”組成提問(wèn)的面要廣。如：汽車(chē)有什么用？你知道不有哪些種類(lèi)的汽車(chē)？“我知道”組回答得要清楚。
活動(dòng)結束：
小朋友一起回音樂(lè )。
大班幼兒語(yǔ)言教案6
活動(dòng)設計背景
本次活動(dòng)選自省編大班教材上冊的主題《昆蟲(chóng)》，秋天到了，昆蟲(chóng)很活躍，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)�？匆�(jiàn)幾個(gè)幼兒蹲到小樹(shù)下，細心觀(guān)察昆蟲(chóng)，捉昆蟲(chóng)的情景，昆蟲(chóng)是生活中很常見(jiàn)的，幼兒很感興趣，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了本次活動(dòng).文中的小青蟲(chóng)是一只為實(shí)現夢(mèng)想向別人虛心學(xué)習的小蟲(chóng)，當螞蟻、蝸牛、蜈蚣邀請它去玩耍、旅游，小心大公雞時(shí)，它沒(méi)有被玩耍所誘惑，也沒(méi)有被大公雞嚇倒，它一心只想飛，當它醒來(lái)的時(shí)候，夢(mèng)成了現實(shí)，小青蟲(chóng)通過(guò)自己的努力，實(shí)現了自己的夢(mèng)想，這樣的形象，為幼兒做了好榜樣。
活動(dòng)目標
(1) 理解故事內容，感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，初步了解昆蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
(2) 提高幼兒參與游戲表演的積極性，從中去探索發(fā)現，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
(3) 幫助幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒理解故事內容，了解昆蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)幼兒對夢(mèng)想的追求。
活動(dòng)準備
電腦故事課件，用來(lái)幫助幼兒初步了解故事內容，故事掛圖六幅，進(jìn)一步感受、體會(huì )、理解故事，為了增添活動(dòng)的`趣味性，還準備了一些小青蟲(chóng)的頭飾，布置情景表演場(chǎng)景，使活動(dòng)協(xié)調統一。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入：
1、 今天，我們教室來(lái)了一位好朋友，你們瞧，它是誰(shuí)呀？（小青蟲(chóng)）
小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹。（出示小青蟲(chóng)），你們好！我今天穿了一件綠色的衣裳，我的名字叫小青蟲(chóng)，我有一個(gè)夢(mèng)想，想講給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》
二、看課件，完整欣賞故事一遍
提問(wèn)：小青蟲(chóng)變成蝴蝶前都向誰(shuí)請教問(wèn)題了？
小朋友，小青蟲(chóng)到底是不是向這些好朋友請教問(wèn)題的呢？我們再去問(wèn)問(wèn)小青蟲(chóng)。
1、 看掛圖教師分段講述故事
第一段
提問(wèn)：“小青蟲(chóng)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)啊?”(像蝴蝶、像小鳥(niǎo)一樣地飛)
第二段——第五段
提問(wèn)“小青蟲(chóng)把這個(gè)夢(mèng)變?yōu)楝F實(shí)，它都向誰(shuí)請教這個(gè)問(wèn)題了？”（螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶）
它是怎樣跟這些朋友請教問(wèn)題的？我們也一起和小青蟲(chóng)請教這個(gè)問(wèn)題吧�。愫�！螞蟻弟弟，我想飛，你知道怎樣才可以飛嗎？你好！蝸牛嬸嬸，我想飛，你知道怎樣才可以飛嗎？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一樣地飛，請告訴我怎樣才能飛起來(lái)？等等）教師邊指操作圖片。小朋友，小青蟲(chóng)鎮懂禮貌，虛心向朋友們請教問(wèn)題，我們也要向小青蟲(chóng)學(xué)習，主動(dòng)和朋友們打招呼，虛心向他人請教問(wèn)題，做個(gè)有禮貌，有恒心的好孩子！
三、 情景表演
1、今天，老師為小朋友準備了許多小青蟲(chóng)頭飾，我們也來(lái)玩一玩《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》游戲。
2、接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲呢？音樂(lè )響起，小青蟲(chóng)開(kāi)始向它的朋友們請教問(wèn)題，等音樂(lè )一停，小青蟲(chóng)也要停下來(lái)。
3、幼兒游戲
提問(wèn)：請這只小青蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)你都向誰(shuí)請教問(wèn)題了？你是怎樣向它們請教問(wèn)題的？
4、欣賞課件，了解故事第六段內容
提問(wèn)：小青蟲(chóng)原來(lái)的衣服為什么穿不上了？小青蟲(chóng)在哪里睡了一覺(jué)呢？在夢(mèng)里，小青蟲(chóng)又夢(mèng)見(jiàn)什么了？小青蟲(chóng)睡醒后，發(fā)現自己變成什么了？
四、小結：
在生活中，我們和小青蟲(chóng)一樣，只有肯努力，堅持虛心學(xué)習，就會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想，幼兒隨音樂(lè )走出教室。
大班幼兒語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)理解故事內容，了解漢字的由來(lái)以及漢字的演變過(guò)程。
2.通過(guò)觀(guān)察象形文字和現代文字，初步認讀幾個(gè)常見(jiàn)的漢字。
3.以幫象形文字找朋友的游戲，增加幼兒對活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實(shí)物、象形字和現代文字圖片:日、月。
學(xué)具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)導入，引出故事《倉頡造字》。
教師：小朋友，你認識漢字嗎？請你說(shuō)說(shuō)你認識哪些漢字？
教師：那你知道漢字是怎么來(lái)的呢？下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。
師幼一同觀(guān)看課間前半段。
教師：故事里講了誰(shuí)？他用什么方法來(lái)記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？
教師小結：打結的方法雖然好，但記得事越來(lái)越多，這種方法就不管用了。
教師：你有什么好辦法來(lái)幫助倉頡？
觀(guān)看課間后半部分。
教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號記錄呢？
教師小結：原來(lái)倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來(lái)的。
�。ǘ├斫庀笮挝淖值暮x，重點(diǎn)認識"日""月"漢字的演變過(guò)程。
教師：看，這是什么？如果用符號記錄這個(gè)"太陽(yáng)"應該怎么記呢？
請一位幼兒上黑板用符號記錄""太陽(yáng)，再先后出示倉頡造的象形字"日"和現代漢字"日"并認讀。
教師：這兩個(gè)都叫日，那它們長(cháng)的一樣嗎？哪里不同？
教師小結：一個(gè)日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現在我們書(shū)上的這個(gè)日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉變成我們現在看到的漢字，現在你們知道漢字是怎么來(lái)的'了吧？
教師繼續出示彩圖月亮，引導幼兒再次感受漢字的演變過(guò)程。
�。ㄈ┯變焊鶕䦂D形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來(lái)造造看呢？
教師出示實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
教師：老師這有幾張圖片，等會(huì )請小朋友根據事物的外形也來(lái)造個(gè)象形字。
教師先示范，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片的外形特征，然后進(jìn)行造字。
教師：這張圖片畫(huà)了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？
教師邊講解邊示范畫(huà)出象形字羊，再請幼兒上黑板繼續造剩余的象形字。
教師小結：幾位小朋友可真厲害，能根據圖片的外形特征造字啦，真像個(gè)小倉頡。
�。ㄋ模┫笮挝淖峙c漢字連線(xiàn)匹配教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的順序打亂了，現在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線(xiàn)連起來(lái)。
教師先示范如何操作，然后在讓每個(gè)幼兒進(jìn)行操作，最后進(jìn)行講評并認讀。（五）拓展中國文字，了解文字給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
教師：小朋友今天認識了一些簡(jiǎn)單的漢字，但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書(shū)法博大精深，就連外國朋友都對它贊嘆不已。中國的漢字真是了不起。那學(xué)習漢字對我們小朋友有什么好處呢？
教師小結：小朋友認識了字后，可以自己看書(shū)、讀報，從書(shū)中學(xué)到一些知識、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。
活動(dòng)延伸：
1．區角活動(dòng)：提供象形文字和現代文字圖片各1套，讓幼兒在語(yǔ)言區進(jìn)行匹配閱讀活動(dòng)。
2．環(huán)境創(chuàng )設：將師幼共同收集的象形文字和現代漢字展示在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演變過(guò)程。
大班幼兒語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
核心經(jīng)驗：
1、感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、能用較連貫的語(yǔ)句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。
活動(dòng)準備：
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾
環(huán)境準備：
椅子排成圓弧形。
活動(dòng)流程：
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事，是一個(gè)什么樣的故事呢？要請小朋友仔細聽(tīng)，故事里有誰(shuí)？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰(shuí)，最后怎么了？
教學(xué)建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，并能說(shuō)說(shuō)碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)新詞：光溜溜
二、分段剖析故事（看課件）
1、發(fā)現蜂蜜。（開(kāi)頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）
師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
�。�2）甜膩膩的會(huì )是什么？
�。�3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來(lái)想辦法幫幫它們吧？
教學(xué)建議：
�。�1）引導幼兒學(xué)習新詞：湛藍湛藍
�。�2）鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識。
2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
�。�1）師：大狗熊發(fā)現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會(huì )對小老鼠怎么樣呢？你覺(jué)得狗熊會(huì )怎么做？
�。�2）看課件并小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí)，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
�。�3）請幼兒根據故事的情節來(lái)表演大狗熊與小老鼠的對話(huà)。
教學(xué)建議：
�。�1）引導幼兒在猜測狗熊大叔的態(tài)度時(shí)，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達。
�。�2）表演時(shí)可以給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語(yǔ)氣來(lái)表現狗熊和小老鼠。
3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個(gè)洞——"）出示倒扣大碗圖
師：想想他們會(huì )把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續把故事講完）
三、這個(gè)故事講完了，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)名字？
四、再一次完整欣賞課件。
�。�1）師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。�2）提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)呢為什么？你做過(guò)寬容的事嘛嗎？
小結：能寬容別人，你會(huì )有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
教學(xué)建議：
進(jìn)行經(jīng)驗遷移，寬容別人，會(huì )有很多好朋友。
評價(jià)指引：
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認為在本次活動(dòng)設計與組織中，什么元素是至關(guān)重要的？
預期目標1．感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2．能用較連貫的`語(yǔ)句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3．懂得同伴間要互相體諒，學(xué)會(huì )寬容。遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。
環(huán)境與材料
1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。
2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。
重、難點(diǎn)引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發(fā)現老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達。體驗寬容別人的愉悅。
活動(dòng)指導
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事，是一個(gè)什么樣的故事呢？要請小朋友仔細聽(tīng)，故事里有誰(shuí)？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰(shuí)，最后怎么了？
教學(xué)建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，并能說(shuō)說(shuō)碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)新詞：光溜溜二、分段剖析故事（看課件）
1、發(fā)現蜂蜜。（開(kāi)頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）師：
�。�1）故事里有幾只小老鼠？它們來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
�。�2）甜膩膩的會(huì )是什么？
�。�3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來(lái)想辦法幫幫它們吧？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)習新詞：湛藍湛藍，鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識。）
2、意外得蜂蜜。（教師繼續講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
�。�1）師：大狗熊發(fā)現小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會(huì )對小老鼠怎么樣呢？你覺(jué)得狗熊會(huì )怎么做？
�。�2）看課件并小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí)，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
�。�3）請幼兒根據故事的情節來(lái)表演大狗熊與小老鼠的對話(huà)。
�。ㄒ龑в變涸诓聹y狗熊大叔的態(tài)度時(shí)，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達。表演時(shí)給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語(yǔ)氣來(lái)表現狗熊和小老鼠。）
3、造碗屋（繼續講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個(gè)洞——"）出示倒扣大碗圖師：想想他們會(huì )把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續把故事講完）
三、這個(gè)故事講完了，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)名字？
四、再一次完整欣賞課件。
�。�1）師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。�2）提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)呢為什么？你做過(guò)寬容的事嗎？
小結：能寬容別人，你會(huì )有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
活動(dòng)反思：
在生動(dòng)形象的媒體課件故事畫(huà)面的啟迪下，幼兒對故事中的細節掌握很好。
在重點(diǎn)環(huán)節"引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發(fā)現老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度"中，幼兒思維活躍，踴躍發(fā)言，有的孩子還能能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事，有效體驗了寬容別人的愉悅，較好的達到了預期目標。
大班幼兒語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標
1、幼兒在教師指導下理解故事內容，能夠大膽創(chuàng )編故事的第二環(huán)節，清楚并連貫地表述自己的想法；能夠感受獅子的心理變化，增進(jìn)相互之間進(jìn)行友好地交往。
2、培養幼兒的合作的意識。
活動(dòng)準備
材料準備：電子白板課件故事、故事創(chuàng )編小圖。
經(jīng)驗準備：幼兒參加過(guò)看圖創(chuàng )編的訓練活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用白板課件引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的.興趣
師：小朋友們，你們看到這個(gè)場(chǎng)景，覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么事情呢？你們想知道什么呢？
幼：這是哪里��？發(fā)生了什么？小動(dòng)物們都在干什么？
分析：教師首先請幼兒觀(guān)看課件，引出教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)課件更直觀(guān)地看到故事的畫(huà)面，產(chǎn)生濃厚的興趣。教師用適當的提問(wèn)去引導幼兒發(fā)揮自己的想象，猜測情境中發(fā)生了什么事情，讓幼兒大膽地去猜測，使幼兒對接下來(lái)的故事充滿(mǎn)期待。
2、以個(gè)人形式創(chuàng )編故事
教師利用白板講述故事的開(kāi)始部分并提問(wèn)，幫助幼兒理解故事開(kāi)頭的內容，為幼兒第二部分的創(chuàng )編做準備。
師：小動(dòng)物為什么不愿和大獅子做朋友？
幼：大獅子太厲害了，總欺負小動(dòng)物們。
師：大獅子心情怎樣？心里會(huì )怎么想？
幼：特別難受。
師：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做朋友，大獅子很孤單，我們快想想辦法，大獅子怎么做，小動(dòng)物才愿意和大獅子成為好朋友呢？
請幼兒自由討論，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
幼：給小動(dòng)物們送禮物，給小動(dòng)物們道歉，向小動(dòng)物們保證再也不欺負他們了。
師：故事里還發(fā)生了一件事情，大獅子是怎么做的呢？我們一起看看吧。
�。ɡ薹虐装逭n件）
看完后，請幼兒分組創(chuàng )編本段故事。
幼兒分成四組，教師巡回觀(guān)察，并傾聽(tīng)幼兒的創(chuàng )編，當幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)地給予引導，幫助幼兒繼續創(chuàng )編。
請幼兒講述自己創(chuàng )編的故事內容，可以直接講述，也可以用繪畫(huà)的、方式或用手偶表演的方式講述。
教師播放白板課件，請幼兒欣賞原故事是怎樣進(jìn)行的。
分析：幼兒結合自己的感受和想法融入故事情境之中，主動(dòng)去理解故事內容，猜測獅子的內心想法。幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴，并幫助大獅子想辦法，讓小動(dòng)物們接受大獅子。最后，通過(guò)課件的播放讓幼兒欣賞原故事，感受和自己創(chuàng )編的故事有哪些不同。
3、教師講故事結尾
教師講完故事后請幼兒從頭到尾看圖復述故事。
4、總結分享
師：大獅子最后和小動(dòng)物們成為朋友沒(méi)有？
幼：成為了。
師：他們是怎么成為朋友的��？
幼：大獅子幫助了小動(dòng)物，救了小兔子。
大班幼兒語(yǔ)言教案10
設計意圖：
我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長(cháng)，從小聞著(zhù)茶香、品著(zhù)茶味快樂(lè )幸福的成長(cháng)著(zhù)。孩子們作為將來(lái)的種茶人、制茶人和售茶人，有責任和義務(wù)把古鎮茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學(xué)習茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動(dòng)中記錄下來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習茶文化的興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能；
3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習茶文化的'興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能；
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。ǔ鍪净脽羝唬┱勗�(huà)：孩子們，今天老師帶來(lái)了一位小朋友，她可能干了，你們認識她嗎？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）
初步感知故事內容，了解故事中小朋友心情的變化。
1、（出示幻燈片二）提問(wèn)：孩子們，涵涵一家是做什么的呢？
2、（依次出示幻燈片三）提問(wèn)：孩子們，你們知道喝茶有什么好處？會(huì )泡茶嗎？
3、（依次出示幻燈片四、五、六）提問(wèn)：家里忙的時(shí)候，涵涵做了些什么？
4、（出示幻燈片七）提問(wèn)：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?
5、（出示幻燈片八）提問(wèn)：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰(shuí)？
6、（出示幻燈片九）提問(wèn)：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎？
三、結合故事情節，幼兒回憶自家與茶的故事。
提問(wèn)：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣(mài)茶的情景嗎？哪位小朋友愿意跟大家分享一下？
四、總結并延伸。
孩子們，你們是硒茶小鎮的寶寶，滿(mǎn)山的茶樹(shù)是我們的朋友，她們陪伴了我們許多許多年，為了每一片茶葉長(cháng)得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習茶的知識。
大班幼兒語(yǔ)言教案11
設計思路：
幼兒鄉土文化教育是幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國教育的一個(gè)有機組成部分，結合日常生活，開(kāi)展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開(kāi)展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開(kāi)展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我在日�；顒�(dòng)中已經(jīng)逐步開(kāi)始引導孩子們學(xué)習一些與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單的上海話(huà)。在活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現孩子們對于學(xué)說(shuō)上海話(huà)特別有興趣，無(wú)論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì )。鑒于上海方言詞匯與普通話(huà)詞匯在表達上存在著(zhù)一定程度的差異，我根據“阿拉上海人”書(shū)中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話(huà)詞匯對照來(lái)指導孩子們學(xué)習。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單、常用的上海方言詞匯，所以是開(kāi)展“滬語(yǔ)兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機了�？紤]到幼兒的可接受性和學(xué)習過(guò)程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒學(xué)習用滬語(yǔ)念兒歌，理解兒歌的內容。
2、培養幼兒學(xué)說(shuō)上海話(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認一認小動(dòng)物
1、出示動(dòng)物圖片請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、引導幼兒嘗試用滬語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、鼓勵幼兒用滬語(yǔ)說(shuō)一些其它動(dòng)物的名稱(chēng)讓同伴來(lái)用普通話(huà)翻譯。
二、觀(guān)察小動(dòng)物的尾巴
1、引導觀(guān)察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？
猴子的尾巴長(cháng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵幼兒嘗試用滬語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的不同樣子。
三、學(xué)習滬語(yǔ)兒歌——比尾巴
1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語(yǔ)發(fā)音練習正確。
有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長(cháng)、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學(xué)習兒歌
3、可以引導幼兒用問(wèn)答的`方式來(lái)反復進(jìn)行練習念兒歌。
4、鼓勵幼兒試著(zhù)邊念兒歌邊適當加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。
5、引導幼兒在來(lái)園游戲“小舞臺”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。
附錄：
兒歌：比尾巴
啥人尾巴長(cháng)？猢猻尾巴長(cháng)。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中可以看到幼兒們對于學(xué)說(shuō)上海話(huà)特別有興趣，都能夠積極參與學(xué)習活動(dòng)。雖然班中有部分外地來(lái)的幼兒，但是他們也可以在活動(dòng)中較輕松地學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的滬語(yǔ)。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說(shuō)說(shuō)可以激發(fā)孩子們的學(xué)習主動(dòng)性，可以幫助他們較快理解兒歌內容。在活動(dòng)中老師盡量讓幼兒先試著(zhù)將普通話(huà)內容讓幼兒用滬語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這樣一來(lái)為幼兒提供了嘗試和表達的機會(huì )，他們說(shuō)對了給予肯定，說(shuō)錯了給予糾正，這樣寬松的學(xué)習環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現欲，使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
在活動(dòng)中為孩子們提供的小動(dòng)物圖片都是我自己設計繪制的，看來(lái)孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內容也起到了作用。
第一次開(kāi)展滬語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)我借鑒平時(shí)的兒歌教學(xué)方法看來(lái)還是可行的，無(wú)論是普通話(huà)教學(xué)還是滬語(yǔ)教學(xué)都是對幼兒進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓練。根據幼兒語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)中的可接受性和學(xué)習過(guò)程的趣味性、游戲性這些特點(diǎn)只要選擇合適的內容一定可以提高他們的語(yǔ)言能力。
開(kāi)展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開(kāi)展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開(kāi)展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我在日�；顒�(dòng)中將繼續引導孩子們學(xué)習一些滬語(yǔ)兒歌和相應的游戲。
大班幼兒語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1、喜歡故事，體會(huì )對朋友依戀的感情，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的友情。
2、樂(lè )意幫助尋找"襪子"，并仔細解讀畫(huà)面，提高觀(guān)察、記憶等綜合能力。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面、引出活動(dòng)：
1、襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。我給大家帶了一個(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)那這本書(shū)里的襪子到底是什么呢?
二、看書(shū)聽(tīng)賞、引發(fā)理解：
1、你覺(jué)得要丟掉"襪子"嗎?我們來(lái)看看這本書(shū)，看看這個(gè)故事，說(shuō)這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說(shuō)我養了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著(zhù)，像一雙襪子，所以我叫它襪子襪子是一直陪著(zhù)我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著(zhù)我了，但是最近我發(fā)現它笨頭笨腦的，也不會(huì )踢球也不會(huì )打牌，我決定扔了它孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著(zhù)自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?大家說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)最?lèi)?ài)玩的玩具這個(gè)男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢?
2、你的朋友還在嗎?男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹(shù)林里溜達溜達，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì )帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹(shù)越來(lái)越多，走著(zhù)走著(zhù)我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了，可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著(zhù)它小小的嘴看著(zhù)我，一刻也不離開(kāi)我我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線(xiàn)，這樣它就不能跟著(zhù)我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著(zhù)跑著(zhù)我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì )有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹(shù)林，可是糟了，等我回去襪子不在了大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?
三、觀(guān)察圖示、尋找"襪子"
1、樹(shù)林里的"襪子"在哪兒。于是他在森林里大聲的喊著(zhù)襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著(zhù)走著(zhù)發(fā)現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，一會(huì )我給大家線(xiàn)索，大家一起幫小孩子找到襪子線(xiàn)索1：襪子是在森林里丟掉的(去掉沒(méi)有樹(shù)林的草地)現在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來(lái)前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊能贏(yíng)線(xiàn)索2有一塊草地是有兩棵樹(shù)，這塊草地上是沒(méi)有襪子走著(zhù)走著(zhù)又出來(lái)5號和6號草地線(xiàn)索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號線(xiàn)索4有較多棵樹(shù)的草地上有襪子5號2小木屋的"襪子"在哪兒。有五個(gè)小木屋，來(lái)看看襪子的腳印是在幾號小木屋里3、兔群里的"襪子"在哪兒。
四、找到襪子回家小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請你永遠別離開(kāi)我!
五、總結
這本書(shū)的名字是《永別了襪子》剛才開(kāi)始問(wèn)的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的.玩具想起來(lái)了嗎?以后你念念不忘的東西還會(huì )有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現在還在嗎?
活動(dòng)反思：
考驗了孩子的觀(guān)察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設計了這節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽(tīng)和表達中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達。但是也存在一些問(wèn)題。老師對幼兒提問(wèn)后回答的評價(jià)有些單一引導稍有欠缺。以后應該注意這些方面。
大班幼兒語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標
1、用觀(guān)看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì )清楚、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！�。
3、在孩子會(huì )說(shuō)出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì )說(shuō)出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
活動(dòng)準備
1、爆米花過(guò)程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物
談話(huà)：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過(guò)嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
二、學(xué)習兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽(tīng)聽(tīng)爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習象聲詞“逼逼玻玻逼玻�！�。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認真聽(tīng)，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句，請他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。（請小朋友回答）
5、我們再來(lái)一遍，會(huì )的小朋友和老師一起說(shuō)。
6、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰(shuí)能單獨給小朋友們說(shuō)一下？
8、問(wèn)：有一顆玉米不開(kāi)花，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開(kāi)花好不好？（請小朋友回答為什么不開(kāi)花？）
9、小朋友們看見(jiàn)這些爆米花開(kāi)心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開(kāi)花 美麗的花 快樂(lè )的開(kāi)心花”
10、我們一起學(xué)習第二段跟老師一起說(shuō)：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開(kāi)花 美麗的花
快樂(lè )的開(kāi)心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見(jiàn)過(guò)玉米爆的米花以外還見(jiàn)過(guò)什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？
2、假如是大米我們該怎么說(shuō)呢？（小朋友嘗試編歌）
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？
四、本節小結
今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽?zhuān)探o你的'小伙伴好嗎？現在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧！
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀(guān)看視頻，品嘗味道的方式調動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀(guān)看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達聽(tīng)到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì )兒歌的基礎上，讓孩子繼續發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
大班幼兒語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1.理解繪本內容，展開(kāi)豐富想象，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。
2.感受父愛(ài)的溫暖，樂(lè )意表達對爸爸的愛(ài)，體驗閱讀繪本帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
談?wù)撾娨暪澞俊栋职秩ツ膬骸�，引發(fā)幼兒對爸爸的關(guān)注。
孩子們，在剛過(guò)去的20xx年，有個(gè)非常受歡迎的節目《爸爸去哪兒》看過(guò)嗎?節目里有幾個(gè)爸爸?是呀，5個(gè)爸爸帶著(zhù)自己的孩子去了許多好玩的地方，發(fā)生了很多有趣的事。
提問(wèn)：那你比較喜歡節目里哪個(gè)爸爸?為什么?
師：(張亮很帥、林志穎很溫柔、王岳倫很努力、郭濤很幽默、田亮很細心)是呀，這5位爸爸都非常愛(ài)自己的孩子，各有優(yōu)點(diǎn)，受到大家的喜歡。
二、繪本閱讀，聊一聊爸爸。
1.認識彼得的爸爸
師：今天，我也請來(lái)了一位爸爸，看，他來(lái)了，給大家介紹下，這是彼得的爸爸，你覺(jué)得彼得爸爸看上去怎么樣(引導幼兒關(guān)注爸爸的眼睛、皮膚、頭發(fā)等細節)?帥嗎?
哪里不帥?(彼得的爸爸是英國人，是白種人，我們是黃種人，白種人的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)顏色都會(huì )和我們不一樣哦)
那你覺(jué)得自己的爸爸和彼得的爸爸比?誰(shuí)更帥一點(diǎn)?認為自己的爸爸要比彼得的爸爸帥的小朋友請舉手?
師：哇，看來(lái)，大家對自己的老爸都很有信心哦!其實(shí)，彼得也認為他自己的爸爸很帥，他現在就要來(lái)給大家介紹下自己的爸爸。
2.了解彼得爸爸的愛(ài)好
師：彼得爸爸都有些什么愛(ài)好呢?從圖上看出來(lái)了嗎，誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?
跳舞：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)爸爸的舞姿怎么樣?表情如何?覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣?觀(guān)察的仔細，表達的夠清楚，掌聲送給他!爸爸的舞姿優(yōu)美，表情豐富。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
唱歌：爸爸像男高音歌唱家，好有氣勢。雖然我們聽(tīng)不到聲音，可是根據觀(guān)察，你覺(jué)得爸爸唱歌怎么樣呢?
踢足球：這張圖片上的爸爸在干什么?覺(jué)得技術(shù)如何?從哪看出來(lái)?用什么頂球?膝蓋!踢足球的技術(shù)可是一流呢!
跑步：那他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他得第一名?胸口有“1”就一定是得第一名嗎?看看線(xiàn)碰到了誰(shuí)身上?他的表情如何?手的動(dòng)作呢?(用個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看)在為勝利歡呼呢，原來(lái)每張圖上都有很多的細節，給了我們不少信息，所以看書(shū)要仔細哦!
師：原來(lái)，彼得的爸爸喜歡跳舞喜歡唱歌喜歡跑步還喜歡踢足球，他的愛(ài)好可真多，那你的爸爸有哪些愛(ài)好呢?(經(jīng)常閱讀會(huì )使人進(jìn)步，真不錯!愛(ài)運動(dòng)是個(gè)好習慣，適當的游戲調解身心，放松一下也不錯，音樂(lè )可以裝扮不同的心情，看來(lái)，你們的爸爸興趣也很廣泛啊!
3.了解彼得爸爸的本領(lǐng)
師：不過(guò)，彼得爸爸除了有這些愛(ài)好之外，他還有許多的本領(lǐng)，彼得也很聰明，把這些本領(lǐng)都藏進(jìn)了不同的動(dòng)物里，讓我們一起來(lái)了解下吧。
游戲一：翻翻樂(lè )(魚(yú)、猩猩、貓頭鷹)
看，這3個(gè)動(dòng)物認識么?彼得想通過(guò)這3張圖上的動(dòng)物告訴我們什么呢?誰(shuí)能學(xué)彼得，用“我爸爸像什么一樣會(huì )怎樣”來(lái)試試看?
我們先從魚(yú)開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)試試?說(shuō)的真好，一起看看，原來(lái)彼得想說(shuō)爸爸像魚(yú)一樣游得快!
那么大猩猩呢?誰(shuí)來(lái)試試?能夠舉重，說(shuō)明爸爸。。。爸爸像大猩猩一樣力氣大!
最后是貓頭鷹，這回彼得想說(shuō)的是什么呢?為什么說(shuō)貓頭鷹聰敏，你從圖片上的哪里看出來(lái)的?(能輕松搞定這么多數學(xué)題，一定很聰明)這么多聰明的動(dòng)物，為什么要選擇貓頭鷹呢?因為彼得的爸爸是英國人，在英國人的眼里，貓頭鷹是最聰明的動(dòng)物!
配對游戲(8張動(dòng)物圖片)
師：那你們的爸爸一定也會(huì )像某種動(dòng)物一樣有自己的本領(lǐng)?能不能像故事中的彼得那樣，說(shuō)說(shuō)你的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì )怎么樣?
我這有許多的動(dòng)物圖片，有獅子，代表著(zhù)什么?豬呢?一次出現魚(yú)、猩猩、馬等?這個(gè)符號代表什么?先和你的同伴們說(shuō)一說(shuō)，你的爸爸像什么一樣會(huì )怎么樣?
師：看來(lái)，小朋友的爸爸和彼得爸爸一樣厲害，真了不起!
4.幽默的爸爸
(1)出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。
師：彼得的爸爸在干什么呢?(做鬼臉)
(2)你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)讓你開(kāi)心的事或者好笑的事?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(3)小結：哈哈，原來(lái)爸爸也曾經(jīng)帶給我們這么多的`快樂(lè )!
5.勇敢的爸爸
師：那假如有一天，有一只大灰狼走進(jìn)了彼得的家里，看，他的爸爸會(huì )怎么做?說(shuō)些什么呢?看，大灰狼往哪走了?爸爸可能對他說(shuō)什么了?
請你來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸保護彼得時(shí)候的樣子?(動(dòng)作，語(yǔ)氣)我建議我們的男孩子來(lái)學(xué)習一下，因為將來(lái)你夢(mèng)應該也會(huì )成為一個(gè)爸爸，試試怎樣勇敢的保護你的寶貝!
師：真棒，爸爸永遠會(huì )在我們遇到危險的時(shí)候，第一時(shí)間站出來(lái)保護我們，有了勇敢的爸爸，我們什么也不怕，爸爸真酷?是不是?
三、完整欣賞故事，用心感受爸爸。
結合繪本，教師配樂(lè )朗誦
師：看了這么多，現在你是不是也開(kāi)始有點(diǎn)喜歡彼得的這個(gè)爸爸了?彼得有好多的話(huà)想對他的爸爸說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
這是我的爸爸，他是世界上最帥最帥的爸爸。爸爸吃得像馬一樣多，像魚(yú)一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著(zhù)跑步能得第一名。還會(huì )扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì )對他說(shuō)：“出去，不許傷害我的孩子�！边@就是我的爸爸，我愛(ài)他，永遠愛(ài)他。
孩子們，你們感受到彼得對爸爸的愛(ài)了嗎?感動(dòng)嗎?
四、情感遷移，萌發(fā)對爸爸的愛(ài)。
1.對爸爸的心里話(huà)：那你們愛(ài)爸爸嗎?你們有什么話(huà)想對爸爸說(shuō)嗎?你們以后會(huì )怎樣愛(ài)爸爸?
2.是呀，我們的爸爸們有不同的長(cháng)相，工作在不同的崗位上，但是為了讓你們快樂(lè )的成長(cháng)，他們辛苦的工作著(zhù)，為了照顧好你和媽媽?zhuān)麄円苍诓粩嗯χ?zhù)，也許有時(shí)會(huì )忙碌的顧不著(zhù)你，也許有時(shí)會(huì )嚴厲的批評你，可是他們也曾給你帶來(lái)很多快樂(lè )，他們永遠是最?lèi)?ài)你的那一個(gè)!
3.就在今天，爸爸也想給你們一個(gè)驚喜，送來(lái)他們最真誠的祝福，想看嗎?播放VCR.(爸爸媽媽永遠呵護你，你真幸福!有爸爸成為你的朋友，你真幸運!你的童年有爸爸的陪伴，一定很開(kāi)心!那么，今天回家別忘了大聲的說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你!
4.歌曲《爸爸去哪兒》結束活動(dòng)。
今天回家，別忘了再把這首歌送給爸爸哦!
大班幼兒語(yǔ)言教案15
目標：
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現不同的運動(dòng)姿勢并學(xué)習恰當的語(yǔ)言表達。
2、學(xué)念兒歌，能根據兒歌的格式用圖標，語(yǔ)言仿編兒歌。
準備：
1、幼兒了解多種運動(dòng)項目及姿勢、動(dòng)作。
2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標一套。
3、《健康歌》錄音磁帶。
過(guò)程：
1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運動(dòng)。
2、談?wù)勛约合矏?ài)的運動(dòng)及知道的`運動(dòng)項目。
3、學(xué)習兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運動(dòng)：
兒歌：拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼個(gè)小人立正站
拼個(gè)小人跨步走
拼個(gè)小人打籃球
拼個(gè)小人爬山坡
小人個(gè)個(gè)愛(ài)運動(dòng)
身體健康棒棒棒！
提問(wèn)：小人做了哪些運動(dòng)？（根據幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）
你們學(xué)會(huì )了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標朗讀）
4、游戲看誰(shuí)記得快
�。柟逃洃泝焊�，進(jìn)一步感知兒歌的結構）
拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵表?yè)P幼兒）
全部拿掉圖片看看你們會(huì )念嗎？（注意激勵表?yè)P幼兒）
5、幼兒操作
剛才小人做了幾種運動(dòng)，他們還象做別的運動(dòng)，請你們幫助他。
用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目。
用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。
6、紡編兒歌
1）展示幼兒作品
2）這些小人還想到兒歌里面去做運動(dòng)我們來(lái)幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節奏一樣快進(jìn)行講評）
3）再次選四張引導幼兒用兒歌的節奏來(lái)念。
7、延伸活動(dòng)：
我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動(dòng)。
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