部編版三年級下冊《海底世界》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的部編版三年級下冊《海底世界》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
知識與能力
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“澎湃、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，引導學(xué)生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。
3．理解課文“總-分-總”的結構方式。
過(guò)程與方法
1．安排學(xué)生自讀課文，疏通文意。
2．引導學(xué)生從文章結構入手，思考“總-分-總”這種結構方式的妙處。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習課文，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者對海底世界的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“澎湃、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2．了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者對海底世界的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文“總-分-總”的結構方式。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？為什么呢？(指名回答)看來(lái)大家都很喜歡大海呀！那同學(xué)們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險”，后鼻音“寧、汪、攻”。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“寧、官、汪、險、攻、推、退、鐵”字時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習“迅、速”字時(shí)，可以用同音字對比的方法。
同音字歌示例：
迅：汛期將至，迅速行動(dòng)，保持通訊，馴服及時(shí)。
速：表情嚴肅，做事迅速，實(shí)現夙愿，一如平素。
形近字歌示例：
寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關(guān)，國家得安寧，民心牢且堅。
官：昔日小軍官，退伍開(kāi)茶館，管理有妙招，茶香客常滿(mǎn)。
(2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“寧”是上下結構，上面宜寫(xiě)得寬扁些。
“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左。
“汪”左窄右寬，上兩橫短，最后一橫平長(cháng)。
“險”的右部“人”的角度大，末橫穩住重心。
“推”中“隹”的四橫間距均勻，末橫稍長(cháng)。
“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。
“退”的“艮”瘦長(cháng)，撇短小，點(diǎn)頓筆有力。
“鐵”的“钅”三橫與豎提收筆對齊。
易錯提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先寫(xiě)“艮”，再寫(xiě)“辶”。
(3)歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
王-汪(汪洋)-旺(旺盛)-狂(狂風(fēng))
僉-險(危險)-儉(勤儉)-臉(臉部)
隹-推(推拉)-難(困難)-準(準備)
失-鐵(鋼鐵)-跌(跌倒)-迭(更迭)
(4)多音字。
強
qiáng：強大
qiǎng：勉強
jiàng：倔強
參
shēn：人參
cān：參加
cēn：參差不齊
寧
níng：寧靜
nìng：寧愿
(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
閃爍：(多義詞)
�、僦�(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
�、谥�(說(shuō)話(huà))稍微露出一點(diǎn)兒想法，但不肯說(shuō)明確，吞吞吐吐。
竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生課前通讀課文，標出自然段。
2．引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
(1)本文是按照什么順序寫(xiě)的？可以分為幾個(gè)部分？
明確：
“總-分-總”的順序�？梢苑譃槿齻�(gè)部分。
第一部分(1)：點(diǎn)明文章主題--大海深處的情況。
第二部分(2～6)：從奇異的景色和豐富的物產(chǎn)兩方面具體介紹了海底世界。
第三部分(7)：總結全文，概括海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
(2)海底有哪些聲音呢？
明確：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報。
(3)課文總共介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？分別是什么？
明確：
海參：靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
梭子魚(yú)：每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。
烏賊和章魚(yú)：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
有些貝類(lèi)：自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費的長(cháng)途旅行。
(4)海底的植物差異有哪些？
明確：
色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
體積大小差異：最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(cháng)達二三百米，是地球上最長(cháng)的生物。
(5)海底蘊藏著(zhù)哪些資源？
明確：
豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
四、課堂小結，效果強化
這節課，我們初步學(xué)習了課文，梳理了文章的脈絡(luò )，大家是不是對海底世界更感興趣了呢？課后可以互相交流一下想法。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
寧靜器官汪汪危險海參
攻擊反推力迅速后退鋼鐵
2．導入新課。
通過(guò)上節課的學(xué)習和同學(xué)們的課后復習，相信大家對這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節課，我們將走進(jìn)這篇課文，用心感受海底世界。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
明確：
用設問(wèn)開(kāi)頭，引起讀者的興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是大海深處的情況。
2．學(xué)習第2～6自然段，思考問(wèn)題。
(1)第2自然段第一句話(huà)有什么作用？
明確：
這一句話(huà)是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。
(2)第3自然段排比句的運用旨在說(shuō)明什么？
明確：
這句話(huà)說(shuō)明了海底有各種聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)到各種聲音，而這些聲音說(shuō)明海底世界的生機勃勃、景色奇異。
(3)第4自然段運用了哪些說(shuō)明方法？
明確：
“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快�！边@里運用了打比方、作比較的說(shuō)明方法。
(4)第5自然段最后一句話(huà)運用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？
明確：
這個(gè)句子運用了列數字的說(shuō)明方法，使海藻的形象具體可感。
3．學(xué)習第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
明確：
這一段對全文進(jìn)行了總結，總述海底世界的美麗、富饒。
三、課堂小結，效果強化
小結：
這篇課文用生動(dòng)、準確、具體的語(yǔ)言介紹了海底世界的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無(wú)邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無(wú)窮無(wú)盡。海底有動(dòng)物、植物，也有礦物，是人類(lèi)的資源倉庫。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計，知識構架
海底世界
總起--大海深處的情況
分述--
�、逼娈惖木吧�
�、俸诎抵杏泄恻c(diǎn)
�、趯庫o中有聲音
�、藏S富的物產(chǎn)：動(dòng)物、植物、礦物
總結--景色奇異、物產(chǎn)豐富
神秘、奇妙、美麗、富饒
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