大班數學(xué)教案《7的加減》（通用14篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案《7的加減》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案《7的加減》 1
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)葦档募訙p運算。
2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運算活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習過(guò)6以?xún)雀鲾档募訙p和7的組成。
物質(zhì)準備：
——教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看猴子去。
師：還記得《7只小猴去旅行》的.故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們去看看它們吧。
1、教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……
2、師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、繼續引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2、觀(guān)察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3、帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在日�；騾^域中進(jìn)行。)
三、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
大班數學(xué)教案《7的加減》 2
活動(dòng)目標
1. 嘗試運用7的組成進(jìn)行推理并列算式，學(xué)習7的加減運算。
2. 探索發(fā)現互換、互補規律，靈活進(jìn)行加減運算。
3. 能主動(dòng)參與，養成求異創(chuàng )新的思維品質(zhì)。
4. 培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.7的組成、加減算式，圖片或課件(內容：7只鳥(niǎo):1只先來(lái)，6只后來(lái);2只黑色，5只黃色;3只在樹(shù)上，4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲，復習7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來(lái)就是7。
(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。
2.引導幼兒觀(guān)察圖片，從中發(fā)現數的關(guān)系，學(xué)習7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序，引導幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7，并說(shuō)出各數字、符號代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。
引導幼兒運用7的組成進(jìn)行推理，列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7，所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說(shuō)出算式中的數字和符號各代表什么意思。
3.根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的`應用題。
如:根據7-2=5，可編出:我們班有7個(gè)小球，借給小班2個(gè)球，我們班還剩下多少個(gè)小球?
引導幼兒創(chuàng )編主題新穎的應用題，發(fā)展幼兒求異創(chuàng )新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式，幫助幼兒反復練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說(shuō)出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思
記得在教一年級數學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內容，重點(diǎn)學(xué)習的，但從幼兒園改編教材以后，10以?xún)鹊姆纸夂图訙p運算，就成了大班的教學(xué)內容了，上學(xué)期是5以?xún)鹊募訙p運算，孩子們學(xué)習起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認為這是一個(gè)陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運算應該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎上，慢慢的學(xué)會(huì )運算，我們有幾個(gè)小朋友，對陋習的依賴(lài)，居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面于家長(cháng)對孩子早起的錯誤引導，家長(cháng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數，而且學(xué)習的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費力，談何興趣��！
綜合以上思考，計劃近期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，合理指導家長(cháng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學(xué)習和研討，讓我們的教學(xué)更高效準確！
大班數學(xué)教案《7的加減》 3
�。刍顒�(dòng)目標］
1、能結合互換、互補關(guān)系列出分合試；能根據點(diǎn)子圖、分合式列出加減算式，并能用準確的語(yǔ)言講述算式含意。
2、會(huì )聽(tīng)應用題用數字卡擺出算式；看算式結合生活經(jīng)驗、圖片情節編出應用題。
3、培養幼兒學(xué)習總結知識的經(jīng)驗及知識的系統性。
�。刍顒�(dòng)準備］
點(diǎn)子圖兩張，錯誤算式卡片，有關(guān)系的數字卡、幼兒數字卡各一套。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、復習7的.組成——7有幾種分合法？請幼兒分別將7的6種分合法用互換、互補關(guān)系一一列出來(lái)。
2、看點(diǎn)子圖列算式
出示圖一：
1）觀(guān)察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來(lái)是多少？”
2）用算式記錄并講述。
a、“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的意思？
b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：8-4=4編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？）
c、讀算式一遍
出示圖二：
1）觀(guān)察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，￠表示什么意思？
2）用算式記錄并講述。（方法同上）
3、出示算式卡片：3個(gè)相關(guān)的數字。請幼兒根據要求列出算式。
4、出示錯誤算式，請幼兒分別找出錯誤改正算式，列出正確的算式。
5、師編應用題幼兒用數字卡擺列出算式
6、快速搶答：水果算式—讓幼兒熟練掌握7的加減運算
7、看算式結合生活經(jīng)驗及圖片創(chuàng )編應用題。
大班數學(xué)教案《7的加減》 4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片，理解其含義，學(xué)習7的加減。
2、能大膽地、完整地進(jìn)行看圖（看算式）編應用題。
3、體驗游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
4組圖片（看圖編7的加減的實(shí)物圖片）人手一套，神秘盒（盒中有算式題卡），空白加減法卡，水筆，幼兒畫(huà)冊，6以?xún)鹊募訙p算式卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”（復習6以?xún)鹊募訙p）
師：“今天你們是列車(chē)長(cháng)，我是乘客，不過(guò)我像知道你們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)，你們能準確地告訴我嗎？”
教師出示算式題卡：“嘿嘿！你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？”幼兒根據算式題卡回答：“嘿嘿！我的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)！”（可集體或個(gè)人來(lái)回答，速度可慢可快）
2、碰球游戲（復習7的組成）
速度加快，鞏固練習7的組成。
3、學(xué)習7的'加減法
�。�1）幼兒探索學(xué)習7的加減，學(xué)習看圖片編應用題，并列算式。
師：“老師為小朋友準備了小卡片，請小朋友先看看卡片的意思，再擺擺卡片來(lái)編一道加法和一道減法的應用題，并用算式記錄下來(lái)，四個(gè)小朋友一組�！�
幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，重點(diǎn)指導幼兒編加法時(shí)問(wèn)題中要用一共，編減法時(shí)要用還剩下。
�。�2）把幼兒列的算式貼在板上，請個(gè)別幼兒上來(lái)講講自己編的應用題，并帶領(lǐng)幼兒讀讀算式。
4、游戲“猜密碼”（學(xué)習看算式編應用題）
教師出示神秘盒，盒中有許多密碼卡，請一半幼兒來(lái)抽取一張密碼卡，根據密碼卡上的暗示來(lái)編應用題，并請另一幼兒來(lái)猜出正確的密碼，要說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。
5、幼兒操作作業(yè)
幼兒按自己的意愿選擇自己喜歡做的作業(yè)，教師督促幼兒細心地完成作業(yè)，并養成仔細檢查的習慣。
6、活動(dòng)評價(jià)
展示幼兒的作業(yè)，表?yè)P做得又快又對的幼兒。
大班數學(xué)教案《7的加減》 5
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關(guān)系。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索過(guò)程。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
四座城堡圖，四幅畫(huà)、數字1—7、符號+、—、=，信封活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰6球。
2、情境感知———看圖學(xué)習7的第一組加減法、
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)�。娫�(huà)響）是城堡國的國王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1）幼兒第一次探索操作———看圖講述
�。�1）問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗證，并集體把這件事講述。
�。�2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的'小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。
2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式（電話(huà)再次響起），又是城堡國的國王打電話(huà)來(lái)了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1）交代幼兒操作要求2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解———互換規律
1）請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）
4、內化遷移———幼兒游戲游戲規則：
�。�1）每個(gè)信封里面也藏著(zhù)一個(gè)算式題，答對的得一朵小紅花。
�。�2）每次請每隊選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
四：幼兒練習主題數學(xué)操作題
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習7的加法，并發(fā)現使用交換規律。
首先，根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織�！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W(xué)習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復習了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì )看圖列算式，并理解發(fā)現交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變。在這個(gè)環(huán)節中我通過(guò)三個(gè)層次引導幼兒觀(guān)察列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，既培養了觀(guān)察興趣，滿(mǎn)足了他們表現的欲望，又增進(jìn)他們對“加法”含義的理解。再接著(zhù)引導幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著(zhù)老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng )設的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發(fā)現規律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達出來(lái)教師就小結了。
2、在第三個(gè)交流驗證環(huán)節，教師的引導語(yǔ)可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些復雜，如花、樹(shù)不夠突顯。
通過(guò)這次的活動(dòng)對于今后在組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀(guān)察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān)，使幼兒的日常生活數學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習數學(xué)理論，弄清數學(xué)概念。用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
大班數學(xué)教案《7的加減》 6
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習看情景圖列出7以?xún)鹊募訙p算式并運算。
2、嘗試編簡(jiǎn)單應用題。
【教學(xué)準備】
1、情景圖：小雞4只，蘋(píng)果6個(gè)，小鳥(niǎo)6只，氣球7個(gè)。
2、有趣的數學(xué)，筆。
【教學(xué)過(guò)程】
1、復習7以?xún)鹊腵分解組成。
師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個(gè)別碰、分組碰）
2、學(xué)習看情景圖列算式并編應用題。
�。�1）看圖一提問(wèn)：今天李老師給小朋友帶來(lái)幾幅圖。
看第一副：草地上有2只小雞，又來(lái)了2只，一共有幾只小雞？請幼兒先回答有4只，再問(wèn)怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。
�。�2）看圖二提問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)一共有6個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)2個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？請幼兒先回答得數，再追問(wèn)怎樣來(lái)列出算式。教師記錄。（6—2=4）
�。�3）看圖三提問(wèn)：看看這幅圖，誰(shuí)會(huì )看這幅圖，把它編成一道問(wèn)題呢？
引導幼兒說(shuō)出在什么地方，有幾只鳥(niǎo)？又飛來(lái)幾只鳥(niǎo)？最后問(wèn)問(wèn)，一共有幾只鳥(niǎo)？
�。�4）在看這一幅。誰(shuí)會(huì )編成一道問(wèn)題呢？小朋友一共有幾個(gè)氣球，破了幾個(gè)，最后還剩幾個(gè)氣球？
3、幼兒練習7以?xún)燃訙p運算題。
打開(kāi)有趣數學(xué)P21~22，鼓勵幼兒邊看圖編題，邊列出算式。
大班數學(xué)教案《7的加減》 7
教學(xué)目標：
知識目標：在學(xué)習了15各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。
技能目標：通過(guò)操作和觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列式計算。
情感目標：在學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，引導學(xué)生體會(huì )用數學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本節課的學(xué)習，會(huì )計算6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)操作和觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列出相應的算式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入語(yǔ)：
同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習，你們高興嗎？
老師的心情也和你們一樣，太好了！
同學(xué)們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？教師出示吹塑紙上的星給學(xué)生看。
二、復習舊知：
接下來(lái)我們就要比智慧了。
教師出示一組復習題目：
6 7 7
1 2 4 6 2
想一想，□里應該填幾？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名口答，教師填出□里的數。
觀(guān)察每一組的數，你還能想到什么？
指名口答，教師板書(shū)（對說(shuō)錯的，只要有道理，要給予肯定，但要指導學(xué)生認真審題，再觀(guān)察，再說(shuō)）。
你說(shuō)得真不錯，智慧爺爺說(shuō)，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友。把智慧星送給小朋友。
三、探究新知：
同學(xué)們，智慧爺爺現在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？（教師在黑板上擺）
看一看你面前的小棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)加法算式？
指名回答，教師板書(shū)：1+5=6
你為什么列1+5=6呢？
學(xué)生：我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來(lái)是6根小棒，所以列1+5=6（需教師引導學(xué)生說(shuō)）
還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的算式？（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說(shuō)一下他是怎樣看的）。
還有小朋友說(shuō)嗎？
學(xué)生：我列的算式是5+1=6（教師板書(shū)5+1=6）
能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?
學(xué)生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來(lái)是6根小棒，所以列5+1=6
再看一看你面前的小棒和同學(xué)說(shuō)的這兩個(gè)算式，你發(fā)現了什么？我們相互說(shuō)一說(shuō)�。ńo學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間，展示討論結果）
�。▽W(xué)生可說(shuō)出的結果有：①發(fā)現我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現這兩個(gè)算式的得數相同；③我發(fā)現相加的兩個(gè)數相同，前后位置不同等等）
在說(shuō)的過(guò)程中，說(shuō)的只要對，都要給予肯定，說(shuō)的好的，要贊揚并發(fā)智慧星。
大家說(shuō)的都很好，這說(shuō)明同學(xué)們觀(guān)察得很認真，很仔細。
現在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個(gè)圓片，然后用你的紅線(xiàn)把它們隔成兩部分，一部分有6個(gè)圓片，一部分有1個(gè)圓片。大家把這件事情做好了嗎？
看一看你們擺的圓片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)減法算式？
指名說(shuō)，教師板書(shū)：7-1=6
你為什么說(shuō)7-1=6呢？
學(xué)生：我看到本來(lái)（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的1個(gè)圓片，就剩下右邊的6個(gè)圓片，所以7-1=6
還有別的小朋友說(shuō)嗎？你想的算式是什么？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：7-6=1
問(wèn)：你為什么列7-6=1呢？
學(xué)生：我看到本來(lái)（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的6個(gè)圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1
再看看圖和算式，你又發(fā)現了什么？
學(xué)生：我發(fā)現這一個(gè)圖可以寫(xiě)出兩個(gè)加法算式。
我發(fā)現都是用7減去的。
我發(fā)現7減去一個(gè)大數得一個(gè)小數，減去一個(gè)小數得一個(gè)大數。
我發(fā)現7可以分成1和6，也可以分成6和1。
�。▽W(xué)生說(shuō)得好的及時(shí)鼓勵，發(fā)智慧星。）
四、小結并引入一下練習：
同學(xué)們，剛才我們通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識，就是通過(guò)不同的觀(guān)察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，但結果都是正確的，這也就是我們今天要一起學(xué)習的內容：6、7的加減法（出示課題）
小朋友們，金色的秋天來(lái)到了，秋天是收獲的`季節，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？
�。ń處熢诤诎迳铣鍪�4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意思？（指名說(shuō)圖意）
誰(shuí)會(huì )列出兩個(gè)加法算式？
學(xué)生說(shuō)算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫(huà)一虛線(xiàn)。
問(wèn)：誰(shuí)知道這一虛線(xiàn)表示什么意思？
生：他表示把6朵向日葵分成兩部分。
問(wèn)：誰(shuí)會(huì )根據虛線(xiàn)分的情況說(shuō)出兩個(gè)減法算式？
學(xué)生說(shuō)算式(6-2=4,6-4=2)
小朋友們，向日葵姐姐就在我們書(shū)上的第45頁(yè)，請同學(xué)們把書(shū)翻到45頁(yè)，先看圖，然后把書(shū)上的算式填完整。
指名上臺填算式，然后講評，發(fā)智慧星。
問(wèn)：你們覺(jué)得上臺來(lái)的同學(xué)做的怎么樣？
指名說(shuō)一說(shuō)，若有錯誤教師及時(shí)更正。
問(wèn)：說(shuō)愿意把你做得給大家看？（可以把學(xué)生的書(shū)放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表?yè)P）
通過(guò)展示，教師做小結。
剛才向日葵姐姐看到我們取得了這么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問(wèn)大家，是不是每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式，或者說(shuō)，每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的減法算式呢？
等學(xué)生反應后，教師在黑板上貼出笑臉圖：
請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，說(shuō)出你想的加法算式。
生：3+3=6
問(wèn)：還有嗎？（學(xué)生可能還說(shuō)3+3=6，或者說(shuō)沒(méi)有了。）
再問(wèn)：那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫(xiě)一個(gè)加法算式？
生：兩邊一樣多，兩部分一樣多。
師：你說(shuō)得真好。獎一顆智慧星。
師：好，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)減法算式？
板書(shū)：6-3=3
問(wèn)：還有嗎？（可能還說(shuō)6-3=3，或者說(shuō)沒(méi)有了。）
再問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候只能寫(xiě)一個(gè)減法算式呢？
生：也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。（教師可做引導）
小結：通過(guò)這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。
師：同學(xué)們，你們的表現真讓人佩服，最后我們來(lái)看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請得到星的同學(xué)上臺來(lái)，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。
大家看上臺的同學(xué)和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？
那么，你能寫(xiě)出幾個(gè)加法算式、幾個(gè)減法算式呢？請按練習格書(shū)寫(xiě)。
如： 6 + 1 = 7 62 = 4
�。ㄍ队把菔荆�
等大家寫(xiě)完后，可在投影上展示學(xué)生所寫(xiě)的算式。
問(wèn)：你是根據看到的什么來(lái)寫(xiě)出的算式？
生：我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫(xiě)
3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
問(wèn)：誰(shuí)有與他不同的算式？（實(shí)物展示）
你是根據看到的什么來(lái)寫(xiě)的？
大班數學(xué)教案《7的加減》 8
一、教學(xué)目的：
1、復習5、6和7的組成，要求熟練掌握。
2、復習5、6和7的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行5、6和7的加減運算。
3、能看圖、看試、看數正確地自編5、6和7的加減法應用題并列式計算。
二、教具準備：
5、6和7的數字卡
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩�"報數"的游戲，復習5的組成。
"報數"游戲復習5的組成：教師先報一個(gè)數，幼兒再報一個(gè)數，兩人報的數合起來(lái)應為5，教師依次請幼兒，報數的速度越來(lái)越快。
�。ǘ┩�"拍手"或"出手指"的游戲，復習6的組成"拍手"游戲復習6的組成：教師先拍一個(gè)數，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數合起來(lái)應為6，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
�。ㄈ┧泐}比賽。練習5、6和7的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫(xiě)5、6和7的`加減法算式若干，請幼兒一個(gè)接一個(gè)來(lái)寫(xiě)出每題的得數。一人算一題，寫(xiě)完得數將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來(lái)算。比哪一組算得又快又正確。
教師任意出示5、6和7的加減法算式卡，幼兒回答得數，或教師口說(shuō)算式，幼兒回答得數。
�。ㄋ模┙處熆谑�5、6和7的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。
�。ㄎ澹┙處煱鍟�(shū)5、6和7的加減法式，幼兒按式編應用題。
�。┳鼍毩�
大班數學(xué)教案《7的加減》 9
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.設計活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習興趣，培養合作意識和主動(dòng)探索的精神。
3.培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計算7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的有序思維能力。
教學(xué)資源：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1.復習6以?xún)鹊目谒?/p>
2.同學(xué)們真是了不起，腦子反應真快呀，只要我們平時(shí)養成勤動(dòng)腦的好習慣，我們的大腦一定會(huì )越來(lái)越靈活的。但是小老鼠呀它不會(huì )，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）那我們一起來(lái)幫助小老鼠吧�。ㄕn件出示主題圖）
二、探究新知，講授新課
1. 一共有多少個(gè)？
�。ǎ保┏鍪镜谝环鶊D并引導學(xué)生觀(guān)察，提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？能提出來(lái)哪些數學(xué)問(wèn)題？引導學(xué)生描述圖中的情境。根據數學(xué)信息，引導學(xué)生思考你能提出哪能些數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生只要提出的`問(wèn)題合理，老師都給予肯定。
�。ǎ玻⿲⒁还灿卸嗌賯�(gè)土豆作為主要研究的問(wèn)題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生獨立思考后，交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計算經(jīng)驗，因此很容易探索出７的計算方法。
2.還剩下幾個(gè)？
�。ǎ保┏鍪緝蓚�(gè)連續的情境圖，引導學(xué)生講一個(gè)背土豆的數學(xué)故事，并提出問(wèn)題。學(xué)生在講壕數學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導學(xué)生說(shuō)出數量之間的關(guān)系。
�。ǎ玻┙鉀Q問(wèn)題，并探索計算方法。重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵學(xué)生結合操作活動(dòng)（如畫(huà)圖、擺小棒、擺圓片等）對算式進(jìn)行解釋。
�。ǎ常┓答伣涣魉惴�。教學(xué)時(shí)，如果有出現教科中是淘氣和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘氣是這樣算出７－１＝６的，你能讀懂嗎，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習，形成能力
�。�.看圖寫(xiě)算式，（課件出示課本３７頁(yè)第１題）
學(xué)生獨立完成，集體交流
�。�.說(shuō)一說(shuō)（課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式和算法）
�。�.畫(huà)一畫(huà)，填一填
出示珠子圖讓學(xué)生看圖說(shuō)一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。
同學(xué)們今天我們在幫助小老鼠的同時(shí)學(xué)習了７的加、減法的計算方法，并能正確的計算得數是７的加法和相應的減法，使我們的口算能力得到提高。
四、小結
根據教師翻牌開(kāi)火車(chē)回答口算。
如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆。
學(xué)生列出５＋２＝７或２＋５＝７。
如袋子里有個(gè)土豆，掉出來(lái)１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？
引導學(xué)生列式并計算出得數：７－１＝６。 鞏固復習學(xué)過(guò)的知識。
大班數學(xué)教案《7的加減》 10
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的加減，能根據圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)葦档募訙p運算。
2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索過(guò)程。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：ppt課件，數字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：開(kāi)火車(chē)我們一起玩一玩開(kāi)火車(chē)游戲。
嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
嘿嘿！我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）家長(cháng)說(shuō)，孩子答。
2、情境感知---看圖學(xué)習7的第一組加減法.
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)�。娫�(huà)響）是城堡國的國王打來(lái)的，說(shuō)這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意）。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式
�。�1）問(wèn)：你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（這里有1只大鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗證，并集體把這件事講述。
�。�2）剛才小朋友講了城堡里的事情，現在讓你根據剛才講的事情列出一道算式題，你會(huì )嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�3）這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。
2）幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述
�。�1）還有誰(shuí)有不同的講述方法嗎？（教師出示算式）（引導幼兒說(shuō)出一共有7只鳥(niǎo)，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗證后，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。
四：活動(dòng)結束：
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。
�。�1）講述操作要求
�。�2）幼兒操作
活動(dòng)反思
記得在教一年級數學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內容，重點(diǎn)學(xué)習的，但從幼兒園改編教材以后，10以?xún)鹊姆纸夂图訙p運算，就成了大班的教學(xué)內容了，上學(xué)期是5以?xún)鹊募訙p運算，孩子們學(xué)習起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認為這是一個(gè)陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運算應該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的`基礎上，慢慢的學(xué)會(huì )運算，我們有幾個(gè)小朋友，對陋習的依賴(lài)，居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面于家長(cháng)對孩子早起的錯誤引導，家長(cháng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數，而且學(xué)習的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費力，談何興趣��！
綜合以上思考，計劃近期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，合理指導家長(cháng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學(xué)習和研討，讓我們的教學(xué)更高效準確！
大班數學(xué)教案《7的加減》 11
活動(dòng)目標：
1、初步認識加號、減號、等于號，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習2的加減。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干
3、幼兒用書(shū)、筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
小朋友：今天，我們大班組的老師都來(lái)了，你們高興嗎？；。；那你們可要讓老師們看看小朋友的本領(lǐng)哦﹗
二、游戲：
開(kāi)火車(chē)游戲。（復習5以?xún)葦档慕M合）
小朋友，有一個(gè)城堡里的國王請我們到他的國家去做客，讓我們快快乘上5次列車(chē)出發(fā)吧。嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍﹗
師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)。
三、學(xué)習2的加減法
1、學(xué)習2的加法
師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗，那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎？
�。�1）瞧，國王給我們大四班的.小朋友端上來(lái)了什么？（出示1只紅蘋(píng)果）
喔，原來(lái)國王給小朋友們端上了蘋(píng)果。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋(píng)果？（一只）
�。ǔ鍪�1只綠蘋(píng)果）看看，還端來(lái)了幾只綠蘋(píng)果？（一只）
一共有幾只蘋(píng)果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說(shuō)出1和1合起來(lái)是2）
我們來(lái)看看，你們說(shuō)的對不對？（出示圖3，一共有2只蘋(píng)果）真棒﹗
那，你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（國王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現在一共有2只蘋(píng)果）師先說(shuō)一邊，再請幼兒說(shuō)。
小朋友真能干，那誰(shuí)會(huì )把蘋(píng)果的數量用數字記錄下來(lái)？（請個(gè)別幼兒上來(lái)記錄）
1只紅蘋(píng)果1只綠蘋(píng)果2只蘋(píng)果
112
我們一起來(lái)讀一讀（1、1、2）
剛才是小朋友的記錄，現在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）
看一看，多了什么呀？（+=）
+是加號，是增加的意思，多出來(lái)的意思。
=是等于號，是現在一共有的意思。
我們來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（手指游戲：+=）
我們來(lái)讀一讀這個(gè)算式（1+1=2）
這個(gè)算式表示什么意思呢？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。（國王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現在一共有2只桃）
�。�2）鞏固練習：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
2、學(xué)習2的減法。
國王真高興，小朋友這么會(huì )動(dòng)腦，他又給你們送來(lái)了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國王又想考考你們了，誰(shuí)會(huì )把這張圖說(shuō)一說(shuō)？（國王有2片西瓜）
呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來(lái)被誰(shuí)吃掉了一片。
現在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三
誰(shuí)會(huì )把這三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講一講，誰(shuí)講得好，國王就會(huì )獎一片西瓜給他吃。
誰(shuí)會(huì )用數字記錄下西瓜的數量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜211
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。在這節課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數學(xué)教案《7的加減》 12
活動(dòng)目標：
1.復習看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運算。
2.通過(guò)游戲與操作活動(dòng)，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
3.養成檢查答案正確與否的習慣。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1.卡片與小朋友人數相等(正面數字、反面圓點(diǎn))，音樂(lè )帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內，印章若干。
3."信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習7以?xún)鹊慕M成--游戲《找朋友》
1.每位幼兒戴一張卡片，音樂(lè )開(kāi)始就去找小朋友，音樂(lè )結使兩個(gè)數字合起來(lái)是7以?xún)鹊臄底�，為好朋友�?可玩2-3次)。
2.請幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)音樂(lè )繼續找朋友，規則同上。
二、復習7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信，我們一起來(lái)把這些信寄出去，好嗎?老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2.邀請7個(gè)幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來(lái)做寄信收信游戲。
游戲一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱里，回家做好。
游戲二：，郵遞員到信箱里收信(一人開(kāi)一只信箱)，打開(kāi)信檢查信有沒(méi)有投錯，錯的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應的門(mén)牌號的小動(dòng)物家。
游戲三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門(mén)牌號碼對應嗎?錯的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3.按上面規則可再玩一次游戲�？ㄆ瑑热菘筛臑�7以?xún)鹊募訙p法算式題，門(mén)牌號碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競賽活動(dòng)--快速口算玩搶答游戲，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對，即可得到一份獎品，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思
記得在教一年級數學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內容，重點(diǎn)學(xué)習的，但從幼兒園改編教材以后，10以?xún)鹊姆纸夂图訙p運算，就成了大班的教學(xué)內容了，上學(xué)期是5以?xún)鹊募訙p運算，孩子們學(xué)習起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認為這是一個(gè)陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運算應該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎上，慢慢的學(xué)會(huì )運算，我們有幾個(gè)小朋友，對陋習的依賴(lài)，居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的.地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長(cháng)對孩子早起的錯誤引導，家長(cháng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數，而且學(xué)習的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計劃近期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，合理指導家長(cháng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學(xué)習和研討，讓我們的教學(xué)更高效準確!
大班數學(xué)教案《7的加減》 13
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。
3、培養幼兒的'動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)課件《學(xué)習7的第一組加減》
幼兒每人一套數字
三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復習7的組成與分解
點(diǎn)擊課件，出現貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥芽�，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6
依次復習7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P小朋友“棒極啦!”調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性。
基本部分：
(一)欣賞“小貓釣魚(yú)”，學(xué)習7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀(guān)看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習7—1=6
7—6=1 。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規律
動(dòng)畫(huà)演示數字和加減號的移動(dòng)、變化，引導幼兒發(fā)現規律。
(二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥(niǎo)”自編應用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1
2、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只?
幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
(三)根據實(shí)物編應用題。(泥工在計算活動(dòng)中的應用)
(四)看算式編應用題
結束部分：
數學(xué)操(聲勢表演)：
點(diǎn)擊課件，出示算式，老師帶幼兒隨音樂(lè )表演數學(xué)算式操。
大班數學(xué)教案《7的加減》 14
設計意圖：
大班數學(xué)中數的組成及加減法學(xué)習起來(lái)模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計劃里活動(dòng)，旨在對平時(shí)常規的教學(xué)形式有所改變�；顒�(dòng)中我創(chuàng )設情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問(wèn)題。在孩子主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的.知識，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數學(xué)活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲進(jìn)行活動(dòng)，復習7以?xún)鹊募訙p，組成。
2、嘗試根據三個(gè)數字列四道算式題，鞏固7以?xún)鹊募訙p。
3、體驗小組合作，養成良好的講述、操作等學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
座位牌，各數字，數字卡若干，符號，水筆人手一支，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)、玩玩，復習7以?xún)鹊募訙p和組成。
1、看算式選座位。
"小朋友，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎？
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你卡上有什么？想想應該坐幾號桌？""原來(lái)卡上的算式是告訴我們得數是幾，我們就坐幾號桌，一會(huì )你們就根據卡上的算式找到相應的桌子做好。
2、根據要求玩"碰球"游戲。
"現在我們來(lái)玩碰球游戲，我的球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"
二、找找、練練，學(xué)習用三個(gè)數列出四道算式題。
1、"今天老師還為你準備了一份禮物，可拿來(lái)的時(shí)候碰了一下花掉了，請你們幫著(zhù)看看、想想該把哪些花插到花瓶里？"個(gè)別幼兒講述、操作。
2、學(xué)習用三個(gè)數列四道算式題。
"誰(shuí)能把花瓶上的三個(gè)數字用符號+、-、=來(lái)列出四道算式題？"幼兒講述，教師記錄。
3、討論：怎樣的三個(gè)數才能列出四道算式題？
小結：能組成分合式的三個(gè)數才能列出四道算式題。
三、想想、做做，鞏固用三個(gè)數列出四道算式題。
1、幼兒分組合作完成游戲操作活動(dòng)一、"看數字列算式"老師拿出卡片，請每組派請一位幼兒上來(lái)抽卡，再讓小朋友看著(zhù)卡上的數字列出四道算式題。（游戲2～3次）操作活動(dòng)二："補數列算式"，幼兒拿出座位牌下的卡片，商量好選一個(gè)人在卡片上填上恰當的數字，并在記錄紙上列出算式題。
2、游戲結果交流"那組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么補的，算式題又是怎樣列的。"幼兒講述，集體檢查。
3、總結，結束活動(dòng)。
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