大班數學(xué)教案《9的加減法》（通用13篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案《9的加減法》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇1
活動(dòng)目標：
1、能根據范例和自己的已有經(jīng)驗，知道加減法應用題講一件事，說(shuō)兩個(gè)數字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì )仿編9以?xún)鹊募訙p法應用題。
3、能夠用不同的方法解答9以?xún)鹊募訙p法應用題。
活動(dòng)準備：
1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。
2、教學(xué)掛圖一張。
3、各種實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：拍手游戲老師說(shuō)："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著(zhù)問(wèn)：2加6等于幾，生答。
二、激趣引入：出道題來(lái)考考你。
1、談話(huà)交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問(wèn)題，出示例題。
"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應用題的`結構。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個(gè)數？還問(wèn)了什么問(wèn)題？請幼兒思考并回答問(wèn)題，感知應用題的結構：要說(shuō)一件事，2個(gè)數，還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
三、接龍游戲：大家來(lái)編題。
1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個(gè)問(wèn)題。
2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長(cháng)鉛筆，幼兒看著(zhù)說(shuō)一件事，并說(shuō)出兩個(gè)數，可由老師提問(wèn)。
3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問(wèn)。
四、操作活動(dòng)：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫(huà)有實(shí)物）1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應用題。
2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說(shuō)條件，一人問(wèn)問(wèn)題，然后交換提問(wèn)。
3、幼兒反饋信息。
五、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線(xiàn)上列算式。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)一步認識9的組成與分解。
2、掌握9的加減法的計算，能根據一幅圖的圖意，列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
3、通過(guò)學(xué)習，培養小朋友的觀(guān)察力、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的'逆反性。
活動(dòng)準備：
1、與課本相應的掛圖。
2、計數器、1——10數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習9的認識。
教師展示下圖：數一數有幾個(gè)蘋(píng)果？用幾表示？（幼兒回答）
教師：好，大家一起數一數1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋(píng)果。用9表示。
二、復習9的組成和分解
教師：誰(shuí)能上前來(lái)邊撥珠子邊說(shuō)9能分成幾和幾？幾和幾組成9？
三、9的加、減法
教師展示下圖問(wèn)：從圖中你看到了什么？（幼兒答：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果。）
教師：想一想如果把樹(shù)上的蘋(píng)果湊成9個(gè)，應該畫(huà)幾個(gè)？請你先畫(huà)出來(lái)再填算式中的□。然后再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
幼兒：因為樹(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果，8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫(huà)1個(gè)蘋(píng)果�！趵飸�8＋1=9
教師：如果要求把樹(shù)上的蘋(píng)果湊成9個(gè)，下面三幅圖各應添上幾個(gè)？請你先畫(huà)出來(lái)，再填算式中的□。然后說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
四、動(dòng)腦筋擺一擺
教師：小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得快？
先說(shuō)一說(shuō)：擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴？擺3個(gè)三角形用多少根火柴？
自我反思：
認識數是計算的前提，反過(guò)來(lái)，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節活動(dòng)通過(guò)數的組成把10以?xún)葦档恼J數和計算有機地聯(lián)系在一起。10以?xún)鹊拿總�(gè)數，都通過(guò)動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進(jìn)而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p，但幼兒并不十分了解每個(gè)數的含義，本節活動(dòng)出現了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數是怎么形成的及它與前面各數的關(guān)系，最后通過(guò)擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以?xún)冉M成、分解和運算。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇3
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)行學(xué)習數量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習9的加減法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數一數。
2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。
二、團體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？
怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：9-1=8）
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？
2、出示蘋(píng)果圖形。
小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫(xiě)加法算式？（書(shū)：7+2）還可以寫(xiě)加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式9-2=7。
9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的.球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戲動(dòng)物找家
游戲規則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇4
教學(xué)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )根據圖片內容進(jìn)行口述并正確的列出算式。
2、掌握9的加減法運算方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握9的加減法運算。
2、培養幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握根據組成和分解的方法計算。
2、根據圖片內容正確列出算式。
教學(xué)準備：
圖片兩幅、磁性卡、小卡片每個(gè)幼兒一份、計算卡片
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師與幼兒對數，說(shuō)出9的分解和組成。
3、請幼兒計算8以?xún)热我獾募訙p法。
4、教師導入新課，出示圖片，并說(shuō)題，冰山上面有3只企鵝，冰山下面有6只企鵝，問(wèn)一共有幾只企鵝？邊說(shuō)題邊用卡片代替操作，然后請幼兒動(dòng)手擺一擺，并像老師一樣口述圖片內容。
5、請幼兒列式計算6+3=9，并說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣算。然后教師板書(shū)。
6、請幼兒看另一張圖片，并說(shuō)題，這9只企鵝準備回家了，現在只能看見(jiàn)3只了，問(wèn)冰山后面有幾只？邊說(shuō)題邊用卡片代替操作。
7、幼兒動(dòng)手操作，并列式計算9—3=6。
8、教師講解9的加法其它算式，幼兒動(dòng)手操作。
9、教師滲透加法的交換律。
10、教師講解9的`減法其它算式，幼兒動(dòng)手操作。
11、教師利用磁性卡編題，請幼兒列式計算。
12、教師與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
13、根據組成和分解方法反復說(shuō)練9的加法和減法。
14、幼兒口算練習。
15、聽(tīng)音樂(lè )結束本課。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇5
教學(xué)目標
1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程中，感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣的客觀(guān)事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以小組合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計
意圖
一、創(chuàng )設情境，復習引入。
1、復習口算：(口算卡片出示)
2、復習8、9的組成。
3、導入。學(xué)生正確口算并匯報答案。
學(xué)生和教師做數的組成游戲。學(xué)生說(shuō)“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8”
學(xué)生聽(tīng)教師導入新課，感受沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，說(shuō)出看到得動(dòng)物“恐龍”復習舊知，為新知學(xué)習做好鋪墊。
二、自主探究，合作交流。(一)示圖觀(guān)察，根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
�、俪鍪尽翱铸垐D”，創(chuàng )境激趣。
�、谥笇в^(guān)察，激勵匯報
師：漂亮嗎?你從圖上知道了些什么?
2、看圖寫(xiě)算式。
同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?同桌能幫忙列式解決嗎?(同桌2人一人提出問(wèn)題，一人列算式。)
3、匯報交流，相互評價(jià)
(二)操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。
1、操作感悟。
(1)擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。
(2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣擺的。
(3)寫(xiě)一寫(xiě)：根據你擺的學(xué)具，你能寫(xiě)出幾道算式?
2、匯報評定。
(三)思考交流，發(fā)掘計算方法。
1、看一看，算一算：
5+4=() 4+5=() 9-4=() 9-5=()
說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的.?還可以怎樣想?
2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計算減法的方法。
計算：1+7= () 搶答：8-7=()
師：怎么想出來(lái)的?
3、指導小結，揭示課題
同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰(shuí)的計算?
板書(shū)課題：8、9的加減
4、閱讀課本“生活中的數”。認真看圖，仔細思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內容。
根據圖上內容，提出數學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)四道算式。學(xué)生自己在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
學(xué)生匯報，并交流自己的發(fā)現。
學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀(guān)察自己動(dòng)手擺學(xué)具，同桌合作擺后寫(xiě)出四道算式。
同桌互相說(shuō)說(shuō)算理，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)減法的算理。
匯報說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的。
學(xué)生匯報加減法算式。
學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。
交流、發(fā)現：做加法，還可以想減法。
試總結本節課所學(xué)內容。
生讀課本，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。培養學(xué)生的觀(guān)察、語(yǔ)言表達、提出數學(xué)問(wèn)題及動(dòng)手操作的能力。
三、暢游樂(lè )園，寓練于樂(lè )。
1、看圖列式，并計算。(課件出示)
2、看誰(shuí)算得又對又快。(課件出示)
6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=
3、比一比。(課件出示)
7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生觀(guān)圖，列算式，并交流。
生獨立完成，師生共同并評價(jià)。
交流解題思路，然后獨立完成。通過(guò)有層次的練習，使學(xué)生鞏固知識。
四、全課總結，分享收獲。你們喜歡今天這節課嗎?這節課你有什么收獲?(學(xué)會(huì )了什么)
生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗。
板書(shū)設計
8和9的加減法
6+2=8 2+6=8 1+7=8 8-7=1
8-2=6 8-6=2
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇6
【教學(xué)目的】
1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。
2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
【教學(xué)準備】
8和9的數字卡
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┩�"報數"的游戲，復習8的組成。
1、"報數"游戲復習8的組成：教師先報一個(gè)數，幼兒再報一個(gè)數，兩人報的數合起來(lái)應為8，教師依次請幼兒，報數的速度越來(lái)越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲，復習9的組成"拍手"游戲復習9的組成：教師先拍一個(gè)數，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數合起來(lái)應為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習8和9的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫(xiě)8和9的加減法算式若干，請幼兒一個(gè)接一個(gè)來(lái)寫(xiě)出每題的得數。一人算一題，寫(xiě)完得數將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來(lái)算。比哪一組算得又快又正確。
�。ǘ┙處熑我獬鍪�8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數，或教師口說(shuō)算式，幼兒回答得數。
�。ㄈ┙處熆谑�8和9的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。
教師板書(shū)8和9的.加減法式，幼兒按式編應用題。
�。ㄋ模┚毩曋笇в變鹤觥稊祵W(xué)》26—27頁(yè)練習，提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。
教學(xué)反思
作為一名剛剛小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需求和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢？從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇7
教學(xué)內容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，使學(xué)生知道交換加數位置得數不變。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運算。
教具、學(xué)具準備：教師準備投影儀。學(xué)生準備小棒。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
開(kāi)火車(chē)口算。計算后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
上節課，我們學(xué)習了8可以分成幾和幾，你會(huì )填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？
今天,我們來(lái)學(xué)習和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課：
�。ㄒ唬�、學(xué)習一圖四式。
學(xué)習根據一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？
請大家觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習根據一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現了什么？根據一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
你能根據一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報一下。
�。ǘ�、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對嗎？
這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的`方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下你的方法呢？
出示P57想一想，你會(huì )做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來(lái)，小朋友都會(huì )算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。
游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
四、小結：你今天學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇8
教學(xué)內容：8和9的加減法
教學(xué)目標：
1、會(huì )熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答
2、能用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數過(guò)程中，初步培養學(xué)生數感
教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數感，培養學(xué)生心算計數
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀(guān)光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
聰明的.小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方法計算？
寫(xiě)加法的理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
評價(jià)，你認為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評價(jià)：你認為哪個(gè)組寫(xiě)的好？
三、練習鞏固
1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數。
用“小青蛙找家”的游戲來(lái)完成。
四、課堂小結
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇9
教學(xué)內容：
第56、57頁(yè)及第61頁(yè)的7-10題
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )計算得數是8(9)的加法和8(9)減幾。
2、親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準備：
1、 課本第56頁(yè)的情景圖的課件。2、學(xué)具一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習準備。
1、 口算。
2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=
5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=
2、 數的組成訓練。
二、 新課引入
1、 教師談話(huà)。
前面我們已經(jīng)學(xué)習了7以?xún)鹊募訙p法，今天繼續學(xué)習8、9的加減法。
2、 板書(shū)課題。
三、 學(xué)習新知。
1、“一圖四式”的學(xué)習。
(1)出示課本的插圖，師：根據這幅圖你能列出幾個(gè)算式?你怎么想的?
師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見(jiàn)并互相補充。
(2)學(xué)生匯報、交流自己所寫(xiě)的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：6+2= 2+6= 8-2= 8-6=
師：這四個(gè)算式是怎么來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(3)先讓學(xué)生計算6+2= 2+6= 的'得數，然后說(shuō)一說(shuō)自己計算的方法。
(4)引導學(xué)生比較8-2=6 8-6=2
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同?
2、學(xué)習第57頁(yè)的“擺一擺”
(1) 屏幕上出示“擺一擺”情景圖，并引導學(xué)生觀(guān)察。
師：圖上畫(huà)了些什么，說(shuō)明什么?
(2)動(dòng)手“擺一擺”，擺完交流自己擺的過(guò)程結果，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數是怎么來(lái)的。
(3)“想一想”
3、照例題舉例。邊擺學(xué)具邊說(shuō)算式。
四、 鞏固練習。
1、第61頁(yè)的7、8、9題
2、卡片游戲。第10題
五、 全課小結。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇10
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
3、培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)內容：第56、57頁(yè)的內容，練習八的.第7、8、9題。
教具、學(xué)具準備：課件、圓片（7個(gè)紅的、2個(gè)白的）；7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境，嘗試計算8的加減法
[教學(xué)目標的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng )新。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1、看圖說(shuō)話(huà)。
�。ㄕn件：出示恐龍圖畫(huà)）
師：漂亮嗎？圖上畫(huà)著(zhù)什么？誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。）
[看圖說(shuō)話(huà)有效地培養了學(xué)生的表達能力，搜集數據的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數學(xué)情境。]
2、讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。
要求：小組分工合作。
3人寫(xiě)算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動(dòng)，旨在通過(guò)合作學(xué)習初步培養學(xué)生的合作意識和評價(jià)意識。同時(shí)，學(xué)生對8的加減法的嘗試計算，有利于學(xué)生再現已有的計算經(jīng)驗，為下一步的學(xué)習做好鋪墊。]
3、匯報交流，相互評價(jià)。
操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
1、小組合作，進(jìn)行操作活動(dòng)（1人記錄算式）
A、擺9個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片
�。ɡ蠋燁I(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái)）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：
�。ɡ蠋熯厡�(xiě)算式邊敘述）
7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)？（72）
2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)？（27）
從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）
從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）
�。ò鍟�(shū)：72=9-2=
27=9-7=）
[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā)，但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度，故適當進(jìn)行操作性指導是必要的。]
B、擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。
計算：62=8-2=
26=8-6=
C、小組匯報計算結果（說(shuō)明：以上計算都不要求學(xué)生說(shuō)算法）。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇11
教學(xué)目的：１、復習鞏固８、９的加減法。２、會(huì )看大括號的題
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察圖意，正確理解和列式計算
教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號，自己提問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖１
1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹(shù)）
�。�、老師告訴你，樹(shù)里邊還有小兔，不過(guò)它們藏起來(lái)了，已知藏起來(lái)的小兔和落出來(lái)的小兔共有９只。生：劃大括號及問(wèn)號。在樹(shù)叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的' 叫大括號，它表示一定的數量？只樹(shù)里藏的兔子數量 樹(shù)里藏的和露出來(lái)的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來(lái)５只小兔問(wèn)藏起來(lái)幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要 求什么）
3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４
�。梗常剑叮ㄅ艿暮筒慌艿模�
�。梗矗剑担�(shù)里和樹(shù)外的）
二、觀(guān)察圖２：
�。�、觀(guān)察
�。�、說(shuō)圖意（生：已知書(shū)包外邊有２本書(shū)，書(shū)包里邊有７本書(shū)，問(wèn)一共有幾本書(shū)？這屬于知道部分求整體 ２＋７＝９
三、計算比賽２小題
四、觀(guān)察毛巾圖：
�。�、你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）
2、請把第２排第２條毛巾涂上顏色？
3、還能提出什么問(wèn)題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３
五、按規律填數：
�。�、觀(guān)察
�。�、填數
六、在得數是34789算式的下面畫(huà)線(xiàn)
七、作業(yè)：
8、9的加減法卡片
板書(shū)：9－5＝４ ２＋７＝９
�。梗矗剑� ７＋２＝９
教學(xué)反思：手勢練習很重要。
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇12
設計說(shuō)明
1、教學(xué)內容在安排上要有利于知識的遷移。
這部分內容在編排上與6、7的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加減法計算中出現了“一圖兩式”，而在本節課則只出現了“一圖四式”。另外，在教材55頁(yè)7題中滲透了統計思想，以及在練習中安排了比多比少的內容。
2、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
在設計8和9的組成環(huán)節中，教材只給了一部分分解的內容，其他的都讓學(xué)生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生在探索與交流中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
3、加強了操作與觀(guān)察活動(dòng)的'目的性。
結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在設計時(shí)通過(guò)讓學(xué)生分一分、擺一擺、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的計算方法。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 8個(gè)五角星 9張圓形卡片 9根小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙自主操作，引入新課
1、請同學(xué)們拿出8個(gè)五角星，自由分成兩份，然后寫(xiě)出8能分成幾和幾。
2、小組內互相交流，你們小組共有多少種分法？
3、按照上面的方法，請同學(xué)們拿出9張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。
4、導入：之前我們學(xué)習了8和9的組成，現在我們來(lái)學(xué)習8和9的加減法。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)動(dòng)手操作、組內交流等學(xué)習方式，使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生總結和歸納問(wèn)題的能力。
⊙知識遷移，發(fā)現規律
1、剛才同學(xué)們在小組內已經(jīng)交流了你們的分法，現在誰(shuí)能代表你們小組來(lái)匯報一下你們的分法？
2、完成教材53頁(yè)“做一做”，教師指導。
設計意圖：在之前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)對這方面知識有所了解，所以教師可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，幫助學(xué)生尋找規律，發(fā)揮教師的引導作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
⊙探究8和9的加減法
(一)學(xué)習“一圖四式”。
1、根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式。
課件出示8個(gè)笑臉圖，左邊5個(gè)，右邊3個(gè)。
師：你能看圖提出問(wèn)題并寫(xiě)出不一樣的加法算式嗎？(學(xué)生觀(guān)圖，提出問(wèn)題，并根據問(wèn)題寫(xiě)算式：5＋3＝8 3＋5＝8)
師：為什么根據同一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的加法算式呢？請大家觀(guān)察一下，這兩道加法算式有什么特點(diǎn)？
2、根據一幅圖寫(xiě)出兩道減法算式。
讓學(xué)生根據教師的板書(shū)編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。
(8－5＝3 8－3＝5)
大班數學(xué)教案《9的加減法》 篇13
一、學(xué)生基礎
本節課是在學(xué)生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來(lái)學(xué)習一圖四式的，再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數據，但對于根據數據提出問(wèn)題，就有一定的困難。之前，圖畫(huà)應用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據提示找到數據，提出問(wèn)題。但一圖四式是要自己找出數據，自己提問(wèn)題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節課要低起點(diǎn)，逐步引導，在理解圖意的基礎上列出算式。
二、作用
一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數之間的換算規律。掌握好了本課內容，能使學(xué)生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數與數之間的`聯(lián)系與特點(diǎn)。
三、教學(xué)要求
1、能說(shuō)清一幅圖所表示的三種圖意。
2、根據一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。
四、教學(xué)片段
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新課
1、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的算式有哪些？
2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，
說(shuō)：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來(lái)表示這道加減算式嗎？
學(xué)生擺完后，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣想的。
�。ㄒ龑W(xué)生用三應用題的三句話(huà)來(lái)描述。）
學(xué)生說(shuō)完題后，再問(wèn)：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）
3、當學(xué)生說(shuō)出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，
也讓學(xué)生上來(lái)用棋子來(lái)表示這道算式，并說(shuō)一說(shuō)棋子所表示的意義。
4、學(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據題意列出算式。
�。ǘ┬率�
1、出示
師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？
請把你的想法用算式來(lái)表示，寫(xiě)在自己的紙上。
2反饋：把學(xué)生所寫(xiě)出的算式寫(xiě)在黑板上，總共四道算式：
5＋4＝99－5＝4
4＋5＝99－4＝5
3、根據算式說(shuō)明圖意
1）寫(xiě)的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？（說(shuō)明圖中的一種圖意：求一共有幾個(gè)棋子。）
讓盡量多的學(xué)生說(shuō)出圖意。
2）寫(xiě)的是9－5＝4的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？
�。ㄒ阎灼鍞�，求黑棋數？）
3）寫(xiě)的是9－4＝5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：是怎么想的？
�。ㄒ阎谄鍞�，求白棋數？）
老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。
小結：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5�，F在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。
�。ㄈ﹪L試練習
出示56頁(yè)的主題圖
1、看清圖上是什么。問(wèn)：你看到了什么？
2、你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
根據問(wèn)題列出算式。
�。▽W(xué)生的想象力很豐富，會(huì )想象出各種情境的應用題來(lái)，教師都予以肯定、表?yè)P）
�。ㄈ⿺[一擺，做一做
1、老師擺，學(xué)生寫(xiě)出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）
�。�1）左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。
�。�2）左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。
�。�3）讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫(xiě)出算式。
2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）
3、集體討論得數是8的加法算式有哪些？第一個(gè)數是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。
4、小組討論按順序寫(xiě)出得數是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數是9的減法算式有哪些
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