五年級數學(xué)教案：分數基本性質(zhì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的五年級數學(xué)教案：分數基本性質(zhì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內容：
書(shū)43—44頁(yè)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)找規律引導學(xué)生發(fā)現分數的基本性質(zhì)。
2、會(huì )運用分數的基本性質(zhì)找出和一個(gè)分數有相等關(guān)系的分數。
3、能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、發(fā)展學(xué)生的歸納、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)找規律引導學(xué)生發(fā)現分數的基本性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )運用分數的基本性質(zhì)找出和一個(gè)分數有相等關(guān)系的分數。
教具準備：
投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1．口算。（讀題說(shuō)得數）
3.5×31.8×54.8÷1.28＋3.74.5×2
2.5×43÷0.50.8＋1.50.8×0.50.14×6
2．根據分數與除法的關(guān)系填空。
3．根據120÷30=4在□里填數。
�。�120×3）÷（30×3）=□
�。�12÷□）÷（30÷10）=4
�。�1）學(xué)生填空。
�。�2）你是怎樣想的？（回憶除法中商不變性質(zhì)）
二、探究新知：
1．新課導入：剛才我們復習了除法中商不變的性質(zhì)，在分數中有沒(méi)有類(lèi)似的性質(zhì)呢？
2．實(shí)際操作，初步感知。
�。�1）請同學(xué)們每人拿出三張形狀大小相同的紙條。
�、侔训谝粡埣垪l平均分成2份，其中1份涂上顏色并用分數表示出來(lái)；
�、诎训诙䦶埣垪l平均分成4份，其中2份涂上顏色并用分數表示出來(lái)；
�、郯训谌龔埣垪l平均分成6份，其中3份涂上顏色并用分數表示出來(lái)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分數的意義。
�。�3）把三張紙條上下對齊，觀(guān)察陰影部分：你發(fā)現了什么？說(shuō)明了什么？
3．啟發(fā)引導，總結規律。
�。�1）從左往右觀(guān)察總結。
�、儆^(guān)察手中第一、第二張紙條。
知道平均分的份數由2份變成4份，表示的份數由1份變成2份。
學(xué)生分組討論然后填書(shū)，一人板演。
�、苡^(guān)察上面兩個(gè)式子，分數分子、分母的變化有什么規律？結果怎樣？
引導學(xué)生分組討論：分數的分子、分母同時(shí)乘以相同的數，分數的大小不變。
�。�2）從右往左觀(guān)察又知道了什么？
啟發(fā)學(xué)生知道：
�。�3）觀(guān)察上面兩組式子中，分數的分子、分母的變化，你發(fā)現了什么規律？
引導學(xué)生分組討論：分數的分子、分母同時(shí)除以相同的數，分數的大小不變。
�。�4）總結歸納：
�、僖龑W(xué)生討論有什么規律？
匯報交流：分數的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數，分數的大小不變。
�、谶@就是分數的基本性質(zhì)。（板書(shū)課題）
�、鄹鶕謹蹬c除法的關(guān)系，以及整數除法中商不變的性質(zhì)，你能說(shuō)明分數的基本性質(zhì)嗎？
�、軐W(xué)生讀書(shū)中分數的基本性質(zhì)。
�、轂槭裁础傲愠狻�？
因為分母不能是0，所以分數的分子、分母不能同時(shí)乘以0；又因為除法里，零不能作除數，所以分數的分子、分母也不能同時(shí)除以0。
4．反饋練習。（投影出示）
在下列各圖中，畫(huà)出陰影，表示圖下面的分數再比較它們的大�。�
5．看書(shū)
�。�2）學(xué)生閱讀課本并填書(shū)，一人板演。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？根據是什么？
6．反饋練習：
�。�1）填空。（投影出題，一人在投影片上做，其他同學(xué)填書(shū)，再集體訂正。）
三、鞏固發(fā)展：
1．指出下面每組中的兩個(gè)分數是相等的還是不相等的，為什么？
2．口答（由學(xué)生提問(wèn)，并指名回答）
3．同桌根據分數的基本性質(zhì)互相編題、提問(wèn)。
四、課堂小結：
這節課學(xué)習了什么？
板書(shū)設計：
課題：分數基本性質(zhì)
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