部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案 1
目標：
1、認識7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
2、能夠在朗讀中感受對聯(lián)的意境，掌握三則對聯(lián)。
3、熟讀《十二月花名歌》。養成觀(guān)察生活的習慣。
重點(diǎn)：
認識7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上的小狐貍在干什么?
想吃葡萄。
播放兒歌：酸葡萄
導入新課：讓我們來(lái)看一看這首兒歌吧。
出示兒歌。讀一讀，把你不認識的生字圈出來(lái)。
二、查字典
1、如果你在讀書(shū)的時(shí)候遇到不認識的漢字應該怎么辦呢?。
查字典，問(wèn)老師。
老師不是實(shí)時(shí)陪在你的身邊，老師給你推薦一位老師。出示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認識，可以請教它�！值�
2、如果你認識一個(gè)漢字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果這個(gè)漢字你根本不認識，這就需要一種新的查字方法——部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我們以“狐”為例學(xué)習一下。
第一步：要查“狐”的讀音，要先確定這個(gè)字的部首是“犭”，再數一數“犭”的筆畫(huà)，共三畫(huà)。
第二步：在“部首目錄”里的“三畫(huà)”中找到部首“犭”和它所在的頁(yè)碼。指導學(xué)生找到頁(yè)碼，允許同桌或者小組寫(xiě)作。
第三步：按照頁(yè)面，在“檢字表”中找到“犭”部。再數一數“狐”字中除去部首還有幾畫(huà)，然后在相應的.位置找到“狐”字和它在正文中的頁(yè)碼。
第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到“狐”字，讀音和字意你就都知道了。
3、查字典練習。
數一數這些部首有幾畫(huà)，他們在“檢字表”的哪一頁(yè)?
出示：“艸、犭、?”等部首。學(xué)生小組合作查找。
數一數這些漢字除去部首還有幾畫(huà)。
出示：葡、紫、貍等生字。學(xué)生小組合作查找。
用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。
出示表格。學(xué)生完成課上的表格。
4、認識漢字，出示要求認識的漢字：葡、萄、紫、等7個(gè)要求會(huì )認的漢字，學(xué)生認讀。
三、日積月累
1、學(xué)習：有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。結合圖片講解。
2、學(xué)習：一畦春韭綠，十里稻花香。結合圖片理解。
3、學(xué)習：忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(cháng)。結合經(jīng)歷講解。讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、玩一玩對對游戲，記住這些對聯(lián)。
四、我愛(ài)閱讀
1、朗讀課文，想一想課文講了哪些花朵?
學(xué)生自由表達。
2、一次出示圖片，感受花的美麗。懂得適時(shí)有花開(kāi)，月月很美好。
3、一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們在幾月盛開(kāi)?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧!
學(xué)生自由表達。播放音樂(lè )欣賞：十二月花名歌，結束教學(xué)。
部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案 2
教學(xué)要求：
L、引導學(xué)生發(fā)現、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養識字能力。
2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。
3、口語(yǔ)交際訓練。
4、培養仔細觀(guān)察，在生活中學(xué)知識的好習慣。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說(shuō)的話(huà)。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī 1óng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄇ耙粋�(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5！導學(xué)生學(xué)習第H組中的生字。
三、學(xué)習“我會(huì )認’”。
1、指名學(xué)生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準字音。
四、學(xué)習“我會(huì )寫(xiě)”。
1、讀讀這組字，發(fā)現有什么規律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認識哪些有相同地方的字，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習“我會(huì )讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語(yǔ)。讀準字音。
3、自由選詞說(shuō)句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí)，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學(xué)習“讀讀背背”。
1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認真聽(tīng)。
2．學(xué)生有感情地朗讀。
3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。
4．讀了詩(shī)歌后你知道了什么？從中體會(huì )到了什么？
�。ㄇ锾焓且粋�(gè)豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿(mǎn)了豐收的歡樂(lè )。）
5．學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，試背。
6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì )背。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。
二、準備交流。
1．啟發(fā)：建議要說(shuō)清楚哪些內容？
�。ǖ侥膬喝�，干什么，做哪些準備）
2．小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認真聽(tīng)，看哪個(gè)組的建議好。
四、評比。
1．教師指名評議，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。
2．教師小結，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P。
第四課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節呀，同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節里，也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看，評一評，看誰(shuí)的作品最棒。
二、作品交流。
1．在課桌上擺好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、評一評。
引導學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品，這樣說(shuō)：
我最喜歡的作品，我覺(jué)得
四、總結。
今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說(shuō)：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線(xiàn)索來(lái)編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習使他們深切感受到大自然的.奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天為線(xiàn)索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì )美好的生活是勤勞的人們創(chuàng )造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生注意觀(guān)察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節；引導學(xué)生養成自主識字的習慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯；引導學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養了學(xué)生合作學(xué)習的習慣、預習的習慣和認真讀書(shū)的習慣。
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【教學(xué)目標】
1、在學(xué)習中引導學(xué)生自己去發(fā)現，并體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。
2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言的積累。
3、練習口頭語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)準備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ)，區別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì )生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？
�。ㄐ温曌致暸宰R字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會(huì )認
1、讀準字音，重點(diǎn)指導：翹舌音“支”，后鼻音“龍”。
2、學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開(kāi)火車(chē)擴詞。
3、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認讀：
交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我會(huì )寫(xiě)
1、認讀其中的字。
2、引導學(xué)生發(fā)現每組字的相同點(diǎn)，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書(shū)中的學(xué)習小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
1、學(xué)生自由地讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2、學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1、教師示范讀。
2、學(xué)生自己練習讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
3、鼓勵學(xué)生背誦短詩(shī)。
4、朗讀時(shí)需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內容。
2、自己找小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵意見(jiàn)相同或相近的'同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。
3、班長(cháng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：
我們組建議到……，因為……。
我們都愿意到……，因為……。
因為……，所以我們建議到那里秋游。
4、同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計劃：
到那里去做什么？
5、商量準備工作和秋游活動(dòng)中的分工：
要做哪些準備？
6、向老師提出建議：
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
二、展示臺
1、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。
2、對積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P，評選優(yōu)秀作品。
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【我的發(fā)現】
1、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。
3、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。
4、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著(zhù)認一認（苞、胞、炮等）
【日積月累】
1、讀讀記記：
�、� 自由讀。
�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
�、� 你記住了哪些詞。
2、我會(huì )填：
�、� 自由朗讀，感受語(yǔ)氣。
�、� 填寫(xiě)標點(diǎn)符號。
�、� 指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
3、我會(huì )寫(xiě)：
�、� 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
�、� 指名說(shuō)，引導學(xué)生仔細聽(tīng)。
�、� 學(xué)生評價(jià)。
�、� 在此基礎上，再給機會(huì )讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
�、� 把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4、我會(huì )讀：
�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、� 把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
�、� 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？
�、� 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì )兒）
�、� 如果遇到這種事，你會(huì )怎樣做？
�、� 這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
【展示臺】
�。ㄕn前精心布置“展示臺”）
1、識字交流站：
“學(xué)生字，有辦法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
�、� 把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
�、� 找到自己的好朋友互相學(xué)習生字。
�、� 自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的`竟賽。
�、� 評選出“識字大王”。
2、故事會(huì )：
�、� 最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
�、� 在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
�、� 評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
�、� 誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
�、� 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
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教學(xué)準備
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖
一、提示課題
1.創(chuàng )設情境，激趣導入。
(1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)
(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習一個(gè)新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興?甜不甜?
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來(lái)到盛開(kāi)著(zhù)知識鮮花的語(yǔ)文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋(píng)叢中暫隱藏“我的發(fā)現”等欄目標題)，師生共誦白編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們足快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜�！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。 [設計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語(yǔ)文園地學(xué)習，既充滿(mǎn)兒童情趣．又全現了學(xué)生學(xué)習的主體意識，主動(dòng)參與，自主學(xué)習，并體驗到學(xué)習的快樂(lè )。]
二、教學(xué)“我的發(fā)現”
1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉綠草叢，呈現”我的發(fā)現”之花．D號：“我的發(fā)現，只要細心！” [設計意圖：情境設計吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。]
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫(huà)。
3.小組合作，觀(guān)察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆臺過(guò)程，板書(shū)這些字。 [設計意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。] 激勵：獎“園地之花”。
5.拓展練習：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內互相考一考。 [設計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的.主動(dòng)探究，合作體驗提供空間。]
6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現”之花釀成甜蜜了! [設計意圖：“四地之花”的激勵．甜的表情動(dòng)作、符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現成功的樂(lè )趣。]
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”
1.“我會(huì )接”一詞語(yǔ)接龍
(1)以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規則， [設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規則，提高了學(xué)習效率。]
(2)任選—個(gè)非課本上的詞(如
教案《新人教版二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案一》，
”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規定時(shí)間里，比快，比長(cháng)。[設計意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，利于知識積累。]
(3)展示：小組各自帶讀本組接龍詞語(yǔ)。師生共同評價(jià)�？谔枺骸叭辗e月累，越秋越多廣“甜不甜?”
2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”——“把”字句、“被”字句轉換練習。
(1)指名朗讀、對比，體會(huì )兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀， [設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]
(2)指名練習(師動(dòng)作演示、引導)：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“被�！饼R讀。體會(huì )。
(3)拓展訓練。 ①以課堂環(huán)境、寅物等隨機內容，結合教師表情、動(dòng)作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。②教師只以動(dòng)作演示，引導學(xué)生根據情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。[設計意圖；以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，師生平等對話(huà)，充滿(mǎn)親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結合動(dòng)作演示，由提供“耙”宇句訓練轉換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”亭句、“被”字句及二者的轉換，注意到學(xué)生的認知規律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。] 激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜! [設計意圖：不時(shí)體驗享受成功的快樂(lè )，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認知心理，保持學(xué)習主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。積極性。]
3.“凄讀背背”——《小花鹿》
(1)出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺后舊，帶仁小花鹿頭飾。語(yǔ)言引導：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出鹿角，輕輕搖擺)。你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎? [設計意圖：由丈中的圖畫(huà)轉為頭飾表演。由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂(lè )于與小花鹿親近，表達情感。]
(2)指名說(shuō)出小花鹿的可愛(ài)的感受，培養情感。
(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛(ài)之情。
(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎? [設計意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認識的外化表現．因此，朗讀應該帶有個(gè)，性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現出對小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗，都予以肯定。]
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
(6)情感滲透：喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。 [設計意圖：由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現與小動(dòng)物們的情墨之流，體現了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養了學(xué)生的人文素養，豐富了學(xué)生的精神世界。]
四、總結、課堂延伸
演示小蜜蜂繼續在語(yǔ)言園地中采蜜(后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺”等欄目的花叢)：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜——啊，真甜！” [設計意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累。創(chuàng )造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂(lè )！]
部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案 6
【學(xué)習目標】
1、發(fā)現和運用識字方法。
2、鞏固識字，積累詞匯。
3、初步掌握部首的方法。
4、積極參與展示活動(dòng)。
5、拓展：說(shuō)說(shuō)課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
【課前準備】
1、每人準備──本常用的字典。
2、實(shí)物投影儀、課本“語(yǔ)文園地二”投影片。
3、“我會(huì )認”里的生字卡片。
4、學(xué)生準備“露──手”里的內容。
5、小獎杯、紅五星若干。
【教學(xué)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
我的發(fā)現
1、我的`發(fā)現：
出示投影“我的發(fā)現”，指導學(xué)生發(fā)現識字方法。
�、� 教師引導分析“紡”字的字形特點(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？
�、� 鼓勵學(xué)生觀(guān)察熟字與生字：你發(fā)現了什么？
�、� 鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。
2、我會(huì )認：
輪流出示生字卡片檢查認讀“我會(huì )認”里的生字。
3、我會(huì )讀：
出示投影“我會(huì )讀”：有什么發(fā)現？
4、誰(shuí)還知道課外的帶提手旁的字？
1、⑴ 同桌合作學(xué)習：觀(guān)察兩字有什么不同？
�、� 小組合作學(xué)習，匯報：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。
�、� 自主運用多種識字方法識字。
2、小組為單位開(kāi)火車(chē)認讀并口頭組詞。
3、個(gè)別發(fā)言：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。
4、個(gè)別拓展說(shuō)。
日積月累
1、 讀讀比比：
�、� 出示投影“讀讀比比”，指導學(xué)生讀詞。
�、� 指導區別異同：注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方？
2、讀讀記記：
�、� 指導讀“讀讀記記”中的內容。
�、� 指導記姓氏：你是怎么記住的？
�、� 誰(shuí)還知道課外的姓氏？
3、學(xué)習。
�、� 出示“龐”字。
�、� 出示投影“步驟”。
�、� 做課本上的練習，比一比誰(shuí)能查得又準又快。
1、⑴ 自由讀，齊讀。
�、� 同桌交流，區別帶點(diǎn)字的異同。
2、⑴ 自讀，發(fā)現姓氏歌特點(diǎn)。
�、� 個(gè)別介紹記姓氏的方法。
�、� 自由說(shuō)課外的姓氏。
3、⑴ 認讀。（當學(xué)生答不上來(lái)時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法。）
�、� 看投影“步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。
�、� 比賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。
展示臺
小朋友都來(lái)露一手怎么樣？
1、組內展示。
2、選出代表在全班展示、評價(jià)，開(kāi)展“擂臺賽”。
3、分類(lèi)選出擂主，頒發(fā)獎杯。
部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站。
1、發(fā)現識字方法，激趣識字。
學(xué)生反復自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認讀。
3、識字游戲“開(kāi)火車(chē)”。
二、字詞句運用。
1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內演一演
3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。
4、句子練習。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
�。�2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）請同學(xué)在全班交流練習說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的.過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
4、進(jìn)行全班評比。
四．教師總結
五．作業(yè)：讀給父母聽(tīng)
六．板書(shū)：
語(yǔ)文園地一
教學(xué)后記：
語(yǔ)文園地一
教學(xué)目標：
1、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣 課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、日積月累：
老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習一首古詩(shī)《梅花》。
二、我愛(ài)閱讀： 企鵝寄冰
1、讀一讀。
老師引導同學(xué)們讀一遍文章，老師幫助同學(xué)們理解文章。
2、小組內賽一賽：看誰(shuí)能讀得最好。
三、快樂(lè )讀書(shū)吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。
4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。
5、討論如何建立班級“快樂(lè )讀書(shū)吧”。
三、教師小結
好讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)。所以同學(xué)們一定要養成每天閱讀的好習慣。
四、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)《梅花》
五、板書(shū)：
梅花
宋 [王安石]
教學(xué)后記：
部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案 8
教學(xué)目標：
1、自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當運用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習搜集資料，培養口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè )于展示自己的學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自主發(fā)現漢字的`構字特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當運用詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
1、發(fā)現許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導學(xué)生認讀。
B、引導學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書(shū)。
C、出示書(shū)上內容，讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
2、看圖說(shuō)反義詞。
A、 出示書(shū)上插圖，讀學(xué)習伙伴的話(huà)。
B、 各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語(yǔ)。
2、選詞填空。
A、 讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚”
B、 引導口述：什么東西會(huì )“漂浮”？什么東西會(huì )“飄揚”？修改意見(jiàn)
C、 默讀思考，填寫(xiě)詞語(yǔ)
D、 朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。
3、寫(xiě)話(huà)
a、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
b、 展示例話(huà)，師生共同朗讀。
c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫(xiě)幾句自己的心里話(huà)。
d、 評議部分學(xué)生寫(xiě)的話(huà)。
4、讀短文
a、 自由練讀，掃除生字障礙。
b、 教師范讀，斷句正音。
c、 模仿朗讀，讀通讀順。
d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境。
A、 課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規則。
B、 學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。
C、 言語(yǔ)激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。
B、 各組評選最佳資料。
C、 引導學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。
D、 組內演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、 第一場(chǎng)比武：種類(lèi)多。
b、 第二場(chǎng)比武：生長(cháng)特點(diǎn)。
c、 第三場(chǎng)比武：對人類(lèi)的貢獻。
D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。
四、總結、頒獎
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼備，可以剪貼。
部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案 9
一、教學(xué)目標：
1、在學(xué)習中引導學(xué)生自己去發(fā)現，積累幾組意思相反的詞，并體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。
2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過(guò)選擇近義詞，說(shuō)句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言的積累。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
4、能勇敢地承擔口語(yǔ)交際中的"導游"角色，增強收集資料的興趣，培養探究意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：積累近義詞、反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中培養學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、我的發(fā)現
1、課件出示：
進(jìn)--退快--慢安全--危險
買(mǎi)--賣(mài)正--反復雜--簡(jiǎn)單
2、讀一讀學(xué)習小伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現這幾組詞的共同點(diǎn)。
3、請同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思。
4、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。
5、你是用什么好辦法記住這些生字的？
�。�、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認識并能讀準九個(gè)生字。
�。�、給生字找朋友。
�。�、擴展練習：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。
課件出示：
有--高--熟--
干凈--吵鬧--細心--
�。ǘ�、我會(huì )選
1、課件出示
美麗有名中央非常中心著(zhù)名特別漂亮
2、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？
3、做游戲：雞媽媽找小雞。
第一排詞語(yǔ)為雞媽媽?zhuān)诙旁~語(yǔ)為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞：
課件出示：
美麗--漂亮有名--著(zhù)名中央--中心特別--非常
4、擴展練習：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞：
涼快--也許--辦法--高興--
�。ㄈ�、仿照例句說(shuō)句子
1、出示例句：課件
花壇真漂亮��！我要把它拍下來(lái)。
2、為什么"我要把它拍下來(lái)"？用上"因為_(kāi)____所以_____"。
3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。
4、課件出示：
"北京真_____��！我多么想______。"你會(huì )說(shuō)嗎？
5、說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話(huà)，出示"______真______！我______。"
說(shuō)說(shuō)自己的感受，爭取跟同學(xué)不一樣。
�。ㄋ模�、我會(huì )讀。
1、課件出示：詩(shī)歌，配音。
2、學(xué)生自由練讀，注意讀準字音。
3、學(xué)生展示讀（配樂(lè )朗讀）
4、多種方式練讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。ㄎ澹�、交際口語(yǔ)。
1、情景談話(huà)，引出話(huà)題。
�。�1）小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過(guò)故宮，爬過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城嗎？你們游覽過(guò)杭州西湖，爬過(guò)泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。
�。�2）出示祖國各地風(fēng)景名勝的配樂(lè )課件。
�。�3）小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說(shuō)說(shuō)你們到了什么時(shí)候地方，看到了什么？
2、分學(xué)習小組進(jìn)行練習口語(yǔ)交際。
讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風(fēng)景名勝的`圖片、宣傳冊或其他文字資料，在組內交流。
3、全班交流，競選"最佳導游"和"最佳游客"。
�。�1）"最佳導游"的標準：
熱情大方地向大家作介紹，語(yǔ)言清晰，流暢，讓"游客"能聽(tīng)懂你說(shuō)的話(huà)，并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。
�。�2）"最佳游客"的標準：
認真耐心地聽(tīng)取"導游"的介紹，所提的問(wèn)題與景點(diǎn)有關(guān)，并且能提一些建設性建議。
4、小結：我們的祖國地域廣博，大好河山等著(zhù)小朋友們去飽覽，小朋友們如果現在就想去，那就趕快到課外書(shū)中去暢游吧！這樣，你將成為一名快樂(lè )的旅行家。
�。�、展示臺：
1、在小組內展示，交流自己的作品。
2、全班根據內容的不同，分塊展示作品。
3、請給你喜歡的作品和同學(xué)評星級。最后，評選出"識字大王"、"小小收藏家"、"小小舞蹈家"、"小小歌唱家"。
部編本二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地二》教案 10
知識與技能：
認識7個(gè)生字，并學(xué)會(huì )用部首查字法查字典。
積累對偶句和名言，背誦《十二月花名歌》。
正確、流利、有節奏地朗讀兒歌和楹聯(lián)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作學(xué)習，掌握部首查字法，培養獨立識字能力。
通過(guò)朗讀、背誦、討論等活動(dòng)，提高語(yǔ)言感悟能力和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受中國語(yǔ)言的趣味和魅力，培養對中華傳統文化的興趣。
養成勤查字典、愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )使用部首查字法查字典，認識7個(gè)生字。
背誦《十二月花名歌》和名言，積累語(yǔ)言材料。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生掌握部首查字法的步驟，并能熟練運用。
培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、大膽交流的能力。
課前準備
教師準備：PPT課件、字典、《新華字典》部首目錄表、十二月對應花的圖片、《十二月花名歌》音頻。
學(xué)生準備：字典、生字卡片。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
播放兒歌《葡萄架》，引出“狐”字，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、學(xué)習部首查字法
復習舊知：師生共同回憶音序查字法。
質(zhì)疑導入：遇到不認識的字怎么辦？引出部首查字法。
示范指導：
教師以“狐”字為例，示范部首查字法的`步驟。
學(xué)生跟隨教師一起查找，理解并記憶方法。
鞏固練習：
學(xué)生自主完成課本上的練習題，教師巡視指導。
指名學(xué)生匯報，師生共同訂正。
三、識字加油站
出示生字卡片，學(xué)生認讀。
開(kāi)展識字游戲“開(kāi)火車(chē)”，鞏固生字記憶。
四、課堂小結
總結部首查字法的步驟，強調其在閱讀中的重要性。
第二課時(shí)
一、日積月累
自主閱讀：學(xué)生自讀“日積月累”中的名言，借助拼音讀準字音。
指名朗讀：教師相機正音，指導朗讀停頓。
理解意思：全班交流對名言的理解，教師適當講解。
背誦名言：學(xué)生嘗試背誦，教師抽查。
二、我愛(ài)閱讀
引入話(huà)題：展示美麗的鮮花圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
朗讀兒歌：學(xué)生自由朗讀《十二月花名歌》，借助拼音讀準字音。
指名朗讀：教師相機正音，指導學(xué)生讀出韻律美。
交流討論：
學(xué)生交流自己認識的花名及特點(diǎn)。
引導學(xué)生結合圖片理解兒歌內容，感受花的美麗。
背誦兒歌：學(xué)生嘗試背誦，教師播放音頻輔助記憶。
三、拓展延伸
搜集資料：學(xué)生課后搜集更多關(guān)于花的知識和圖片。
口語(yǔ)交際：小組內交流自己最喜歡的花及其特征，準備在班級內分享。
四、作業(yè)布置
背誦“日積月累”中的名言。
再搜集一些名人名言，不認識或不理解的字借助字典學(xué)會(huì )學(xué)懂。
完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
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