《歌唱祖國》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《歌唱祖國》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《歌唱祖國》教案1
一、教材分析:
《歌唱祖國》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。創(chuàng )造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(cháng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。
二、學(xué)情分析:
由于歌曲流行的年代與現在相隔較遠，初一學(xué)生表達情感沒(méi)有一定的深度，很難把握歌曲表現的場(chǎng)景和弱起小節。學(xué)生參與的積極性也比較淡薄等。
三、教學(xué)目標(含重、難點(diǎn)):
1、通過(guò)教唱歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育；培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
2、通過(guò)講解音樂(lè )知識、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。能夠感受歌曲演唱的力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲情緒的處理?、弱起節奏的掌握及演唱
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1、放《歌唱祖國》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境。
2、學(xué)生討論：對剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。
�。ǘ�、歌曲學(xué)唱
1、第二邊播放歌曲錄音，結合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的速度、演唱情緒。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《歌唱祖國》，邊唱邊體會(huì )歌曲的`意境。注意輕聲哼唱。
3、請學(xué)生仔細觀(guān)察，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè )段一字一音的旋律及弱起小節，讓學(xué)生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式結構。
4、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
5、教師的范唱調動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，讓學(xué)生對剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析：歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來(lái)表現，可以適當跟唱體會(huì )歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細聆聽(tīng)，引發(fā)思考。
�。ㄈ�、擴展學(xué)習按照教材要求，在拍手處擊拍節奏，在”三角鐵”處自選打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。
《歌唱祖國》教案2
教學(xué)目標：
一、 過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、 通過(guò)講解音樂(lè )知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對歌曲情緒的處理
2、個(gè)別節奏的掌握及演唱
板書(shū)設計 歌唱祖國
音樂(lè )知識：
1、二段體 A + B
2、三段體 A + B + A 或 A+ B + C
教后自我分析：
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民……”的`節奏有的同學(xué)還是把握不準。須多加注意和練習！
教學(xué)過(guò)程
一、前置補償：
1、復習歌曲《游擊軍》
2、做休止符節奏練習
二、 導入新課：
�。úシ拧陡璩鎳罚┡浜蠂鴳c典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
三、出示目標：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì )唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲
C：完整演唱歌曲
D：及時(shí)糾正
�。�1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
�。�2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”
�。�3） 歌曲中學(xué)生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了” “我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
�。◤土曆莩�，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞自己學(xué)習后避免不了存在很多問(wèn)題，現在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點(diǎn)節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）
E：聽(tīng)音樂(lè )完整練習演唱歌曲
F：處理歌曲的感情 第一樂(lè )段同時(shí)也是第三樂(lè )段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂(lè )觀(guān)自豪
第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、 鞏固訓練
1、 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)
2、 給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習過(guò)程中多注意
六、 音樂(lè )知識
1、 二段體A + B例：《游擊軍》
2、 三段體A + B + A 或 A + B + C
例：《歌唱祖國》 A + B + A
七、布置練習作業(yè)，總結下課！
�。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學(xué)習音樂(lè )知識總結）（學(xué)生活動(dòng)）
《歌唱祖國》教案3
教學(xué)內容：
歌曲《歌唱祖國》
教學(xué)目標
1. 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節拍特點(diǎn)。
2. 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂(lè )雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再
現的三段體ABA，音域為a―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂(lè )段情緒上有一定變化，第一樂(lè )段莊嚴雄壯，第二樂(lè )段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè )合奏。
1．導入
�。�1） 欣賞升國旗視頻，教師提問(wèn)：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合
需要升國旗？
�。�2） （2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng )作背景。
2．新課學(xué)習
�。�1）聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》。
�。�2）請學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè )？）
�。�3）再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現出來(lái)的？
�。�4）教師總結：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來(lái)的。
3．學(xué)生學(xué)唱歌曲 （《歌唱祖國》歌曲學(xué)習）
�。�1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著(zhù)用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
�。�2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的.節奏。
�。�3）練習附點(diǎn)節奏。
教師拍擊節奏，學(xué)生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。
�。�4）練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，并通過(guò)對比練習讓學(xué)生感受弱起節奏的強弱特點(diǎn)。 教師出示兩條節奏練習：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應怎么做。
�。�5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4．完整演唱歌曲
請學(xué)生帶著(zhù)感情隨音樂(lè )《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5．拓展教學(xué)
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6．課堂小結
�。�1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節拍表現出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
�。�2）在這節課結束前，請同學(xué)們思考《歌唱祖國》是懷著(zhù)對祖國之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應該如何演唱？
�。�3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
《歌唱祖國》教案4
【設計意圖】
十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，我們?yōu)橛變涸O計了這節活動(dòng)課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國熱情。
【活動(dòng)目標】
1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容和所表達的意思。
2、仿照詩(shī)歌的'結構，仿編詩(shī)歌，培養幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
3、豐富詞匯：開(kāi)放、張開(kāi)、歡暢。
【活動(dòng)準備】
1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè )，增加詩(shī)歌的感染力。
3、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：
�。�1）花兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習詞匯：開(kāi)放）
�。�2）鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習詞匯：張開(kāi)）
�。�3）魚(yú)兒愛(ài)什么？它怎樣游？（學(xué)習詞匯：歡暢）
�。�4）小朋友們愛(ài)什么？怎樣愛(ài)？
4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。
6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎上，指導幼兒仿編詩(shī)歌。
�。�1）教師仿編詩(shī)歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙。
�。�2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。
�。�3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩(shī)歌。
7、教師總結幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì )到創(chuàng )作的快樂(lè )：
蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛(ài)草地，草兒香又香。
青蛙愛(ài)池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛(ài)鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說(shuō)一遍詩(shī)歌。
【活動(dòng)延伸】
把仿編的詩(shī)歌粘貼在區角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。
附：詩(shī)歌 歌唱祖國
花兒愛(ài)太陽(yáng)，朵朵齊開(kāi)放。
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍天，張開(kāi)金翅膀。
魚(yú)兒愛(ài)江河，游得多歡暢。
《歌唱祖國》教案5
第二冊：第五單元第2課時(shí)
課題：歌曲《歌唱祖國》
課型：新授
課時(shí)：1
授課時(shí)間：第7周
教學(xué)用具：錄音機、鋼琴
教學(xué)方法：視唱法、練習法
教學(xué)目標：
一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè )知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對歌曲情緒的處理
2、個(gè)別節奏的掌握及演唱
板書(shū)設計歌唱祖國音樂(lè )知識：
1、二段體A+B
2、三段體A+B+A或A+B+c
教后自我分析：《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民�！钡�'節奏有的同學(xué)還是把握不準。須多加注意和練習！
教學(xué)過(guò)程
一、前置補償：
1、復習歌曲《游擊軍》
2、做休止符節奏練習
二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
三、出示目標：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì )唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲
D：及時(shí)糾正
�。�1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
�。�2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”
�。�3）歌曲中學(xué)生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了�！薄拔覀儛�(ài)和平，我們愛(ài)家鄉�！比味即嬖谘莩谝粋�(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
�。◤土曆莩�，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞自己學(xué)習后避免不了存在很多問(wèn)題，現在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點(diǎn)節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）
E：聽(tīng)音樂(lè )完整練習演唱歌曲
f：處理歌曲的感情第一樂(lè )段同時(shí)也是第三樂(lè )段：雄壯有力，而且平穩流暢。
主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂(lè )觀(guān)自豪第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、鞏固訓練
1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習過(guò)程中多注意
六、音樂(lè )知識
1、二段體A+B例：《游擊軍》
2、三段體A+B+A或A+B+c，例：《歌唱祖國》A+B+A
七、布置練習作業(yè)，總結下課！
《歌唱祖國》教案6
歌唱祖國
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，激發(fā)他們的愛(ài)國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來(lái)表現歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來(lái)學(xué)習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂(lè )。
設問(wèn)：
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師：同學(xué)門(mén)真棒，每當我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè )聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內容？
2.旋律中那些樂(lè )理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂(lè )。
二、解疑合探
師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？
生甲：歌曲出現反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。
師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
師總結：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節奏用你喜歡的'方式表現出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習節奏。
師再次播放音樂(lè )，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？
�。ǚ中〗M討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來(lái)表現這首歌。
師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
�。úシ乓魳�(lè )）
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地
3.我們應該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉細膩柔美的聲音
師：同學(xué)們，我們現在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。
�。▽W(xué)生做完題后學(xué)生評價(jià)，師總結）
四、拓展延伸
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè )段的處理。)
(3)各組簡(jiǎn)單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂(lè )句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂(lè )伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
�。�6）小結。
通過(guò)對歌唱祖國的學(xué)習，我們進(jìn)一步了解了新中國是來(lái)之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發(fā)奮學(xué)習，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
《歌唱祖國》教案7
教學(xué)目標
一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè )知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)
1、對歌曲情緒的處理
2、個(gè)別節奏的掌握及演唱
板書(shū)設計：
歌唱祖國
音樂(lè )知識：
1、二段體A+B
2、三段體A+B+A或A+B+C
教材分析：
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。�！钡墓澴嘤械耐瑢W(xué)還是把握不準。須多加注意和練習！
教學(xué)環(huán)節
�。ㄒ唬⿵土暸f課
1、復習歌曲《游擊隊歌》
2、做休止符節奏練習
�。ǘ�、導入新課：
�。úシ拧陡璩鎳罚┡浜蠂鴳c典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
�。ㄈ�、出示目標：
�。ㄋ模�、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì )唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習歌曲
A：師示范演唱歌曲 B：生跟琴視唱歌曲 C：完整演唱歌曲D：及時(shí)糾正
�。�1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
�。�2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。
如：“祖國”“家鄉”“人民”
�。�3）歌曲中學(xué)生的節奏掌握
如：“英雄的'人民站起來(lái)了�！�
“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉�！�
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。
進(jìn)入情境
這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞自己學(xué)習后避免不了存在很多問(wèn)題，現在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習。
認真糾正和練習容易唱錯的地方
附點(diǎn)節奏的掌握 休止符節奏的掌握
速度的掌握
�。‥）：處理歌曲的感情
第一樂(lè )段同時(shí)也是第三樂(lè )段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂(lè )觀(guān)自豪
第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、鞏固訓練
1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習過(guò)程中多注意
六、音樂(lè )知識
1、二段體： A+B 例：《游擊隊歌》
2、三段體： A+B+A或A+B+C 例：《歌唱祖國》A+B+A
七、布置練習作業(yè)，總結下課！
學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒，并結合到歌曲當，歌曲情緒的處理
演唱鞏固練習 學(xué)習音樂(lè )知識
�。ò耍┬〗Y。
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