幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店1
活動(dòng)目標：
1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。
2．在搓、團、揉、捏的過(guò)程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見(jiàn)的幾何圖形。
3．體驗泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導幼兒觀(guān)察餅干的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師出示布偶
“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊？
二、說(shuō)餅干
1．問(wèn)：你想做什么形狀的餅干？
幼兒說(shuō)（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）
2．師：這些餅干上有各種各樣的'花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過(guò)的餅干有花紋嗎？
問(wèn)：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？
幼兒說(shuō)。
三、師示范
師：老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看，好嗎？
A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B．把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。
D．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。
四．幼兒操作
1．師放背景音樂(lè )
2．幼兒操作，師做巡回指導。
3．請各組將餅干放到前面的桌上。
4．師：“現在，小熊要來(lái)選餅干了……”
師以小熊的口吻選餅干，評價(jià)餅干。
五．結束
師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來(lái)吃，好嗎？
請幼兒先去洗手，再來(lái)吃餅干。
讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現在有四個(gè)數字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F在我把這幾個(gè)數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧�！�
�。�2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來(lái)數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用各種感官感知餅干的特征；
2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現，并樂(lè )于和同伴、教師進(jìn)行交流。
3、探索、發(fā)現生活中餅干的多樣性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒感知餅干的特征；難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述餅干的特征
活動(dòng)準備
1、幼兒洗凈小手；
2、各式餅干放于一個(gè)盤(pán)子內，若干個(gè)一次性紙盤(pán)和小筐子（放置若干塊濕手帕）；
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)的方式導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的餅干，它們要和小朋友們一起做游戲，你們高興不高興呀？
幼：高興！
二、探索餅干的特征
1、看包裝
2、剝包裝
3、看形狀、顏色
4、嘗味道
5、師小結：今天，老師和小朋友們一起認識了美麗的餅干，我們都知道了餅干有各種各樣的形狀，餅干有圓圓的、方方的、長(cháng)長(cháng)的、扁扁的，它們身上都有不同的味道，嘗起來(lái)有的甜，有的'香。
三、結束
師：小朋友們這么喜歡這些餅干，餅干吃多了好不好？
幼：不好。
師：對，餅干吃多了會(huì )影響身體健康的。
教學(xué)反思
喜歡餅干是每個(gè)幼兒的共性，而這一活動(dòng)，正是在幼兒最感興趣的基礎上開(kāi)展的。原本在設計這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒運用各種感官感知餅干的特征，并能夠樂(lè )于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)現幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力遠遠超出了我的設想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達對餅干的各種認知。
上完此課后覺(jué)得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會(huì )更好。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店3
教學(xué)目標：
1.了解商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的。
2.學(xué)習如何制作餅干。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )造力和團隊合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的。
2.如何制作餅干。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力和團隊合作精神。
教學(xué)準備：
1.《小熊的餅干店》故事書(shū)。
2.餅干制作材料和工具。
3.商業(yè)活動(dòng)流程圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（10分鐘）
1.教師引導學(xué)生回憶商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的。
2.教師出示商業(yè)活動(dòng)流程圖，讓學(xué)生了解商業(yè)活動(dòng)的基本流程。
二、講解（20分鐘）
1.教師講解如何制作餅干。
2.教師介紹餅干的`種類(lèi)和口感。
3.教師讓學(xué)生了解餅干的營(yíng)養成分和健康價(jià)值。
三、實(shí)踐操作（40分鐘）
1.教師組織學(xué)生分組制作餅干。
2.教師指導學(xué)生如何制作餅干。
3.教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，自由發(fā)揮制作餅干的種類(lèi)和口感。
四、總結（10分鐘）
1.教師引導學(xué)生總結制作餅干的過(guò)程和經(jīng)驗。
2.教師鼓勵學(xué)生分享自己的制作心得。
五、作業(yè)（10分鐘）
1.讓學(xué)生回家制作自己喜歡的餅干，并寫(xiě)一篇制作心得體會(huì )。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生了解了商業(yè)活動(dòng)的基本流程和商業(yè)活動(dòng)的目的，學(xué)習了如何制作餅干，并培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和團隊合作精神。但是，在實(shí)踐操作環(huán)節，學(xué)生的自由發(fā)揮導致了一些學(xué)生的制作失敗，需要在后續教學(xué)中加強指導和管理。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )朗讀兒歌。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒認識：圓小船餅干。
3、讓幼兒從游戲活動(dòng)中體驗到和別人分享的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數相等、小狗頭飾幼兒人數相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船圓餅干字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣
師(1)：孩子們你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？這些笑臉娃娃再給你們笑喜歡它嗎？
師（2）：我想請小朋友們動(dòng)腦筋想一想平時(shí)你還見(jiàn)過(guò)哪些東西像笑臉娃娃，誰(shuí)想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉送給他。
幼：表、蘋(píng)果、桔子、籃球》......
2、出示餅干讓幼兒動(dòng)手做一做，嘗一嘗
�。�1）師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了一樣圓圓的東西（出示餅干）。
�。�2）老師用餅干變魔術(shù)（用手掰開(kāi)餅干）師提問(wèn)：掰開(kāi)的餅干像什么？
幼答：小船月亮一瓣一瓣的桔子......
�。�3）請幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子師問(wèn)：你們想不想吃餅干？
�。�4）師：我這有兩只小船一半我自己吃，這一半我想請坐的好的孩子吃（教師一一讓幼兒吃餅干）如果你有兩只小船自己吃一半，另一半你想請誰(shuí)吃?幼：請老師、好朋友、爸爸、媽媽、奶奶......
�。�5）給每個(gè)孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動(dòng)手變魔術(shù)，并吃餅干
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準備了餅干（出示詞餅干幼兒認讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認讀）你用餅干變魔術(shù)也變成小船（出示船幼兒認讀）
師問(wèn)：你吃的.餅干是什么味道？（甜甜的）
3、學(xué)習兒歌
師：剛才小朋友變魔術(shù)吃餅干開(kāi)心嗎？老師也可開(kāi)心了，把小朋友吃的餅干編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友認真聽(tīng)
�。�1）教師師范朗讀兒歌第1遍.提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
�。�2）示范教師朗讀兒歌第2遍.提問(wèn)：孩子們聽(tīng)得真認真，你記住了兒歌里的哪一句？
�。�3）聽(tīng)錄音1遍師：剛才我在讀兒歌的時(shí)候，錄音機里的阿姨也學(xué)會(huì )了咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�4）幼兒跟讀2遍
�。�5）分組朗讀
4、游戲《小兔小兔真愛(ài)玩》
幼兒帶上頭飾聽(tīng)老師說(shuō)：“小兔小兔真愛(ài)玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來(lái)”幼兒聽(tīng)到老師的口令從兒歌里找到相應的字詞跳回自己的座位。每次請4--5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。
5、游戲《小狗小狗跟我走》
通過(guò)前一個(gè)游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說(shuō)：“小兔小兔跟我走”說(shuō)完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說(shuō)：“餅干（圓、小船）字回頭我不動(dòng)�！庇螒蚍磸瓦M(jìn)行。
6、聽(tīng)音樂(lè )《吃餅干》做動(dòng)作結束。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店5
活動(dòng)目標
1．通過(guò)學(xué)做餅干，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2．復習常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(cháng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
活動(dòng)準備
1．課件：動(dòng)畫(huà)片—制作花樣餅干
2．每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具。
活動(dòng)過(guò)程
1．小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？
你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？
老師逐一出示食物餅干（圓、方、三角、橢圓）
我們吃過(guò)的`餅干上有沒(méi)有花紋呢？
今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？
2．觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：制作花樣餅干
教師：我們一起來(lái)看一部動(dòng)畫(huà)片，仔細看看花樣餅干是怎樣制作出來(lái)的呢？
3．教師用橡皮泥示范制作餅干
先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；
把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
4．幼兒制作
老師準備一些小動(dòng)物模具，小朋友可以用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店6
教材分析
中班幼兒對顏色和形狀已有初步的感知，多數幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，而按照圖形的兩種屬性進(jìn)行分類(lèi)，對他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰。為幫助幼兒學(xué)習按照物品的兩種屬性進(jìn)行分類(lèi)，本活動(dòng)創(chuàng )設了“小熊餅干店”的情境，伴隨歡快的“做餅干”律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，復習學(xué)過(guò)的圖形；“幫小熊整理餅干”引發(fā)幼兒思考，在互動(dòng)探討、自主操作中，按照餅干的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，
體驗助人的樂(lè )趣；在“送餅干”的游戲中，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，嘗試按自己的.需要“取”“送”餅干，幼兒兩兩分組嘗試按照兩種特征分類(lèi)；最后環(huán)節幫助小熊“整理店鋪”，讓幼兒在整理餅干模具、盤(pán)子的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固按照物品兩種屬性進(jìn)行分類(lèi)，養成按類(lèi)別整理物品的良好習慣。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習按圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、嘗試根據餅干的顏色和形狀整理貨架，并能按自己的需求進(jìn)行“買(mǎi)賣(mài)”活動(dòng)。
3、樂(lè )于參與整理活動(dòng)，體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：PPT；幼兒每人一套（紅黃藍三種顏色）長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形；餅干貨架圖片。
經(jīng)驗準備：關(guān)于各種形狀的初步經(jīng)驗。
活動(dòng)建議
1、出示“小熊的餅干店”，復習四種形狀和三種顏色。出示課件“烤餅干”，出示餅干圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
幼兒交流討論餅干的顏色和形狀，復習長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形
種形狀和紅黃藍三種顏色。
提問(wèn)：餅干一樣嗎？哪里不一樣？有什么形狀、顏色的餅干？正方形（圓形、長(cháng)方形、三角形）有什么特點(diǎn)？
小結：餅干的顏色不一樣：有紅、黃、藍三種顏色；形狀也不一樣：有長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形四種形狀。
2、“幫小熊整理餅干”，引導幼兒根據形狀或顏色擺放餅干。
(1)出示各種顏色、形狀的餅干，請幼兒嘗試為幼兒整理餅干店。
提問(wèn)：你想用什么方法整理餅干店，怎樣整理能讓小熊更快地找到想要的餅干？
(2)幼兒每人一份操作材料，嘗試根據餅干顏色、形狀為小熊整理貨架上的餅干。
(3)出示餅干貨架，引導幼兒交流分享幫助小熊整理餅干的方法。
提問(wèn)：你是怎樣幫助小熊整理的？猜猜小熊會(huì )怎么說(shuō)？小結：可以按照餅干的顏色或形狀擺放整齊。
3、分組游戲“買(mǎi)餅干”，練習按形狀、顏色兩種特征擺放餅干，體驗幫助別人的快樂(lè )。
(1)師幼分別扮演不同角色，進(jìn)行“買(mǎi)餅干”的游戲。
提問(wèn)：我要紅色圓形的餅干，一共有幾塊？怎樣能快速找到？
小結：可以先形狀，在找到相應的顏色；也可以先找到相應的顏色，再找形狀。
(2)幼兒分組游戲，鞏固按照形狀、顏色兩種特征進(jìn)行分類(lèi)的技能。
(3)每組提供一個(gè)大的貨架，鼓勵幼兒挑戰小組合作按形狀、顏色兩種特征擺放餅干。
4、“整理店鋪”遷移生活，拓展應用。
出示課件，幼兒嘗試根據圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)整理的欲望。圖一：10元、5元紙幣和1元硬幣
圖二：星形、心形等各種形狀的餅干模具亂七八糟在一起圖三：賣(mài)空的餅干盤(pán)子（大小、形狀不同）
圖四：小熊進(jìn)貨（增加形狀和顏色），激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)延伸
在益智區提供更多圖形供幼兒進(jìn)行分類(lèi)游戲。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店7
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)一一對應的方法比較4以?xún)葦档亩嗌俸鸵粯佣唷?/p>
2、在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、創(chuàng )設“小熊服裝店”的情景，引出課題
師：你們看我是誰(shuí)呀?
幼：小熊
師：小朋友們好
幼：小熊好
師：小熊今天有一個(gè)好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開(kāi)業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒(méi)有掛好呢?就快來(lái)不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)
幼：我們幫你掛
師：真的，太好啦!謝謝你們!
2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望
師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?
幼：紅色的師：還有呢
幼：綠色的師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的�？葱⌒苁窃趺磼煲路呐�!拿一個(gè)紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過(guò)去。會(huì )了嗎?
幼：會(huì )了
師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽(tīng)好了。這一次先掛紅衣服，一個(gè)紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?
幼：明白了
師：我也為你們準備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。
二、嘗試操作，比較多少
1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數4以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數
師：現在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。
幼：小熊，夾子少了一個(gè)
師：怎么了?夾子少了一個(gè)?真的嗎?你們也是嗎?我們來(lái)數數看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來(lái)先數夾子有幾個(gè)，小熊看看你們的小手有沒(méi)有都指著(zhù)。
幼：1、2、3，3個(gè)夾子
師：再數數衣服有幾件?
幼：1、2、3、4，,4件衣服
2、討論交流，用一一對應的方法比較夾子和衣服的多少
師：誰(shuí)多了?
幼：衣服
師：衣服多了，和小熊說(shuō)一遍
幼：衣服多了
師：衣服多幾件?
幼：多了1件
師：誰(shuí)少了?
幼：夾子少了
師：夾子少幾個(gè)?
幼：少了1個(gè)
師：哎呀，都是我太粗心了!現在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?
幼：再拿一個(gè)夾子
師：好的，看我把夾子變出來(lái)。我要變魔法啦，小眼睛比起來(lái)，1、2、3，眼睛睜開(kāi)，看!拿去吧。
3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多
師：現在來(lái)數數看，夾子有幾個(gè)，衣服有幾件?我們來(lái)數數夾子有幾個(gè)?
幼：1、2、3、4,4個(gè)夾子
師：衣服有幾件?
幼：1、2、3、4,4件衣服
師：他們都是4，所以他們怎么樣?
幼：一樣多
師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣(mài)不出去啦。
師：接下來(lái)我們要掛綠色的衣服了，記住，一個(gè)綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。
幼：小熊，夾子多了
師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數數看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著(zhù)夾子，數數夾子有幾個(gè)?
幼：1、2、3、4，4個(gè)夾子
師：數數衣服有幾件?
幼：1、2、3，,3件衣服
師：誰(shuí)多了?
幼：夾子多
師：多幾個(gè)
幼：多一個(gè)
師：誰(shuí)少了?
幼：衣服少
師：少幾件?
幼：少一個(gè)
師：我真是一個(gè)粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?
幼兒：再變一件綠衣服。
師：沒(méi)有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?
(幼兒想不出來(lái))
師：我剛才變出一個(gè)夾子給你們，現在我還可以把夾子變沒(méi)。(拿掉一個(gè)夾子)現在夾子和衣服變得怎么樣?
幼：一樣多
三、教師小結，游戲結束
1、根據衣服多少分類(lèi)布置服裝店
師：你們的衣服都掛好了嗎?
幼：掛好了
師：數數看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來(lái)，小手指著(zhù)衣服
幼：1、2、3、4，4件紅衣服
師：把綠衣服舉起來(lái)，小手指著(zhù)衣服
幼：1、2、3，3件綠衣服
師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最后一次，幫我把掛好的'衣服送到小熊服裝店去，好嗎?
幼：好的，小熊服裝店在哪呢?
師：看我把它變出來(lái)，閉上眼睛，1、2、3睜開(kāi)眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個(gè)小熊服裝店?
幼：2個(gè)
師：這兩個(gè)服裝店有一個(gè)地方不一樣，在哪里?
幼：點(diǎn)子不一樣
師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來(lái)數數看
幼：1、2、3，有3個(gè)點(diǎn)子。
師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來(lái)數數看
幼：1、2、3、4，有4個(gè)點(diǎn)子。
師：3個(gè)點(diǎn)子什么意思
幼：3件衣服放在這里
師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。4個(gè)點(diǎn)子什么意思?
幼：4件衣服放在這里
師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。
師：請小朋友再好好數數掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來(lái)，小熊有話(huà)要對你們說(shuō)哦。誰(shuí)掛錯了，幫幫他，好嗎?
2、分享幫助小熊的快樂(lè )
師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?
幼：開(kāi)心
師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!
幼：不用謝
師：你們真有禮貌，小熊為你們準備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?
幼：不知道
幼：玩具
幼：娃娃
師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?
幼：喜歡
師：到小熊這里來(lái)排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少，因此，根據《指南》的要求，我將本次數學(xué)活動(dòng)的目標設定為“能通過(guò)一一對應的方法比較4以?xún)葦档亩嗌俸鸵粯佣��！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
創(chuàng )設游戲化的教學(xué)情境，調動(dòng)幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動(dòng)學(xué)習比較4以?xún)葦盗慷嗌俸鸵粯佣�，從而建構數的概念。同時(shí)也使數學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。
材料準備充分、簡(jiǎn)單易操作。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過(guò)去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
環(huán)節設計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過(guò)程中，一開(kāi)始要求幼兒手口一致點(diǎn)數夾子和衣服，并說(shuō)出總數，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數4以?xún)任矬w數量的能力，通過(guò)一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習一一對應比較夾子和衣服的多少;然后通過(guò)討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節根據衣服多少分類(lèi)布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以?xún)葦档亩嗌�、一樣多的知識。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個(gè)提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時(shí)對幼兒的指導還不夠
2、活動(dòng)中，因為急于完成本次教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)能關(guān)注到每位幼兒的表現，對于個(gè)別幼兒出現的狀況沒(méi)有及時(shí)的處理。
本文擴展閱讀：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱(chēng)之為“阿拉伯數字”。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店8
活動(dòng)目標：
1、在正確感知圖形的基礎上，學(xué)習按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類(lèi)盒;小貨車(chē)四輛，分別貼上標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：進(jìn)車(chē)間。練習按物體的單一特征分類(lèi)。
教師以廠(chǎng)長(cháng)的身份交代游戲規則。
師：工人們，今天我們要到餅干廠(chǎng)去工作，這邊是“紅紅餅干廠(chǎng)”，那邊是“綠綠餅干廠(chǎng)”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠(chǎng)”那里去，那么紅袖套的呢?
幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類(lèi)。
1、引導幼兒指認圖形。
師：我們廠(chǎng)的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干?“根據幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?
3、幼兒操作：教師觀(guān)察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類(lèi)方法。
師：你是怎么分的?除按顏色分外，還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類(lèi)的.幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運餅干。學(xué)習按物體的兩種特征分類(lèi)。
1、推出小貨車(chē)，指認標記。
師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上，每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。(教師邊指標記邊講述)這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表?yè)P工人們能干。
3、(電話(huà)鈴響)師：”喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)!"師生推車(chē)出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀(guān)察、操作三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀(guān)察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀(guān)察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng )設商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。
小班數學(xué)優(yōu)秀教案《分餅干》含反思這篇文章共2911字。
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店9
活動(dòng)目標：
1、在看看講講中了解餅干的不同，能大膽表達自己的發(fā)現。
2、在觀(guān)察比較中懂得吃餅干的好方法。
活動(dòng)準備：
ppt（小熊餅干、星星餅干、蘑菇餅干……）、“小動(dòng)物”吃餅干的情景錄象
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流餅干
1、猜猜兩個(gè)盒子里裝的是什么？搖搖聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)多，哪個(gè)少？
2、那你吃過(guò)什么餅干？
二、觀(guān)察交流
ppt（一）：夾心餅干
1、看看這是什么樣的餅干？
2、有幾塊餅干？?jì)蓧K餅干中間是什么？
小結：有兩塊餅干，中間有一層奶油，這是夾心餅干。
ppt（二）：小熊餅干
1、這是什么餅干？你怎么知道這是小熊餅干？
小結：餅干的樣子象小熊所以叫它小熊餅干。
ppt（三）：蘑菇餅干
1、這塊餅干的.樣子象什么？
2、可以叫它什么餅干？有幾塊蘑菇餅干？
ppt（四）：五角星餅干
1、請你給它取個(gè)名字？數數有幾塊星星餅干
ppt（五）：數字餅干
1、這些是什么餅干？怎樣給他們來(lái)排隊？
實(shí)物：格力高餅干
1、這塊餅干和你們剛才看到都不一樣，看看這是什么餅干？
2、pocky餅干象什么？
小結：原來(lái)餅干各種各樣，而且有趣又好吃。
三：討論交流（幼兒看錄象）
1、小動(dòng)物也喜歡吃餅干，有那些小動(dòng)物來(lái)吃餅干？
2、哪個(gè)小動(dòng)物吃餅干方法最好？為什么？
3、我們對小兔、小老虎說(shuō)什么？
4、怎樣吃餅干才不會(huì )有餅干屑？
5、師幼兒徒手練習吃餅干。
四：幼兒實(shí)際操作
幼兒園活動(dòng)教案：小熊的餅干店10
活動(dòng)目標：
1、初步獲得以AB的排序方式進(jìn)行的簡(jiǎn)單有規律的排序方法。
2、能根據獲得的排序經(jīng)驗調整排序方式，提高觀(guān)察能力，進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗。
3、感受排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)方形橡皮泥若干、紅豆、黃豆若干；
2、教師排好豆子的長(cháng)方形及環(huán)形橡皮泥若干；
3、投影儀、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)興趣。
今天是小熊的生日，他要請朋友來(lái)家里做客，媽媽請他做一些餅干招待朋友。
二、教師示范做餅干。
1、小熊為了讓餅干變得好看又好吃，還請來(lái)了紅豆、黃豆幫忙，紅豆豆黃豆豆你跳一個(gè)、我跳一個(gè)，一會(huì )兒就把餅干打扮好了。提問(wèn)：紅豆豆、黃豆豆是怎么跳到餅干上的？（引導幼兒說(shuō)出餅干上潛藏的規律——AB）
2、幼兒回答后教師總結：是你跳一個(gè)，我跳一個(gè)，也就是一個(gè)紅豆豆、一個(gè)黃豆豆。
三、幼兒制作餅干。（長(cháng)方形的餅干）
小熊的客人太多了，它一個(gè)人來(lái)不及做了，要不我們幫他一起做吧！
1、提出豆子排序的要求：記住，紅豆豆、黃豆豆在上面跳舞是你跳一個(gè)，我跳一個(gè)的'，所以我們要先放一顆紅豆豆，再放一顆黃豆豆，沿著(zhù)直線(xiàn)擺放，只要排一排就夠了。你做好了就請你把它放到中間的泥工板上，我看誰(shuí)排得又快又好看。
2、幼兒操作，教師巡回指導，教師提出明確要求：只能排一排。
3、驗證：一組組驗證，請幼兒發(fā)現錯誤。
�。�1）師：“哪里錯了？”“那紅豆豆后面應該跟什么顏色的豆豆？”“那現在我們應該怎么辦？”
�。�2）幼兒：加一顆上去。（教師請幼兒當場(chǎng)示范）
�。�3）師：“除了加一顆的辦法外，還有什么其它辦法？”“我們也可以拿去一顆多余的紅豆豆�！保ń處熣堄變寒攬�(chǎng)示范）
�。�4）教師小結：如果排錯了，沒(méi)有關(guān)系，發(fā)現有兩個(gè)一樣顏色的豆豆在一起，只要拿掉一個(gè)或是增加一個(gè)其他顏色的豆豆，他們又會(huì )變得很有秩序了。（教師邊說(shuō)邊用豆豆演示。）
四、幼兒調整餅干。
1、集體活動(dòng)：找出排序上的錯誤。
教師出示一塊圓形餅干，請孩子們尋找餅干上存在的錯誤排序：老師也做了一些餅干，可是好像有點(diǎn)問(wèn)題，你們來(lái)幫我看看吧，到底是哪里出了問(wèn)題。
2、操作活動(dòng)：糾正排序上的錯誤。
發(fā)給每個(gè)孩子一塊老師事先排好豆豆的餅干，請孩子們進(jìn)行觀(guān)察，找出錯誤的地方，并且進(jìn)行適當調整。（根據孩子能力的強弱提供餅干，能力強的幼兒提供圓形餅干，能力弱的幼兒還是提供長(cháng)方形的餅干）
3、驗證：方法同第三環(huán)節。
4、教師小結：小朋友真能干，幫我把餅干做得又好看又好吃，這樣，我也有餅干送給小熊了。
五、延伸：ABC排序。
1、這些餅干一定很好吃，我自己也想做一點(diǎn)吃吃，我要做得更好吃、更好看，你們來(lái)看看，我是怎么做的？
2、我們等一下到區角中再去一起做，好嗎？
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