小班語(yǔ)言教案：兩顆花籽找新家
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案：兩顆花籽找新家，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案：兩顆花籽找新家1
【活動(dòng)目標】
1、理解故事的主要內容，了解花籽的生長(cháng)環(huán)境和生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習故事中的重復語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”，積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動(dòng)準備】
1、根據故事內容繪制教學(xué)圖片1套。
2、幼兒用書(shū)：《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂(lè )《托塞里小夜曲》及語(yǔ)言磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：小朋友，你知道花籽種在哪里才能開(kāi)出美麗的花么？（鼓勵幼兒根據自己的.生活經(jīng)驗大膽發(fā)表見(jiàn)解）
師：我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì )開(kāi)出什么樣的花，大花籽又會(huì )開(kāi)出什么樣的花呢？
二、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事，并根據故事內容出示相應的圖片。
師：小花籽飛過(guò)了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飛過(guò)了哪些地方？（大海、沼澤地）
教師分別提問(wèn)：高山（大海、沙漠、沼澤地）為什么不能做新家？
師：最后小花籽和大花籽飛到了哪里？（提示幼兒根據故事內容或已有經(jīng)驗回答問(wèn)題）
三、集體欣賞幼兒用書(shū)畫(huà)面，引導幼兒發(fā)現花籽的生長(cháng)過(guò)程。
在背景音樂(lè )中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書(shū)畫(huà)面的過(guò)程中，教師引導幼兒發(fā)現花籽從冬天到春天的生長(cháng)變化。
師：冬天到了，花籽們在干什么呢？（睡覺(jué)）
師：春天，小花籽和大花籽怎樣了？（發(fā)芽，長(cháng)葉）夏天呢？（開(kāi)花）秋天呢？（花籽又要找新家）
師：你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)奇怪的現象呢？小花籽最后開(kāi)出了怎樣的花？大花籽最后開(kāi)出了怎樣的花？
四、引導幼兒利用文中重復的語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音，鼓勵幼兒利用“不好不好，這里不能做新家”的重復句式參與講述。
幼兒結伴相互說(shuō)一說(shuō)。
小班語(yǔ)言教案：兩顆花籽找新家2
活動(dòng)目標：
1、理解故事的主要內容，了解花籽的生長(cháng)環(huán)境和生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習故事中的重復語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”，積極參與講述故事。
3、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。
活動(dòng)準備：
1、根據故事內容繪制教學(xué)圖片1套
2、幼兒用書(shū)：《兩顆花籽找新家》。
3、背景音樂(lè )《托塞里小夜曲》及語(yǔ)言磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的`興趣。
教師：小朋友，你知道花籽種在哪里才能開(kāi)出美麗的花么？（鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗大膽發(fā)表見(jiàn)解）
教師：我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩顆花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì )開(kāi)出什么樣的花，大花籽又會(huì )開(kāi)出什么樣的花呢？
2、教師邊出示圖片邊講述故事。
教師有感情的講述故事，并根據故事內容出示相應的圖片。
教師：小花籽飛過(guò)了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飛過(guò)了哪些地方？（大海、沼澤地）
教師分別提問(wèn)：高山（大海、沙漠、沼澤地）為什么不能做新家？
教師：最后小花籽和大花籽飛到了哪里？（提示幼兒根據故事內容或已有經(jīng)驗回答問(wèn)題）
3、集體欣賞幼兒用書(shū)畫(huà)面，引導幼兒發(fā)現花籽的生長(cháng)過(guò)程。
在背景音樂(lè )中，教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。
在幼兒翻看幼兒用書(shū)畫(huà)面的過(guò)程中，教師引導幼兒發(fā)現花籽從冬天到春天的生長(cháng)變化。
教師：冬天到了，花籽們在干什么呢？（睡覺(jué)）
教師：春天，小花籽和大花籽怎樣了？（發(fā)芽，長(cháng)葉）夏天呢？（開(kāi)花）秋天呢？（花籽又要找新家）
教師：你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)奇怪的現象呢？小花籽最后開(kāi)出了怎樣的花？大花籽最后開(kāi)出了怎樣的花？
4、引導幼兒利用文中重復的語(yǔ)句“不好不好，這里不能做新家”參與講述故事。
教師播放故事錄音，鼓勵幼兒利用“不好不還，這里不能做新家”的重復句式參與講述。
幼兒結伴相互說(shuō)一說(shuō)。
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