北師大版一年級下冊《摘蘋(píng)果》數學(xué)教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的北師大版一年級下冊《摘蘋(píng)果》數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1、掌握兩位數加兩位數進(jìn)行加法的計算方法，能正確運算。

　　2、培養初步的估算意識和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際計算問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)操作探索掌握兩位數加兩位數進(jìn)行加法的計算方法。

　　2、運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習數學(xué) 的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的豎式計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩位數加兩位數進(jìn)位加法的算理。

　　教學(xué)方法：

　　操作、討論。

　　教具準備：

　　小棒、計數器、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋(píng)果，讓我們看看在那里他們發(fā)現了哪些數學(xué)問(wèn)題？出示情境圖：

　　二、合作探究，尋求算理。

　　1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋(píng)果嗎？學(xué)生試著(zhù)估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。

　　學(xué)生可能的方法：

　�。�1）把兩個(gè)數中的一個(gè)數看成整十數。

　�、侔�17估成20，38不變，20+38=58，58<60。

　�、诎�38估成40，17不變，40+1 7=57，57<60。

　�。�2）把兩個(gè)數都看成整十數：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

　　師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

　　師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問(wèn)題？

　　2、探索兩位數加兩位數的的計算方法。

　　計算“一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？”（精確）

　�。�1）列式計算。

　�。�2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒或計數器說(shuō)明自己是怎么想的。

　　師：為什么在豎式中要相同數位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

　　師：“8+7”表示什么意思？看到進(jìn)位點(diǎn)你就想到了什么？

　　師：“3+1”表示什么？

　�。�3）體會(huì )在豎式中從各位算起的好處。

　　師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開(kāi)始加方便，為什么？

　�。�4）總結提升。在學(xué)生交流的基礎上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結。教師完善。

　　3 8

　　+ 1 17

　　5 5

　　3、算一算，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）學(xué)生試著(zhù)計算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計算時(shí)應注意什么問(wèn)題。

　�。�2）師生一起進(jìn)行小結。

　�。�列豎式計算要把相同數位對齊，從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）

　　三、應用新知，解決問(wèn)題。

　　1、完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立完成。

　　2、完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

　　學(xué)生先獨立計算，再引導學(xué)生觀(guān)察每組算式中加數與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規律。

　　3、拓展練習。完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

　�。�1）學(xué)生準備6張寫(xiě)有班級和人數的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)的兩個(gè)班安排在一起。

　�。�2）交流想法：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)把人數最多的和最少的班級安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？

　�。�3）把班級人數抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著(zhù)用線(xiàn)連一連。

　　四、課堂小結。

　　引導學(xué)生小結，今天我們學(xué)習了什么？

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