快樂(lè )幼兒園教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的快樂(lè )幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè )幼兒園教案1
活動(dòng)目標：
學(xué)說(shuō)“好朋友，抱一抱”，增進(jìn)與同伴間的感情。體驗肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè )。
培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎
孩子們喜歡結合小伙伴們玩。
環(huán)境準備
圖片若干 音樂(lè )CD。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)和老師小朋友抱一抱。
過(guò)程與策略
一、師幼互動(dòng)擁抱，導入活動(dòng)。
你們誰(shuí)是老師的好朋友呀？今天老師請來(lái)了好朋友，瞧！他們是誰(shuí)呀？
二、教師用玩具進(jìn)行表演吸引幼兒。
1、你們聽(tīng)見(jiàn)天線(xiàn)寶寶說(shuō)什么了嗎？見(jiàn)面之后他們還做了什么？
2、你們有自己的好朋友嗎？你和誰(shuí)是好朋友？
三、做游戲：
我找朋友抱一抱。
四、教師小結：
回家再和爸爸媽媽抱一抱。
兒歌：《抱一抱》
太陽(yáng)抱一抱小樹(shù)苗，小樹(shù)苗就長(cháng)大了。
河水抱一抱小船，小船就睡著(zhù)了。
爸爸抱一抱我，我就長(cháng)高了。
我去抱一抱小貓，小貓就不傷心了。
活動(dòng)反思
在這個(gè)社會(huì )活動(dòng)中，孩子們通過(guò)學(xué)說(shuō)“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè )。有些內向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)心活潑了不少。通過(guò)語(yǔ)言的表達來(lái)交流相互間的情感，我也擁抱了每一個(gè)幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛(ài)與溫暖�；顒�(dòng)中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著(zhù)老師久久不肯離去，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛(ài)。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長(cháng)當幼兒有好的表現時(shí)，可用擁抱來(lái)獎勵孩子，讓幼兒體會(huì )到擁抱是愛(ài)的`表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛(ài)之情。
不足之處
對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應適時(shí)的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會(huì )更精彩。
總之在以后的教學(xué)中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
快樂(lè )幼兒園教案2
一、活動(dòng)目標
1、能大膽、完整地交流春游時(shí)的所見(jiàn)所聞。
2、愿意與同伴分享春游的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、春游時(shí)拍的照片、春游后畫(huà)的圖、春游時(shí)買(mǎi)的紀念品、一段動(dòng)物表演的錄像。
2、KT版一塊
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
今天小朋友都做了精心的準備想把自己在春游時(shí)覺(jué)得好玩的、有趣的事情介紹給沒(méi)有去春游的小朋友，對嗎？我也有準備哦，看這是什么？（出示攝象機）我給他們準備了一段錄象，想不想知道我會(huì )給他們介紹什么呢？（放錄象）
提問(wèn)：錄像里我給小朋友介紹了什么？我為什么要給他們介紹這個(gè)呢？
�。ǘ┘w交流
1、老師很想知道你們會(huì )給沒(méi)有去春游的小朋友介紹什么呢？（根據幼兒回答教師進(jìn)行歸納、總結）
2、你們會(huì )怎么介紹呢？（自由討論）
教師指導：介紹動(dòng)物的幼兒要講出動(dòng)物的外形、習性以及與一些小動(dòng)物親密接觸時(shí)的情景
介紹動(dòng)物表演的幼兒要簡(jiǎn)單講出動(dòng)物表演時(shí)的情景
介紹旅游紀念品的.幼兒要說(shuō)出用處和好玩之處
�。ㄈ┎僮鹘涣�
1、請幼兒將帶來(lái)的物品貼到展板上相應的欄目中
小朋友介紹的真好，那我們先把手里的東西貼到展板上，不過(guò)老師有個(gè)要求請小朋友聽(tīng)仔細了，請你們想清楚自己帶的東西應該貼在哪個(gè)欄目里，可不要貼錯了，好嗎？
2、請個(gè)別幼兒介紹（每個(gè)欄目一個(gè)幼兒）
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
今天，我們一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事嗎？（做展板、能介紹春游的事情）接下來(lái)一起去請其他小朋友來(lái)參觀(guān)我們做的展板分享我們的快樂(lè )，好嗎？
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
快樂(lè )幼兒園教案3
設計意圖
螞蟻是幼兒生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，每當戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀(guān)察螞蟻，看看它們在做什么，對螞蟻探索的興趣高漲�！毒V要》中指出：要擴展和深化幼兒對生活中各種事物的認識，鼓勵幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對事物的認識、情感表達出來(lái)，產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節的作品。此次活動(dòng)的主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗，易于他們理解和接受。
活動(dòng)目標
1.在了解螞蟻外形特征的基礎上，嘗試畫(huà)出螞蟻的不同姿態(tài)。
2.大膽想象，結合生活經(jīng)驗構思出有簡(jiǎn)單情節的螞蟻主題作品。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能用繪畫(huà)的方式表達自己對螞蟻的所見(jiàn)所想。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：根據自己對螞蟻身體動(dòng)作的理解，結合生活情境掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：將螞蟻的不同動(dòng)態(tài)造型體現在有簡(jiǎn)單情節的螞蟻主題作品中。
活動(dòng)準備經(jīng)驗準備：日常生活中觀(guān)察過(guò)螞蟻，了解過(guò)關(guān)于螞蟻的知識，對螞蟻的身體結構、分工和生活習性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準備：各種形態(tài)的螞蟻圖片（單只、多只、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫(huà)棒、線(xiàn)描筆、變化螞蟻不同姿態(tài)的教具（螞蟻頭、胸、腹部）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
歌曲導入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》
教師:“剛剛你們聽(tīng)到了一首什么歌？小螞蟻在做什么？你見(jiàn)過(guò)的螞蟻是什么樣子的？”
環(huán)節意圖：通過(guò)歡快的歌曲引出主要的觀(guān)察對象“螞蟻”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲(chóng)，能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境，能夠用搬、抬的動(dòng)作將食物運回螞蟻洞。
經(jīng)驗梳理：引導幼兒發(fā)現歌詞內容，知道此次主要的觀(guān)察對象是“螞蟻”，回憶日常生活中自己見(jiàn)過(guò)的不同種類(lèi)螞蟻。初步說(shuō)出說(shuō)出螞蟻是用身體的什么部位做出動(dòng)作搬運食物，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^(guān)察螞蟻圖片
1．教師出示ppt，幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習性等。
教師：“我們來(lái)看看，螞蟻是不是像你們說(shuō)的那樣�！�
�。�1）螞蟻長(cháng)得什么樣？
�。�2）螞蟻都吃什么？
�。�3）小螞蟻之間怎樣交流？
小結：螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種，有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的`。螞蟻有個(gè)像三角形似的腦袋，像葫蘆形狀似的胸，有個(gè)像橢圓形的腹部，螞蟻的足長(cháng)在胸上；螞蟻會(huì )吃一些植物、昆蟲(chóng)、食物殘渣等；螞蟻還會(huì )通過(guò)碰一碰觸角的方式進(jìn)行交流。
2．欣賞螞蟻的不同形態(tài)圖片，請幼兒觀(guān)察模仿
�。�1）出示單只螞蟻不同姿態(tài)的圖片，幼兒觀(guān)察、聯(lián)想、模仿。
教師：“這只小螞蟻在干什么？請你學(xué)一學(xué)�！�
�。�2）出示多只螞蟻不同姿態(tài)的圖片，幼兒觀(guān)察、聯(lián)想、模仿。
教師：“這些螞蟻動(dòng)作是什么樣的？可能在做什么事兒？”請幼兒充分觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，做一做。
環(huán)節意圖：借助PPT課件幫助幼兒加深對螞蟻基本特征的了解，如外形顏色、身體部位、形成的動(dòng)作、進(jìn)食特點(diǎn)及交流分工等。同時(shí)以及螞蟻的不同動(dòng)態(tài)圖片，幫助幼兒對螞蟻身體不同部位可以發(fā)生哪些動(dòng)作變化進(jìn)行了解。
經(jīng)驗梳理：能根據自己對螞蟻身體動(dòng)作的理解，掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。在聯(lián)想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態(tài)中，對這些感覺(jué)經(jīng)驗做出反應，構建繪畫(huà)內容。
�。ǘ┊�(huà)法討論
1．你畫(huà)過(guò)螞蟻嗎？畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)螞蟻的哪里呢？
2．教師運用變魔術(shù)的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態(tài)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)不同姿態(tài)的螞蟻在做什么。
�。�1）魔術(shù)一：頭不動(dòng)，變化螞蟻身體的位置，姿態(tài)不一樣的螞蟻就出現了。
�。�2）魔術(shù)二：先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小螞蟻也會(huì )出現不一樣的姿態(tài)。教師：“這個(gè)姿態(tài)的螞蟻可能在做什么呢？”
3．教師講解作畫(huà)的注意事項及要求
教師：“找一找，螞蟻身上有幾種顏色？為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來(lái)卻覺(jué)得螞蟻很漂亮呢”？引導幼兒感受兩種色彩搭配的美，繪畫(huà)時(shí)顏色涂均勻。
環(huán)節意圖：通過(guò)畫(huà)法討論，明確幼兒繪畫(huà)螞蟻時(shí)應該繪畫(huà)哪些身體部位，同時(shí)通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片，感知螞蟻的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫(huà)內容，繪畫(huà)有簡(jiǎn)單情節的作品奠定基礎。
經(jīng)驗梳理：通過(guò)魔術(shù)的操作，幼兒能清楚的知道繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分，通過(guò)改變螞蟻的其中一個(gè)身體部位，變換不同的動(dòng)作及活動(dòng)情境。在涂色時(shí)注意色彩的搭配及涂色技巧。
�。ㄈ┕膭钣變捍竽憚�(chuàng )作，教師指導。
1．作品創(chuàng )作——表現快樂(lè )的螞蟻。啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng )作螞蟻快樂(lè )的生活情境。
教師：“你覺(jué)得小螞蟻會(huì )做一些什么有意思的事讓自己快樂(lè )呢？小螞蟻在哪？和誰(shuí)在做什么？身體的動(dòng)作什么樣？”
2．放音樂(lè )，幼兒作畫(huà)。提示幼兒注意畫(huà)的位置、大小、涂色。
環(huán)節意圖：播放音樂(lè )為幼兒創(chuàng )設輕松舒適的繪畫(huà)環(huán)境，通過(guò)語(yǔ)言提問(wèn)引導幼兒大膽想象、繪畫(huà)不同情境下螞蟻的不同動(dòng)作。
經(jīng)驗梳理：在提問(wèn)中啟發(fā)自己的創(chuàng )作思路，明確畫(huà)面內容中小螞蟻的動(dòng)作變化，構思出自己對“快樂(lè )的小螞蟻”主題的理解，按照自己的思考和想象畫(huà)出富有故事性、創(chuàng )意性的作品。
三、結束部分
欣賞評價(jià)——講講我的螞蟻故事。請幼兒相互講述畫(huà)面中的故事，體會(huì )快樂(lè )的情緒。
教師：“小朋友們今天畫(huà)的螞蟻都很與眾不同，不僅把小螞蟻的外形特征畫(huà)的很清楚，而且畫(huà)出了不同姿態(tài)的螞蟻，畫(huà)面內容豐富有想象力，有些小朋友的作品都能講個(gè)故事了，你們真棒！”
環(huán)節意圖：通過(guò)個(gè)人分享與集體分享，拓展幼兒的思維，感受螞蟻姿態(tài)和情境的多變。
經(jīng)驗梳理：幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時(shí)，對螞蟻的姿態(tài)變化引發(fā)的故事有豐富想象力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
延伸活動(dòng)：
1．班級設置螞蟻飼養區，繼續觀(guān)察螞蟻并進(jìn)行記錄。?
2．美工區嘗試運用橡皮泥、毛根等制作不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
活動(dòng)總結
藝術(shù)源于生活而高于生活，幼兒的藝術(shù)學(xué)習內容同樣源于幼兒的生活，而小螞蟻這一生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議的話(huà)題。作為教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，并鼓勵幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對事物的認識、情感表達出來(lái)，產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節的作品。因此我在以下三方面進(jìn)行引導：
一、繪畫(huà)前經(jīng)驗的積累
幼兒有足夠的經(jīng)驗積累才能更好地將事物體現出來(lái)，通過(guò)前期引導幼兒回憶、觀(guān)察生活中見(jiàn)過(guò)的螞蟻，喚起幼兒對螞蟻的認識，鞏固幼兒對螞蟻身體特征的了解，為繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)奠定基礎。在幼兒繪畫(huà)前請幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態(tài)，從欣賞單只螞蟻動(dòng)作過(guò)渡到多只螞蟻的動(dòng)作，在圖片內容方面慢慢加深層次性，讓幼兒在欣賞、聯(lián)想和模仿舉、拖、推、抬等幾個(gè)典型的螞蟻不同動(dòng)作，從而掌握了幾種動(dòng)態(tài)造型。
注意事項：教師在引導幼兒欣賞模仿螞蟻的動(dòng)作后，需要繼續追問(wèn)“請你看看自己模仿的螞蟻動(dòng)作是什么樣？頭、胳膊和腿的動(dòng)作分別朝向哪里”引導幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關(guān)系。如抬得動(dòng)作是上肢背后，舉的動(dòng)作是上肢向上等。
二、繪畫(huà)中的指導
活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、教具等多種方式鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。在引導幼兒觀(guān)察螞蟻的不同姿態(tài)時(shí)，我用語(yǔ)言提問(wèn)幼兒“小螞蟻可能在做什么事？”在變魔術(shù)環(huán)節，通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片，引導幼兒感知螞蟻的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽想象，從而為豐富繪畫(huà)內容，繪畫(huà)有簡(jiǎn)單情節的作品奠定基礎。
當能力弱的幼兒表達不會(huì )畫(huà)時(shí)，我引導幼兒先畫(huà)出基本特征后再引導幼兒想象豐富畫(huà)面內容。當能力較強幼兒表示畫(huà)完時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)“你的小螞蟻在哪？在做什么？它會(huì )不會(huì )有點(diǎn)孤單？可以幫它找幾個(gè)朋友嗎？”等。
注意事項：教師可以請幼兒操作魔術(shù)教具或為幼兒每人準備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料，通過(guò)幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。
三、繪畫(huà)后的評價(jià)
幼兒繪畫(huà)水平之間存在個(gè)體差異，教師可以請先畫(huà)完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評價(jià)，在大部分幼兒繪畫(huà)完成后請幼兒展示、幼兒之間相互評價(jià)。在這一點(diǎn)上我的引導還比較欠缺，教師評價(jià)多了，應引導幼兒之間相互欣賞、相互評價(jià)、相互學(xué)習。
幼兒在此次活動(dòng)中積極參與，能夠大膽想象，愿意用繪畫(huà)的方式表達自己對‘螞蟻’的所見(jiàn)所想，繪畫(huà)時(shí)能將螞蟻的基本特征畫(huà)出，掌握幾種動(dòng)態(tài)造型，作品內容較豐富且有簡(jiǎn)單的情節背景。但體現在情節作品中的螞蟻的姿態(tài)方向和身體部位的關(guān)系還需要老師繼續指導。
快樂(lè )幼兒園教案4
教學(xué)目標
1、知道暑假要到了，能在家過(guò)一個(gè)快樂(lè )的暑假。
2、能辨別幾種標記。
教學(xué)準備
教師收集的以前班級幼兒暑假生活的照片、標志圖表（幼兒畫(huà)冊二P36）。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
看簡(jiǎn)單圖標知道表示的意思，能為自己制定合理的暑期生活。
教學(xué)方法與手段
談話(huà)討論法；照片輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引起幼兒興趣。
師：“夏天天氣真熱，幼兒園快要放暑假了，小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)，到了暑假，你要做些什么事情啊”？
回答老師的問(wèn)題。
讓幼兒知道天氣越來(lái)越熱，我們就要放暑假了。
二、基本部分:說(shuō)說(shuō)暑假。
1、引導幼兒欣賞照片。
引導幼兒明白暑假里要注意安全，注意身體，只有身體健康才能過(guò)一個(gè)快樂(lè )的暑假。
提問(wèn)：你看到了什么？
欣賞哥哥姐姐怎么樣過(guò)暑假的照片，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
通過(guò)看照片及圖標，使幼兒知道在暑假里可以做的一些事情，并懂得要合理安排。
2、引導幼兒辨認標志。
出示標志圖片，與幼兒一起討論：暑假可以做些什么？在暑假里，要注意些什么事情？
簡(jiǎn)單解釋標志圖所表示的意思。
看標志圖說(shuō)說(shuō)表示做的事情。
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、結束部分：我們的'暑假。
1、鼓勵幼兒在暑假里把有趣的事、好的作品，照片收集起來(lái)，開(kāi)學(xué)升中班時(shí)帶到幼兒園來(lái)與同伴相互交流。
師：你準備在暑假里做些什么？哪些作品、照片也可以帶到幼兒園里來(lái)？
2、師：回家后，請你跟爸爸媽媽一起討論怎樣過(guò)暑假，并制定一個(gè)計劃。
相互討論之后再個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)向幼兒布置假期中的小任務(wù)，使幼兒能更好地過(guò)暑假，能有計劃地過(guò)一個(gè)快樂(lè )、健康的暑假。
快樂(lè )幼兒園教案5
活動(dòng)目標：
1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球彈跳的特性
2、能夠根據信號作出反應
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：請看我來(lái)拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀(guān)察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的`高度。
2、基本部分：輕輕拍時(shí)球彈得低，用力拍時(shí)球跳得高。
3、游戲規則部分：你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢，什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。
兒歌：
我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂(lè )的小皮球。幼兒跟念，并跳躍動(dòng)作。請一對幼兒做拍球人和小皮球，先請2-3對示范，最后所有幼兒自由結伴，游戲結束.
指導要求：
1、要求幼兒根據兒歌內容的節奏，以及聽(tīng)好老師的口令，進(jìn)行游戲。
2、當皮球拍的輕的時(shí)候，幼兒跳得低，當皮球拍的高的時(shí)候，幼兒跳得時(shí)候就要高。
3、活動(dòng)中，教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友，避免手拉傷。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
快樂(lè )幼兒園教案6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂(lè )閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂(lè )玩“找朋友”的游戲。
2、提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè )、互相幫助等詞語(yǔ)）
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì )怎樣呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè )等，豐富幼兒詞匯）
二、比較兩個(gè)征友啟事的不同
�。ㄒ唬├斫獾谝粋�(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的'困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
4、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)？
�。ǘ�、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
三、理解故事內容
1、教師請幼兒將《快樂(lè )閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導
3、幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰(shuí)愿意做它的朋友？誰(shuí)能陪它做什么？
4、討論：通過(guò)這兩次征友，小牛犢懂得了一個(gè)道理，相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5、教師小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，我們在和朋友交往時(shí)應該多看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣我們就會(huì )有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵幼兒現場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請到前面來(lái)。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能夠使其自由探索
快樂(lè )幼兒園教案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試用膝蓋套圈進(jìn)行走、跳，提高身體的協(xié)調性。
2、樂(lè )意與他人交流，在探索中嘗試圈的不同玩法。
3、在活動(dòng)中培養幼兒的競爭意識，體驗玩圈的樂(lè )趣。
4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)地：紅起跑線(xiàn)、尾巴、椅子、瓶子。
2、塑料圈與幼兒人數相等、小紅旗若干。
3、音樂(lè )《牛奶歌》等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：情景導入師：今天我們小朋友都帶了什么呀？那我們一起拿著(zhù)圈來(lái)做運動(dòng)吧！
�。ǘ┗静糠郑簩W(xué)習階段
1．自由玩圈師：你們的圈操做得真神氣，圈可以做操還可以怎么玩呢？
2．集體學(xué)新玩法師：請你們站在圈里，看誰(shuí)的動(dòng)作快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么玩的？
3．幼兒自由練習師：好玩嗎？找個(gè)朋友一起去把這本領(lǐng)練一練，可以互相幫忙，也可以比一比哦。
4．集體練習
5．幼兒分組比賽師：那我們就分組來(lái)個(gè)圈圈樂(lè )比賽吧！看，老師為你們布置了一個(gè)練習場(chǎng)地，我們用剛才學(xué)的本領(lǐng)來(lái)挑戰自己好嗎？
師：聽(tīng)到我的.口令第一個(gè)小朋友就快速出發(fā)，跳過(guò)小河，繞過(guò)椅子，返回來(lái)的時(shí)候要拍第二個(gè)小朋友的手，有沒(méi)有聽(tīng)明白？（一邊說(shuō)一邊做示范）
師：剛才哪組小朋友得冠軍了？我獎勵他們一面小紅旗，祝賀你們。
�。ㄈ┙Y束部分：舒展身心師：我們都累了，一起來(lái)來(lái)做做放松運動(dòng)吧。
反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現大班的孩子雖然不會(huì )轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線(xiàn)，根據大班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!這節活動(dòng)比較成功。
快樂(lè )幼兒園教案8
活動(dòng)目標：
1、體驗開(kāi)心快樂(lè )。
2、與他人共同分享快樂(lè )，培養樂(lè )觀(guān)、向上的性格。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師。
4、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1、制作一實(shí)物"快樂(lè )口袋"
2、自己喜歡的照片
3、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)問(wèn)—————通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè )口袋"，提問(wèn)并導入。
教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，"引導幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)快樂(lè )的畫(huà)面。老師取出袋內照片，請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的照片。照片里都有誰(shuí)？當時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現你的快樂(lè )呢？（請幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、快樂(lè )的照片，那除了開(kāi)心的笑，還有什么表情呢？（還會(huì )哭、會(huì )生氣）生氣的時(shí)候什么樣子，請幼兒表演一下。
二、聽(tīng)聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對故事有初步的了解。
教師："故事里有誰(shuí)對著(zhù)口袋說(shuō)了快樂(lè )的事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè )起來(lái)的'？"小結：是快樂(lè )口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂(lè )的事，大家又重新快樂(lè )起來(lái)。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想辦法解決它，多想一些開(kāi)心的事，你就會(huì )變得很快樂(lè )。
教師：小朋友平時(shí)也會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事情故事里用了哪些方法是自己快樂(lè )起來(lái)，除了這些還有那些方法？
小結：1、可以獨自呆一會(huì )消消氣
2、可以對別人傾訴
3、為別人想一想
4、輕輕地哭一哭，睡一覺(jué)，看看書(shū)
三、玩玩—————把快樂(lè )告訴口袋，鞏固經(jīng)驗。
1、教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂(lè )的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè )的事兒?jiǎn)幔?"我們來(lái)做個(gè)游戲———把快樂(lè )告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè )對著(zhù)口袋說(shuō)說(shuō)嗎，讓大家一起來(lái)分享。"
2、請幼兒講快樂(lè )的事情。
3、老師講快樂(lè )的事。
教師：小朋友講了那么多快樂(lè )的事，老師也有快樂(lè )，老師也來(lái)講一講。
教師小結：小朋友有快樂(lè )的事，老師有快樂(lè )的事，相信在座的客人也有他們的快樂(lè )。原來(lái)快樂(lè )屬于每一個(gè)人，快樂(lè )就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè )的心情，每天都帶著(zhù)微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂(lè )講一講，說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )。
四、結束活動(dòng)1、教師：現在讓大家一起來(lái)跳個(gè)舞吧，用跳舞來(lái)把我們今天的快樂(lè )表現出來(lái)。
2、一起跳《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
快樂(lè )幼兒園教案9
設計背景
本活動(dòng)是根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經(jīng)驗構建新的認知，從而提高口語(yǔ)表達能力
活動(dòng)目標
1. 引導幼兒仔細觀(guān)察
2. 能用比較完整的語(yǔ)言講述春節給人們帶來(lái)的快樂(lè )
3. 學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)句表達祝福的話(huà)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節的情景
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達
活動(dòng)準備
過(guò)春節時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.講述春節時(shí)人們的慶�；顒�(dòng)，出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題：
1.圖中人們在做什么？他們過(guò)得二十什么節日？
2.你是從哪看出來(lái)的
二.說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節的
互動(dòng)問(wèn)題：
1.在過(guò)春節的時(shí)候你最高興的事是什么
2.過(guò)春節時(shí)你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達出來(lái)
四．結束活動(dòng)
互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思
1. 大班是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們在入小學(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2. 對活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話(huà)的孩子也能夠才與活動(dòng)。
�。�2）對優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。
�。�3）對師幼互動(dòng)的.而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3. 對活動(dòng)效果的評析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我從新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對過(guò)春節時(shí)還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
快樂(lè )幼兒園教案10
活動(dòng)目標：
1、感受與同伴相處的快樂(lè )。
2、在理解故事情節的基礎上，初步感知一一對應。
3、會(huì )按照小兔、小貓、小狗的習性特點(diǎn)，將其愛(ài)吃的食物進(jìn)行合理分配，在游戲中體驗一一對應。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知一一對應。
難點(diǎn)：感知根據動(dòng)物的.習性特點(diǎn)一一對應。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有過(guò)生日的生活經(jīng)驗，知道小兔、小貓和小狗愛(ài)吃的食物。
2、小兔、小貓、小狗、蘿卜、骨頭、魚(yú)、盤(pán)子的貼圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的。
教師小結：過(guò)生日的時(shí)候要吃蛋糕，還要請好朋友一起過(guò)，非�？鞓�(lè )。
2、集體活動(dòng)：教師提出聽(tīng)故事的要求，然后生動(dòng)地講故事。
教師提問(wèn)，引導幼兒理解故事情節并感知一一對應的關(guān)系。
�。�1）小兔請了那些好朋友慶祝生日？（幼兒邊說(shuō)教師邊一一出示動(dòng)物貼圖，并一一對應地貼上盤(pán)子圖片）
�。�2）媽媽為小兔準備了什么好吃的？為小狗準備了什么好吃的？為小貓準備了什么好吃的？（幼兒邊說(shuō)教師邊一一出示相應的貼圖）
3、探索發(fā)現：
�。�1）小兔有幾個(gè)盤(pán)子？小貓有幾個(gè)盤(pán)子？小狗有幾個(gè)盤(pán)子？（引導幼兒說(shuō)出一人一個(gè)盤(pán)子）
�。�2）你們能幫兔媽媽分食物嗎？怎么分？為什么要這樣分？
4、反省互動(dòng)：
引導幼兒說(shuō)出“小兔請吃；小狗請吃骨頭；小貓請吃小魚(yú)”。
師：“一只小兔幾個(gè)蘿卜？一只小狗吃幾根骨頭？一只小貓吃幾條小魚(yú)？你們來(lái)說(shuō)，我來(lái)分吧”。
5、評價(jià)總結：
�。�1）小兔覺(jué)得小朋友真棒！想和你們作朋友，你們愿意嗎？
�。�2）我們一起為小兔唱首《生日快樂(lè )》歌慶祝生日吧。
快樂(lè )幼兒園教案11
活動(dòng)目標：
1.愿意積極的參與活動(dòng)，體驗與他人分享帶來(lái)的快樂(lè );
2.能主動(dòng)與大家分享，初步認識到只有學(xué)會(huì )了與人分享才會(huì )有更多的朋友；
3.通過(guò)故事初步領(lǐng)會(huì )"分享"一詞的含義，了解能在一起分享的東西。
活動(dòng)準備：
1.家長(cháng)為幼兒準備適量愛(ài)吃的食物帶到幼兒園
2.點(diǎn)心盤(pán)、教學(xué)圖片、音樂(lè )《幸福拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)導入主題；問(wèn)：孩子們，如果你有了好東西你會(huì )怎么做？
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔的故事吧，她會(huì )怎么做，她的心情是怎樣的。
2.教師講述故事，引導幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)并組織幼兒回答；問(wèn)：
�。�1）小兔拔了兩個(gè)蘿卜在回家路上遇到了羊媽媽和小豬，它是怎么做的？它的.心情怎么樣？
�。�2）兔媽媽為什么也開(kāi)心��？
小結：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂(lè )的事情，他們都很開(kāi)心。
3.結合圖片認識可以分享的事物；
�。�1）問(wèn)：那么，還有什么事情，我們可以和小朋友一起分享的？
�。�2）請幼兒先想一想，與周?chē)暮⒆臃窒碜约旱南敕�，再舉手回答。
�。�3）教師提供圖片給幼兒參考和模仿。如分享食物，分享玩具，分享圖書(shū)，分享?yè)肀�，分享快�?lè )的事情等。
4.幼兒分享食物，體驗分享的快樂(lè )；
�。�1）問(wèn)：今天小朋友也帶來(lái)了一樣自己喜歡吃的東西，你們準備怎么做？
�。�2）請帶了東西來(lái)的孩子把東西拿過(guò)來(lái)。學(xué)會(huì )用"我帶來(lái)了xxx和xxx分享"來(lái)表達。
�。�3）教師引導幼兒將自己的食品和大家的放在一起，師幼一起分享。教師引導孩子怎樣去分享，分享的感覺(jué)怎樣，學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
5.小結活動(dòng)，在音樂(lè )《幸福拍手歌》中結束活動(dòng)。
小結：東西大家一起分享，你快樂(lè )我也很快樂(lè )。
活動(dòng)提示：
1.活動(dòng)前做好家園配合工作，請家長(cháng)為孩子準備孩子愛(ài)吃的東西帶到幼兒園，鼓勵孩子多與他人分享。
2.在日常生活中多引導和鼓勵孩子與其他的小朋友一起分享玩具，圖書(shū)，食物，快樂(lè )的事情等。讓孩子親身體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )。
附：故事《小兔的蘿卜》
小兔拔了兩個(gè)蘿卜回家去。路上，看見(jiàn)羊媽媽正在地里干活，小兔連忙走上去，送給羊媽媽一個(gè)蘿卜。羊媽媽笑咪咪地說(shuō)："謝謝你，小兔。你把蘿卜送給我，我真快樂(lè )！"走著(zhù)走著(zhù)，小兔又看見(jiàn)小豬正在放風(fēng)箏。小豬玩累了，口渴得很。小兔連忙跑過(guò)去，把另一個(gè)蘿卜送給了小豬。小豬說(shuō)："謝謝你，小兔。你把蘿卜送給我，我真快樂(lè )！"小兔說(shuō)："你快樂(lè )，我也很快樂(lè )。"小兔回到家里，說(shuō)："媽媽媽媽?zhuān)野炎约旱奶}卜分給了羊媽媽和小豬，我真快樂(lè )！"媽媽說(shuō)："你把這件快樂(lè )的事告訴了我，我也很快樂(lè )！"
快樂(lè )幼兒園教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事的離奇驚險。
2、根據畫(huà)面或情節的發(fā)展進(jìn)行猜想，并大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、《大象的鼻子》課件
2、背景音樂(lè )
3、鱷魚(yú)手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，激發(fā)興趣。
師：
1、你們在哪里見(jiàn)過(guò)大象呢？
2、大象長(cháng)什么樣？
3、今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于象的故事，你瞧，故事中的大象和小朋友見(jiàn)過(guò)的有什么不同？（播放課件第3頁(yè)）
二、觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想。
�。ㄒ唬┎シ耪n件4-8頁(yè)
師：
1、如果小象問(wèn)你鱷魚(yú)吃什么，你會(huì )怎么回答它？
2、這時(shí)候你聽(tīng)聽(tīng)鱷魚(yú)是怎么回答的呢？蟒蛇大叔是怎么回答的呢？
3、蟒蛇大叔為什么這么說(shuō)呢？
�。ǘ┎シ耪n件9頁(yè)（上圖）
師：請你猜一猜，鱷魚(yú)內心真實(shí)的想法是什么？小象知道鱷魚(yú)的想法嗎？蟒蛇大叔知道鱷魚(yú)的想法嗎？
�。ㄈ┎シ耪n件第9頁(yè)（下圖）
師：
1、小象來(lái)到鱷魚(yú)旁邊，猜猜它們此時(shí)的心情是什么樣的？從哪里看出來(lái)的？
2、請你看看蟒蛇大叔的表情是什么樣的'呢？它想告訴小象哪些話(huà)呢？
3、可是，就在這時(shí)一件可怕的事情發(fā)生了，請你猜猜鱷魚(yú)和小象之間會(huì )發(fā)生什么可怕的事情呢？
�。ㄋ模┎シ耪n件第10頁(yè)
師：
1、發(fā)生了什么事？（上圖）
2、看看小象的表情是什么樣的？現在小象的心情是什么樣的？（驚慌、害怕、著(zhù)急）
3、這時(shí)候誰(shuí)會(huì )來(lái)救小象呢？會(huì )想什么辦法救小象？（中圖）
4、嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！這是什么聲音？
5、你從哪些地方看出他們都在用力拉拽呢？（閉著(zhù)眼睛，蟒蛇大叔的身體在顫抖，尾巴勾住大樹(shù)）
三、自主閱讀，表達交流。
師：
1、小象能得救嗎？森林里又發(fā)生了哪些事情？請小朋友到書(shū)中自己尋找答案。
2、“哼哧！哼哧！”發(fā)生了什么事？
�。ㄒ唬┎シ耪n件第11-12頁(yè)
師：
1、小象得救了嗎？誰(shuí)救了小象？可是小象的鼻子發(fā)生了什么變化？
2、長(cháng)長(cháng)的鼻子給小象的生活帶來(lái)哪些方便呢？
�。ǘ┎シ耪n件第13頁(yè)
師：
1、你猜猜其他的象喜歡小象的長(cháng)鼻子嗎？
2、其他的象也想讓鱷魚(yú)幫它們把鼻子變長(cháng)，鱷魚(yú)愿意幫忙嗎？可能是因為什么呢？
3、這個(gè)游戲有多好玩呢，我們也來(lái)一起玩一玩。
4、在這些小象當中，哪頭是被蟒蛇大叔救過(guò)的小象？你從哪看出來(lái)的？
5、“愛(ài)問(wèn)個(gè)究竟”是什么意思呢？
6、教師小結：可見(jiàn)，問(wèn)個(gè)究竟是個(gè)很棒很棒的行為，孩子們遇到不懂的事情也要問(wèn)個(gè)明白�？墒�，要遠離那些危險的動(dòng)物，危險的事情，要學(xué)會(huì )保護自己。
四、猜測主題，活動(dòng)結束。
播放課件第14頁(yè)
1、師：下面請孩子們看一看書(shū)的封面，猜猜它的名字會(huì )是什么？
2、揭示故事的名字《大象的鼻子》
師：這么好聽(tīng)的故事記在心里，講給你喜歡的人聽(tīng)，你愛(ài)的人聽(tīng)。
快樂(lè )幼兒園教案13
設計意圖：
本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過(guò)這節活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細胞�！傲乱蝗諆和潯奔磳�(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對歌曲的學(xué)習提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì )唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來(lái)幸福。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情。
2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節日的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《快樂(lè )的六一》;圖譜拼接卡
經(jīng)驗準備：了解六月一日兒童節;組織幼兒參與幼兒園六一節的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園節日環(huán)境，感受節日到來(lái)的喜氣氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并能創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
引導語(yǔ)：你們知道六一兒童節嗎?六一兒童節是哪一天呀，那是誰(shuí)的節日呢?在六一兒童節那天，你們最想做什么呢?那一天你們快樂(lè )嗎?
二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè )的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
1、引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。
2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。
3、跟隨歌曲旋律有節奏的`拍手朗誦歌詞，注意切分音符。
三、學(xué)唱新歌
1、鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂(lè )的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感
四、完整演唱歌]曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè )演唱。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè )隊，體驗合作交流帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
在“六一”兒童節來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè )活動(dòng)《快樂(lè )的六一》，這首歌充滿(mǎn)了節日的氣氛�；顒�(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)讓幼兒回憶過(guò)節的經(jīng)驗和對節日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè )的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節奏。歌曲引導幼兒學(xué)習用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現出小朋友過(guò)節時(shí)來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說(shuō)的是幼兒過(guò)節的活動(dòng)，由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現出歌曲明快的節奏。因此，學(xué)會(huì )用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展小朋友體會(huì )了節日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節的理解。
快樂(lè )幼兒園教案14
活動(dòng)目標
1、能夠快速側身鉆過(guò)60厘米以下高度的皮筋。
2、能夠雙腳跳過(guò)20厘米以上高度的皮筋。
3、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準備
皮筋6根，椅子6把，節奏歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)，主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部、膝蓋和腿部，重點(diǎn)練習側伸腿、彎腰。
2、請幼兒練習側身鉆。
�。�1）將皮筋系在椅子把上，距離地面大約60厘米，圍成一圈。請幼兒圍在外圍，就近依次側身鉆過(guò)皮筋到圈內，繞過(guò)下一把椅子再側身鉆出去。要求身體不碰皮筋。
�。�2）皮筋降低5厘米，請幼兒再次側身鉆，交流不碰皮筋的.做法。
小結動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、彎腰、縮身。
�。�3）皮筋再次降低5厘米，請幼兒再次側身鉆，要求手不能扶地。幼兒交流辦法，請能力強的幼兒示范。
師生共同總結動(dòng)作要領(lǐng)：伸腿、低頭、彎腰鉆過(guò)去、收腿。
�。�4）放松活動(dòng)，圍繞小椅子外圍小跑步一圈，并做放松動(dòng)作。
3、請幼兒跳過(guò)距地20厘米的皮筋。
�。�1）請幼兒自由練習雙腳跳過(guò)20厘米高的皮筋。
�。�2）根據幼兒情況，逐步提高皮筋高度，請幼兒原地雙腳跳過(guò)。
4、放松運動(dòng)。幼兒跟隨音樂(lè )自由做放松的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設計十分符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作的發(fā)展需要。在活動(dòng)中充分利用皮筋，整個(gè)活動(dòng)孩子們都感興趣，而且對提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發(fā)展能力，都符合總的教育目標。
快樂(lè )幼兒園教案15
教學(xué)目標：
1．體會(huì )合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
2．讓幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)企鵝的正面像，并嘗試畫(huà)企鵝的不同面。
活動(dòng)準備：
CD、磁帶、白紙、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：今天老師準備帶著(zhù)小朋友一起去南極看看企鵝寶寶，你們想不想去呀？（放音樂(lè )《小企鵝真漂亮》，師幼一起邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)室。）
2、導入：看“小企鵝波波出生”的過(guò)程（小企鵝出生的幻燈片），激起幼兒的興趣。
A．師：好，我們一起來(lái)看看小企鵝。師放片段。
B．師：小朋友，剛才請你們看了電影，有誰(shuí)來(lái)告訴老師小企鵝波波是從哪里出來(lái)的？（企鵝蛋）
C．師：哪波波是怎樣從蛋殼里出來(lái)的？哪里先出來(lái)？（腳、頭、翅膀）它的眼睛、嘴巴是怎樣的？它穿著(zhù)什么樣的“衣服”？
3、玩游戲“企鵝變變變”，學(xué)習兒歌，感知企鵝的特征。
A．老師邊念兒歌邊帶幼兒用形象的動(dòng)作表現小企鵝的特征。
師：原來(lái)小企鵝是從企鵝蛋里變出來(lái)的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？首先我們小朋友先和老師一樣把自己變成一個(gè)企鵝蛋。（師示范，幼兒一起和老師學(xué)做。）
師幼：邊唱兒歌邊做動(dòng)作：“小腳踩一踩，小頭伸出來(lái)，眼睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上愛(ài)心帽，穿上黑西裝，我的企鵝真漂亮�！�
B．鼓勵幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做各種動(dòng)作，表現企鵝的不同形態(tài)。如：跳舞、捕魚(yú)、游泳等。
師：小企鵝變出來(lái)了嗎？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳跳舞吧！
C．播放歌曲小企鵝真漂亮,老師引導幼兒通過(guò)變化企鵝的翅膀、小腳、頭的方向等來(lái)表現企鵝的不同形態(tài)。
4、嘗試在橢圓上添畫(huà)。
A．出示企鵝蛋，引導幼兒念兒歌，老師添畫(huà)。
�。�1）老師出示“企鵝蛋”：“瞧，今天老師也帶來(lái)一個(gè)企鵝蛋，它也想參加舞會(huì )，我們來(lái)幫幫它，把它變成小企鵝，好嗎？
�。�2）師：請小朋友拿出小手，跟著(zhù)老師的記號筆一起來(lái)把小企鵝變出來(lái)。
師幼一起邊念兒歌邊和老師添畫(huà)。
�。�3）請小朋友為“變”出來(lái)的企鵝起一個(gè)好聽(tīng)的名字。XX出來(lái)了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亞。
B．（師呈現缺眼睛、嘴巴正面企鵝）看看這個(gè)葛莉亞缺了什么？（叫幼兒上臺來(lái)添畫(huà)）還有一個(gè)朋友也缺眼睛、嘴巴，誰(shuí)來(lái)幫幫它？（添畫(huà)側面企鵝的眼睛、嘴巴）重點(diǎn)感知“正面”與“側面”的不同。
C．師：這只企鵝還缺少翅膀和腳，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作？老師根據幼兒動(dòng)作進(jìn)行繪畫(huà)。
D．鼓勵幼兒為小企鵝裝飾打扮，如打你上領(lǐng)結、戴上項鏈等。
5、幼兒合作繪畫(huà)，老師巡回指導。
A．師：你們想不想也來(lái)變出好多好多的'企鵝？老師這邊也有很多的企鵝蛋，它們可等著(zhù)小朋友把它們變出來(lái)，因為它們也想去參加舞會(huì )。
B．師：老師已經(jīng)把企鵝蛋放在了后面的桌子上，四個(gè)小朋友一桌，由于南極的冰山上非常冷，一定要幫小企鵝穿厚一點(diǎn)，多畫(huà)幾層黑衣服，好嗎？等舞會(huì )的音樂(lè )一響起來(lái)，你們就要帶著(zhù)企鵝寶寶來(lái)參加舞會(huì )了，小朋友們要幫忙多變一些小企鵝出來(lái)，把它們打扮得漂亮一些，別忘了準時(shí)參加舞會(huì )喲！
C．出示“南極”背景，播放音樂(lè )《小企鵝真漂亮》，老師巡回指導。
6、交流展示與評價(jià)。
播放“舞會(huì )”音樂(lè )，將幼兒作品展示出來(lái)拼成一幅大的圖畫(huà)。
師：你喜歡哪只企鵝？它好在哪里？
師：每一個(gè)小朋友起立，選一只企鵝，學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作，我們去三樓音樂(lè )廳去跳一跳企鵝舞，好嗎？
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