幼兒園大班教案：讓別人快樂(lè )

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案：讓別人快樂(lè )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案：讓別人快樂(lè )1

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒運用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè )。

　　2、創(chuàng )設情景，引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)�的人，并體驗其中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂(lè )舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，激趣導題。

　　師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走?放郊游音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：看，我們來(lái)到了什么地方?你們發(fā)現大森林里的動(dòng)物們怎么樣?它們?yōu)槭裁催@么高興，究竟遇到了什么快樂(lè )的事情呢?

　　師：我們一起在大森林里仔細尋找一下，肯定會(huì )發(fā)現其中的秘密。

　　二、觀(guān)察畫(huà)面散文《微笑》的畫(huà)面內容，懂得怎樣讓別人快樂(lè )。

　　1、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內容。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現了什么?小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)

　　我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的?(邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng))

　　誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話(huà)?愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　2、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內容。

　　(出示小蝸牛著(zhù)急的表情圖)你們看，這是誰(shuí)呀?小蝸牛的表情怎樣?讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認為小蝸牛為什么著(zhù)急?你平時(shí)著(zhù)急過(guò)嗎?

　　小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢?誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)

　　我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻......小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。

　　怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧?小蝸牛自己是怎么做的?小蝸�？吹脚笥褌兛鞓�(lè )它自己心里怎么樣?

　　體驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )。微笑真的能使大家快樂(lè )嗎?師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )。

　　現在我們再在森林里仔細看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè )的.，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

　　3、操作課件，全文欣賞，完整感知。(鼓勵幼兒輕聲跟讀)

　　4、鼓勵幼兒說(shuō)出夸獎動(dòng)物的話(huà)，感受到讓別人是一件值得稱(chēng)贊的事。

　　師：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事，讓朋友們快樂(lè )，那你想對它們說(shuō)句什么話(huà)呢?

　　5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè )的。

　　師：森林里除了小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外，還有許多動(dòng)物它們也在想辦法讓朋友們快樂(lè )呢。下面我們一起來(lái)扮演森林里的小動(dòng)物，你可以選擇自己喜歡的角色，用你的動(dòng)作、表情、或說(shuō)句話(huà)來(lái)表示你是怎樣讓別人快樂(lè )的，好嗎?(幼兒選擇頭，進(jìn)行表演)

　　請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè )的。

　　三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)�人，并體驗其中的快樂(lè )。

　　1、情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè )。

　　(1)媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè )。

　　(2)小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他(她)快樂(lè )

　　(3)老爺爺年紀大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂(lè )。

　　2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎?你是怎樣讓別人快樂(lè )的?

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂(lè )。

　　師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂(lè )，你們心里感到怎樣?我們一起跳個(gè)快樂(lè )舞把我們快樂(lè )的心情表達出來(lái)。

　　四、隨音樂(lè )跳快樂(lè )舞，表達快樂(lè )心情。

　　五、活動(dòng)延伸

　　組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們去做，可以讓別人。(隨音樂(lè )出教室)

幼兒園大班教案：讓別人快樂(lè )2

　　設計思路：

　　現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會(huì )品質(zhì)，尊敬老人是中國人民的傳統美德，每一個(gè)人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會(huì )品質(zhì)方面的培養，本活動(dòng)穿插了故事，通過(guò)學(xué)習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛(ài)父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動(dòng)了幼兒的興趣，同時(shí)激發(fā)了幼兒助人為樂(lè )的美好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。

　　2、體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、故事磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引題。

　　1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。

　　2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。

　　3、組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹?

　　有一只蝦，它長(cháng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?

　　請小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、聽(tīng)故事、理解內容

　　1、傾聽(tīng)一遍故事。

　　故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

　　2、再次傾聽(tīng)故事。

　　故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)?

　　蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么?怎么說(shuō)的?小青魚(yú)怎么回答的?

　　3、組織幼兒討論為什么蝦公公會(huì )把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。)小青魚(yú)看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

　　小青魚(yú)幫助別人后心里會(huì )怎么樣呢?(很開(kāi)心、很快樂(lè )……)

　　4、結合實(shí)際，拓展到生活你愿意做小青魚(yú)嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?

　　你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰(shuí)來(lái)和我們分享一下

　　故事：

　　七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很大很大的雷雨，雨停的時(shí)候，小青魚(yú)來(lái)找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見(jiàn)了藍藍的天，綠綠的草。

　　這時(shí)，天邊出現了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢�！毙∏圄~(yú)樂(lè )了：“那是虹，不過(guò)，長(cháng)得還真像您�！蔽r公公卻固執地說(shuō)：“就是蝦，我這就找它聊天去�！蔽r公公獨自往前游，不小心翻了個(gè)身，慌得小青魚(yú)忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，“七彩虹”已經(jīng)不見(jiàn)了�！捌卟屎缫蚕游依涎��！蔽r公公很傷心，悶悶不樂(lè )地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著(zhù)“七彩虹”。小青魚(yú)好著(zhù)急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?

　　小青魚(yú)去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚(yú)。當小青魚(yú)又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可高興了，它輕輕地說(shuō)：“噢，是七彩虹，我一直想著(zhù)你�！薄拔乙彩�!”小青魚(yú)親切地回答。它就這么彎著(zhù)身子，陪伴著(zhù)蝦公公。

　　活動(dòng)反思：

　　我一直認為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情�？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒�，我才發(fā)現我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。

　　今天早上，我來(lái)到教室還沒(méi)有做好準備工作，我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂(lè )就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說(shuō)：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì )磕著(zhù)或者碰著(zhù)。我不能這么做！我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的'坐在板凳上，老師一會(huì )就忙完了�！笨粗�(zhù)他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機會(huì )呢！

　　我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著(zhù)我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著(zhù)他們，沒(méi)一會(huì )我們三個(gè)就齊心合力的把桌子擺好了�？粗�(zhù)他們臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著(zhù)他們的這種欲望，使他們因為能力不被重視而感到失望！

　　經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現了，那些調皮的孩子在受到重視之后總是表現的很棒，很聽(tīng)話(huà)！多給他們一些幫助別人的機會(huì )，他們就會(huì )感到很滿(mǎn)足，很快樂(lè )！這樣不僅讓他們體會(huì )到了幫助別人的快樂(lè )，也能體現出他們的能力！

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