幼兒園中班美術(shù)教案《路邊的樹(shù)》
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的幼兒園中班美術(shù)教案《路邊的樹(shù)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、授課班級：中班
二、內容分析：
《路邊的樹(shù)》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來(lái)的活動(dòng)。馬路與幼兒生活緊密相關(guān)，路邊的樹(shù)是孩子既熟悉又陌生的，在充滿(mǎn)想象的孩子們眼里，樹(shù)是具有生命的小精靈，在進(jìn)一步觀(guān)察大樹(shù)的過(guò)程中孩子們會(huì )有什么樣的發(fā)現和驚喜呢?換位思考，如果孩子是樹(shù)每天站在馬路邊會(huì )看到什么呢?此活動(dòng)旨在通過(guò)馬路上的樹(shù)，從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)的感知經(jīng)驗，并通過(guò)想象與藝術(shù)操作相結合，在創(chuàng )新、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
三、幼兒分析：
中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯(lián)想，而且多是在動(dòng)手玩樂(lè )中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟悉的樹(shù)，在游戲、觀(guān)察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學(xué)習、思維習慣，可謂一舉多得。
四、設計思路：
大樹(shù)就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗為基礎，給孩子一個(gè)體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體——樹(shù)，通過(guò)層層引導、提升，激活孩子的創(chuàng )新思維，引導他們在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng )新思維活動(dòng)的樂(lè )趣。具體設計思路是：經(jīng)驗交流——觀(guān)察想象“樹(shù)”——添畫(huà)想象“大樹(shù)的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。
五、活動(dòng)目標：
1、根據樹(shù)的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
2、通過(guò)創(chuàng )造性地表現大樹(shù)的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。
六、活動(dòng)準備：
1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片
2、幼兒知識經(jīng)驗準備：調查了解哪里有樹(shù)
3、課件的準備：有關(guān)大樹(shù)的PPT
七、活動(dòng)過(guò)程：
(一)圖片導入，經(jīng)驗回顧
1、經(jīng)驗交流。
師：“在來(lái)幼兒園的路上看到了什么?”
PPT出示“樹(shù)”，“今天我們來(lái)討論樹(shù)，哪里有樹(shù)?”引導孩子交流對樹(shù)的位置的經(jīng)驗影像，促進(jìn)孩子對新經(jīng)驗的建構。
2、大膽說(shuō)出樹(shù)好在哪里?并通過(guò)教師的回應提升，了解樹(shù)木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對樹(shù)的熱愛(ài)。
(二)欣賞課件，引發(fā)想象
1、在輕柔的背景音樂(lè )中，欣賞PPT中“樹(shù)的美景”。并通過(guò)欣賞，引導孩子大膽說(shuō)出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。
2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點(diǎn)開(kāi)”P(pán)PT中的色塊)，通過(guò)PPT出示不同形態(tài)的樹(shù)，引發(fā)孩子從樹(shù)的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。
(1)綠色色塊——綠色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)�！斑@棵樹(shù)像什么?”根據樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。
(2)黃色色塊——黃色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)�！斑@是哪個(gè)季節的樹(shù)?這棵樹(shù)像什么?”同樣根據樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。
(3)紅色色塊——紅色樹(shù)葉的樹(shù)�！凹t顏色的樹(shù)讓你想到了什么?”根據顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。
(4)藍色色塊�！安虏滤{色色塊后，藏著(zhù)什么樣的樹(shù)?”通過(guò)老師的質(zhì)疑“你見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)嗎”，來(lái)引發(fā)對“燈樹(shù)”的了解和想象。
(三)動(dòng)手玩樂(lè )，換位想象
1、添畫(huà)想象：“如果樹(shù)有眼睛會(huì )是怎么樣的呢?”通過(guò)美術(shù)活動(dòng)創(chuàng )造性地表現大樹(shù)的眼睛。
2、換位想象：“如果大樹(shù)站在馬路邊上它會(huì )看見(jiàn)什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。
3、自由操作，引導孩子們在動(dòng)手玩樂(lè )中進(jìn)行思維。
“你的樹(shù)是什么樣子的呢?”引導孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng )作，表現心中“樹(shù)”;并通過(guò)添畫(huà)不同的色段來(lái)?yè)Q位想象“我看到了(馬路上的)……”
(四)展示分享，活動(dòng)結束
與同伴互相說(shuō)一說(shuō)“你的大樹(shù)看到了什么?”引導幼兒互相交流分享(也可以與聽(tīng)課老師來(lái)分享自己的作品和想象。)
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