一年級語(yǔ)文實(shí)用的下冊教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的一年級語(yǔ)文實(shí)用的下冊教案，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文實(shí)用的下冊教案1
《花朵》
教學(xué)目標：
(一)知識與技能
1、課文，認讀8個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過(guò)程與方法
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說(shuō)一說(shuō)，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng )設情境，幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè )園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導學(xué)生說(shuō)：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書(shū)課題：這些花都是花朵。
5、引導學(xué)生說(shuō)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?
6、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花，我們都說(shuō)它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺(jué)
1、出示課件(帶拼音的課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;
2、板書(shū)：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導學(xué)生讀，師生共同正音
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì )讀的.字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;
3、師范讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書(shū)：(詞語(yǔ)，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認識嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē))
6、給詞語(yǔ)去掉拼音，你們會(huì )讀嗎?打亂順序(指名讀、開(kāi)火車(chē))
7、生字寶寶啊，從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰(shuí)會(huì )讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話(huà)?你是怎么知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個(gè)句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒(méi)有標點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標上符號后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng))，讀課文來(lái)區別。
12、老師帶著(zhù)讀一遍，跟著(zhù)讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導背誦，朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著(zhù)眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺(jué)得有星星的夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?
5、談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上，試著(zhù)背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學(xué)生玩耍的課件;
同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長(cháng)，像可愛(ài)的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會(huì )背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)
一年級語(yǔ)文實(shí)用的下冊教案2
《太陽(yáng)》
教學(xué)目標：
1、感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人于與自然和諧相處的意識。
2、字——13個(gè)：鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識字。
3、語(yǔ)、句——發(fā)展創(chuàng )造思維編詩(shī)句“在哪里，太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?”
4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學(xué)法和習慣——基本掌握聽(tīng)讀識字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、聽(tīng)讀法識字
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識字
教具準備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，導入新課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師來(lái)考考你們�！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工�！睂�，今天我們就進(jìn)入太陽(yáng)月亮這一單元，學(xué)習太陽(yáng)這課。
[說(shuō)明：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣。]
2、齊讀課題。
[說(shuō)明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。]
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著(zhù)字，仔細聽(tīng)。
2、自由讀課文，指著(zhù)字讀，不認識的字，用筆在下面畫(huà)個(gè)小圓圈。
3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
4、同桌互讀。不會(huì )讀的互相教教。]
5、齊讀課文。
[說(shuō)明：培養學(xué)生自主的意識和習慣，在讀中落實(shí)聽(tīng)讀識字。]
三、理解課文聽(tīng)讀識字，指導朗讀
1、談話(huà)引入�！靶∨笥褌�，你們想想看太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的。
[說(shuō)明：用語(yǔ)言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]
2、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?(學(xué)生回答)你能象太陽(yáng)那樣跳一跳嗎?誰(shuí)來(lái)讀太陽(yáng)在大海上是怎樣出來(lái)的。(指名讀、分男女生讀)。太陽(yáng)是從哪里出來(lái)的?從水里怎樣出來(lái)的?齊讀整句。
[說(shuō)明：讓學(xué)生在觀(guān)察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]
3、那么我們來(lái)看看太陽(yáng)還會(huì )從什么地方出來(lái)呢?點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是什么地方?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的仔細看。(學(xué)生觀(guān)察并回答)。誰(shuí)來(lái)讀這一句讓老師感覺(jué)太陽(yáng)真的是冒出來(lái)的。(指名讀)(伴隨動(dòng)作齊讀)
[說(shuō)明：通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)作體驗激發(fā)學(xué)生的表現欲，達到朗讀目標。]
4、點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是誰(shuí)?山村里雄雞在干什么?誰(shuí)出來(lái)了?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)能讀好這一句，把太陽(yáng)給叫出來(lái)?(指名讀、分組讀)
5、看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱，把誰(shuí)唱出來(lái)了?哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。(分組讀、齊讀)
6、注意觀(guān)察畫(huà)面會(huì )有什么變化?你發(fā)現了什么?(學(xué)生回答看見(jiàn)的景色)教師：太陽(yáng)出來(lái)了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽(yáng)贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
[說(shuō)明：充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境，加深對詩(shī)歌的理解。]
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來(lái)讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎?
8、照樣子說(shuō)一句話(huà)。例如：教室里，太陽(yáng)是同學(xué)們讀出來(lái)的。同桌先說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別說(shuō)，最后組合成一首新詩(shī)。
[說(shuō)明：拓展學(xué)習爭當小詩(shī)人，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維。]
四、識字游戲。
1、和字娃娃交朋友。
[說(shuō)明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在和字娃娃打招呼的'過(guò)程中，既熟悉了生字又培養了學(xué)生有禮貌。]
2、字游戲。
[說(shuō)明：自主、合作、探究的學(xué)習讓學(xué)生在愉快的游戲之中，加深對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。]
五、總結全文。
1、師：你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?小結：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有美麗的世界。
[說(shuō)明：學(xué)習的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對課文的理解。]
2、這兒還有一首兒歌，我們來(lái)看看它是怎樣來(lái)贊美太陽(yáng)的。
[說(shuō)明：拓展學(xué)生的學(xué)習空間，開(kāi)發(fā)和利用課程資源。]
一年級語(yǔ)文實(shí)用的下冊教案3
《學(xué)校是樂(lè )園》
【教材分析】
本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、指導該生學(xué)生認識“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習、親、熱、快”十個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“習、樂(lè )、有、同”四個(gè)字，學(xué)習新筆畫(huà)“提”。
2、輔導學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3、引導學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè )園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂(lè )樂(lè )。從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、用不同的`方法識字。
2、正確朗讀課文，能照樣子說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校。
【教具準備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎?，為什么喜歡學(xué)校?你知道樂(lè )園是什么樣子嗎?這節課我們就來(lái)學(xué)習第3課《學(xué)校是樂(lè )園》我們一起來(lái)讀課文。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞。多讀幾次，遇到不會(huì )讀的字用筆畫(huà)出來(lái)，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認真聽(tīng)對方讀，互相糾錯音，看誰(shuí)進(jìn)步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰(shuí)讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內容。
1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說(shuō)學(xué)校是樂(lè )園?(老師引導學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖、體會(huì )“樂(lè )園”的意思)
2、同桌合作，一人讀一段，看誰(shuí)讀的。
3、說(shuō)話(huà)訓練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、教師出示生字卡片：習、有、樂(lè )、同。
2、指名認讀。
3、誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)讀?
4、用多種方式讀。
5、學(xué)會(huì )用生字組詞、說(shuō)話(huà)。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)引導觀(guān)察田字格筆劃的位置，再觀(guān)察筆順。
(2)老師示范寫(xiě)字并講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細看。
(3)學(xué)生寫(xiě)老師巡視，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)，并展示給大家。
五、總結全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現很棒!誰(shuí)先來(lái)告訴大家節課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么?同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
一年級語(yǔ)文實(shí)用的下冊教案4
《哪座房子最漂亮》
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會(huì )喜悅的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好課文，體會(huì )感情。
課前準備：
相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂(lè )。
教學(xué)流程：
一、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：(課件出示邀請書(shū))
大家請看，這是什么?這是從新農村發(fā)來(lái)的邀請書(shū)，邀請大家去參觀(guān)一下，你們想去嗎?我們馬上出發(fā)，怎么樣?(播放課件)
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀(guān)察一下，你看見(jiàn)了什么?
3、引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹(shù)，近處有果樹(shù)、小學(xué)校、小河、小鴨)
4、這么多的房子，你覺(jué)得哪座房子最漂亮呀?
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽(tīng)?請你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧!
2、現在請你自己試著(zhù)用喜歡的方式讀一下課文，不會(huì )讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)，其他小朋友來(lái)評一評。(相應指導讀準9個(gè)三拼音節和4個(gè)輕聲音節)
4、出示帶拼音的生字卡片：誰(shuí)來(lái)當小老師，說(shuō)說(shuō)識記的方法或值得大家注意的地方?
5、帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：
(1)猜猜它是誰(shuí)?
(2)新偏旁
(3)換偏旁等
7、拓展識字方法：其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
8、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)，最喜歡哪一句，并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話(huà)，為什么?
第一句：
(1)學(xué)生說(shuō)喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的.瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
(也可以在學(xué)生說(shuō)完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線(xiàn))
(2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，讓學(xué)生初步體會(huì )疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門(mén)、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門(mén)、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺(jué)呢?
(3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
第二句：
(1)學(xué)生說(shuō)完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
(2)說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?指導學(xué)生把“花果香、樹(shù)成行”圖詞對應連線(xiàn)。
(3)師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。
第三、四句：
(1)指導朗讀第三、四句。
�、僮约狠p聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點(diǎn)，想想應該怎樣讀?
�、谡垘孜煌瑢W(xué)讀。
�、劢處熤笇W(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
�、芙處熖釂�(wèn)：哪座房子最漂亮?學(xué)生回答：要數我們的小學(xué)堂。(指導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣)
(2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì )最漂亮呢?(組織學(xué)生討論)
(3)有感情地讀好詩(shī)歌：自由讀、師生對讀、配樂(lè )讀……
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、認讀生字“了、子、門(mén)、月”。
2、分析字形，記住新筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”。
�、僦该f(shuō)說(shuō)“了”和“子”的區別，“門(mén)”和“月”的筆順。
�、诟�(zhù)老師書(shū)空。
�、圩寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)擺準哪個(gè)筆畫(huà)比較難。
3、教師在黑板上示范寫(xiě)，課件出示筆順。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要提醒大家的事情。
5、一個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)。
6、拿學(xué)生寫(xiě)好的字到黑板上，讓學(xué)生評一評。
五、作業(yè)(二選一)
1、今天我們參觀(guān)了新農村的美麗景色并學(xué)習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫(huà)一畫(huà)在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎?
2、我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區環(huán)境美。
一年級語(yǔ)文實(shí)用的下冊教案5
《共同的家》
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生認識“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習新筆畫(huà)“撇折”。
2、引導學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、引導學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉的可愛(ài)，從而以實(shí)際行動(dòng)保護我們共同的家——地球。
4、引導學(xué)生練習用“()是()的家”句式說(shuō)話(huà)，培養口頭表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確流利地朗讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中理解課文內容。
2、認識、會(huì )寫(xiě)本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“地球是我們共同的家”的意思。
【教具準備】
多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、師：(板書(shū)：家)同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?我們每個(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì )給我們溫暖;累了，家會(huì )讓我們舒適;難過(guò)時(shí)，家會(huì )撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊!(學(xué)生觀(guān)察“家”字，用自己的有趣想法記憶)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī)，題目是——(板書(shū)：共同的)我們一起讀課題。
二、看圖談話(huà)，導入新課
1、引導學(xué)生從整體上觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、指導學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
三、自讀課文，認識生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組內互讀，把讀錯的字找出來(lái)，互相糾正。
4、檢查認讀帶生字的詞語(yǔ)。
(1)愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會(huì )讀的.生字詞。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
(3)去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問(wèn)題。(學(xué)生根據詩(shī)句內容自由表達)
4、再現插圖，想想：
(1)藍天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?
樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
(2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛(ài)護“我們共同的家”?
(學(xué)生談自己的理解)
師：是的，就像大家說(shuō)到的，我們人類(lèi)、各種動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。
五、練習背誦，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)
3、會(huì )背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
六、練習，拓展思維
1、小黑板出示課后練習第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)
七、指導書(shū)寫(xiě)
指導寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習的筆畫(huà)。
八、總結延伸
1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護她。我們能為地球做些什么呢?(學(xué)生談生活中力所能及的保護地球的行動(dòng))
師生一起背誦課文。
2、家、家鄉、國家、地球都讓我們發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)著(zhù)，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉美如畫(huà)》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì )有收獲的。
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