幼兒園小班教案：《空間對應與計數》
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案：《空間對應與計數》，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案：《空間對應與計數》1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)引導幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識。
2、讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡(jiǎn)單的方位進(jìn)行對應判斷，發(fā)展幼兒的思維能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數和計數活動(dòng)，理解數量的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、 紅、黃、藍三種顏色的杯子數個(gè)。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、 活動(dòng)過(guò)程游戲導入
1、 組織幼兒安靜。
2、 游戲：拍拍小手。（規則：教師說(shuō)出上面、中間、下
面等方位詞，請幼兒在相應的地方拍拍小手）
3、 小結游戲：你看，姚老師說(shuō)“中間”，很多小朋友
就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽(tīng)到姚老師說(shuō)“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？
4、 再次進(jìn)行游戲，適當加快速度。
小結過(guò)渡：小三班的小朋友反應可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過(guò)今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙，我們來(lái)看看是什么？
二、 師生互動(dòng)活動(dòng)
�。ㄒ唬┏鍪颈�
1、提問(wèn)：這是什么?
2、誰(shuí)能幫我數數看這個(gè)杯架共有幾層？（指名幼兒
點(diǎn)數---教師指，幼兒集體點(diǎn)數）
3、“姚老師覺(jué)得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩，我們直接把這個(gè)三層的'杯架分為上面、中間、下面�！�
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
�。ǘ�、1、杯架是用來(lái)做什么的？（要求幼兒用完整的一句話(huà)回答）
2、師：“姚老師剛買(mǎi)回了一些新的杯子，正愁沒(méi)有地方放呢，現在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色？（紅色、黃色、藍色）
3、誰(shuí)能把這些杯子按顏色分開(kāi)，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上？
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說(shuō)說(shuō)自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）
6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。
三、布題
師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請你們去數一數杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個(gè)�！�
1、 出示“√”符號，提問(wèn)：這個(gè)符號叫什么？
2、 出示三層的表格。師：“等會(huì )兒這個(gè)‘√’跑到表
格的上面（中間、下面），你們就去數杯架上面（中間、下面）的杯子。
3、 教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根
據圖示卡的指示去點(diǎn)數杯子
小結談話(huà)：小朋友們數得真好！我們不但要學(xué)會(huì )數數，而且還要學(xué)會(huì )做記錄。小朋友們請看：
出示黑板布題：（黑板上半部分畫(huà)有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車(chē)子數輛，下半部分是與書(shū)上形式相同的習題）
1、 引導幼兒觀(guān)圖。
2、 請幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數相應位置的玩具車(chē)。
3、 教師提出練習要求：先看圖示---再去數數---最后
給相應數量的圓圈貼上顏色。
4、 教師示范一題。
5、 指名幼兒完成剩下兩題。
6、 交流反饋練習完成情況。
四、完成書(shū)上的評價(jià)練習。
教學(xué)反思
1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學(xué)習打好基礎。
2、 出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、 在點(diǎn)數過(guò)程中，幼兒很認真，能夠正確點(diǎn)數。
4、本節課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數的對應。
幼兒園小班教案：《空間對應與計數》2
【活動(dòng)目標】
1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數學(xué)活動(dòng)的魅力。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能根據坐標，找到對應的位置。
【活動(dòng)準備】
平面樓房、動(dòng)物卡片、數字卡片、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)�！�
師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(guān)（教師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”
�。ǘ⿵土曥柟�
1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì )看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
�。�1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
�。�2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
�。�3）請幼兒拿著(zhù)自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導。
�。�4）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。
�。�5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè )開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準確的找到自己的'房間。
�。�6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。
�。ㄈ┯變翰僮骶毩�
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
�。ㄋ模┙涣髋c分享
教師請幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)充分體現了數學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著(zhù)、不慌張，親和力強。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節一可以和環(huán)節三整合，環(huán)節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應進(jìn)一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。
幼兒百科：空間是與時(shí)間相對的一種物質(zhì)客觀(guān)存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開(kāi)來(lái)，從而有了不同的存在形式、運動(dòng)狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱(chēng)之為“空間”，位置的變化則由“時(shí)間”度量�？臻g由長(cháng)度、寬度、高度、大小表現出來(lái)。通常指四方（方向）上下。
【幼兒園小班教案：《空間對應與計數》】相關(guān)文章：
十進(jìn)制計數教案12-11
十進(jìn)制計數法教案精品【15篇】10-22
小班教案：上幼兒園01-09
幼兒園小班青蛙教案02-21
幼兒園小班安全教案02-20
幼兒園小班《種子》教案03-16
幼兒園小班手工教案09-23
幼兒園小班舞蹈教案11-26
幼兒園小班教案（優(yōu)秀）02-02
- 相關(guān)推薦