小班教案：上幼兒園
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班教案：上幼兒園，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案：上幼兒園1
活動(dòng)目標
�。保醪绞煜び變簣@的環(huán)境，逐漸適應幼兒園集體生活。
�。玻畼�(lè )意參加集體游戲活動(dòng)。
�。常畬W(xué)習聽(tīng)普通話(huà)，能理解日常生活中的常用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。保M織幼兒圍坐在老師身邊，并引導幼兒和老師一切做拍手游戲。
�。玻鍪窘虒W(xué)圖片，引導幼兒觀(guān)察并鼓勵幼兒回答老師的問(wèn)題：
�。ǎ保├蠋煟盒∨笥�，我們一起看漂亮的圖片，好嗎？
�。ǎ玻┙處煶鍪緢D片，小朋友，這個(gè)是什么？漂亮嗎？
�。ǎ常┙處熭p輕地和幼兒一起回答，那是滑梯，積木，沙池……
�。ǎ矗┙處熃o幼兒一個(gè)概念：那是幼兒園的游戲室，是小朋友做游戲的地方。
�。常畢⒂^(guān)活動(dòng)：組織幼兒參觀(guān)幼兒園，觀(guān)看幼兒園的`園貌，并請幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園最漂亮的地方。
活動(dòng)延伸：
�。ǎ保┛山M織幼兒在老師的引導下參加集體活動(dòng)，讓幼兒感受集體游戲的快樂(lè )。
�。ǎ玻┛稍谟變弘x園時(shí)送小禮物給幼兒，鼓勵幼兒堅持上幼兒園。
小班教案：上幼兒園2
活動(dòng)目標
1．引導幼兒學(xué)習從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)的方法，初步理解畫(huà)面的內容。
2．幼兒能夠仔細觀(guān)察三只小豬的情緒變化，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
3．通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談上幼兒園的經(jīng)歷。
活動(dòng)準備
材料準備：大圖書(shū)一本、圖書(shū)（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
活動(dòng)過(guò)程
1．情境導入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好�！庇變焊『锎蛘泻��！拔沂强鞓�(lè )的小猴，我今天上幼兒園，很開(kāi)心�！苯處焼�(wèn)為什么小猴很開(kāi)心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動(dòng)，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學(xué)習的禮貌用語(yǔ)作為技能目標切合小班幼兒實(shí)際。
2．引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內容，并設計一些過(guò)渡性的`問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節的發(fā)展。
(1)教師出示大圖書(shū)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己看到什么。教師講述故事，提問(wèn)：三只小豬分別叫什么名字？他們在干什么？他們在家里乖嗎？
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會(huì )發(fā)生什么事情？我們接著(zhù)往下看。教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬來(lái)到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。（幼兒與教師分角色表演對話(huà)）
(3)你們看到發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽？
(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么？
(5)放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結束后順利過(guò)渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節，教師引導幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書(shū)的方法進(jìn)行，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)。在講述故事的過(guò)程中教師一并介紹了封面、內容和封底，并在和孩子一起閱讀的過(guò)程中示范了翻閱圖書(shū)的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎。
3．引導幼兒自由翻閱圖書(shū)，仔細觀(guān)察三只小豬的穿著(zhù)打扮、動(dòng)作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？
(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）
(3)畫(huà)面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數一數。
4．師幼講述故事
師：三只小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開(kāi)心地游戲，真棒！我們拍拍手表?yè)P一下他們，現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？
指導幼兒用指偶分角色表演。
5．聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂(lè )的事？
6．結束活動(dòng)
師：三只小豬在幼兒園過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
小班教案：上幼兒園3
主題說(shuō)明
上幼兒園啦!在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們，帶著(zhù)許多小問(wèn)號，要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開(kāi)始學(xué)習在集體中獨立地生活�？墒�，面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活，是我們開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)的初衷。
主題目標
1、對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，逐漸習慣和適應集體生活。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂(lè )。
活動(dòng)內容：布袋偶表演《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)目標：
1、知道自己長(cháng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來(lái)幼兒園。
活動(dòng)準備：
布袋小鴨、幼兒園大門(mén)(積木拼搭)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》
二、知道自己長(cháng)大了，要像小鴨一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的.?今天我們班誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(cháng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
活動(dòng)小貼示：
幼兒特別喜歡布袋表演，因此此類(lèi)的活動(dòng)不僅在學(xué)習活動(dòng)中采用，也可以運用在一日生活的各個(gè)方面。
小班教案：上幼兒園4
設計意圖：
小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在白時(shí)很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì )產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著(zhù)不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。
這是一節小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì )，介紹孩子們互相認識，會(huì )簡(jiǎn)單的句子：XX,請你和我一起……，學(xué)習和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。
活動(dòng)目標
1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事內容。學(xué)習詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請。
2、認識新朋友，學(xué)習和新朋友一起玩，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的句子：XX,請你和我一起……
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。
2、實(shí)物準備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以實(shí)物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1、小朋友們，今天老師給你們請來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀?
2、對了，是小烏龜，家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護自己的 )
3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：
1、故事題目叫什么?
2、故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
1、觀(guān)察PPT1圖，提問(wèn)：
(1)小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣?
(2)小烏龜害怕的.時(shí)候，它是怎么做的呀?
(3)讓幼兒觀(guān)察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì )有什么應?"
(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2、觀(guān)察第PPT2至PPT5幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?
3、觀(guān)察PPT6圖，講述并提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開(kāi)心?(烏龜有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很開(kāi)心。)
4、學(xué)習詞語(yǔ)："邀請"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1、談話(huà)交流：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的?
我們班級也有新來(lái)的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣助他? (如：跟他說(shuō)我們一起玩、請老師抱抱他、家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書(shū)……)
2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句："請你和我一起……"
結束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。
活動(dòng)延伸：
準備《找朋友》的音樂(lè )，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲助新生盡快融入集體生活。
教學(xué)反思：
這是一節小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣一直保持較好，活動(dòng)目標也基本達成。首先我出示故事書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀(guān)察書(shū)封面，初步了解書(shū)中講的守于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著(zhù)鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節，我進(jìn)行了小結，引導幼兒學(xué)習小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標所在。表演故事環(huán)節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。
小班教案：上幼兒園5
活動(dòng)設計背景
小班幼兒剛剛離開(kāi)家庭，到幼兒園會(huì )哭鬧，為了培養幼兒喜歡上幼兒園的意愿，特別設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。
2、了解幼兒園的情況。
3、體驗幼兒園的歡樂(lè )，培養幼兒喜愛(ài)幼兒園的愉快情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養幼兒喜愛(ài)幼兒園、喜歡和小朋友交往。
活動(dòng)準備
娃娃家、各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
教師播放節奏歡快的幼兒音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。
基本部分
1、 在布置好的娃娃家中活動(dòng)，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動(dòng)，讓幼兒有一種在家里的感覺(jué)，消除陌生感。
2、 準備相應的色彩鮮艷的.、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。
3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng)，游戲，一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子，互相介紹自己的姓名，幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告訴小朋友什么時(shí)間干什么，讓新入園的小朋友感到親切、溫暖，有安全感。
4、 教師和幼兒共同游戲，和他們親切的對話(huà)，摟摟或抱抱幼兒，減少和幼兒的距離。
5、 在活動(dòng)的同時(shí)試著(zhù)滲透學(xué)習兒歌《上幼兒園》
爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧。
叫聲老師好。
結束部分
欣賞歌曲《上幼兒園》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由活動(dòng)。
延伸部分
搜集幼兒高興上幼兒園的資料，為下節課學(xué)習歌曲《上幼兒園》做準備。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會(huì )不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會(huì )和小朋友溝通，會(huì )主動(dòng)接觸教師，并表現出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。
小班教案：上幼兒園6
活動(dòng)目標：
1．聽(tīng)信號向指定方向自然地走，提高判斷、模仿能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
2．激發(fā)愛(ài)上幼兒園的情感。
活動(dòng)準備：
1．參觀(guān)幼兒園；小鴨、小貓、小狗的玩具若干（數量與幼兒人數相等）。
2．建構“幼兒園大門(mén)”及“小動(dòng)物的家”。
活動(dòng)過(guò)程：
1．依次出示小鴨、小貓、小狗玩具，提問(wèn)：“小鴨（小貓、小狗）怎樣叫？怎么走路？”引起幼兒興趣。
2．自由散開(kāi)，分別模仿各個(gè)動(dòng)物的叫聲及走路的樣子。
3．幼兒成一列橫隊站在場(chǎng)地一邊，教師交代游戲名稱(chēng)和玩法。
�、賻煟骸靶�(dòng)物們長(cháng)大了，要上幼兒園了，現在請小朋友們來(lái)當小動(dòng)物的爸爸、媽媽送它們上幼兒園，好嗎？”要求幼兒走到“小動(dòng)物的家”，每人抱一個(gè)小動(dòng)物走向構建好的`“幼兒園大門(mén)”。
�、趲煟骸坝變簣@里真好玩，我們一起帶小動(dòng)物玩一玩吧�！庇變簬ьI(lǐng)小動(dòng)物玩耍，激發(fā)幼兒愛(ài)上幼兒園的情感。
4．送小動(dòng)物回家
師：“天黑了，小動(dòng)物要回家了。爸爸、媽媽送小動(dòng)物回家吧�！�
引導幼兒走向“小動(dòng)物的家”（向指定方向走）。
5．活動(dòng)結束
小結：“今天小鴨、小貓、小狗上幼兒園時(shí)不哭也不鬧，真是乖寶寶，我送它們一朵小紅花�！保í剟钚〖t花）
區域設置和日常組織活動(dòng)：
晨間體育活動(dòng)時(shí)，提供動(dòng)物玩具，讓幼兒跟小動(dòng)物一起玩游戲。
與家長(cháng)溝通計劃：
請家長(cháng)多跟孩子交流幼兒園趣事，激發(fā)孩子愛(ài)上幼兒園的情感。
小班教案：上幼兒園7
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意學(xué)習禮貌用語(yǔ)與他人打招呼。
2、了解幼兒園里幫助我們的人。
3、學(xué)習和他人打招呼的禮貌用語(yǔ)：“早上好”。
活動(dòng)準備
幼兒園工作人員圖片（如教師、醫生、保安、廚師、清潔工等）、電子大書(shū)《快樂(lè )上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入。
——師：你們還記得《三只小豬上幼兒園》的故事嗎？三只小豬上幼兒園見(jiàn)到老師會(huì )說(shuō)什么？（老師，早上好�。�
——師：放學(xué)時(shí)，小豬們又是怎樣和老師告別的呢？（老師，再見(jiàn)�。�
——教師小結：三只小豬很有禮貌，上學(xué)和放學(xué)都會(huì )跟老師有禮貌地打招呼。
二、學(xué)習打招呼。
1、學(xué)習禮貌用語(yǔ)。
——（出示電子大書(shū)《快樂(lè )上幼兒園》第1頁(yè)）師：小豬們又上幼兒園了，它們在幼兒園見(jiàn)到了誰(shuí)？你怎么知道是廚師？廚師會(huì )為小朋友們做什么？
——師：如果你是小豬，你會(huì )怎么跟廚師打招呼呢？（叔叔，早上好�。�
——（《快樂(lè )上幼兒園》第2頁(yè)）師：小豬們又見(jiàn)到了誰(shuí)？你怎么知道它是醫生?他會(huì )幫助小朋友做什么？它們怎么打招呼的？
——教師小結：幼兒園里有許多關(guān)心幫助我們的人，除了老師還有醫生、廚師等等，見(jiàn)到他們，我們都要有禮貌地問(wèn)好。
2、經(jīng)驗拓展。
——師：幼兒園里除了老師、醫生和廚師，還有誰(shuí)是幫助我們的人？他們會(huì )幫助我們做什么？
保安會(huì )保護小朋友的安全。
園長(cháng)、主任會(huì )關(guān)心照顧小朋友。
清潔阿姨會(huì )幫我們打掃衛生。
——師：小朋友見(jiàn)到他們，也要怎么打招呼？
1、開(kāi)心游戲。
——教師出示幼兒園工作人員的圖片，幼兒學(xué)習打招呼。如見(jiàn)到保安圖片，幼兒就說(shuō)“叔叔，早上好！”
三、體驗活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，見(jiàn)到幼兒園里的工作人員引導幼兒主動(dòng)問(wèn)好。
活動(dòng)應變
活動(dòng)前，與幼兒園的工作人員聯(lián)系好，并設計好參觀(guān)路線(xiàn)，以免參觀(guān)體驗時(shí)打擾他人的工作。
活動(dòng)延伸
帶幼兒到其他班級去，跟大一點(diǎn)的哥哥姐姐打招呼，感受幼兒園里和諧開(kāi)心的氣氛，幫助幼兒早點(diǎn)熟悉幼兒園的集體生活。
區角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區：投放幼兒園背景圖和工作人員圖片（在圖片后面貼積木，方便
幼兒將圖片立起來(lái)），鼓勵幼兒邊操作圖片邊學(xué)習與他人打招呼。
2、表演區：教師準備不同的頭飾或手偶，鼓勵幼兒表演，互相學(xué)習打招呼和禮貌用語(yǔ)。
環(huán)境創(chuàng )設
在主題墻張貼幼兒園工作人員的圖片及打招呼的文字。
家園同步
家長(cháng)和幼兒聊聊幼兒園里的工作人員，增進(jìn)幼兒與他人的感情，幫助幼兒早點(diǎn)熟悉幼兒園的環(huán)境。
隨機教育
日常生活中，見(jiàn)到幼兒園的工作人員，鼓勵幼兒主動(dòng)與他人問(wèn)好。
附錄：孩子入園后父母的教育，忙活了好幾個(gè)月的父母們，終于可以把孩子送進(jìn)了稱(chēng)心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了!以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反復地實(shí)踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長(cháng)不利，孩子可能因此感到無(wú)所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。
1、及時(shí)鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步。當孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì )一首歌、一支舞，學(xué)會(huì )寫(xiě)自己名字……父母應及時(shí)鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表?yè)P等等。通過(guò)這種方式，孩子會(huì )深刻體會(huì )到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該盡量避免問(wèn)他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等，避免讓孩子的'記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說(shuō)不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。
2、教給孩子一定的交往技巧。在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車(chē)，就希望一起玩。一開(kāi)始這個(gè)孩子只盯著(zhù)小朋友，不說(shuō)話(huà)。當他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開(kāi)那個(gè)小朋友，搶了小汽車(chē)……這很顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時(shí)的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學(xué)會(huì )使用一些禮貌用語(yǔ)，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問(wèn)好等。孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，教他清晰地表達自己的意愿。例如，當孩子想去廁所時(shí)，應該說(shuō)“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語(yǔ)代替。
3、在孩子面前正確評價(jià)老師。在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線(xiàn)上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協(xié)助教師工作。千萬(wàn)不要當著(zhù)孩子的面議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說(shuō):“今天我們畫(huà)菠蘿啦，我畫(huà)得可好呢，但老師沒(méi)有讓我‘上墻’�！备改覆粦撜f(shuō):“你們那個(gè)老師偏心�！泵髦堑母改笐撜f(shuō):“那是因為老師認為你能夠畫(huà)出比這一次更好的菠蘿，她等著(zhù)你下一次的菠蘿呢!”然后，私下里再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。
4、積極參與幼兒園教育活動(dòng)。入園之初，父母要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴(lài)、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應該把孩子在家里的情緒、表現告訴老師，但不要當著(zhù)孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來(lái)消除孩子的顧慮、不安，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。父母可以利用接送孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過(guò)聯(lián)系手冊，進(jìn)行家園聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動(dòng)，如六一兒童節、元旦，以及父母開(kāi)放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動(dòng)開(kāi)展，使教育發(fā)揮最大效率。希望在孩子獨立的起點(diǎn)上，父母們能做得更好!
小班教案：上幼兒園8
活動(dòng)目標
1.學(xué)習跟別人打招呼，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
2.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
學(xué)習跟別人打招呼，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
難點(diǎn):引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1.教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2.玩偶：小猴、小狗、小貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導幼兒與小猴互相問(wèn)好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂(lè )的小猴�！�
(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀，學(xué)習翻閱圖書(shū)的方法
1.出示大圖書(shū)，引出故事。
師(出示圖書(shū)封面)：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據幼兒翻閱相應圖頁(yè)的情況適當調整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導。
三、引導幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節。
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對故事內容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導。
輔助提問(wèn)：
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的變化呢?
3.學(xué)習三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂(lè )。
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè )的'事情?
師：如果你是小豬會(huì )怎樣上幼兒園?
延伸活動(dòng)：
1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對禮貌用語(yǔ)的學(xué)習。
活動(dòng)總結
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
小班教案：上幼兒園9
活動(dòng)目標：
1、喜歡看手偶表演，愿意說(shuō)出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)。我上幼兒園》；《小朋友的書(shū)。數學(xué)》；磁帶及錄音機。
2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請大班幼兒學(xué)會(huì )手偶表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。
教師出示小白兔手偶，和小朋友打招唿。小白兔要去哪里呢？
2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園"，小朋友觀(guān)看表演。
提問(wèn)：手偶表演里有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰(shuí)？后又碰到了誰(shuí)？（幫助幼兒理解"先"和："后"）
3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)各角色的對話(huà)。
小白兔高高興興到哪里去？后面來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么叫的？
小白兔怎么說(shuō)？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼兒園了？
路上它們又遇到了誰(shuí)？?jì)蓚�(gè)好朋友怎么問(wèn)？大�？及�。幼。師網(wǎng)出處小花貓怎么回答？
叁個(gè)好朋友怎么樣上幼兒園的？我們寶寶是怎么樣上幼兒園的？
4、幼兒再次觀(guān)看手偶表演，鼓勵幼兒邊看表演邊學(xué)說(shuō)角色中的對話(huà)。
演出謝幕時(shí)請幼兒觀(guān)看手偶的形象特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的操作技巧。（此環(huán)節還可以請個(gè)別幼兒嘗試操作手偶）
5、請幼兒翻閱《小朋友的書(shū)。我上幼兒園了。第5—8頁(yè)"高高興興上幼兒園"，學(xué)說(shuō)手偶表演中的對話(huà)。
6、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己一天當中的先和后，
如：先刷牙、后洗臉；先洗手后吃飯等。
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教學(xué)反思：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的'一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設計了這一活動(dòng)。
"高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著(zhù)幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。希望孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開(kāi)老師。但是我知道要達到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級的老師共同努力的。
在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。塬來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì )暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的快樂(lè )，真正的達到高高興興上幼兒園。
小班教案：上幼兒園10
目標：
1、通過(guò)認照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(cháng)，增強觀(guān)察能力。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
準備：
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(cháng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┣榫掣兄�
1、教師創(chuàng )設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢？文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、大怎么和現在長(cháng)的不一樣呢，哪里不一樣？
3、小結：我們長(cháng)大了，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，個(gè)子長(cháng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
�。ǘ┎僮鞅容^：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。）
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。（個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）
3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
�。ㄈ┯^(guān)察發(fā)現：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3、小結：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì )自己的事情自己做。
4、引導討論：你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)。
5、小結：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，會(huì )希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(cháng)的證據。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴格的朝著(zhù)目標和重點(diǎn)開(kāi)展這節課，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)，首先是通過(guò)觀(guān)察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現自己長(cháng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現自己身體的長(cháng)大，這個(gè)環(huán)節進(jìn)一步感知身體的.成長(cháng)讓幼兒知道自己真的長(cháng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對幼兒的成長(cháng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長(cháng)大感到快樂(lè )、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長(cháng)加以肯定和贊揚，使幼兒對成長(cháng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長(cháng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預期的目標，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當然我知道滴水穿石非一日之功，我還需要不斷充實(shí)自己的知識結構，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對本次活動(dòng)的一些粗淺的認識，不足的地方希望各位評委多多指導，謝謝大家！
小班教案：上幼兒園11
主題簡(jiǎn)介：
包括主題背景、設計思路
9月是小班孩子離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園這個(gè)全新環(huán)境的一個(gè)轉折時(shí)間，不肯上幼兒園、哭鬧、想媽媽……畢竟孩子第一次離開(kāi)自己熟悉的環(huán)境來(lái)到這個(gè)陌生的地方，陌生的老師、陌生的同伴，他們的這些表現是非常正常的。但是讓孩子盡快適應幼兒園生活，知道幼兒園里有許多一起玩的同伴，有象媽媽一樣喜歡自己的老師，有小朋友喜歡的滑滑梯和各種各樣的玩具，大家可以一起玩、一起吃飯吃點(diǎn)心，這些都是在家里所沒(méi)有的，所以讓孩子喜歡上幼兒園，是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)重點(diǎn)。
主題目標：
1、知道自己上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，喜歡老師和小朋友，逐漸習慣和適應集體生活，做到高高興興上幼兒園。
2、初步建立集體生活所需的衛生、生活等基本常規。
3、樂(lè )意參加體育活動(dòng)，會(huì )聽(tīng)信號向指定方向走或跑，愿意做模仿操。
4、樂(lè )意用紙和筆大膽的涂鴉，嘗試用橡皮泥進(jìn)行團圓和撮長(cháng)
5、初步用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。
6、按物體的某一特征（顏色或形狀）、名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
主題實(shí)施總結評價(jià)反思
9月是小朋友開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，也是他們從各個(gè)家庭來(lái)到幼兒園，開(kāi)始他們的“社會(huì )生活”的時(shí)間。在這個(gè)小小的社會(huì )里，有的孩子怡然自得，有的孩子顯得格格不入，甚至常與人發(fā)生沖突，有的以不便應萬(wàn)變，有的因為找不到媽媽而號啕大哭。
我們通過(guò)“高高興興上幼兒園”主題中的一連串的活動(dòng)，希望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過(guò)探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺(jué)，也逐漸學(xué)習遵守集體中的紀律，愿意與人交流，建立同伴友誼，順利地跨出社會(huì )生活的第一步。
幼兒在主題活動(dòng)中的表現：主題剛開(kāi)始，由于孩子的情緒非常的.不穩定，班里孩子哭鬧現象很多，因此，我們讓孩子先從親近老師開(kāi)始，對待哭鬧的孩子以更多的媽媽式的關(guān)愛(ài)，讓她們感覺(jué)到一種離開(kāi)自己媽媽的安全感，同時(shí)讓他們認識我們的幼兒園，知道我們的教室，認識班級的老師、阿姨，增進(jìn)與老師、同伴的感情。
在幼兒園里，與同伴的交往是孩子們必須學(xué)會(huì )的一種交往能力，在活動(dòng)中，我們利用每個(gè)環(huán)節讓孩子認識班級里的每個(gè)孩子，如早上來(lái)園時(shí)，引導他們說(shuō)：“***早！***你來(lái)啦！”讓孩子們經(jīng)常呼喚其他小朋友的名字，不但讓他們熟悉了同伴，也增進(jìn)了與同伴之間的感情。通過(guò)談話(huà)“你喜歡幼兒園嗎？”、“怎樣做個(gè)好寶寶”等活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)上幼兒園，懂得要講禮貌、講究衛生、自己吃飯、聽(tīng)老師的話(huà)等，才是好寶寶�！巴婢叻窒砣铡鲍@得與同伴相處，一起玩的樂(lè )趣。
在日�；顒�(dòng)中，我們每天帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行各種游戲，“找小貓”讓孩子感到了和老師朋友一起游戲的快樂(lè )；“有禮貌的好寶寶”讓幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，建立良好的生活禮儀； “小朋友散步”感受音樂(lè )的不同形式，增進(jìn)對幼兒園的生活的快樂(lè )感受；孩子不小心摔交了，給他們一個(gè)安全的擁抱……
通過(guò)各種活動(dòng)，小朋友在很短的時(shí)間里能安靜下來(lái)了。他們都不哭也不鬧了，和老師一起做游戲。在活動(dòng)中，家長(cháng)也積極配合我們的工作，及時(shí)反饋幼兒在家的表現，向老師了解所學(xué)內容。
家長(cháng)工作：在活動(dòng)中，教師從自己情感出發(fā)，讓幼兒感受到自己真摯、無(wú)私、理智的愛(ài)。開(kāi)學(xué)初，我們向家長(cháng)發(fā)放了“親親寶貝”的調查及聯(lián)系表。及時(shí)了解了每位幼兒入園前的基本情況及家庭教育環(huán)境。我們又召開(kāi)了全園性的家長(cháng)會(huì )以及自己班級的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳了新的教育思想和本學(xué)期的班務(wù)計劃及注意事項。家長(cháng)在與幼兒活動(dòng)中也了解了幼兒園的教學(xué)改革，家長(cháng)對我們的工作給予了肯定，給我們提供了自己能給予的最大的幫助，與我們及時(shí)交流幼兒的情況，積極配合我們的活動(dòng)，使我們的主題活動(dòng)有聲有色。
回顧與反思： 在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長(cháng)包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時(shí)喜歡爭搶玩具，社會(huì )性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長(cháng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(cháng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
小班教案：上幼兒園12
活動(dòng)目標：
1、愿意傾聽(tīng)故事，從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。
2、對故事的內容基本理解，能夠用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)回答問(wèn)題。
3、愿意參加故事表演，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗：幼兒課前已見(jiàn)過(guò)小貓，了解貓的外形特征。
2、物質(zhì)：教學(xué)課件PPT，動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看小貓和貓媽媽圖片，讓幼兒產(chǎn)生對貓的興趣。
教師：你們知道這是什么嗎？有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)？有哪個(gè)小朋友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲？
2、觀(guān)看課件，幼兒初步欣賞故事。
�。�1）教師講述故事，幼兒欣賞；
�。�2）教師：老師已經(jīng)把故事講完了，你們知道故事里小貓去干什么？它是怎么做的？小貓有沒(méi)有禮貌？
�。�3）幼兒用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。
3、再次觀(guān)看教學(xué)PPT《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。
�。�1）幼兒觀(guān)看教學(xué)PPT，再次完整欣賞故事；
�。�2）教師：小貓到幼兒園后，是怎么與媽媽告別的？看見(jiàn)老師后又是怎么做的？（請幼兒跟著(zhù)老師一起學(xué)習小貓的話(huà)語(yǔ)和神態(tài)）
�。�3）教師：小貓的'幼兒園叫什么名字？我們自己的幼兒園又是叫什么名字？
4、嘗試參加故事表演，體驗表演的快樂(lè )
�。�1）教師當貓媽媽?zhuān)浣坍斃蠋�，其中一個(gè)幼兒當小貓來(lái)共同表演；
�。�2）教師：今天天氣真好，貓媽媽去上班，小貓去哪里？（幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答）到了幼兒園，小貓是怎么做的？（幼兒學(xué)習用小貓的動(dòng)作和話(huà)語(yǔ)來(lái)回答）
5、相互討論，遷移作品
�。�1）教師提問(wèn)：你們喜不喜歡故事中的小貓？為什么？如果是你，爸爸媽媽把你送到幼兒園后，你會(huì )怎么做呢？
�。�2）請幼兒自由回答，教師視情回應；
�。�3）教師小結：今天，我們聽(tīng)了故事，知道小貓是個(gè)懂事并且有禮貌的好孩子，我們也要像它那樣，高高興興上幼兒園，在幼兒園里和小朋友一起團結友愛(ài)、有禮貌。
小班教案：上幼兒園13
活動(dòng)目標：
1.能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱(chēng)，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。
2.能表達自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。
活動(dòng)準備：
教師帶2―3件自己喜愛(ài)的物品，準備一段溫馨的音樂(lè )。請每個(gè)幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準備。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)："孩子們我們都帶來(lái)了自己的玩具，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)"
2.基本過(guò)程
(一)說(shuō)說(shuō)自己的玩具。請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著(zhù)自己的玩具坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最?lèi)?ài)的玩具是什么?為什么喜歡它?
教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說(shuō)："我的玩具
(二)請幼兒猜猜老師的玩具。
師："你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?"a教師出示2―3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享。最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。那就是你們，你們是我的寶貝。
b在溫馨的音樂(lè )聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)："你是我的`寶貝。
(三)、照顧好自己的玩具，創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師："今天你要帶著(zhù)玩具在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀!"(注意觀(guān)察幼兒是如何照顧玩具的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為)。
延伸活動(dòng)：讓幼兒將帶來(lái)的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。
活動(dòng)反思：
情景描述：
不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具，這些寶貝寄托著(zhù)幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來(lái)園，有帶小汽車(chē)的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學(xué)內容是《我帶玩具上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點(diǎn)，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛(ài)的方式切入話(huà)題：
“你們都有些什么寶貝啊!?”
“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”
“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎?我要變變變……”最后告訴并擁抱幼兒說(shuō)：“其實(shí)老師最喜歡的寶貝就是你們�！�
等等這些，都讓小班的孩子開(kāi)心的不得了。
理論分析：
曾看到幾個(gè)激發(fā)興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧!
1、幽默。
教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會(huì )引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使枯燥乏味的學(xué)習變成一種精神享受。
2、要注意講課的節奏。
課堂教學(xué)需要講究節奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學(xué)、設問(wèn)、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過(guò)快的節奏，不易使孩子聽(tīng)清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過(guò)慢的節奏，容易使幼兒精神松懈，分散學(xué)習的注意力。沒(méi)有快慢變化的節奏也容易引發(fā)幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學(xué)習興趣，降低學(xué)習的熱情，收不到預期的效果。
所思所悟：
小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最?lèi)?ài)，結合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛(ài)的話(huà)題入手，更便于開(kāi)展教學(xué)，孩子們的學(xué)習興趣也會(huì )被激發(fā)。
可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)現，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開(kāi)始正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有許多不安分的表現：請個(gè)別小朋友介紹自己帶來(lái)的寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺(jué)得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數幼兒表現很大方，愿意與同伴交換，值得表?yè)P!
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習慣、愛(ài)好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì )最最深的。
小班教案：上幼兒園14
活動(dòng)目標：
�。�、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
�。�、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
�。�、能分析故事情節，培養想象力。
�。�、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
�。�、大圖書(shū)一本
�。�、圖書(shū)（人手一冊）、指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面
師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看�！�
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀(guān)察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內容，并設計一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
�。�1）教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”
�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們接著(zhù)往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？
�。�4）教師邊指導幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現怎樣��？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
�。�5）放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)？請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導幼兒仔細觀(guān)察三只小豬的穿著(zhù)打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？
�。�2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）[]
�。�3）點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來(lái)數一數。三、師生講述故事
師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒！我們拍拍手表?yè)P一下他們，現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂(lè )的事？
3、如果你是小豬，你會(huì )怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）
四、結束活動(dòng)
師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
活動(dòng)反思：
小朋友剛上幼兒園，第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境，第一次過(guò)上了集體生活，他們很不適應。本學(xué)期我擔任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì )產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛(ài)去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應的過(guò)程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開(kāi)了，它帶領(lǐng)著(zhù)幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ)，如：老師早、老師好、老師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂(lè )，在講述故事的時(shí)候運用指偶擺動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習的.特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需要。
活動(dòng)結束了，孩子們有了很大變化：
孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì )在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì )了關(guān)心、安慰同伴。
能大膽講述，口語(yǔ)表達能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說(shuō)話(huà)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅會(huì )簡(jiǎn)單講述故事內容，并初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。班里的周錢(qián)景淵小朋友，上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題，在我一次次的提問(wèn)中，我多叫了周錢(qián)景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達還需要不斷地培養。
但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長(cháng)包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時(shí)喜歡爭搶玩具，社會(huì )性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長(cháng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(cháng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
小班教案：上幼兒園15
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì )揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
二、活動(dòng)準備：
馬蘭頭、調味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭、剪??
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?
2、認識馬蘭頭
(1)認識馬蘭頭的特征及作用。
剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導幼兒說(shuō)出馬蘭的.外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。)馬蘭頭有什么用呢?(引導幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結)
(2)學(xué)習揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導)
(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準備好調味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭，現在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!老師負責把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小朋友負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎!
3、結束部分我們今天認識了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒在認識馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中，對馬蘭頭留下了深刻的記憶，對家鄉的熱愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)非常有意義，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅認識了馬蘭頭，還學(xué)會(huì )了怎樣撿菜，對做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常開(kāi)展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。
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