中班語(yǔ)言看圖講述教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言看圖講述教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言看圖講述教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。
活動(dòng)準備：
1、少數幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)的`形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：A我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
B我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結果讓狐貍把面包吃了。
師：如果他們的話(huà)加起來(lái)就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后被狐貍騙的只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。哪些小朋友聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的？
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(cháng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導幼兒通過(guò)細節來(lái)連接故事的具體情節。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節�！拔覀円黄饋�(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節。
3、在上一環(huán)節的基礎上引導幼兒從動(dòng)物的內心深處來(lái)講述故事。
結合圖片，引導幼兒從內心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì )怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結果怎么樣？”，“為什么會(huì )怎樣呢？”
根據幼兒的實(shí)際情況引導幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師：現在我要請小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當的講解一下主人公的含義：故事里出現的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動(dòng)：
可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。
中班語(yǔ)言看圖講述教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習用恰當的詞連貫的講述。
2、培養幼兒在同伴面前能大膽的講述。
3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時(shí)要熱心助人。
活動(dòng)準備：
小鴨的手偶、圖片兩幅
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手偶小鴨子，說(shuō)：“夏天到了，小鴨子邀請小朋友一起去郊游”，我們去看一看小鴨子會(huì )帶我們到哪里？那里都有什么？
2、出示圖一引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出這是什么地方？引導幼兒用恰當的詞說(shuō)出小河、柳樹(shù)、花等景象。（幼兒發(fā)散思維）
3、鼓勵幼兒完整地講述圖一。
4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色，心情是怎樣的？
5、教師：小朋友想不想知道小鴨子現在的心情是怎樣的呢？
6、教師出示小鴨子圖片，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：小鴨子怎么了？它為什么會(huì )哭？（發(fā)散思維）引導幼兒用動(dòng)作、叫聲表現出小鴨子傷心難過(guò)的心情。
7、教師：哪一個(gè)小朋友能想一個(gè)讓小鴨子變快樂(lè )的`方法？
8、教師表?yè)P愿意幫助別人的小朋友。
9、教師：有一個(gè)小姐姐想了一個(gè)好辦法，我們一起看看她是怎樣做的？
10、出示圖二引導幼兒觀(guān)察。
教師：小姐姐會(huì )對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì )怎樣說(shuō)？引導幼兒完整講述圖二。
11、教師：小朋友現在小姐姐、小鴨子的心情會(huì )是怎樣的呢？
教師小結：幫助別人解決困難是一件快樂(lè )的事。小朋友要想小姐姐一樣去幫助有困難的小朋友。
12、教師出示小鴨子說(shuō)：小三班的小朋友真聰明，講了一個(gè)這么好聽(tīng)的故事，可是我還不知道這個(gè)故事的名字呢？引導幼兒為故事起名字。
13、鼓勵幼兒將這個(gè)故事講給自己喜歡的人。
14、請一兩個(gè)幼兒完整講述。
15、教師：我們把這個(gè)故事講給更多的小朋友聽(tīng)，讓他們和我們一起去幫助別人好嗎？
中班語(yǔ)言看圖講述教案3
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養成良好地用餐習慣。
活動(dòng)準備
1.兩個(gè)娃娃的掛圖。
2.吃飯歌。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解掛圖里的基本人物。
拍手問(wèn)好!今天韓老師給小朋友帶來(lái)了幾幅畫(huà)，我們來(lái)看一下都是有誰(shuí)呢?(請幼兒看圖說(shuō)一說(shuō))
�。河泄穻寢尯凸穼殞�，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問(wèn)好!
2.教師講故事，提問(wèn)題，使幼兒更好的`理解故事。
教師完整的講遍故事。提問(wèn)題：
(1)阿花和胖胖系著(zhù)圍兜去做什么呢?
(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰(shuí)是好寶寶?
(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?
(4)胖胖最后是怎么做的?
3.鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)以后吃飯的想法。
小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?
師幼：吃飯時(shí)，不，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!
4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。
小朋友都學(xué)會(huì )吃飯了，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!
中班語(yǔ)言看圖講述教案4
設計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實(shí)際操作能力，同時(shí)還培養了幼兒勇敢、機智、細心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話(huà)的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識。
教學(xué)目標：
1、用適當的動(dòng)詞講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導下，通過(guò)對圖片觀(guān)察，大膽想象，并進(jìn)行表達。明確事件發(fā)生的`順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體，保證自己的安全。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖片四幅，箭頭標記。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì )說(shuō)什么��？那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話(huà)？老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話(huà)的小雞》，我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話(huà)？請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
�。ǔ鍪緢D一）
1、圖片上有誰(shuí)？他們在什么地方做什么？ 學(xué)習動(dòng)詞：捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì )對雞寶寶說(shuō)什么呢？幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)說(shuō)雞媽媽的話(huà)。
3、雞寶寶怎么做的？
小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請2-3名幼兒回答。
�。ǔ鍪緢D二）
1、圖上發(fā)生了什么事？請個(gè)別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的？小黃雞怎么樣？一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習動(dòng)詞：跳、撲。引導幼兒觀(guān)察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì )說(shuō)什么？誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)？幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì )來(lái)救它��？怎么來(lái)的？學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習詞語(yǔ)：跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（完整講述圖一、二）
�。ǔ鍪緢D三）
1、小黃雞得救了嗎？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演）看看它的動(dòng)作？誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？
3、老貓怎么樣了呢？
�。ǔ鍪緢D四）
4、雞媽媽對小黃雞說(shuō)了什么？
5、小黃雞又對媽媽說(shuō)了什么？（引導幼兒觀(guān)察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現的？
運用已有經(jīng)驗講述
誰(shuí)會(huì )把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)？幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗
圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)撓日f(shuō)誰(shuí)？再說(shuō)誰(shuí)？最后說(shuō)誰(shuí)？用箭頭怎么標示呢？請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著(zhù)看圖一、圖三、圖四，繼續引用箭頭進(jìn)行標示。
遷移新的講述經(jīng)驗
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著(zhù)圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì )發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
四、教師總結性講述
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事，叫不聽(tīng)話(huà)的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結。
課后反思：
這節活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì )發(fā)生危險，要學(xué)會(huì )保護自己。這節活動(dòng)，語(yǔ)言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開(kāi)集體，否則會(huì )有危險。以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。
中班語(yǔ)言看圖講述教案5
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)出圖片的主要內容。（要求幼兒講出圖書(shū)是怎么撕破的.，小明和小強是怎樣勇敢地承認并改正缺點(diǎn)的。）
2、學(xué)習詞：撕、補、可惜、仔細。
3、懂得有錯要勇于承認，并認真改正。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖書(shū)，提問(wèn)：小圖書(shū)好看不好看呀？你們看的時(shí)候應該怎樣翻？小朋友拿圖書(shū)和放圖書(shū)時(shí)應該怎樣做？下面我們來(lái)看看圖畫(huà)上的小朋友是怎么看書(shū)的。
2、出示圖1，提問(wèn)：書(shū)架上有什么？誰(shuí)來(lái)了？他們想做什么？發(fā)生了什么事？
3、出示圖2，提問(wèn)：老師走來(lái)問(wèn)什么？小明和小強是怎樣回答的？圖書(shū)撕破了怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒討論回答）
4、出示圖3，提問(wèn)：圖書(shū)補好了，他們是怎樣看圖書(shū)的？
請幼兒舉手回答，教師給予引導、啟發(fā)。
5、教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭、讓?zhuān)⒆層變焊鶕@兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。
教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛(ài)護圖書(shū)。
6、幼兒互相講述。
7、請1—3名幼兒看圖講述。
8、學(xué)習兒歌《愛(ài)護圖書(shū)》。教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。
小小圖書(shū)真好看，仔細瞧來(lái)慢慢翻。
輕拿輕放愛(ài)護它，小朋友們心喜歡。
中班語(yǔ)言看圖講述教案6
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
3．通過(guò)疊被子比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2．環(huán)境準備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3．材料準備：小豬拉拉手偶，圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了�？�，她來(lái)了。
出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的'？有誰(shuí)？她在做什么。（培養幼兒的觀(guān)察力）。
�。ǘ┳層變焊鶕䥺�(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！保ㄎ視�(huì )自己穿衣服）（我會(huì )自己疊被子）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”
�。ㄈ┮胄碌闹v述經(jīng)驗，老師完整講述故事。
�。ㄋ模┬∨笥迅髯圆僮鲗W(xué)具，自由講述。教師巡回指導。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀？”（我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維）。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透
在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透
在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透
請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P
中班語(yǔ)言看圖講述教案7
教材分析
《送小鳥(niǎo)回家》這個(gè)故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線(xiàn)索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過(guò)認真仔細的觀(guān)察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè )于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標：
1、較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節。和對話(huà)。
2、能?chē)L試用“可是”、“接著(zhù)”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗樂(lè )于助人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并思考，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：圖片上的小鳥(niǎo)怎么了？小鳥(niǎo)為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進(jìn)一步理解故事內容，并用“可是”、“接著(zhù)”等連接詞和傷心、
開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察理解圖片內容。
提問(wèn)：三只小鳥(niǎo)怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪�、小鳥(niǎo)回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀(guān)察畫(huà)面內容。
提問(wèn)；誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們把小鳥(niǎo)送回家了嗎？長(cháng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的？?jì)河^(guān)察畫(huà)面內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀(guān)察、連貫的講述三張圖片的主要內容
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著(zhù)等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞，描述故事。
�。�2）每組派代表講述，引導幼兒初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
�。�3）引導幼兒學(xué)習運用“可是”、“接著(zhù)”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。
老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗，感受關(guān)心他人、樂(lè )于助人的快樂(lè )。
1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經(jīng)驗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗將輸出角色的心理活動(dòng)和對話(huà)。
出示圖一，感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)
提問(wèn)：小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的`對話(huà)。
提問(wèn)：小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)？（師幼共同表演對話(huà)）
出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對話(huà)。
提問(wèn)：長(cháng)頸鹿會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)的心情有什么變化？會(huì )對小動(dòng)物們說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
2、鼓勵幼兒新的經(jīng)驗進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。
3、請個(gè)別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。
四、給圖片起名字
圖片還沒(méi)有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語(yǔ)言區讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng )編新的故事。
附：
送小鳥(niǎo)回家
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著(zhù)，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心�？墒�，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著(zhù)，長(cháng)頸鹿來(lái)了。長(cháng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(cháng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè )地在草地上唱歌、跳舞。
【中班語(yǔ)言看圖講述教案】相關(guān)文章：
看圖講述活動(dòng)教案11-20
大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述教案（通用13篇）12-05
幼兒園大班語(yǔ)言看圖講述：動(dòng)物出租公司12-20
幼兒園大班教案《看圖講述》通用11-14
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12-24
中班語(yǔ)言雪花教案08-02
中班語(yǔ)言課教案04-12