實(shí)用的大班語(yǔ)言教案（通用）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)要求：
1、了解冬天冒著(zhù)寒冷堅持工作的人，表達對他們的尊敬。
2、鼓勵幼兒早上起得早，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準備：
冬天幼兒園阿姨冒著(zhù)嚴寒工作的錄象，并邀請他們來(lái)參加。
準備一幼兒與媽媽的對話(huà)，幼兒記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗交流
1、在室外有什么感覺(jué)？
2、有沒(méi)有不怕冷的人？（幼兒介紹自己的記錄）
二、觀(guān)看錄象
1、我找到的不怕冷的人是誰(shuí)？你從哪里看出他們不怕冷？
2、他們真的`不怕冷嗎？
3、請出主人公，幼兒自主提問(wèn)。
4、你想對他們說(shuō)些什么話(huà)？
5、師生共同。
三、傾聽(tīng)錄音
1、你們聽(tīng)到了什么？在你們身上有沒(méi)有這種事發(fā)生？
2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎？怎樣做個(gè)不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來(lái)？
四、討論交流
1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅持工作？
2、鼓勵幼兒大膽表達。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、導入語(yǔ)：
1、小朋友，今天老師請來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？
4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！
二、教學(xué)童謠：
1、 打開(kāi)電視機
�。�1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）
a。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來(lái)做一做；
b�；ㄞI怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？
c�！拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭
�。�2）“小老鼠為什么這么開(kāi)心？它們要干什么？”
引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”
�。�3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
�。�1）老鼠會(huì )娶誰(shuí)呢？花轎藏著(zhù)誰(shuí)呢？你們猜一猜？
�。�2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？
�。�3） 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧�！�
“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導。
�。�4） 集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉
�。�5）“老鼠見(jiàn)到貓應該是很害怕的，那應用什么語(yǔ)氣念？” （慌張、驚呀、害怕）
3、出示圖三
�。�1）接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事情？（引導勸兒想象）
瞧，老鼠怎樣跑？（引導勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會(huì )怎能樣跑？（拼命））
�。�2）這只老鼠怎么樣了？
a。師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰�！�
b�？刹豢蓱z呢？
�。�3）老師根據幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？
a。師完整朗誦，提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？
b。想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。
c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析：
活動(dòng)的'整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非�；钴S。首先，我創(chuàng )設了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過(guò)渡自然，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次，實(shí)物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運用感嘆觀(guān)，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng )造性表現，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設計背景
新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀(guān)察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)幼兒們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護校園花草樹(shù)木的習慣。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)幼兒們對校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀(guān)察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天。
活動(dòng)準備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤(pán)。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節：
�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示掛圖，讓幼兒們再說(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結合自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：
�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開(kāi)了）
�。�2）楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著(zhù)干什么去了？（采蜜、授粉）
�。�4）可愛(ài)的小白兔呢？（高興的去吃草）
�。�5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰(shuí)讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著(zhù)用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對春天的感受。
3、結束環(huán)節
小朋友，本節課我們一起觀(guān)察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè )，小朋友以后要愛(ài)護校園的花草樹(shù)木，保護好我們的樂(lè )園喲！
4、延伸環(huán)節
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(cháng)聽(tīng)，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
【擴展閱讀】教學(xué)反思
本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的'美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài)，引導幼兒善于用自己的眼光去觀(guān)察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀(guān)察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀(guān)察，在校園觀(guān)察和圖片的直觀(guān)感受中理解詩(shī)歌內容，再通過(guò)引導的提問(wèn)，幫助幼兒們理解詩(shī)歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。
大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習經(jīng)驗意境讓他們對春天的季節特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據詩(shī)歌內容進(jìn)行朗讀表演，對他們來(lái)說(shuō)不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現，這使得他們更樂(lè )意自己創(chuàng )編表演的動(dòng)作，那么根據這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節的時(shí)間，參觀(guān)校園用的時(shí)間太長(cháng)，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節的時(shí)間長(cháng)短，避免再出現時(shí)間到了，而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象，猜測故事情節的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語(yǔ)言大膽表達。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認可。
教學(xué)準備：圖片、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，認識鯊魚(yú)笑笑。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？
2、這是一條怎樣的鯊魚(yú)？這是一條愛(ài)笑的'鯊魚(yú)，它的名字叫笑笑，你喜歡它的笑嗎？為什么？
二、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事內容。
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x--笑笑找朋友的四幅圖1、你看到了什么？笑笑去找了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、為什么魚(yú)兒們都不喜歡笑笑？
3、小結：魚(yú)兒們都誤會(huì )了笑笑，把笑笑的微笑當成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說(shuō)些話(huà)安慰安慰它吧？
�。ǘ┘w交流討論故事后半部分1、笑笑覺(jué)得有點(diǎn)不對勁，哪里不對勁？
2、魚(yú)兒們被網(wǎng)住了，笑笑會(huì )去救魚(yú)兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會(huì )用什么辦法救魚(yú)兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來(lái)救大家呢？
5、魚(yú)兒們會(huì )對笑笑說(shuō)些什么？
三、完整欣賞故事1、你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎？
2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
4、總結：笑笑雖然長(cháng)得有些嚇人，但它有一顆善良的心。當魚(yú)兒們遇到危險時(shí)，它能真誠的幫助它們。最終得到了大家的認可，獲得了友誼。在生活中，你有幫助過(guò)別人嗎？
活動(dòng)反思：
首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的，因為整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執教中，這節課還存在著(zhù)許多不足。教學(xué)過(guò)程中，我對課件的處理還不夠完善，本應以更好的方式呈現，那樣的話(huà)，孩子的想象、表達、理解的空間就會(huì )更大一些。過(guò)程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中，只有在開(kāi)始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng)，因此，活動(dòng)下來(lái)還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們在享受中學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習的興趣得到更好的激發(fā)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)內容：
識字活動(dòng)――與木有關(guān)的字
活動(dòng)目標：
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)。
三、培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
四、培養幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。
五、初步認識漢字的結構特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┝鴺�(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的'大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
�。ǘ�、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）
二、 猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因為每棵樹(shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）
幼兒猜對后將原來(lái)掩著(zhù)的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長(cháng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著(zhù)字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著(zhù)一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。
四、 識字游戲
1、 游戲：連線(xiàn)。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線(xiàn)連起來(lái)。
2、 游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。
3、 游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對的幼兒就請他上車(chē)
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解故事，體驗胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。
2、連續觀(guān)察多幅畫(huà)面，能恰當連貫地表述故事內容。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣胡子的圖片，幫助孩子對故事中x胡蘿卜先生的胡子進(jìn)行想象。
2、PPT課件，小圖書(shū)人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風(fēng)箏，近視眼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊不一樣的胡子
1、這里有很多不同造型的胡子，說(shuō)說(shuō)它們像什么？
2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長(cháng)有胡子，這是非常正常的�？墒墙裉煊幸晃缓}卜先生，他也長(cháng)有胡子。
二、集體閱讀
1、觀(guān)看PPT提問(wèn)：這一段講了什么？
小結：原來(lái)胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著(zhù)果醬，吃飽果醬后的小胡子會(huì )怎樣呢？這根不斷變長(cháng)的胡子怎樣了。
2、小結：故事里發(fā)生了許多有趣的事情，誰(shuí)來(lái)連貫地說(shuō)說(shuō)看。
三、幼兒自主閱讀小圖書(shū)
1、看小書(shū)，胡蘿卜先生和他的胡子接著(zhù)又發(fā)生了什么有趣的事。
2、小結：胡蘿卜先生的胡子一路走來(lái)，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調皮的貪吃果醬的'小胡子了。
3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？
小結：原來(lái)，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡，不讓他弄丟。
活動(dòng)延伸：
看看畫(huà)畫(huà)：把有趣的環(huán)節畫(huà)下來(lái)。老師可以根據孩子的畫(huà)，進(jìn)行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。
大班語(yǔ)言教案 篇7
教材簡(jiǎn)介：
這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫(huà)面感強，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧 ，有較強的音樂(lè )性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強烈愿望。
目標預設：
1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎上，理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè )意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。
3、讓孩子理解和體會(huì )詩(shī)歌的內容,感受春天的美， 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰
設計理念：
詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現形式，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句和意境培養孩子對美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當的`背景音樂(lè )和圖片，給孩子強烈的視聽(tīng)刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機會(huì )，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機會(huì )，鼓勵孩子積極思考。
設計思路：
課前準備課件、三本書(shū)、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外去找春天、說(shuō)春天，引導孩子觀(guān)察季節的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
提問(wèn)：1、現在是什么季節？（春天）
2、那你發(fā)現春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(cháng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）
3、美麗的春天來(lái)到了，
師小結：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì )是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數1、2、3禮物就出來(lái)了。
二、理解詩(shī)歌內容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
1 、出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
孩子說(shuō)，教師逐步出示PPT實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）
2、出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？
�。�1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）
�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）
�。�3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。
3、分步聽(tīng)春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導孩子說(shuō)出春天里的是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？
師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答
師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱
出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）
4、春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
5、欣賞并朗誦詩(shī)歌 ，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）
�。�1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。
�。�2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。
�。�3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢？為什么？
�。�1）教師引導孩子，然后示范。
師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會(huì )唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著(zhù)好聽(tīng)的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
�。�2）幼： 我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……
幼： 我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風(fēng)箏、在草地上做游戲……
結束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè )《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、觀(guān)看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”，在觀(guān)察書(shū)里各種顏色的花的基礎上共同總結出“春天是一本彩色的書(shū)”，“春天是一本會(huì )笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì )唱的書(shū)”這一段，我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，得出“春天是一本會(huì )唱的書(shū)”這一結論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導而得出“詩(shī)句”的形式，孩子學(xué)習的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗了詩(shī)歌美好的意境，使孩子在樂(lè )此不疲于詩(shī)歌學(xué)習和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達自己對春天的喜愛(ài)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
設計思路：
夏天是一個(gè)水果云集的季節，孩子們的生活中也離不開(kāi)水果。通過(guò)買(mǎi)水果，吃水果，做水果拼盤(pán)；參觀(guān)水果店；收集水果資料并認識水果字寶寶等一系列的活動(dòng)，孩子們對水果的興趣越來(lái)越濃厚，常常圍著(zhù)我講他們學(xué)的水果詩(shī)歌，水果謎語(yǔ)……，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情，可愛(ài)極了！既然孩子們對水果這么感興趣，而且又有一定的經(jīng)驗習得，那么，在他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的基礎上，進(jìn)一步提高他們會(huì )說(shuō)、能說(shuō)的水平，讓他們在積極的思維過(guò)程中，對形容詞詞匯產(chǎn)生興趣就成為教師下一個(gè)目標。
活動(dòng)目標：
1、感受水果王國的繽紛多彩，體會(huì )語(yǔ)言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗。
2、鼓勵幼兒認真思考，大膽表述，培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及認讀能力。
3、了解形容詞在語(yǔ)言表達中所特有的修飾作用，并了解認讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗習得：幼兒已通過(guò)一系列的水果參觀(guān)、實(shí)踐等活動(dòng)，對水果產(chǎn)生了濃厚興趣；收集了相關(guān)素材；了解并熟悉了與水果有關(guān)的部分詞匯。
2、教師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。
3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。
活動(dòng)流程：
1、幼兒講述展示自己收集的資料。
采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情講述自己收集的水果資料。
2、情境游戲①、郵遞員送來(lái)了水果女王寄來(lái)的信。②、水果女王和幼兒用中英文互相問(wèn)好！
3、皮影游戲
游戲規則：水果女王邊講《大西瓜歷險記》的故事邊操作皮影，引導幼兒根據大西瓜見(jiàn)到的各種水果娃娃的特點(diǎn)，從顏色、形狀等方面用形容詞來(lái)夸獎它們（引導幼兒說(shuō)出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的），從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰勝來(lái)偷吃的老鼠。教師則及時(shí)記錄下幼兒所講的.形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個(gè)游戲做準備。
指導重點(diǎn)：充分調動(dòng)幼兒說(shuō)的興趣，引出新授形容詞詞匯，初步體驗語(yǔ)言修飾的魅力。
4、游戲：芝麻開(kāi)門(mén)
游戲規則：采取“過(guò)關(guān)”的游戲形式，幼兒認讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，如果讀錯了則可以請求老師和同伴的幫助，直到幼兒能單獨認讀才算過(guò)關(guān)。最后幼兒來(lái)到宮殿門(mén)口大聲說(shuō)：“芝麻、芝麻開(kāi)門(mén)！”宮殿的門(mén)就會(huì )打開(kāi)，并且能見(jiàn)到水果女王送的神秘的禮物。
指導重點(diǎn)：引導新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。
5、幼兒分三組進(jìn)行接力認讀賽以鞏固新授詞匯。
游戲規則：場(chǎng)地一端放著(zhù)三個(gè)裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開(kāi)始后，各組的第一個(gè)隊員跑到紙箱前拿出一張字卡認讀，如果正確則得到一個(gè)水果娃娃，反之則不能得到。認讀后跑回來(lái)拍一下第二名隊員的手，第二名隊員繼續接力認讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。
6、配樂(lè )多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對水果的認識。
7、分組游戲：
�、偎R字棋游戲：鞏固識字
游戲規則：兩人一組，采取錘子、剪刀、布的方式，贏(yíng)了的幼兒先認讀棋盤(pán)中的漢字，認對了可以向前走一步，認錯則退后一步。最先到達終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。
�、诶m畫(huà)游戲：加強幼兒對新授形容詞匯的理解和運用
游戲規則：教師在畫(huà)紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖，如“太陽(yáng)”，幼兒接著(zhù)畫(huà)各種與“紅通通”相關(guān)的圖。
�、劾脧U舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。
�、茈娔X繪畫(huà)游戲：幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行詞匯的運用。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2．感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點(diǎn)。
3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
4．引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．圖夾文、面具
2．已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？
2．誰(shuí)上當了？唐僧、八戒為什么會(huì )上當？
二、感知理解，并學(xué)習詩(shī)歌朗誦。
1．教師示范念兒歌，提問(wèn)：
兒歌的題目是什么？?jì)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？
2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的'？用了哪些好聽(tīng)的句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3. 引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度�？梢杂门氖�、敲鼓等形式邊念邊打節奏。
三、感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)
1. 圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）
2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(cháng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(cháng)長(cháng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）
四、討論：你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）
五、延伸：表演兒歌
1．請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
2．請個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
活動(dòng)反思：
這節課是一節比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動(dòng)作，不能學(xué)習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
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