《臺階》的優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《臺階》的優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《臺階》的優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1、整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。
2、合作、討論、探究父親的形象，特別是其中的細節描寫(xiě)。
3、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從文章中領(lǐng)悟父親的感情；教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音
教學(xué)重點(diǎn)：
理解父親這個(gè)人物形象，了解作者命題立意。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì )作者對于父親的情感和文章的寄托的思想。作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
教學(xué)方法： 誦讀法、合作探究法
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
有首歌是這樣唱的：“人生 / 是一級一級的'臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學(xué)習一篇講述父親的小說(shuō)，讓我們一起來(lái)感受這位父親自強不息的奮斗精神。
二、檢查預習字詞檢測
三、踏上臺階，走進(jìn)父親-----整體感知
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋用文中句子回答
2、父親是怎樣造臺階的
3、新屋、新臺階造好后，父親怎么樣了
4、為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”這種心態(tài)怎么理解
三、凝望臺階，感受父親------分析形象
1、組織學(xué)生用自己喜歡的方式再讀文章，并且把能表現父親性格與品質(zhì)的句段圈點(diǎn)評注，以“我從________看出父親是一個(gè)______的農民”說(shuō)一句話(huà)。
四、回首臺階，探究父親------評價(jià)父親
1、父親為了臺階付出了--------歲月、青春、健康等
2、你認為這樣值得嗎從中體會(huì )作者淡淡的憂(yōu)傷。
五、配樂(lè )誦讀
父親
我的父親，你喜歡坐在臺階上遠望，你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響
我的父親啊，搖來(lái)?yè)u去的柳樹(shù)枝總也搖不散你那專(zhuān)注的目光
我的父親，你那古銅色的臉，你那黃幾幾的腳板
我的父親啊，你把你的胸膛挺高一些吧
我的父親，你挺直的腰板為什么擔不起一擔水，你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋里
我的父親啊，你滿(mǎn)掛著(zhù)的笑容為什么在九級臺階筑起的鞭炮聲中尷尬
我的父親，我知道你的夢(mèng)想三級的臺階到了九級，我的父親啊，怎么了——你老了我的父親，還有我呢。
六、課堂小結
從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！
七、板書(shū)設計
臺階
節儉 臺階高、地位高
勤勞
謙卑
自尊
堅韌不拔 臺階低 、地位低
《臺階》的優(yōu)秀教案2
【課型】
新授課
【教材分析】
課文講述了一位舊中國的父親，通過(guò)自己的畢生努力終于建起一棟有高臺階的新屋的事，表現了老一輩農民特有的堅韌與謙卑。
【教學(xué)目標】
1、知識能力目標：積累部分詞語(yǔ)，理解父親形象的含義
2、過(guò)程方法目標：培養閱讀小說(shuō)的能力—— 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內容和人物情感；理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫(xiě)法
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受父親性格中艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析父親形象，理解作品的思想感情，材料的詳略安排。
【教學(xué)方法】
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
2、 誦讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
3、 討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
【課前準備】
1、 學(xué)生準備：預習課文，自學(xué)生字、詞，查找有關(guān)作者的資料。
2、 教師準備：小黑板
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時(shí)，父親會(huì )教你怎樣站立；在你困難時(shí)，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅韌可能是你無(wú)法想象的強大，他用行動(dòng)教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺階》中的父親，來(lái)領(lǐng)略老一輩農民特有的堅韌與謙卑。
�。ǘ⿴熀�(jiǎn)介作者
�。ㄈ┥R讀教學(xué)目標：
�。ㄋ模� 檢查預習。
1、讀準下面的字詞：
凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬
2、介紹小說(shuō)的常識
小說(shuō)的三要素：本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是人物、情節和環(huán)境，環(huán)境又包括社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境。
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，了解故事情節，要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，感知課文內容。思考、討論、理解、了解人物形象。 思考題：
�、俑赣H為什么要造一棟有高臺階的新屋
�、诟赣H是怎么造起一棟有高臺階的新屋的
�、坌挛菰旌昧�，父親怎么樣
先讓學(xué)生獨立思考，再將自己的理解和疑難問(wèn)題，通過(guò)四人小組討論，與同學(xué)交流。 然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示：
a.“臺階高，屋主人的地位就相應高�！备赣H覺(jué)得自家的臺階低，望著(zhù)人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。
b.他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(cháng)的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。
c.父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
三、精讀課文，研讀賞析。
教師導學(xué)：下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。引導學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現父親形象特點(diǎn)的情節，讀一讀，議一議。思考題：
�、倌男┣楣澴钅鼙憩F父親的形象父親的形象有什么特點(diǎn)
�、凇案赣H坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u 去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@段描寫(xiě)表現了父親怎樣的心理
�、蹫槭裁词チ艘徊糠謩趧�(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”這種心態(tài)怎么理解作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨
�、転槭裁葱挛莸闹黧w工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)得詳細
提示：教師可指導學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。引導學(xué)生根據上下文引發(fā)想像，答案不求統一，但要合乎情理。父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫(xiě)法。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。
A、透過(guò)父親這個(gè)人物，你看到了什么
點(diǎn)撥：
A、父親一生的追求是什么對臺階的要求就是對地位的追求，就是要贏(yíng)得尊重！
美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類(lèi)需要層次論：人的需要有五個(gè)層次——生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現需要；
聯(lián)系本文，其實(shí)父親對臺階的要求就是對尊重的要求，這是他畢生的奮斗目標。
人需要別人的尊重，這是較高層次的.需要。
B、父親一生非常艱難，為什么
小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟落后�，F金收入的來(lái)源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難，歸根結底是因為農村經(jīng)濟極端落后。
這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
小說(shuō)深沉地響著(zhù)時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，只有這樣才能迅速改變農村落后的面貌，結束老牛拉破車(chē)的日子。
五、拓展延伸。
本文寫(xiě)的是一位父親，兒子眼中的父親，同學(xué)們，你了解你的父親嗎能否說(shuō)說(shuō)你眼中的父親。（注意抓住父親的性格特點(diǎn)）
六、課堂總結。
主題：本文敘述了父親建造高臺階的過(guò)程，表現了父親為實(shí)現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗喻了中國一般農民人生的奮斗過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
以“父親”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，字數在600字左右。
《臺階》的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。
教育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。
教學(xué)方法：朗讀法、導引法。
教具準備：多媒體CAI課件、錄音機。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。（朗讀文章。見(jiàn)附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親
二、整體感知。
1．每個(gè)人的家鄉都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì )等等。
臺階高，就意味著(zhù)，屋主人的地位高。
2．換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？
造新屋，當然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
�。ㄆ鋵�(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。）
這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。
3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？
�。ɑ蛩甲髁四男蕚涔ぷ�？）
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4．但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？
詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階要詳寫(xiě)。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）
5．在父親心理，新臺階的動(dòng)工，就意味著(zhù)地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的.。那麼父親是怎樣慶賀的？
放了四顆大鞭炮。
6．但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？
71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
�。ㄟ@里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。
7．在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？
不對勁。 臺階底，意味著(zhù)經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。
8．其實(shí)，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？
�。ㄟ@個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）
老屋的三級青石板的描寫(xiě)。
9．你看都羅嗦了些什麼？
1）來(lái)歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）
2）粗糙--經(jīng)濟條件差。
3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長(cháng)成大人，所用時(shí)間之長(cháng)。
4）腳板--終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困。
10．你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎？為什麼？
當然。因為都與后面有著(zhù)緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節起對比或反襯的作用。
11．具體來(lái)理解兩個(gè)句子：
1） 父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。表現父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？
一方面，專(zhuān)注的望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。
2）父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？
父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。
12．簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？
新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
13．那麼這樣做值嗎？
學(xué)生談自己的價(jià)值觀(guān)。
14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象。
父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。
三、說(shuō)話(huà)延伸
請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣?huì )發(fā)展引發(fā)的人們思想觀(guān)念和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。
四、課堂小結
從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！
五、布置作業(yè)
1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里？
2．在你的家庭中，誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎？請你以他（她）為寫(xiě)作對象，寫(xiě)一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當；（2）通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現某種精神、品質(zhì)。
六、板書(shū)設計：
臺階
李森祥
解讀焦點(diǎn)臺階高，屋主人的地位就相應高
�。ㄈ壟_階）老屋要強、老實(shí)厚道的農民
地位 尊重父親：
�。ň偶壟_階）新屋愚公移山的精神、堅忍不拔的毅力
教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能對父親的形象加以分析，但對主旨理解得不夠透切。
《臺階》的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標
改用第三人稱(chēng)復述課文。
理解“父親”這個(gè)中國農民的典型形象。
了解圍繞中心選材的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
父親的形象特點(diǎn)及其意義。
通過(guò)故事情節展示人物的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
新課導入
一、整體感知
回憶性的記人文章，總會(huì )有一根線(xiàn)索貫穿始終，請同學(xué)們根據課文的標題和開(kāi)頭第一句話(huà)告訴我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的
二、那么課文圍繞“臺階”寫(xiě)了哪些事（從小說(shuō)情節展開(kāi)的四要素來(lái)分析）課件
三、問(wèn)題研討（結合上表）
1、 課文圍繞“臺階”所寫(xiě)的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對，就是因為“我們家的臺階低”。而在“我”的家鄉，鄉鄰們常認為：“臺階高，屋主人的地位就相應高�！备赣H很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。
2、 既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋，為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫(xiě)，而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨
這篇小說(shuō)題為“臺階”，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮明的對比。第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫(xiě)“我”在青石板上跳上跳下，表明當時(shí)年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長(cháng)大成人了”，說(shuō)明準備造房，前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級，可見(jiàn)臺階之低。寫(xiě)父親在臺階上的坐姿，也是寫(xiě)臺階之低。
3、 父親是怎樣造起新屋的（準備造屋）
細節刻畫(huà)。冬天砍柴賣(mài)柴，不知道他賣(mài)了多少錢(qián)，只知道“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺階”。這是個(gè)細節描寫(xiě)，用父親穿破的草鞋的數量來(lái)說(shuō)明父親冬天為建造新房的辛苦。
4、 在造新屋時(shí)，作者對父親作了怎樣的描寫(xiě)（課件）
造臺階的過(guò)程實(shí)際上就是父親個(gè)性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。
5、新屋造好后，父親怎么樣了
不自在——放鞭炮時(shí)的描寫(xiě)；（21段）打招呼不自在（27段）
身體垮了——抬石板時(shí)“他的一只手按著(zhù)腰”；挑水時(shí)“腰閃了”（28段）
“若有所失”——勞動(dòng)人民的本色。
四、拓展延伸
你如何理解本文的“文眼”
“臺階高，屋主人的地位就相應高�！�
這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求，就是他對地位的要求，就是他對尊重的要求�！案赣H老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。但他日夜盼著(zhù)，準備著(zhù)要造一棟有高臺階的新屋�！彼Ｍㄟ^(guò)改建房屋、砌高臺階來(lái)改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他花費了自己畢生的精力，不怕千辛萬(wàn)苦，起早摸黑，就是為了要贏(yíng)得別人的尊重。
這一句是全文的中心句。
找出最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的'語(yǔ)句，有感情的談一談，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。（體現父親的什么特點(diǎn)）
從幾個(gè)方面把握： 立下造屋目標，并為之付出長(cháng)期艱辛的勞動(dòng)——誒�、涂b浚
建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑；
建成新屋累垮身體——不服老、倔強。
小結父親的形象特點(diǎn)。
父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民特有的謙卑。當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。
作者對父親寄予了怎樣的思想情感
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
五、總結。
《臺階》的優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標
改用第三人稱(chēng)復述課文。
理解“父親”這個(gè)中國農民的典型形象。
了解圍繞中心選材的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
父親的形象特點(diǎn)及其意義。
通過(guò)故事情節展示人物的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準備
預習：
識記字詞：凹(ao)凼(dang) 門(mén)檻
(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎
(ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬
(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭廣眾
閱讀課文，復述故事情節。
教學(xué)設計
■導入
同學(xué)們，我們中國是一個(gè)農業(yè)大國，有九億農民。關(guān)心國事大事就不能不了解一下
中國廣大的農村和生活在這片土地上的農民。下面我們來(lái)學(xué)習一篇小說(shuō)《臺階》，《臺階》
一文為我們刻畫(huà)了一個(gè)中國農民的典型形象。
板書(shū)課題。
■整體感知
了解故事情節和人物形象。
自讀課文。
了解故事情節。要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。
復述課文。
感知課文內容。
要求改用第三人稱(chēng)，抓住能表現人物主要特點(diǎn)的情節復述。在復述的過(guò)程中注意刻
畫(huà)人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內容連貫，并富于感情。復述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當
的評價(jià)，對遺漏的內容進(jìn)行補充。
思考、討論、理解、了解人物形象。
思考題：
a．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
b．父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
c．新屋造好了，父親怎么樣?
先讓學(xué)生獨立思考，再將自己的理解和疑難問(wèn)題，通過(guò)四人小組討論，與同學(xué)交流。
然后進(jìn)行課堂發(fā)言。
提示：
a．“臺階高，屋主人的地位就相應高�！备赣H覺(jué)得自家的臺階低，望著(zhù)人家高高的臺階，羨
慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。
b．他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(cháng)的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現，心頭的喜悅真是無(wú)
法形容。
c．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
研讀與賞析
教師導學(xué)：
小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì )生活
的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。
引導學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現父親形象特點(diǎn)的情節，讀一讀，議一議。
思考題：
哪些情節最能表現父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?
“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u
去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@段描寫(xiě)表現了父親怎樣的心理?
為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么
理解?
作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?
為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)得詳細?
提示：
教師可指導學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。
引導學(xué)生根據上下文引發(fā)想像，答案不求統一，但要合乎情理。
父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。
5題，理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫(xiě)法。
■拓展延伸
思考題：
本文的“文眼”是什么?
“臺階高，屋主人的地位就相應高�！惫适虑楣澋拈_(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局都是以此為出發(fā)點(diǎn)的。
“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?
小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國農村一個(gè)農民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命
硬干、堅忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農民的突出
特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農民創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。
億萬(wàn)農民的.希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農村落后面貌，結束老牛拉破車(chē)的
日子。
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑
表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
■教師小結
這篇小說(shuō)，應當引起我們的深刻反思。改革開(kāi)放使中國農村經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的
變化，農民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個(gè)農業(yè)大國，三分之二的人口在農村，農業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。農村、農業(yè)、農民“三農”問(wèn)題，關(guān)系到我國社會(huì )主義現代化建設的全局。要全面實(shí)現小康，重點(diǎn)是農村，難點(diǎn)是農業(yè)，關(guān)鍵是農民。我們有責任關(guān)注農村、農業(yè)和農民問(wèn)題，為實(shí)現農業(yè)現代化做出應有的貢獻。
作業(yè)
寫(xiě)成“研討與練習”
調查附近農村的經(jīng)濟現狀。從農民家庭收入的角度，與改革開(kāi)放之前比較，看有了哪些
發(fā)展。寫(xiě)一份500字的調查報告。
《臺階》的優(yōu)秀教案6
一、教學(xué)目的
1、理解“父親”這個(gè)中國農民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。
2、培養閱讀小說(shuō)的能力——抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內容和人物情感。
3、理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫(xiě)法。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“父親”這個(gè)中國農民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。
2、學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。
3、把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
學(xué)習了《背影》一課，我們看到了一個(gè)在困頓中前行的父親對兒女那深沉的愛(ài)。今天，我們再從一個(gè)獨特的視角，去感受父親那深沉的精神世界。我相信今天的學(xué)習，你一些定會(huì )對自己的父親又有新的認識。
讓我們一同走進(jìn)李森祥的小說(shuō)《臺階》。
�。ǘz查預習效果，感知人物形象。
本文屬自讀課文，相信預習后會(huì )對課文有一個(gè)整體的了解，我們知道小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì )生活，那么我們就結合課文，體會(huì )父親這一形象是怎樣塑造的。
1、“臺階”在文章結構上起了什么作用
明確：貫穿全文的線(xiàn)索。
但小說(shuō)主要是為了表現臺階嗎
明確：為了表現父親。所以臺階只是觀(guān)察和表現父親的一種獨特的視角。
2、文中我家的臺階是什么樣的呢父親對臺階的態(tài)度是什么樣的呢
明確：三級青石板臺階 （板書(shū)）
認為臺階低。
3、臺階低，走起路來(lái)多方便啊，父親為什么還要造高臺階呢（試用原文回答）
明確：“臺階高，屋主人的地位就高�！�
4、這句話(huà)也就是告訴我們臺階低，在村里沒(méi)有什么（地位）
在村里抬不起頭來(lái)，不受人尊重，這也就讓我們明白了父親為什么總說(shuō)臺階低了。他實(shí)際上是對什么的.需要啊
明確：尊嚴。（讓學(xué)生體會(huì )一下父親的精神世界，感受父親形象。）
5、這表現出父親是一個(gè)什么樣的人，有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)
明確：自尊、有上進(jìn)心、有志氣、有理想。
板書(shū)：準備造高臺階
6、為什么父親要造九級臺階，而不是其他數字呢
明確：從中國傳統建筑的文化底蘊這個(gè)角度看，傳統文化認為，一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別，九級是最高級別。
7、為了實(shí)現這個(gè)愿望，父親做了哪些準備呢用了多長(cháng)時(shí)間呢（指導學(xué)生找出文中語(yǔ)句來(lái)完成問(wèn)題）
明確：課文第10----11段
8、父親就這樣準備了大半輩子，從這點(diǎn)可以看出父親什么樣的性格
明確：倔強、吃苦耐勞、節儉、堅忍不拔、拼命硬干等。
9、準備是艱苦的，漫長(cháng)的，新屋很快就建好了，臺階也筑成了，可是父親卻不好意思坐上去了呢這體現出父親什么樣的品質(zhì)呢
板書(shū)：建好高臺階
明確：父親覺(jué)得坐在高處和別人說(shuō)話(huà)不自在，不習慣，很尷尬。
前文提到父親低眉順眼老實(shí)厚道了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也人沒(méi)覺(jué)得自己有地位，這說(shuō)明自卑心理長(cháng)期存在，蓋好新居，高臺階后，受到別人的仰慕，這種心理反差太大，造成了父親的尷尬，也就是中國傳統農民身上所特有的一種特質(zhì)，就是謙卑。
10、父親拼命干了一輩子，最后的結局是什么你是怎么看出來(lái)的
明確：人老了，身體垮了。從文中父親挑水閃了腰這一點(diǎn)看出來(lái)的。
11、歸納人物形象：你怎樣評價(jià)文中的這位父親形象
父親是一個(gè)_______的人。（板書(shū)）
師生共同完成。
�。ㄈ┖献魈骄�
�。ǔ鍪菊n件，教師指導學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生理解文章的寫(xiě)作方法。）
1、從文章的謀篇布局來(lái)看，作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨
明確：小說(shuō)的題目為“臺階”，先在臺階上做文章有多方面的作用。
a、寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，形成前后的對比，突出父親當年力氣大，而后來(lái)卻閃了腰。
b、寫(xiě)石板質(zhì)地粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件的差。
c、 寫(xiě)我在臺階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好了，“我已長(cháng)大成人了”，說(shuō)明準備時(shí)間的長(cháng)，體現父親的辛勞。
d、寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。
2、為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)得詳細
明確：詳略是由中心而定的，文題是“臺階”，臺階即為中心，所以主體工程可以略寫(xiě)，而造臺階則要詳寫(xiě)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
�。ǔ鍪菊n件）
父親為了造出像人家一樣的有高臺階的新屋，抬高自己的地位，竟花了大半輩子的時(shí)間去準備，可新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了，你認為父親這樣做，值得嗎
�。◤娜说男枰慕嵌群蜕a(chǎn)力發(fā)展水平的角度談，讓學(xué)生體會(huì )作者的思想感情和對提高生產(chǎn)力水平的呼喚。）
課前我也布置了一項任務(wù)，回家觀(guān)察和體會(huì )自己的父親，現在你回想一下，你的父親又具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢，他和文中的父親有什么相同之處呢
教師指名學(xué)生來(lái)談?wù)劇?/p>
�。ㄟ@一環(huán)節主要是讓學(xué)生正確的認識自己的父親，從生活中去體會(huì )父親的偉大之處，受到情感上的沖擊，真正的體會(huì )到父親在家中的作用，從而尊重、孝敬自己的父親。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習感悟
談?wù)剬W(xué)習本文后的新認識和啟發(fā)
總結：我們身處農村，身邊的農民們依然日出而作，日落而息，他們還生活在繁重的體力勞動(dòng)中，他們還在為生活而奔波。他們還是那樣的淳樸厚道。同樣我們的血管里流淌著(zhù)農民的血液，我們永遠是農民的后代，我們更應該尊重他們，熱愛(ài)他們，以他們?yōu)闃s，將他們的偉大精神傳承下去。
�。┳鳂I(yè)布置
�。ǔ鍪菊n件）
1、回到家中，為父母親做一件力所能及的事。
2、寫(xiě)作練習：小說(shuō)中有這樣一個(gè)情節：我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去，廚房里又傳出一聲扁擔沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。作者寫(xiě)到這里，沒(méi)有將我和母親展開(kāi)描寫(xiě)，留下了一段空白。請大家發(fā)揮想象，給小說(shuō)補充一段情節，對母親看到父親閃腰時(shí)的心理，動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入細致的描寫(xiě)。
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