小學(xué)數學(xué)教案常用（10篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué) 目標
通過(guò)“撥一撥”、“數一數”及“數學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數寫(xiě)數的興趣。
1．通過(guò)在計數器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)葦档捻樞�，�?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué) 重難點(diǎn)
讀數寫(xiě)數的方法。
教學(xué) 準備
教具：投影片、計數器
學(xué)具：小計數器
課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程
切入舉偶
談話(huà)引入。一百是幾位數？你還知道向這樣的`三位數嗎？請你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數，你還知道幾位數?請你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節課我們一起來(lái)認識這樣的數。
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
1．撥一撥
通過(guò)在計數器上撥一撥，學(xué)會(huì )數數、讀數和寫(xiě)數。
�。�1）讀、寫(xiě)三位數。
完成撥一撥（1）。
�。�2）學(xué)習四位數及末位有零的數的讀寫(xiě)。
完成撥一撥（2）
�。�3）你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。
2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報。
學(xué)中做
1．完成試一試（1）。
2．完成試一試（2）。
3．完成試一試（3）。
練一練
�。�1）完成練一練1。
�。�2）完成練一練2。
�。�3）完成練一練3。
�。�4）完成練一練4。
板書(shū)設計
撥一撥
29830238004100
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
加法（三年級實(shí)驗教材數學(xué)說(shuō)課教案）
教學(xué)內容：教科書(shū)第18頁(yè)例2。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會(huì )筆算三位數的連續進(jìn)位加法，學(xué)會(huì )結合具體情境進(jìn)行位算。
2、培養學(xué)生計算能力和邏輯思維能力。
一、復習檢查（全班做，請學(xué)生板演）
364287
+72+88+49
結合扮演情況進(jìn)行評議。
二、新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了連續進(jìn)位的加法，今天我們繼續學(xué)習這部分內容。我們再來(lái)看“中國部分動(dòng)物種數統計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類(lèi)
376
兩棲類(lèi)
284
提問(wèn)：誰(shuí)能就這兩個(gè)數據提出一個(gè)加法計算的問(wèn)題？
——爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的已知種類(lèi)一共有多少種？
列式算式：376+284
分小組討論并在全班匯報
師：同學(xué)們看看教材第18頁(yè)的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進(jìn)行三位數的加法估算時(shí)，一般可以把加數看作與它接近的.整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學(xué)們用豎式算一下
學(xué)生獨立計算（同時(shí)教師板書(shū)）
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1．理解圓柱的側面積和表面積的含義．
2．掌握圓柱側面積和表面積的計算方法．
3．會(huì )正確計算圓柱的側面積和表面積．
教學(xué)重點(diǎn)
理解求表面積、側面積的計算方法，并能正確進(jìn)行計算．
教學(xué)難點(diǎn)
能靈活運用表面積、側面積的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
�。ㄒ唬┛诖鹣铝懈黝}（只列式不計算）．
1．圓的半徑是5厘米，周長(cháng)是多少？面積是多少？
2．圓的直徑是3分米，周長(cháng)是多少？面積是多少？
�。ǘ╅L(cháng)方形的面積計算公式是什么？
�。ㄈ┗貞泩A柱體的特征．
二、探究新知
�。ㄒ唬﹫A柱的側面積．
1．學(xué)生討論：圓柱的側面展開(kāi)圖（是長(cháng)方形）的長(cháng)、寬和圓柱底面周長(cháng)、高的關(guān)系．
2．小結：因為長(cháng)方形的面積等于長(cháng)乘寬，而這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱的.底面周長(cháng)，寬等于圓柱的高，長(cháng)方形的面積就是圓柱的側面積，所以圓柱的側面積等于底面周長(cháng)乘高．
�。ǘ┙虒W(xué)例1．
例1．一個(gè)圓柱，底面的直徑是0.5米，高是1.8米，求它的側面積．（得數保留兩位小數）
2．學(xué)生獨立解答
教師板書(shū)： 3.140.51.8
�。�1.75l.8
2.83（平方米）
答：它的側面積約是2.83平方米．
3．反饋練習：一個(gè)圓柱，底面周長(cháng)是94.2厘米，高是25厘米，求它的側面積．
�。ㄈ﹫A柱的表面積．
1．教師說(shuō)明：圓柱的側面積加上兩個(gè)底面積就是圓柱的表面積．
2．比較圓柱體的表面積和側面積的區別．
圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，是側面積加上兩個(gè)底面積，而側面積是指圓柱側面的面積；表面積包含著(zhù)側面積．
�。ㄋ模┙虒W(xué)例2．
1．出示例2
例2．一個(gè)圓柱的高是15厘米，底面半徑是5厘米，它的表面積是多少？
2．學(xué)生獨立解答
側面積：23.14515＝471（平方厘米）
底面積：3.14 ＝78.5（平方厘米）
表面積：471＋78.52＝628（平方厘米）
答：它的表面積是628平方厘米．
3．反饋練習：一個(gè)圓柱，底面直徑是2分米，高是45分米，求它的表面積．
�。ㄎ澹┙虒W(xué)例3．
1．出示例3
例3．一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是24厘米，底面直徑是20厘米，做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米？（得數保留整百平方厘米）
2．教師提問(wèn)：解答這道題應注意什么？
這道題是求做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米．實(shí)際上是求這個(gè)圓柱形水桶的表面積．題里告訴我們的一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶，計算時(shí)就是用側面積加上一個(gè)底面積．
3．學(xué)生解答，教師板書(shū)．
水桶的側面積：3.142024＝1507.2（平方厘米）
水桶的底面積：3.14
�。�3.14
�。�3.14100
�。�314（平方厘米）
需要鐵皮：1507.2＋314＝1821.21900（平方厘米）
答：做這個(gè)水桶要用1900平方厘米．
4．教師說(shuō)明：這里不能用四舍五入法取近似值．在實(shí)際中，使用的材料都要比計算得到的結果多一些．因此，要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1．這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法．
5．四舍五入法與進(jìn)一法有什么不同．
�。�1）四舍五入法在取近似值時(shí)，看要保留位數的后一位，是5或比5大的舍去尾數后向前一位進(jìn)一，是4或比4小的舍去．
�。�2）進(jìn)一法看要保留位數的后一位，是4或比4小的舍去尾數后都向前一位進(jìn)一．
三、課堂小結
這節課我們所研究的例1、例2、例3都是有關(guān)圓柱表面積的計算問(wèn)題．圓柱的表面積在實(shí)際應用時(shí)要注意什么呢？
歸納：圓柱的表面積，在實(shí)際應用時(shí)，要根據實(shí)際需要計算各部分的面積，必須靈活掌握．如油桶的表面積是側面積加上兩個(gè)底面積；無(wú)蓋的水桶的表面積是側面積加上一個(gè)底面積；煙筒的表面積只求側面積．另外，在生產(chǎn)中備料多少，一般采用進(jìn)一法，就是為了保證原材料夠用．
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
課前準備：
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：計算器
教學(xué)過(guò)程：
⊙談話(huà)導入
估算在生活中的應用非常廣泛，計算器為人們解決具體計算問(wèn)題、發(fā)現數學(xué)規律帶來(lái)了便利。這節課我們主要來(lái)復習估算、用計算器計算及借助計算器找規律計算。(板書(shū)課題：估算、用計算器計算及借助計算器找規律計算)
⊙回顧與整理
1．估算。
(1)什么叫估算？一般怎樣估一個(gè)數？
�、賹κ挛锏臄盗炕蛴嬎憬Y果作出粗略的推斷或估計叫估算。
�、诠浪阋话阌谩八纳嵛迦搿狈�，把這個(gè)數估成整十、整百、整千……的數，使它與實(shí)際結果相差最少。
(2)舉例說(shuō)明：加法、減法、乘法、除法的估算各應怎樣進(jìn)行？
�、偌臃ü浪闶前鸭訑底罡呶缓竺娴奈矓涤谩八纳嵛迦搿狈ㄊ÷�，求出近似數，然后用近似數求和。
例如：1586＋3769≈6000
�、跍p法估算是把被減數和減數最高位后面的尾數用“四舍五入”法省略，求出近似數，然后用近似數求差。
例如：5160－3178≈20xx
�、鄢朔ü浪惴謨煞N情況。
a．一個(gè)因數是一位數的乘法估算，把另一個(gè)因數最高位后面的尾數用“四舍五入”法省略，求出近似數，然后用近似數和這個(gè)一位數相乘。
例如：816×3≈2400
b．一個(gè)因數是兩位數的乘法估算，把兩個(gè)因數最高位后面的尾數用“四舍五入”法省略，求出近似數，然后用兩個(gè)近似數相乘。
例如：816×33≈24000
�、艹ü浪惴謨煞N情況。
a．除數是一位數的除法估算，如果被除數最高位上的數夠除，就用“四舍五入”法把被除數最高位后面的尾數省略；如果被除數最高位上的數不夠除，就用“四舍五入”法把被除數前兩位后面的尾數省略，求出近似數，然后求商。
例如：8632÷3≈3000632÷9≈70
b．除數是兩位數的除法估算，先分別求出除數和被除數的近似數，把除數十位后面的尾數“四舍五入”；如果被除數最高位上的數比除數十位上的數大，就把被除數最高位后面的尾數“四舍五入”；如果被除數最高位上的數比除數十位上的數小，就把被除數左起第二位后面的`尾數“四舍五入”，再求這兩個(gè)近似數的商。
例如：538÷62≈9(538≈540，62≈60)
898÷31≈30(898≈900，31≈30)
(3)如何用估算解決問(wèn)題？
預設
生1：應具體問(wèn)題具體分析，根據要解決的具體問(wèn)題選擇適當的估算方法(“四舍五入”法、“進(jìn)一”法和“去尾”法)，使估算的結果符合實(shí)際。
生2：估算購物要帶的錢(qián)、制作物品要用的原料要估大些。
生3：估算座位能坐多少人要估小些。
……
2．復習用計算器計算和借助計算器找規律計算。
(1)回顧對計算器的認識。
(組內交流計算器各鍵的名稱(chēng)及作用)
(2)教師讀題，同桌合作，用計算器計算。
(學(xué)生一個(gè)按鍵，一個(gè)觀(guān)察、指導，每完成一道題就進(jìn)行交換，教師隨機出題，集體訂正答案)
(3)借助計算器找規律。
�、偃绾谓柚嬎闫髡乙幝�？
a．用計算器獨立計算。
b．觀(guān)察算式特點(diǎn)及計算結果找規律。
c．用計算器計算來(lái)驗證規律。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
設計說(shuō)明
“面積單位的換算”這部分內容是在學(xué)生初步掌握了面積、面積單位及長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。結合教學(xué)重、難點(diǎn)及學(xué)生的認知水平，本節課主要采用猜想、設計實(shí)驗驗證、遷移類(lèi)推、實(shí)踐應用等形式進(jìn)行教學(xué)。
1．激趣導入，讓學(xué)生體會(huì )合作的妙處。
上課伊始，以游戲的形式導入，讓學(xué)生輕松愉快地投入到課堂學(xué)習中。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )合作的妙處，從而提示學(xué)生可以利用合作的形式探究本節課的學(xué)習內容。
2．復習與思考。
復習題的設計是為了讓學(xué)生在尋找解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現新舊知識間的聯(lián)系，為學(xué)生猜想面積單位之間的進(jìn)率作鋪墊。同時(shí)設計貼近生活的實(shí)際問(wèn)題，既提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又體現了數學(xué)知識來(lái)源于生活，又應用于生活的理念。
3．自主探究新知。
學(xué)生首先猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系”，然后通過(guò)操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用遷移類(lèi)推明確1平方米＝100平方分米。學(xué)生在猜想、操作、探究的過(guò)程中，獲取了新知識，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，提高了自主探究的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 面積是1平方厘米的正方形紙片 面積是1平方分米的正方形紙片 面積是1平方米的正方形紙片
學(xué)生準備 直尺 面積是1平方分米的正方形紙片 面積是1平方厘米的正方形紙片
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲吧。(出示課件)
1．搶答比賽1。
1米＝( )分米 1分米＝( )厘米
1厘米＝( )毫米 1米＝( )厘米
師：同學(xué)們，常用的長(cháng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)常用的長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是多少？(學(xué)生思考后回答)
2．搶答比賽2。
師：常用的面積單位有哪些？1平方厘米大約有多大？1平方分米大約有多大？1平方米呢？
(學(xué)生討論后匯報)
師：看來(lái)大家都有各自的想法，那么相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？這節課我們就來(lái)共同探究。(板書(shū)課題：面積單位的換算)
設計意圖：用游戲的方式復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，為學(xué)習新知識作鋪墊，這樣既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又使學(xué)生對本節課所學(xué)的知識有了初步的感知，并能夠正確區分面積單位與長(cháng)度單位。
⊙探究新知，實(shí)驗驗證
1．教學(xué)教材56頁(yè)上面例題。(課件出示)
(1)這張正方形紙片的面積是多少呢？請同學(xué)們拿出自己準備的正方形紙片。(拿一個(gè)同學(xué)的學(xué)具與老師手中的正方形紙片比較一下，確定大小是相等的，老師把這張正方形紙片貼在黑板上)
(2)先用直尺量一量這張正方形紙片的邊長(cháng)，再計算它的面積。(有的同學(xué)以分米為單位，量出這張正方形紙片的邊長(cháng)是1分米，所以這張正方形紙片的'面積就是1平方分米；有的同學(xué)以厘米為單位，量出這張正方形紙片的邊長(cháng)是10厘米，所以這張正方形紙片的面積就是100平方厘米)
(3)提問(wèn)：想一想，計算的是同一張正方形紙片的面積，為什么會(huì )出現兩個(gè)答案，并且這兩個(gè)答案都是正確的呢？(用的單位不同)
(4)猜想、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系？為什么？
(學(xué)生討論后匯報結果)
預設
生1：1平方分米＝100平方厘米。因為1平方分米和100平方厘米都是這張正方形紙片的面積，所以1平方分米＝100平方厘米。
生2：邊長(cháng)是1分米的正方形的面積是1平方分米，又因為1分米＝10厘米，邊長(cháng)是10厘米的正方形的面積是10×10＝100(平方厘米)，所以1平方分米＝100平方厘米。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1．通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步認識學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同．
2．通過(guò)復習，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)復習，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)過(guò)程（）
一、談話(huà)導入．
我們已經(jīng)復習了平面圖形的相關(guān)知識，從今天開(kāi)始，復習立體圖形的知識．這節課，復習立體圖形的特征．（板書(shū)課題）
二、復習立體圖形的基本特征．
提問(wèn)：我們學(xué)習過(guò)哪些立體圖形？誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱(chēng)．
出示立體圖形
請你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱(chēng)及各部分的名稱(chēng)．
�。▓A錐體、長(cháng)方體、正方體、圓柱體和長(cháng)方體）
它們有什么特征呢？我們先來(lái)復習長(cháng)方體的'特征．
�。ㄒ唬⿵土曢L(cháng)方體的特征．【演示課件“立體圖形的認識”】
出示長(cháng)方體：
1．同學(xué)以組為單位一起回憶．
a．長(cháng)方體的特征．
b．想一想你是從那幾方面對長(cháng)方體的特征進(jìn)行總結的．
�。c(diǎn)、線(xiàn)、面）
長(cháng)方體
頂點(diǎn)
有八個(gè)頂點(diǎn)
線(xiàn)
有十二條棱，相對的四條棱的長(cháng)度相等
面
有六個(gè)面都是長(cháng)方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等．
2．教師總結：我們通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)方面對長(cháng)方體的特征進(jìn)行總結．
�。ǘ⿵土曊襟w的特征．【繼續演示課件“立體圖形的認識”】
出示正方體：
1．正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進(jìn)行總結的呢？
2．教師完善長(cháng)方體、正方體的特征表．
長(cháng)方體
正方體
頂點(diǎn)
有八個(gè)頂點(diǎn)
有八個(gè)頂點(diǎn)
線(xiàn)
有十二條棱，相對的四條棱的長(cháng)度相等
有十二條棱，每條棱的長(cháng)度都相等．
面
有六個(gè)面都是長(cháng)方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等．
有六個(gè)面都是正方形，并且每個(gè)面的面積都相等．
3．長(cháng)方體、正方體特征對比．
共同討論：
�。�1）長(cháng)方體與正方體有什么共同特征呢？
�。�2）長(cháng)方體與正方體有什么不同之處呢？
相同點(diǎn)：長(cháng)方體與正方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)．
不同點(diǎn)：
a．“線(xiàn)”上的不同點(diǎn)：長(cháng)方體的棱分別是相對的4條棱相等，分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高．而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長(cháng)．
b．“面”上的不同點(diǎn)：長(cháng)方體至少有4個(gè)面是長(cháng)方形，而正方體的6個(gè)面都是正方形．
�。�3）長(cháng)方體與正方體有什么關(guān)系？
正方體是特殊的長(cháng)方體
�。ㄈ⿵土晥A柱體與圓錐體的特征．【繼續演示課件“立體圖形的認識”】
出示圓柱體：
1．請同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征？
教師提問(wèn)：
�。�1）這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)？（圓柱體的兩個(gè)底面積相等）
�。�2）側面又有什么特點(diǎn)？（側面展開(kāi)圖是一個(gè)長(cháng)方形或者是一個(gè)正方形）
�。�3）底面與側面又有什么聯(lián)系？
�。ó數酌嬷荛L(cháng)＝圓柱體的高的時(shí)候，側面展開(kāi)圖是一個(gè)正方形，當底面周長(cháng)≠圓柱體的高的時(shí)候，側面展開(kāi)圖是一個(gè)長(cháng)方形）
2．出示圓錐體：
請同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn)：
教師提問(wèn)：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系？
�。ㄋ模┓诸�(lèi)，建立知識網(wǎng)絡(luò )．
我們所學(xué)過(guò)的長(cháng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能夠給他們進(jìn)行分類(lèi)嗎？
三、練習．
1．填空：
�。�1）一個(gè)長(cháng)方體有 （ ）條棱，相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長(cháng)方體的（ ）、（ ）、（ ）．
�。�2）一個(gè)長(cháng)方體有（ ）組長(cháng)度相等的棱．
�。�3）一個(gè)正方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條棱，（ ）個(gè)面．
�。�4）正方體有（ ）個(gè)相等的面．
�。�5）圓柱體有（ ）條高，圓錐體有（ ）條高．
�。�6）圓柱體有（ ）個(gè)面，這些面中有（ ）個(gè)相等的面，它們分別是圓柱體的（ ）面與（ ）面．
2．一個(gè)長(cháng)方體的棱長(cháng)總和是40厘米，其中長(cháng)5厘米，寬3厘米，高是多少厘米？
3．一個(gè)正方體的棱長(cháng)是5分米，如果把這樣的兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)方體的棱長(cháng)總和是多少米？
4．一個(gè)圓錐體，底面周長(cháng)和它的高相等，它的底面半徑是3厘米，你知道和它同底等高的圓柱體的側面積是多少平方厘米嗎？
四、課堂小結．
通過(guò)這堂課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、板書(shū)設計．
立體圖形的認識
分類(lèi)
長(cháng)方體
正方體
圓柱體
圓錐體
特征
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：p.3、4的例3、例4，完成第5頁(yè)的練一練和練習一的第7~10題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運動(dòng)等現實(shí)的情境中應用負數，進(jìn)一步理解負數的意義。
2、體驗數學(xué)與日常生活密切兩觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )兩種具有相反意義的數量。
教學(xué)準備：直尺等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
上節課我們認識了負數，請你用自己的話(huà)書(shū)說(shuō)怎樣的數是負數？
正和負是一對反義詞，生活中也有很多正好相反的變化，它們也可以分別用正負數來(lái)表示。
學(xué)生舉例（可能有的情況）：
1、收入和支出：如果老師上個(gè)月的10日拿到1500元工資，為了強調“收入”，我可以這么記“+1500”，買(mǎi)衣服花了300元，可以怎么記？為什么？吃飯花了500元，怎么記？……
2、轉入與轉出：這個(gè)新學(xué)期，我們班轉出1人，轉進(jìn)3人，怎么表示？
3、上車(chē)與下車(chē)：（第10題），依次寫(xiě)出每一站的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一站是什么意思？特別是“0”；還可以結合某一站，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“—3，+8”其實(shí)人數有什么變化？……
4、上樓與下樓：……
補充樓層，第下室的表示方法等。補充：樓房有正的幾樓，也有可能會(huì )有負的幾樓，會(huì )不會(huì )有0樓？為什么？
5、向東走、向右走：常見(jiàn)的方向有4個(gè)，東和西是相反的方向，南和被也是一對相反的方向。如果把想東走5米，記作+5米，那么向西走10米，可以怎么記？你是怎么想的？+10米表示什么呢？為什么？
如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？
比較這個(gè)話(huà)題與前面話(huà)題的不同：前面的正負數一般都有增加或是減少的意思，而這個(gè)正負數，只表示相反的意思�！�
小結：生活中很多具有相反的意思可以分別用正負數表示。
二、學(xué)生自學(xué)課本，把書(shū)上有關(guān)的練習完成，并可與同桌交流。
老師選巡視中發(fā)現問(wèn)題較多的題全班交流。
(3)實(shí)踐活動(dòng) 面積是多少
教學(xué)內容：p.10~11
教學(xué)目標：
1、復習面積的'意義、常用的面積單位、長(cháng)方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。
2、讓學(xué)生體會(huì )轉化、估計等解決問(wèn)題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算做比較充分的知識準備和思想準備。
3、體驗數學(xué)與生活的練習和數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。
教學(xué)準備：學(xué)生課前剪好圖上的三個(gè)不規則圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、復習面積：
你知道這節課學(xué)什么么？我們以前學(xué)過(guò)哪幾種圖形的面積？
板書(shū)：長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬
正方形面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)
二、分一分、數一數：
1、取圖1，問(wèn)：它是長(cháng)方形或正方形嗎？像這樣的圖形，我們可以把它叫做不規則圖形。
1小格表示1平方厘米，你知道它的面積是多少么？
方法一：數方格。一起數一數，數得74格
方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形狀。注意有兩種折法。
折好之后，在每一塊長(cháng)方形上寫(xiě)出求面積的算式。最后再相加求得總面積。
比較兩種方法求的結果。
用類(lèi)似的方法求出圖2的面積。學(xué)生完成后交流。
小結：復雜的圖形，可以分割成幾個(gè)長(cháng)方形或正方形，分別求出面積后再求出總面積。
2、移一移，數一數：
取圖3，交流數的方法：說(shuō)說(shuō)在數格子的時(shí)候你遇到了什么困難？是怎么解決的？最后結果是多少？
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)你能把它變成長(cháng)方形嗎？
剪一剪、拼一拼。你能算出這個(gè)拼成的長(cháng)方形的面積是多少嗎？
3、數一數，算一算：
�。�1）、出示池塘圖。觀(guān)察該池塘邊的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你想怎么求它的面積？有什么困難？有什么好辦法嗎？
方法：先數整格，可以按順序標出數字；再把不滿(mǎn)整格的當作半格數，最后再相加。
學(xué)生數，數完后交流結果。發(fā)現會(huì )有一定的誤差。
指出：由曲線(xiàn)圍成的圖形，在求其面積的時(shí)候會(huì )出現一定的誤差，這是很正常的。
�。�2）、觀(guān)察樹(shù)葉圖，它有什么特點(diǎn)？你能利用它的特點(diǎn)來(lái)更方便地數面積嗎？
學(xué)生數完后再校對答案。
4、估一估，算一算。
在第126頁(yè)上的方格紙上，描畫(huà)出自己的左手，然后再用剛才的方法估算出自己手掌的面積。
交流，得到：通常我們學(xué)生的手掌面積是80多到90多平方厘米。
三、全課小結：
現在你知道怎么求一些較復雜圖形的面積了么？
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
填空選擇專(zhuān)項練習
一、填空(18分)
1、 的4倍是( )，( ) 的是20。
2、一個(gè)數的比4.5多20%，這個(gè)數是( )。
3、等邊三角形的邊數與正方形邊數的比是( )，比值是( )。
4、一個(gè)圓的半徑是4厘米，它的周長(cháng)是( )厘米，面積是( )平方厘米。
5、從甲地到乙地，客車(chē)要行4小時(shí)，貨車(chē)要行5小時(shí)，客車(chē)速度比貨車(chē)快( )%，貨車(chē)速度比客車(chē)速度慢( )%。
6、在3：2中，如果前項加上6，要使比值不變，后項要加上( )。
7、甲數的等于乙數的 ，乙數比甲數多( )%。
8、一塊三角形菜地，邊長(cháng)的比是4：3：5，周長(cháng)是168米，其中最長(cháng)的邊長(cháng)是( )米。
9、抽樣檢驗一種商品，有48件合格，2件不合格，這種商品的.合格率是( )。
10、把7/8：1.5化成最簡(jiǎn)單的整數比是( )，比值是( )。
11、某商品在促銷(xiāo)時(shí)期降價(jià)20%，促銷(xiāo)過(guò)后又漲20%，這時(shí)商品的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的( )%。
二、判斷(5分)
1、某班男、女生人數的比是7：8，男生占全班人數的 。 ( )
2、半徑是2厘米的圓，它的周長(cháng)與面積相等。 ( )
3、一個(gè)數增加15%以后，又減少15%，仍的原數。 ( )
4、海爾電器廠(chǎng)今年的產(chǎn)值比去年增加120%萬(wàn)元。 ( )
5、把500克糖加入5千克水中，糖占糖水的 。 ( )
6、比的前項和后項同時(shí)乘一個(gè)相同的數，比值不變。( )
7、六年級今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。( )
三、選擇(5分)
1、0.3的倒數是( )
A、 B、3 C、
2、把5克食鹽放入100克水中，鹽水和水的重量比是( )
A、5：100 B、5：105 C、1：21 D、21：20
3、同一圓內半徑是直徑的( )
A、 B、2 C、π
4、甲數的是24，乙數的是24，甲數與乙數的比較( )
A、甲數大 B、乙數大 C、一樣大
5、a、b、c三個(gè)數都大于零，當a×1= ×b= ×c時(shí)，最小的數是( )
A、a B、b C、c
6、在含鹽30%的鹽水中，加入5克鹽和10克水，這時(shí)鹽水含鹽百分比是( )。
A、大于30% B、等于30% C、小于30% D、無(wú)法確定
7、甲乙兩股長(cháng)1米的繩子，甲剪去 米，乙剪去 ，余下的繩子( )。
A、甲比乙短 B、甲乙長(cháng)度相等 C、甲比乙長(cháng) D、不能確定
8、已知8X + 8 = 24，則4X + 3 = ( )
A、11 B、10 C、9 D、8
9、甲乙兩車(chē)同時(shí)從AB兩地相對開(kāi)出，3小時(shí)后，甲車(chē)行了全程的 ，乙車(chē)行了全程的 ，( )車(chē)離中點(diǎn)近一些。
A、甲 B、乙 C、不能確定
10、用汽車(chē)運一批貨，已經(jīng)運了5次，運走的貨物比 多一些，比 少一些，運完這批貨物最多要運( )次。
A、8 B、9 C、10 D、11
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
課標內容
有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要，它是10以上數的認識和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎。本節通過(guò)具體的操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)目標
1初步理解得數是10的和相應的減法
2能用得數是10的加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題
3培養學(xué)生動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達，合作交流的能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
10的.組合和分成
教學(xué)方法
直觀(guān)演示法
教學(xué)用具
學(xué)具，一盒乒乓球，10個(gè)一角硬幣
一，復習舊知，引入新知。
1、：小朋友們，老師今天帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)數一數。（邊數邊貼，并且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個(gè)蘋(píng)果，它是多少？是怎樣表示的？
2、把10和其他幾個(gè)數字進(jìn)行比較，看它們有什么不同。
3、找一找，我們身邊哪些地方藏著(zhù)10。（例如10個(gè)手指頭；一盒乒乓球有十個(gè)；一元錢(qián)有10個(gè)一角等。
4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來(lái)分蘋(píng)果。
出示課題：分蘋(píng)果
二， 動(dòng)手操作，探究新知
1、師：老師今天帶來(lái)了10個(gè)蘋(píng)果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來(lái)分分看。
�。�1）師生共同參與分蘋(píng)果，例如1個(gè)和9個(gè)�？吹竭@兩堆蘋(píng)果，你能想到什么數學(xué)問(wèn)題？（1+9=10/9+1=10）
�。�2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)。
�。�3）全班交流找到的數學(xué)問(wèn)題，并把問(wèn)題呈現在黑板上。
�。�4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰(shuí)是我們班的小機靈，做的又對又快。
三，練習鞏固。
1、現在打開(kāi)書(shū)本40頁(yè)，我們來(lái)連一連。
�。ǖ�1題：哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連）
2、爬臺階
師：看，小老鼠正拿著(zhù)1塊大骨頭引機靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級？.......你能用數學(xué)表示嗎？
(1)同桌互相完整說(shuō)一說(shuō)，帶上自己的描述性語(yǔ)言
(2)剛才你的同桌是怎樣說(shuō)的？
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
�。�1）師：小朋友看到右邊的表格沒(méi)，你會(huì )填嗎？
�。�2）同桌互相檢查
�。�3）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)小貓釣魚(yú)嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
四、
這節課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？
五、布置作業(yè)
練一練第2題
通過(guò)學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習成果展現出來(lái)，使學(xué)生充分感受學(xué)習的樂(lè )趣，體驗成功，建立學(xué)習自信心。
數學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固10的加減法。
初步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和敘述。
小學(xué)數學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標
1．通過(guò)練習，進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度。
2．滲透簡(jiǎn)單應用題的結構，為正式學(xué)習文字應用題做準備，加深理解“求和”、“求剩余”應用題的數量關(guān)系，能夠正確解答。
3．初步培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確識圖，理解題意。
教學(xué)難點(diǎn)
正確選擇算法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．口算：9以?xún)鹊募訙p法。
�。�1）老師出示口算卡片，請一組同學(xué)來(lái)算，其他同學(xué)當裁判。
�。�2）學(xué)生搶答。
2．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
出示教材50頁(yè)的牽�；▓D（不注明條件和問(wèn)題）
師：你能結合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答，老師板書(shū)：6＋3＝9 9－3＝6
3＋6＝9 9－6＝3
問(wèn)：這兩道加法算式表示什么意思？
�。ū硎景炎筮叺�6朵牽�；ê陀疫叺�3朵牽�；ê喜⑵饋�(lái)，一共是9朵。）
這兩道減法算式分別表示什么意思？
�。�9－3＝6表示從9朵牽�；ɡ锩嫒サ粲疫叺�3朵，就是左邊的6朵。）
�。�9－6＝3表示從9朵牽�；ɡ锩嫒サ糇筮叺�6朵，就是右邊的3朵。）
師：如果題中標明了條件和問(wèn)題（板書(shū)：6朵、大括號和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？
二、探索新知
1．看牽�；▓D，自己說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名說(shuō)。（左邊有6朵，右邊有3朵，一共有多少朵牽�；�？）
學(xué)生獨立列算式，然后集體訂正。板書(shū)：6＋3＝9
問(wèn)：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵牽�；�，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來(lái)，所以用加法。）
2．出示小鹿圖。
學(xué)生互相說(shuō)圖意，然后指名說(shuō)。（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）
學(xué)生獨立列式解答，然后集體訂正。板書(shū)：9－3＝6
問(wèn)：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來(lái)的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計算。）
3．做一做
投影出示50頁(yè)的魚(yú)圖。
師：你能自己看懂圖意嗎？請你獨立完成。
學(xué)生在書(shū)上完成后集體訂正，板書(shū)：9－1＝8
問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這道題，你是怎么想的`？
三、總結質(zhì)疑
師：今天我們研究的是什么？做圖畫(huà)應用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數量關(guān)系，才能正確地解答．
問(wèn)：你還有什么問(wèn)題嗎？
四、鞏固提高
1．學(xué)生獨立解答教材53頁(yè)的第15題．
出示53頁(yè)的兩組企鵝圖，集體訂正．
比較：這兩道題有什么不同？
學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答．
問(wèn)：為什么第1題用減法，第二題用加法？
如果把第1題的“？只”移到右邊來(lái)，怎么列式？
2．投影出示58頁(yè)的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數出來(lái)的）．
學(xué)生獨立解答，然后集體訂正．
3．聽(tīng)題列式解答
老師口述題目，學(xué)生舉手回答．
�。�1）街道兩邊各種了3棵樹(shù)，一共種了幾棵樹(shù)？
�。�2）小明疊飛機，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？
�。�3）小紅要寫(xiě)9行字，已經(jīng)寫(xiě)了5行，還要寫(xiě)幾行？
�。�4）媽媽買(mǎi)來(lái)4個(gè)蘋(píng)果，買(mǎi)來(lái)的梨和蘋(píng)果同樣多，媽媽一共買(mǎi)來(lái)多少個(gè)水果？
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