中班教案(集合10篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能根據典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀(guān)察周?chē)钪械娜撕褪挛�，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習游戲《猜猜我是誰(shuí)》
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規則嗎？”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個(gè)身，1、2、3”老師請一個(gè)被猜的小朋友。
�。ㄕ埬悴虏挛沂钦l(shuí)？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎？”
請一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰(shuí)？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸�！澳闶窃趺床鲁鍪撬�，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時(shí)。）
小結：小朋友真是太棒了，一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來(lái)比一比，繼續猜。
二、比賽《猜猜他是誰(shuí)》
1、了解比賽規則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)？老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊�！�
教師宣布游戲規則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰(shuí)的呢？藍色隊的題目是考誰(shuí)的呢？
哪個(gè)隊的小朋友猜出來(lái)就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒(méi)有信心贏(yíng)得比賽？（有）老師看你們回答的這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
老師在揭示題目的時(shí)候會(huì )數說(shuō)預備、開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候，你們誰(shuí)先敲響你們組前面的小鼓就誰(shuí)來(lái)回答。但是你們對如果沒(méi)敲就說(shuō)出題目的答案活著(zhù)是敲到小鼓回答不出或回答錯誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規則嗎？
三、比賽開(kāi)始：
我們從紅隊開(kāi)始，你們有5道題目你出題？幾號？
一）外貌類(lèi)
�。泻⒆影l(fā)型特殊的）
“我們來(lái)看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰(shuí)？”教師說(shuō)預備開(kāi)始幼兒搶答。
“他猜的結果和你們一致嗎？你認為是誰(shuí)呢？”教師揭示謎底。
�。ㄅ⒆拥奶厥獍l(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒(méi)有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著(zhù)牛角辮子）
“你們班誰(shuí)會(huì )扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏(yíng)得了一個(gè)小紅花，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲！其它隊伍也要繼續加油哦！有沒(méi)有信心？”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子，“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢？是誰(shuí)記住了你的辮子？把他找出來(lái)，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你��！”
小結一下：一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊的得分情況？哪個(gè)隊小紅花最多？哪個(gè)隊少了一點(diǎn)！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等）
“圖上沒(méi)臉，沒(méi)頭、沒(méi)有聲音，也沒(méi)有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰(shuí)的？為什么說(shuō)是他？”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎？我們以后可要愛(ài)護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡�！�
3、習慣類(lèi)：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個(gè)題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說(shuō)一說(shuō)（在玩水）。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什么是錯誤的？”
“有這種不好行為的'誰(shuí)��？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤�！澳悴碌牟粚�，看來(lái)我們班還有很多小朋友有著(zhù)這樣的缺點(diǎn)呢？繼續猜！”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒(méi)有信心改掉它？”
“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說(shuō)話(huà)的和特殊一點(diǎn)的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽(tīng)力題！”
”這是平時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì )是誰(shuí)呢？”
幼兒開(kāi)始競猜。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”
“你是怎么猜出來(lái)的？”
請出被猜出來(lái)的小朋友�！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習慣和愛(ài)好你知道嗎？”
如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。
回答出：看來(lái)你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來(lái)好朋友握握手。
繼續游戲。
小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的��？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
而）關(guān)注朋友
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭�？�?/p>
“原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì )了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì )越來(lái)越多的！”
中班教案 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解貓的外形特征及相應的生活習性。
2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
圖片：各種形態(tài)動(dòng)作的貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.引起興趣
教師：今天有一只小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，你們想知道是誰(shuí)嗎?
2.出示小貓
(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)
二、展開(kāi)
1、觀(guān)察小貓腳部特征
(1)小貓的爪子是什么樣的?
觀(guān)察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的。
(鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō))
(2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?
(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)
(3)尖尖的爪子長(cháng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?
(4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說(shuō)說(shuō)那塊肉墊
(5)小貓為什么走路要靜悄悄。
2、觀(guān)察小貓臉部特征
(1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)
(2)小貓的嘴邊長(cháng)著(zhù)什么呀?(胡子)
怎樣的胡子?(細細長(cháng)長(cháng))
(3)小貓的.胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?
(4)這些都長(cháng)在小貓的哪里啊?(臉上)
3、感受貓的生活習性
(1)教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓在家都干什么呢?
(2)欣賞圖片
調皮的小貓
睡覺(jué)的貓
愛(ài)干凈的貓
它為什么老舔自己的毛呢?說(shuō)明小貓怎么樣?
三、結束
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛(ài)護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì )攻擊你。
小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的?
(看照片)
中班教案 篇3
設計意圖：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以充分運用幼兒已有經(jīng)驗，用線(xiàn)條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達，自由地再現生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1、能大膽運用各種不同的線(xiàn)與形，組合設計太陽(yáng)的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線(xiàn)進(jìn)行描畫(huà)創(chuàng )作的興趣。
活動(dòng)準備：
1、掛圖
2、幼兒操作材料，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì )，想給自己設計一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來(lái)到了美發(fā)廳，請美發(fā)師為自己設計一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個(gè)美發(fā)師？為太陽(yáng)娃娃設計一款發(fā)型，讓它滿(mǎn)意地去參加舞會(huì )呢？
2、有趣的發(fā)型。
——你去過(guò)美發(fā)廳嗎？和誰(shuí)去的？在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)
型？(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢？
——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著(zhù)什么樣的發(fā)型？有什么樣的'花紋和圖案？
3、設計發(fā)型。
——教師出示范畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察。
——請你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師，快為它們設計漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會(huì )吧！提醒幼兒能不能把線(xiàn)和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設計，教師范畫(huà)。
4、我當美發(fā)師。
——打開(kāi)幼兒操作材料，給太陽(yáng)娃娃設計發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導。
——鼓勵幼兒大膽選用線(xiàn)與線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化。
——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專(zhuān)欄。
——一起設置發(fā)型專(zhuān)欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
找規律，涂顏色
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )按規律排序，探索不同的排序規律。2、愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備圖形卡片、小動(dòng)物磁教具、排序互動(dòng)游戲、彩筆、幼兒用書(shū)
活動(dòng)流程一、創(chuàng )設情境，認識規律。
1、出示磁教具：
師：這群小動(dòng)物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著(zhù)一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導觀(guān)察。）
2、小組匯報：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
師：你找到了小動(dòng)物排列的規律，真聰明，你能再大聲的說(shuō)一遍嗎？（引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞??）
3、出示圖：
師：（師做神秘狀）這面旗的后面應該死是什么顏色的旗？（規律：紅、黃、紅、黃??）。
4、讓幼兒說(shuō)各種圖形的排列規律：
�。�1） 師：尋找這組規律？
△○△△○○△△△○○○
(小結：越來(lái)越多，是遞增排序。)
�。�2）師：尋找這組規律？
△△△△○○○○△△△○○○
�。ㄐ〗Y：越來(lái)越少，是遞減排序。)
二、互動(dòng)游戲，找規律。
1、師：剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來(lái)站隊，自己創(chuàng )造規律，并說(shuō)一說(shuō)。
1男1女排隊法 2男2女排隊法
1女1男排隊法 2女2男排隊法
1男1女2男2女（遞增法或遞減法） 我的創(chuàng )新
活動(dòng)流程
三、做一做：
師：數學(xué)樂(lè )園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？
1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？
2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進(jìn)行涂色嗎？
3、展示作業(yè)
師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長(cháng)短、高低、數量、方位等特征排序。
四、活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。
2、到各個(gè)活動(dòng)區域自己探索。
小結及反思
孩子回答時(shí)，請孩子共同復述，是一個(gè)不錯的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達能力，也讓孩子明白物體是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè )意參與到活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束，老師始終要以一個(gè)引導者的身份引導孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現活動(dòng)的主體性。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。
2、引導幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：每人一份1-8的點(diǎn)卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業(yè)每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙
教具：1－8的'數字卡和圓點(diǎn)卡、1－8的動(dòng)物圖卡、數字園背景圖片一幅
活動(dòng)流程：
一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機出示6以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、數卡）
幼：嘿嘿，我的火車(chē)＊點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）
幼：嘿嘿，來(lái)了＊位小客人。（反復進(jìn)行幾次）
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數字“6”的意義
師：?jiǎn)鑶�，火�?chē)開(kāi)到了數字園。（出示背景圖）你看到了什么？
師：（出示數字6）看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（數字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6個(gè)小朋友……）
師：6還可以表示6個(gè)圓點(diǎn)。（教師在數字6旁邊貼上6個(gè)圓點(diǎn)卡）
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數量
1、自由探索
�。�1）交流：比6個(gè)圓點(diǎn)少的是幾個(gè)圓點(diǎn)？
�。�2）操作找比6個(gè)圓點(diǎn)少的圓點(diǎn)后交流：你找的比6少的圓點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)。（教師在黑板上出示相應圓點(diǎn)卡）
�。�3） 師生總結：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2個(gè)圓點(diǎn)、1個(gè)圓點(diǎn)。
2、點(diǎn)子與數的對應。
�。�1）師：6個(gè)圓點(diǎn)可以用數字6來(lái)表示，那么這些比6個(gè)圓點(diǎn)少的點(diǎn)子的數量可以用哪幾個(gè)數字來(lái)表示呢？（請幼兒說(shuō)）老師請5個(gè)小朋友一起來(lái)數字園找一找，并貼在能表示它們數量的點(diǎn)卡左邊。
�。�4）小結：比6少的有5、4、3、2、1
3、游戲―找朋友：鞏固量與數的對應。
教師出示動(dòng)物卡片找數字朋友，每出示一種動(dòng)物，相對應的數的小朋友就站起來(lái)。
師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”
幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是*！”
四、作業(yè)――找朋友
出示作業(yè)，你看到什么？幫動(dòng)物寶寶找到數字朋友，貼在動(dòng)物旁邊，然后找出比6少的種類(lèi)用鉛筆圈起來(lái)，請老師檢查。
中班教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
按物體的數量分類(lèi)（數學(xué)）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )目測數群的點(diǎn)數方法，能正確數出7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、能將數量在7以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)，并用數字或圓點(diǎn)表示物體的數量。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
�。�1）1-7的數卡和點(diǎn)卡若干。
�。�2）數量為1—7的各種玩具的圖卡若干、超市貨架底版。
�。�3）“小小超市員”和“給動(dòng)物搬新家”的分組操作材料。
環(huán)境創(chuàng )設：將活動(dòng)室場(chǎng)地分為兩塊，其中一塊創(chuàng )設超市情景，擺放超市貨架底版；另一塊創(chuàng )設動(dòng)物園環(huán)境，擺放7座動(dòng)物房屋底版�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、引入超市情境，學(xué)習目測數群的方法。
1、出示各種玩具圖卡，引導幼兒學(xué)習目測數群的方法。
引導語(yǔ)：超市里有許多玩具，讓我們看看有哪些玩具，每種玩具的數量有多少。你是怎么數的？
2、引導幼兒用目測數群的方法點(diǎn)數：先看圖卡里集中在一起的玩具有多少個(gè)，再數完剩下的玩具，這樣就能得到圖卡中玩具的總數量。
二、集體操作：整理貨架。
1、出示超市貨架底版，與幼兒共同討論整理貨架的規則：將數量相同的玩具放在同一層。
2、請一名幼兒示范，教師與其他幼兒共同檢查。
3、出示1-7的數卡，請幼兒分別將這些數卡擺放到相應的貨架旁：貨架上的玩具數量是幾，就在該層貨架旁擺上數字幾的'數卡。
三、分組操作。
1、第一組：小小超市員。提供超市貨架底版，每層貨架上擺五張數量為7以?xún)鹊母鞣N食品的圖卡，其中只有一張圖卡上的食品數量與其他四張不同。請幼兒當小小超市員，檢查食品在貨架上的擺放情況，找出每層貨架上放錯的食品圖卡，并將其放在正確的貨架上，使每層貨架上的食品數量都相同，最后在每層貨架旁擺放對應的數卡或點(diǎn)卡。
2、第二組：給動(dòng)物搬新家。提供7座房屋底版，以及數量為1-7的各種動(dòng)物的圖卡若干。請幼兒給動(dòng)物搬新家，數量相同的動(dòng)物住在同一座房子里，最后再根據房屋里住的每種動(dòng)物的數量，在該房屋的屋頂上貼上對應的數卡或點(diǎn)卡。
中班教案 篇6
設計意圖：
中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展趨勢較好，具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏，這個(gè)游戲是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的.能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
活動(dòng)目標：
1、能雙腳連續跳。
2、體驗同伴合作游戲的樂(lè )趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
兒歌《小青蛙找家》
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱《小青蛙找家》邊跟節奏做熱身活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入主題，師：今天老師帶領(lǐng)小朋友們做一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫"回頭看"，小朋友們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?
2、教師邊講解邊請部分幼兒示范這個(gè)游戲玩法及游戲規則：一個(gè)小朋友背對其他小朋友站立，念口號123木頭人，念完口號馬上轉回頭，動(dòng)了的小朋友游戲，其他幼兒繼續游戲。
3、幼兒開(kāi)始游戲，教師從旁指導。
4、教師總結剛才哪些幼兒沒(méi)有遵守游戲規則。
5、再次游戲，教師強調游戲規則，加大游戲難度，當前面幼兒說(shuō)完123木頭人時(shí)，其余幼兒要兩兩拉在一起單腳站立，反之游戲結束。
6、游戲升級，分組游戲，看那組幼兒最先到達指揮幼兒的旁邊。
7、教師小結
三、放松活動(dòng)
1、幼兒跟隨教師做放松運動(dòng)，跑跑跳跳回到"家"。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
小百科：看，漢字一級字，讀作kàn或kān，最早見(jiàn)于《說(shuō)文》�！墩f(shuō)文·目部》:看，睎也。本義:用手加額遮目而遠望。引申義:指估量。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標： 1 、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來(lái)力量大，同伴間要互相幫助。 2 、練習表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備： 1 、場(chǎng)景布置：小羊家，家 附近有大樹(shù)，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替，小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)�；顒�(dòng)過(guò)程： 1 、活動(dòng)導入
首先以提問(wèn) “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話(huà)。
2、示范表演
�。ǎ保┏鍪拘⊙�、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊，掌握故事中角色的對話(huà)。
�。�、幼兒自由試演，教師指導
�。ǎ保⿲嗌虾⒆用堪藗�(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒(méi)有人扮演，就由老師來(lái)演）。
�。ǎ玻┯變和ㄟ^(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的`角色表演出來(lái)，在表演過(guò)程中老師加以指導。
�。�、觀(guān)摩表演
每一個(gè)角色請一個(gè)小朋友來(lái)扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂(lè )。
�。�、收拾材料，游戲總結
剛才我們一起幫助小羊，沒(méi)有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興
活動(dòng)反思
今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話(huà)和出場(chǎng)順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結束。
反思本次游戲，即存在一些亮點(diǎn)，但是必不可少的也存在一些不足，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、本次游戲制定的兩個(gè)活動(dòng)目標：1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語(yǔ)句、動(dòng)作，表情，表現角色性格特征，并能根據自己的想象創(chuàng )造人物和情節。2、學(xué)習與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂(lè )。目標制定符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，基本教學(xué)目標達到，但是在創(chuàng )造人物和情節上沒(méi)有很好的突破，需要在下次游戲時(shí)再進(jìn)行改進(jìn)。二、本次活動(dòng)中，教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行角色動(dòng)作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習，但是也因此讓幼兒的創(chuàng )造力受到限制，被前面幾位幼兒的動(dòng)作所影響，沒(méi)有辦法創(chuàng )新，后來(lái)教師及時(shí)改變了方式，讓幼兒集體自由表現，幼兒的創(chuàng )造力才被激發(fā)出來(lái)，雖然常規有些混亂，但是幼兒的表現力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進(jìn)行表演時(shí)，在場(chǎng)地的劃分和布置上的自主能力不足，過(guò)于依賴(lài)老師，教師沒(méi)有起到很好的引導作用。四、分組表演時(shí)，個(gè)別幼兒過(guò)于投入于角色的表現，導致沒(méi)有很好的分清游戲和現實(shí)，扮演白馬的凱東由于過(guò)于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
通過(guò)每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們在游戲中得到快樂(lè )，而我們老師
們在反思中得到成長(cháng)，這何嘗不是一種幸福呢？
中班教案 篇8
教學(xué)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中了解果核的用處，發(fā)現果子里有不一樣的果核。
2、能大膽地交流自己的發(fā)現，并體驗收集的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解果核的用處，發(fā)現果子里有不一樣的果核。
教學(xué)準備：
“蝸牛和蘋(píng)果”的故事制作成PPT。
6種水果（每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋�。�、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。
盤(pán)子、消毒紙巾（與幼兒人數相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。
教室里放置一些不同種類(lèi)的種子。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教育理論依據：秋天是個(gè)美麗的季節，樹(shù)葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動(dòng)有了收獲，也因此使勞動(dòng)變成了一份快樂(lè )，這是一個(gè)孩子、大人都開(kāi)心的季節。這個(gè)主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動(dòng)從活動(dòng)室走向廣闊的天地，開(kāi)拓他們的視野，也豐富他們的生活感受�！皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲(chóng)子”等一切活動(dòng)，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)現自然，使他們的感覺(jué)變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開(kāi)朗，生活變得有趣。
當樹(shù)葉紛飛飄揚，從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農作物，使活動(dòng)室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀(guān)察、品嘗、思索和表現表達的過(guò)程中不斷感受著(zhù)秋天的美麗和快樂(lè )。
這時(shí)，一個(gè)小故事——《蝸牛和蘋(píng)果》吸引了我，我發(fā)現，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結局。于是，本次活動(dòng)借用這一素材所制作的.Flash，以果核為對象，一方面在設問(wèn)中促進(jìn)幼兒的細致觀(guān)察以及經(jīng)驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀(guān)察、比較不同的果核，體驗秋天發(fā)現的樂(lè )趣。同時(shí)，使幼兒初步感知植物生長(cháng)變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動(dòng)的愿望。
注重關(guān)注幼兒興趣，啟發(fā)幼兒積極思考與大膽探索，有機的將各領(lǐng)域教育內容與要求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起積極的作用。
教學(xué)過(guò)程：
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。
故事：“蝸牛與蘋(píng)果”
集體看無(wú)聲的Flash畫(huà)面，提問(wèn)：你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？
到底誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶？
發(fā)現幼兒能看懂一些畫(huà)面，但還不能很好地將多個(gè)畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，有點(diǎn)“斷章取義”。于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)了故事以后，你們覺(jué)得果核到底有用嗎？
追問(wèn)：蘋(píng)果是真的生病了嗎？烏龜醫生有沒(méi)有幫她看好��？
蘋(píng)果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。
正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長(cháng)出了小蘋(píng)果樹(shù)。他們還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫果核。
你們都吃過(guò)蘋(píng)果嗎？有沒(méi)有發(fā)現過(guò)里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？
是不是隨便種什么果核，想要她長(cháng)出什么果子她就能長(cháng)出來(lái)呢？
那么，除了蘋(píng)果的果核，你們在吃水果的時(shí)候，還發(fā)現過(guò)什么其他的果核嗎？
2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設問(wèn)：今天我帶來(lái)了許多果核，看看他們都一樣嗎？
今天，有好多水果媽媽都到這里來(lái)找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎？
�。ń處熞灰怀鍪菊谠诿硐碌�6種水果，引導幼兒觀(guān)察、認識。）現在就請大家一起來(lái)幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。
�。ńM織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來(lái)看看，果核寶寶有沒(méi)有找到自己的媽媽。先幫長(cháng)得最大的果核寶寶吧！
孩子們在交流、品嘗和發(fā)現著(zhù)。
關(guān)于香蕉的事情看來(lái)楊楊了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問(wèn)問(wèn)他。
是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說(shuō)明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢？
對，你們都吃過(guò)嗎？她里面長(cháng)什么樣？
她跟我們平時(shí)吃的桔子有什么不一樣嗎？
她跟桔子很像，但她有另外一個(gè)名字，叫金桔。
為什么幼兒園我們要每天吃蘋(píng)果呢？
說(shuō)得對，蘋(píng)果有豐富的營(yíng)養，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。
再來(lái)幫幫我們剛剛認識的水果媽媽——冬棗。
好多寶寶都沒(méi)吃過(guò)冬棗，現在你可以慢慢地嘗一嘗。
那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。
還有很多長(cháng)得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。
你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現在種下去，什么時(shí)候會(huì )長(cháng)出來(lái)。如果長(cháng)不出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再種，看看什么時(shí)候種比較合適。
師生一起收拾果核和水果。
3、延伸活動(dòng)：愿意繼續幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽?zhuān)膭詈⒆拥浇淌依镎艺摇扒锾炖锍斯诉�有哪些也是種子？”
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了觀(guān)察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)現的快樂(lè )。探索的過(guò)程中，我注意給幼兒表達自己經(jīng)驗的機會(huì )，并注意傾聽(tīng)和追問(wèn)，激發(fā)幼兒間的爭論和互動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們敢于用自己的語(yǔ)言表達，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運用經(jīng)驗解決碰到的問(wèn)題。在驗證過(guò)程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區角活動(dòng)中驗證。
一方面，給孩子更多探索的機會(huì )，活動(dòng)中幼兒的參與和表達很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過(guò)程中，很多孩子沉浸于活動(dòng)中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學(xué)習習慣。教師在活動(dòng)中能靈活地與幼兒互動(dòng)，及時(shí)的追問(wèn)以及幼兒間引發(fā)的爭論、互相質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。
另一方面在幼兒收集果核的過(guò)程中關(guān)注他們的新的興趣點(diǎn)，以進(jìn)一步拓展主題內容。
幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設置了障礙，可能會(huì )讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續的活動(dòng)中加以積極的引導，幫助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來(lái)的快樂(lè )。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、知道室內活動(dòng)時(shí)不打鬧。
2、在室內活動(dòng)時(shí)能夠有意識的慢性、謙讓。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)第4—5頁(yè)；快板一副；彩色油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習兒歌《室內活動(dòng)安全歌》
�。�1）示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師打著(zhù)快板說(shuō)一邊兒歌后，幫助幼兒記憶兒歌內容：玩玩具要怎樣？進(jìn)出門(mén)要怎樣？活動(dòng)室里要怎樣？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習兒歌。
幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌，幼兒分組說(shuō)兒歌。
2、引導幼兒知道在教室內不能追逐、打鬧，要謙讓、慢行。
�。�1）引導幼兒交流、討論：在室內怎樣做是安全 ，怎樣做是不安全的？如果發(fā)現小朋友做不安全的事，你會(huì )怎樣提醒他？
�。�2）小結：小朋友在室內要做到不追逐、不打鬧，有意識地謙讓、慢行。如果你發(fā)現有小朋友追逐、打鬧，要及時(shí)勸阻他們，只有這樣才能保證小朋友們的安全。
3、請幼兒閱讀幼兒用書(shū)，完成《安全行為二選一》的要求。
�。�1）引導幼兒看一看每組圖畫(huà)，那組小朋友的行為是正確的？為正確的`涂上紅色，不正確的涂上藍色。
�。�2）師幼共同檢查幼兒的操作結果是否正確。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒在室內活動(dòng)時(shí)不追逐，不打鬧，不做危險的事情。
小百科：打鬧是指爭斗；爭吵。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè )器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
2.能力：幼兒能根據音樂(lè )變換不同打擊節奏，感受打擊樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，喜愛(ài)表現音樂(lè )。
3.情感：激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂(lè )的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè )器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能根據音樂(lè )變換不同打擊節奏，感受打擊樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，喜愛(ài)表現音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂(lè )、《小雨沙沙》圖譜。
經(jīng)驗：幼兒以學(xué)會(huì )《小雨沙沙》歌曲并會(huì )初步打節奏
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、練習法、示范法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（認識樂(lè )器）
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位樂(lè )器朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)？
1.教師演奏樂(lè )器，并介紹樂(lè )器演奏方法。
師：小朋友們，現在老師來(lái)演奏這些樂(lè )器，你們聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
�、龠@是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽(tīng)到三角鐵的聲音是（叮叮）（清脆的）
�、谏冲N，手握手柄，上下有節奏搖動(dòng)（沙沙）（碎）
�、垌懓�，把響板放在一只手的手心，另一只手有節奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節課我們學(xué)習了《小雨沙沙》，小樂(lè )器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂(lè )器聽(tīng)（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂(lè )器打節奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂(lè )器，看著(zhù)圖譜，跟著(zhù)老師的歌唱，我們一起用手中的小樂(lè )器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的.小朋友演奏，我們來(lái)試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著(zhù)老師的指揮再來(lái)演奏一遍
3.有哪組小朋友想當小小音樂(lè )家，把這首歌曲演奏給大家聽(tīng)？
�。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒？我們來(lái)鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂(lè )器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂(lè )器，我們再來(lái)一遍好嗎？
活動(dòng)延伸：
老師發(fā)現小朋友們都可以成為音樂(lè )家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現和這些樂(lè )器相似的聲音，演奏更好聽(tīng)的樂(lè )曲。
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