數學(xué)減法教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)減法教案，希望對大家有所幫助。
數學(xué)減法教案1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退位減的口算方法，并能正確進(jìn)行口算．
2．繼續培養學(xué)生的類(lèi)推能力，提高學(xué)生的口算水平．
3．培養學(xué)生做題認真的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備．
1．板演．
20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝
2．同時(shí)口答．
�。�1）160里面有幾個(gè)十？ （2）120里面有幾個(gè)十？
�。�3）150里面有幾個(gè)十？ （4）180里面有幾個(gè)十？
3．口答．
60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝
170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝
4．把下面各數拆成整百和幾十的數．
320，360，430，270，560，650
5．訂正板演，說(shuō)出計算過(guò)程．
二、學(xué)習新課．
1．出示課題．
師說(shuō)：今天我們繼續學(xué)習幾百幾十的加減法，看看誰(shuí)能發(fā)現和以前學(xué)的有什么不同．板書(shū)課題．
2．學(xué)習例9．
�。�1）出示：320＋70＝
師問(wèn)：誰(shuí)知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計算的？（320＋70＝390 想：20加上70等于90，300加90等于390）
師問(wèn)：老師將第2個(gè)加數換一個(gè)數，看誰(shuí)知道得多少．
�。�2）出示例9 320＋90＝
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這道題得多少，怎么算出來(lái)的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）
師問(wèn)：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過(guò)一百了）
師問(wèn)：那在計算方法上一樣嗎？怎么計算？（計算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，再算幾十加幾十，最后再和整百數合起來(lái)）
�。�3）練一練
�、�400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝
700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝
�、�430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝
360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝
第②組練一練計算后要說(shuō)計算過(guò)程．
3．學(xué)習例10．
�。�1）出示：360－40＝
師問(wèn)：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）
�。�2）出示：360－70＝
師問(wèn)：這道題得多少？怎么算的？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90
師追問(wèn)：為什么先用160減70？（因為60減70不夠減，所以從百位退一個(gè)百，與 60合起來(lái)，再減70）那百位上還剩幾個(gè)百？（2個(gè)百）
那一個(gè)百干什么去了？（與60合在一起去減70了）
指名完整說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程，自己小聲再說(shuō)一說(shuō)，同桌互相再說(shuō)一說(shuō)，最后集體說(shuō)一遍．
�。�3）練一練
�、�130－50＝ 150－70＝ 120－80＝
140－50＝ 160－90＝ 180－90＝
�、�250－40＝ 300－30＝ 250－60＝
430－90＝ 920－70＝ 340－80＝
4．小結．
師問(wèn)：仔細觀(guān)察例9、例10與以前學(xué)過(guò)的幾百幾十的加減法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
師說(shuō)：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的．但是它們的計算方法是相同的.，都要先把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數合起來(lái)．下面我們一起做些練習，看誰(shuí)今天的知識學(xué)得好．
三、鞏固反饋．
1．做一做．
660＋20＝ 900－40＝ 250＋70＝
2．填□．
3．每張卡片上兩個(gè)數的和是多少，差是多少？
學(xué)生用反饋板寫(xiě)得數，比一比哪個(gè)組錯題最少．
4．比一比誰(shuí)做得又對又快．
900－60＝ 750＋70＝ 540－30＝ 820－50＝
340＋80＝ 200＋710＝ 670－300＝ 250＋200＝
用同樣的時(shí)間，看看誰(shuí)做對的題最多．
5．根據剛才比賽的情況，找出班中做題又對又快的同學(xué)，讓他們說(shuō)說(shuō)怎么就能做題又對又快．
6．同學(xué)之間互相出題，互相檢查．
7．文字題
�。�1）320減去60，差是多少？
�。�2）比700多250的數是多少？
�。�3） 410比80多多少？
8．應用題
田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克．前年收紅棗多少千克？?jì)赡暌还彩斩嗌偾Э耍?/p>
數學(xué)減法教案2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在練習的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；
2、進(jìn)一步提高自己的計算能力；
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養學(xué)生與他人合作的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
計算方法的正確運用
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容師生活動(dòng)備注
一、回憶復習
二、基本練習
三、提高練習
四、課后延伸
五、布置作業(yè)自己復習上節課所學(xué)習內容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁(yè)“”練一練“”的第3題
讓學(xué)生根據題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據問(wèn)題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。
4、練習八的第3題
可以結合線(xiàn)段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對前3個(gè)問(wèn)題的理解，在此基礎上讓學(xué)生獨立列式計算；
根據題中的數量關(guān)系，還可以自己補充問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)學(xué)生你還想到了什么？
1、“小小診所”：練習八的第4題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)
你能把正確的結果算出來(lái)嗎？
學(xué)生練習，集體訂正。
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
練習八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結合統計圖的'特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
練習八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。
練習八的思考題
可以先根據“5.1減去一個(gè)兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個(gè)小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。
練習八的第五題
初步向學(xué)生滲透綜合法的。
把學(xué)生典型的錯誤用實(shí)物投影展示出來(lái)，共同糾正。
初步向學(xué)生滲透分析法的解決問(wèn)題的。
課后感受
數學(xué)減法教案3
教學(xué)目標
1.使學(xué)生在具體請境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)信息的搜集，問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，
3.培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.培養學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生如何解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教時(shí)安排第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
談話(huà)揭題：今天我們繼續復習20以?xún)鹊耐宋粶p法(板書(shū)課題)。通過(guò)這這節課的'復習，小朋友除了要能正確地、比較熟練地口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加、退位減，還要進(jìn)一步掌握連加、連減混合計算，并能運用所學(xué)的加、減法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。小朋友有信心嗎?
二、復習口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數，教師板書(shū)。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系，寫(xiě)題組。
談話(huà)：你能寫(xiě)出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)。
3.復習加減法算式。
引導：大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開(kāi)始，說(shuō)一說(shuō)9加急的算式。
現在再一起從11減9開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)十幾減9的算式。
二、鞏固練習
1.做復習第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數，前四道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2.做復習第8題。
師：小朋友們，今天的天氣可真不錯。操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?
生：好。
數學(xué)減法教案4
教學(xué)內容：
課本P35
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)葦档募訙p法，提高計算的正確率。
2、通過(guò)練習，培養學(xué)生提問(wèn)題的意識和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生分析、概括、和運用知識的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過(guò)練習，培養學(xué)生提問(wèn)題的意識和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、進(jìn)一步鞏固100以?xún)葦档募訙p法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看誰(shuí)算得又對又快
1、口算。P37練習七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說(shuō)說(shuō)計算方法。
2、完成P36練習七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學(xué)生個(gè)別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數位對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學(xué)生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學(xué)生獨立完成并說(shuō)明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學(xué)生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結。
五、布置作業(yè)
數學(xué)減法教案5
教學(xué)目標：
會(huì )計算得數是6、7的加法和減法式題。在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養操作能力、觀(guān)察和比較能力。培養愛(ài)學(xué)習和認真審題的'好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確口算得數是6、7的加法和相應減法
教學(xué)難點(diǎn)：用括線(xiàn)表示條件和問(wèn)題的加減應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、口算卡：全班口算練習
2、復習6和7的分解組合說(shuō)說(shuō)6和7的分解組合
生:66666777777
∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧
1524334251162534435261
二、新授：（課件）
1、導入：星期天，同學(xué)們去栽樹(shù)，看看圖你明白了什么?
(生:觀(guān)察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒(méi)栽,問(wèn)沒(méi)栽的和栽了的一共有多少棵?
師:這叫什么呢?叫括線(xiàn)表示一共,合起來(lái)的意思.
?叫什么號(問(wèn)號)問(wèn)號表示問(wèn)題,再說(shuō)圖意.(已知2棵樹(shù)沒(méi)栽,5棵樹(shù)栽上了,共有幾棵樹(shù)?2＋5＝7)師:看圖說(shuō)意思再列式.（交流算法）
2、口算：3+3=2+4=4+3=
3、白菜圖.生:看圖（師指導看圖，括線(xiàn)表示什么意思？是把誰(shuí)和誰(shuí)合并起來(lái)，是多少？要求什么？）-討論-匯報（你能把圖意說(shuō)完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說(shuō)說(shuō)你是怎么算這道題的）
4、口算：7-2=6-5=7-4=
三、鞏固練習：
1、看練一練１題．先說(shuō)圖意再列式計算
2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（ ）個(gè)？生：綠葉比紅花多２個(gè)。師：誰(shuí)會(huì )反過(guò)來(lái)說(shuō)，紅花比綠葉少（ ）個(gè)？生：紅花比綠葉少２個(gè)（誰(shuí)能把兩句話(huà)一齊說(shuō)）
師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個(gè)？生：粉熊比黃熊少１個(gè)。
師：反著(zhù)說(shuō)：黃熊比粉熊多幾個(gè)？生：黃熊比粉熊多１個(gè)。
3、摘蘋(píng)果游戲
4、師：游戲猜一猜．盒里有6個(gè)球,拿出4個(gè),里邊還有幾個(gè)?(6－4＝2)盒里有6個(gè)球摸出３個(gè),里邊還有幾個(gè)?（６－３＝３）盒里有７個(gè)球，摸出２個(gè)，里邊還有幾個(gè)?（７－２＝５）
四、作業(yè)：練一練2題做本上
板書(shū)： ６、７加減法
6的分解6-4=2
7的分解2+5=7
教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應的加減法算式，說(shuō)圖意還是多數學(xué)生的難點(diǎn)。
數學(xué)減法教案6
教學(xué)課題：
十幾減9。
教學(xué)內容：
十幾減9。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2、培養學(xué)生初步的抽象思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì )“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8
2、在括號里填上適當的數。
9+（)=12 9+（）=13 9+（）=14 9+（）=15 9+（）=16 9+(）=17
二、探究交流，展示匯報
1、出示教科書(shū)p10的圖。引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？）
小組討論，合作探究算法的多樣化
想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？
學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）
[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀(guān)圖中圈一圈的方法理解算理。]
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況
(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法
(3)10減9等于1，l加5等于6;破+法
(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。
[進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的`想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？
�。ü膭顚W(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書(shū)得數“6”。)]
2、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)
�。�1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14-9=）
�。�2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數“ 5”。
3、小結：今天我們學(xué)習的是什么內容？（十幾減9）教師板書(shū)課題。該怎樣計算這些題目呢？
[教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。]
三、檢測與反饋
1、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1、完成教科書(shū)p11練習二第1.2題。
2、布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
十幾減9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
教學(xué)反思：
本節課是在學(xué)生學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎上展開(kāi)學(xué)習的。教學(xué)本課時(shí)引導學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習做了鋪墊。
數學(xué)減法教案7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，整理、分析數據，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確地進(jìn)行兩位數加法的口算。
2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、用兩位數加、減整十或一位數。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-9
24+9 35-20 46-7 98-90 78+9
2、在( )里填上適當的數。
23 28 35 63
20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
72 31 75 29
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、探究新知
1、兩位數加兩位數不進(jìn)位口算方法。
�。�1）觀(guān)察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學(xué)生匯報。（一至五年級參加“世博會(huì )”的各班人數）
�。�2）出示問(wèn)題：一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
�。�3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？
求一共多少張車(chē)票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。
�。�4）這個(gè)算是如何計算？互相交流算法。
師：我們學(xué)習過(guò)兩位數加整十數、兩位數加一位數，通過(guò)觀(guān)察我們知道35+34中的兩個(gè)加數沒(méi)有一個(gè)是整十數或一位數，但是我們是否可以把它們轉化成我們學(xué)習過(guò)的加法然后進(jìn)行計算呢？如果可以怎么計算？
生：可以把其中的一個(gè)加數拆分成整十數加一位數。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生1：還可以拆分另一個(gè)加數35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69
生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數拆成整十數加一位數，然后進(jìn)行計算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、兩位數加兩位數的'進(jìn)位口算方法。
�。�1）出示問(wèn)題：二年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
�。�2）列式計算：39+44
�。�3）學(xué)生嘗試計算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。
a、39+40=79 79+4=83
b、30+44=74 74+9=83
c、30+40=70 9+4=13 70+13=83
3、比較算式，發(fā)現規律。
師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點(diǎn)：都是兩位數加兩位數。
不同點(diǎn)：前者個(gè)位數相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數相加進(jìn)位。
三、鞏固練習
1、看誰(shuí)算得又對又快。
54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=
53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=
2、春節小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)39元，買(mǎi)一個(gè)天線(xiàn)寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？組織學(xué)生分組練習，并在小組內互檢。
四、課堂小結
1、在這一節課中，我們學(xué)習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個(gè)計算方法，熟練地進(jìn)行計算。
2、你還有哪些疑問(wèn)的地方？
數學(xué)減法教案8
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應的減法，初步了解兩位數加、減一位數及加、減法各部分名稱(chēng)。
2、 明確加減法之間的內在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎。
3、 在學(xué)習中體會(huì )成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：計算
教學(xué)準備：
小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。
1、 復習20以?xún)葦档慕M成。
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
1個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19。
2個(gè)十是（ ）。
2、 易老師帶來(lái)了一些花，獎給表現好的`小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類(lèi)）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法（板書(shū)課題）
二、新知教學(xué)
1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
匯報：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀(guān)察思考:這些算式的計算有什么特點(diǎn)?
小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數。
學(xué)生齊聲介紹計數器，計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱(chēng)：
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數 加數 和 被減數 減數 差
三、鞏固練習。
1、 聽(tīng)寫(xiě)算式。
被減數是16，減數是10，差是幾？
一個(gè)加數是12，另一個(gè)加數是4，和是幾？
一個(gè)加數是10，和是18，另一個(gè)加數是幾？
差是3，被減數和減數可能是幾？
一個(gè)加數是 ，另一個(gè)加數是 ，和是 。
2、 在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結
小朋友，通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了什么？
五、1、師生對口令。
2、數學(xué)游戲P90.
數學(xué)減法教案9
教學(xué)目標：
1、結合具體情境理解“求比一個(gè)數多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法，培養初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
3、培養學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個(gè)數多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過(guò)程：
一|、創(chuàng )設情境，導入新課：
上一節課我們共同學(xué)習了校園護綠，通過(guò)學(xué)習我們知道從小要愛(ài)護身邊的`一草一木，綠色環(huán)保，從現在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì )了100以?xún)葍晌粩导右晃粩�、兩位數加整十數的口算方法�?/p>
二、復習舊知識：
口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學(xué)習新知識
師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表?yè)P，并引導學(xué)生認真觀(guān)察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）
并表?yè)P列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計算出結果呢？
教師引導通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P。
然后，教師板書(shū)：15-10=5（個(gè)）
解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）
給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P。
解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個(gè)）
同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區別？
生：前兩個(gè)題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。
讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時(shí)達標：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當堂達標：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁(yè)自主練習1、2、3、4
選做題：51頁(yè)第7題。
板書(shū)設計
100以?xún)葦档臏p法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）
教學(xué)反思
數學(xué)減法教案10
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，能正確計算得數是8的加法。
2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習興趣，增強合作意識、主動(dòng)探索的精神。
活動(dòng)準備：
孫悟空圖片;實(shí)物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花;一棵樹(shù)(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，6個(gè)紅色的蘋(píng)果);火車(chē)頭頭飾4個(gè);每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加減法算式的火車(chē)票，1.2.6.7.8數字卡，"+"卡、"-"卡、"="卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小游戲，復習8的組成
師：我們已經(jīng)學(xué)習了8的組成，現在我們做個(gè)小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出"1"，我出"7"。(打五的手勢)
合：1和7合起來(lái)就是8。
二、創(chuàng )設情景，探求新知
1.孫悟空出現，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法
師：我們知道孫悟空會(huì )七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，7朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說(shuō)出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號前后兩個(gè)加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和7朵花的位置)請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
師：現在我把8朵花送給xxx小朋友1朵，還有幾朵呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7朵給xxx小朋友，還剩幾朵呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃蘋(píng)果，6個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上
師：后來(lái)掉下來(lái)2個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來(lái)6個(gè)，還剩幾個(gè)呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，看來(lái)我們小朋友確實(shí)很聰明!
三、游戲"開(kāi)火車(chē)"，鞏固練習
師：是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話(huà)，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?
老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的`車(chē)廂號碼，上與得數相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(cháng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
數學(xué)減法教案11
設計說(shuō)明
1．鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習方式進(jìn)行自主探究。
《數學(xué)課程標準》中指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本設計通過(guò)創(chuàng )設有意義的問(wèn)題情境和數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生運用獨立思考與合作學(xué)習相結合的方式探究整百、整千數加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數單位的數，才能直接相加減”的道理。
2．運用舊知自主遷移，經(jīng)歷計算過(guò)程，理解計算方法。
蘇霍姆林斯基認為：“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力�！庇捎谠诖酥皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊募訙p法，初步掌握了計算方法，因此，本設計注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，將20以?xún)鹊?加減法中學(xué)得的方法遷移到這里，在經(jīng)歷計算過(guò)程之后，理解算理并掌握算法。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：計數器小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，導入新課
1．口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝
(學(xué)生口算后匯報口算過(guò)程)
2．導入新課。
師：同學(xué)們對20以?xún)燃訙p法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰，大家有沒(méi)有信心？
設計意圖：通過(guò)復習20以?xún)燃訙p法的口算，讓學(xué)生回憶算法，為學(xué)習新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數不進(jìn)(退)位加減法的口算方法。
1．課件出示教材95頁(yè)例11情境圖。
(1)導入：“五一”期間，大華家電商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)。鄰居張爺爺買(mǎi)了一臺電視機花了1000元，買(mǎi)了一臺冰箱花了2000元。
(2)引導學(xué)生思考：根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
(3)指名匯報。
預設
生1：買(mǎi)這兩樣電器一共花了多少錢(qián)？
生2：冰箱比電視機貴多少錢(qián)？
2．引導學(xué)生解決加法問(wèn)題。
(1)引導學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生在小組內交流后列式：1000＋20xx)
(2)組織學(xué)生組內探究：怎樣計算1000＋20xx?
(3)學(xué)生組內討論交流，匯報算法。
預設
生1：我們組的算法是：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，也就是3000。
生2：我們組是用計數器幫助計算的，在千位上先撥1個(gè)珠表示1000，再撥2個(gè)珠，表示加上20xx，最后千位上有3個(gè)珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫(huà)圖的方法幫助計算的，先畫(huà)1捆小棒，表示1000，再畫(huà)2捆小棒，表示20xx，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
3．方法優(yōu)化。
(1)組織學(xué)生討論每種方法的優(yōu)勢。
(2)引導學(xué)生理解：三種方法盡管過(guò)程不同，但意義是一樣的，都是表示1個(gè)千加上2個(gè)千等于3個(gè)千，即3000。
小學(xué)數學(xué),加減法
數學(xué)減法教案12
教學(xué)目的：
�。保箤W(xué)生學(xué)會(huì )用９的組成計算得數是９的加法和９減幾的減法，“得數是９的加法和９減幾的減法”教學(xué)設計與評析。
�。玻畬W(xué)會(huì )一圖四式并使學(xué)生初步體會(huì )加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：得數是９的加法和９減幾的減法的計算。難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)４道算式。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練、復習準備
�。保谒阒苯诱f(shuō)得數：
�。罚�、１＋７、８－１、８－７、
�。叮�、８－６、２＋６、８－２、
�。担�、２＋５、７－２、７－５
�。矗�、８－４、３＋５、８－５
�。玻诖穑沟慕M成
�。ǜ綀D {圖}）
�。常匆环鶊D列兩道算式：
�。ǜ綀D {圖}）
〔評：每節課都進(jìn)行一定數量的口算練習，是低年級數學(xué)課必須的基本訓練。抓�。沟慕M成及一圖兩式進(jìn) 行復習做好必要的知識鋪墊，為新授做準備�！�
二、講授新課
�。保鍪居鹈驁D，讓學(xué)生敘述圖意列算式，數學(xué)論文《“得數是９的加法和９減幾的`減法”教學(xué)設計與評析》。
�、僮筮呌校競�(gè)羽毛球，右邊有１個(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。應該用什么算式表示圖意？板書(shū)：８＋１＝９。 問(wèn)：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？
�、谶�可以怎樣說(shuō)圖意？
右邊有１個(gè)羽毛球，左邊有８個(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。應該用什么算式表示圖意？板書(shū)：１＋８＝９ ８ ＋１和１＋８都得９說(shuō)明了什么？（交換兩個(gè)加數的位置，和不變。）
�、蹐D上一共有幾個(gè)羽毛球？老師有手蓋住右邊的１個(gè)，求還剩幾個(gè)應怎樣列式？板書(shū)：９－１＝８，９、 １、８各表示什么？９－１＝８表示什么意思？為什么列減法算式？
�、芡瑯咏處熡檬只蚣埳w住左邊８個(gè)羽毛球，讓學(xué)生說(shuō)意義算式。
小結：這幅圖既可以表示把８個(gè)羽毛球和１個(gè)羽毛球合起來(lái)是９個(gè)羽毛球。又可以表示從９個(gè)羽毛球中去 掉１個(gè)剩８個(gè)或去掉８個(gè)剩１個(gè)，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，兩道減法算式。
學(xué)生齊讀４道算式。問(wèn)：你怎樣記住這４道算式的得數？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９。記９ －１＝？想１和幾組成９，或１＋８得９，９－１就得８，９－８就得１�；蛑挥浺坏溃福保剑�，交換加數 位置１＋８也得９。）
〔評：緊扣對圖意的理解列出算式，使列算式與對加減法含義的理解、應用有機地結合。而一圖四式是本 節的教學(xué)難點(diǎn)，教師巧妙點(diǎn)撥，引導學(xué)生先看圖上一共有幾個(gè)羽毛球，進(jìn)而一個(gè)手勢，蓋住一部分后，讓學(xué)生 理解圖意，列出減法算式，變靜態(tài)圖為動(dòng)態(tài)，利于學(xué)生思維和理解，順利地突破難點(diǎn)。這一問(wèn)、一蓋、再問(wèn)、 列出算式，既使新舊知識（一圖四式與一圖兩式）有機地聯(lián)系，又使學(xué)生思維條理、有序、有據。學(xué)生讀算式 后問(wèn)怎樣記住這四道算式，在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，教師恰到好處的小結，突出了本節的重點(diǎn)，用９的 組成和想加算減的方法進(jìn)行得數是９的加法和９減幾的減法計算�！�
�。玻蠢蠋煹囊髷[小棒、列算式。
�、僮筮厰[７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應怎樣列式？并說(shuō)怎樣想的。
數學(xué)減法教案13
教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數連加、連減的計算方法。
�。�2）通過(guò)練習，使學(xué)生能根據特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計算。
�。�3）通過(guò)思考題探究，培養學(xué)生探究數學(xué)的興趣，提高探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計算。
教具、學(xué)具準備
教 學(xué)過(guò)程
備 注
一、基本訓練
1、口算。（下面這些題目你能很快說(shuō)出結果嗎？為什么？）
1又1/7+2/7+1又3/71－1/2－1/33又17/20＋1又8/9＋1/9
1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6
4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8
�。�1）學(xué)生談?wù)効捶ê蠹从嬎恪?/p>
�。�2）反饋時(shí)請舉例說(shuō)明“怎樣算比較簡(jiǎn)便”。
2、揭示課題：帶分數加減練習。
二、組織練習，提高技能
1、先說(shuō)說(shuō)下列各題該如何計算，并獨立完成。
3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5
6又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13
�。�1）學(xué)生獨立完成，教師巡視指名板演。
�。�2）反饋計算思路，設問(wèn)：為什么題目中不要用簡(jiǎn)便方法計算，而你對第4題則用了簡(jiǎn)便方法計算。
2、引導討論：計算帶分數加減法，要觀(guān)察數據特點(diǎn)，能運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的，則盡量用簡(jiǎn)便方法計算。
3、專(zhuān)項練習：下列各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/21
9又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）同桌交換互批，并說(shuō)說(shuō)思路。
�。�3）全班交流。
三、應用練習，鞏固技能
1、談話(huà)導入應用性練習。
2、選擇正確的算式，并計算出結果。
�。�1）4又2/3與1又5/9的和，再加上2又5/6得多少？
教學(xué)過(guò)程
備 注
A、4又2/3+（1又5/9+2又5/6）B、4又2/3+1又5/9+2又5/6
C、4又2/3+2又5/6+1又5/9
�。�2）6減去3又5/6的差，再減去1又1/8，得多少？
A、6-3又5/6-1又1/8B、6-（3又5/6-1又4/8）C、6-1又1/8-3又5/6
�。�3）兩個(gè)數的和是9又17/20，其中一個(gè)數是2又2/3，另一個(gè)數比它多多少？
A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-（2又2/3+2又2/3）
C、9又17/20-2又2/3-2又2/3
�。▽Φ�3題可擴展，設問(wèn)：還有其他列式方法嗎？如9又17/20-2又2/3×2）
3、應用題練習。（要求選擇兩題完成，喜歡做哪兩題就做哪兩題）
�。�1）煤場(chǎng)里有噸煤，第一次運出65又1/2噸，第二次運出74又3/4噸，還剩下多少?lài)崳?/p>
�。�2）有兩箱蘋(píng)果，一箱重23又2/5千克，另一箱比它重2又3/8千克，兩箱蘋(píng)果共重多少千克？
�。�3）跳高比賽，第一名的成績(jì)是1又2/5米，比第二名高1/10米，第三名比第二名低1/5米。第三名的跳高成績(jì)是多少米？
�。▽W(xué)生練習時(shí)，教師巡視及時(shí)補差）
四、課堂
1、學(xué)生帶分數加減法的一些知識、方法、注意點(diǎn)等。
2、全班交流。
五、探究思考題
1、教師提出要求：先算算看你能發(fā)現什么？
2、學(xué)生獨立完成后，反饋交流。
3、引導學(xué)生，再舉一些例子。
4、：強調學(xué)習數學(xué)的'態(tài)度及學(xué)法指導，并提出課后要求：你去找找看，在一些數學(xué)計算中，你能發(fā)現一些規律嗎？把發(fā)現的規律拿出來(lái)，我們在數學(xué)活動(dòng)課中全班學(xué)生進(jìn)行交流。
六、作業(yè)�！蹲鳂I(yè)本》
本節課學(xué)生進(jìn)一步掌握分數連加、連減的計算方法。在練習中，主要是要學(xué)生能根據特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計算，這樣才能提高正確率。
數學(xué)減法教案14
設計意圖：
數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習的欲望呢�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的`與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)（上面貼有數字5）。
2、教師用的大展示板2張（田字格）。
3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)；泡沫墊20塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”
二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現水果身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什么？”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的水果（1）。
請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結果（4+1＝5），邊出示寫(xiě)好的算式。
請幼兒觀(guān)察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區域。
看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習5的加法。
1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※，還剩幾元錢(qián)？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1。
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)水果，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。
五、小結活動(dòng)，表?yè)P活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。
數學(xué)減法教案15
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
掌握小數加減計算的計算方法，會(huì )通過(guò)豎式進(jìn)行小數的加減運算。
【過(guò)程與方法】
在探索小數的加減法的過(guò)程中，提升運算能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
小數加減法的運算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
位數不同的小數的加減法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
出示課件并提問(wèn)：克隆�！敖〗 迸c“壯壯”出生時(shí)的胸圍大小關(guān)系以及其出生時(shí)情況記錄表并詢(xún)問(wèn)學(xué)生，你能提出什么問(wèn)題?
從而引出本節課的課題《奇異的克隆�！导訙p法》。
(二)探索新知
總結問(wèn)題：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時(shí)的體長(cháng)比“健健長(cháng)多少”?
對于第一個(gè)問(wèn)題在黑板上列出算式：0.77+0.03。
提出問(wèn)題：之前學(xué)習整數的加減運算時(shí)我們是用什么方法進(jìn)行筆算的?請學(xué)生上講臺進(jìn)行板演后并提問(wèn)全班：是不是所有人都得到了正確的結果?
追問(wèn)：這個(gè)0是否可以去掉?
對于第二個(gè)問(wèn)題組織前后四人為一個(gè)小組，用5分鐘的時(shí)間列豎式解決這個(gè)問(wèn)題。
時(shí)間結束后請小組代表上講臺進(jìn)行板演，反饋后再提出一個(gè)問(wèn)題：你會(huì )計算1.3-1.25嗎?
并進(jìn)行追問(wèn)：小數的位數不同，應該怎樣計算呢?
明確提出：先對齊數位，再計算。
將以上問(wèn)題都解決之后我將組織全班學(xué)生一起思考：計算小數加、減法要注意什么?
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回復“教學(xué)設計”進(jìn)行查看)
《小數加減法》說(shuō)課稿
尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《小數加減法》。
新課標指出：數學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《小數加減法》是青島版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第七章的內容，本節課的內容是小數加減法的計算方法以及豎式計算。教材在之前已經(jīng)安排了整數加減法以及其豎式計算的講解，對于本節課的知識點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運算能力，也能做出簡(jiǎn)單的知識遷移，但是對于本節課中小數末尾的`0是否可以舍去以及小數的位數不同如何計算等問(wèn)題還需要教師進(jìn)行合理的引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能
掌握小數加減計算的計算方法，會(huì )通過(guò)豎式進(jìn)行小數的加減運算。
(二)過(guò)程與方法
在探索小數的加減法的過(guò)程中，提升運算能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：小數加減法的運算方法。本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：位數不同的小數的加減法。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用講授法、練習法、小組合作等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
(一)新課導入
首先是導入環(huán)節，那么我先出示包含課本上情景的課件：克隆�！敖〗 迸c“壯壯”出生時(shí)的胸圍大小關(guān)系以及其出生時(shí)情況記錄表并詢(xún)問(wèn)學(xué)生，你能提出什么問(wèn)題?
從而引出本節課的課題《奇異的克隆�！导訙p法》。
利用教科書(shū)中的克隆牛的情景引入課題能夠快速將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，有利于順利展開(kāi)后續的教學(xué)。
(二)新知探索
接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
緊接導入中我提出的問(wèn)題，我將收集學(xué)生提出的一些問(wèn)題，將其匯總，并且順勢提出教材中的兩個(gè)問(wèn)題：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少?以及“壯壯”出生時(shí)的體長(cháng)比“健健長(cháng)多少”?
首先從第一個(gè)問(wèn)題入手，我將先帶領(lǐng)學(xué)生一起在黑板上列出算式：0.77+0.03，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生應該如何計算，為了達到我的教學(xué)目的，需要我作為教師引導學(xué)生的思路，我將提出問(wèn)題：之前學(xué)習整數的加減運算時(shí)我們是用什么方法進(jìn)行筆算的?學(xué)生通過(guò)之前的經(jīng)驗能夠立刻想到利用豎式進(jìn)行計算，我便順勢請幾位比較積極的學(xué)生上講臺進(jìn)行板演。板演之后根據結果進(jìn)行反饋，并提問(wèn)全班：是不是所有人都得到了正確的結果?
這時(shí)有可能有學(xué)生出現對于豎式計算最后得到的0.80中最后一個(gè)0的問(wèn)題，我將著(zhù)重提點(diǎn)：這個(gè)0是否可以去掉?根據學(xué)生之前對于小數的理解能夠發(fā)現這個(gè)0可以去掉，我也會(huì )明確這一點(diǎn)。
在我與學(xué)生共同解決了第一個(gè)問(wèn)題之后我將把第二個(gè)問(wèn)題放手讓學(xué)生去解決，為了保證學(xué)生能夠順利完成這個(gè)問(wèn)題，我將采用小組合作的方式，組織前后四人為一個(gè)小組，用5分鐘的時(shí)間列豎式解決這個(gè)問(wèn)題。
在規定時(shí)間結束后我還是同樣請小組代表上講臺進(jìn)行板演，這個(gè)問(wèn)題相對比較簡(jiǎn)單，我便再提出一個(gè)問(wèn)題：你會(huì )計算1.3-1.25嗎?對于同樣是小數的減法學(xué)生能夠立刻投入到問(wèn)題解決中，但是這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)難點(diǎn)困擾學(xué)生，我便對其進(jìn)行提問(wèn)：小數的位數不同，應該怎樣計算呢?在這里學(xué)生容易出現的問(wèn)題便是將小數都右對齊進(jìn)行計算從而無(wú)法得到結果，故而我將明確提出：先對齊數位，再計算。
將以上問(wèn)題都解決之后我將組織全班學(xué)生一起思考：計算小數加、減法要注意什么?請學(xué)生們積極發(fā)言，總結本節課所學(xué)重難點(diǎn)內容。
(三)課堂練習
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節。
出示教材中自主練習的題目讓學(xué)生嘗試解決。
(四)小結作業(yè)
在課程的最后我會(huì )提問(wèn)：今天有什么收獲?
引導學(xué)生回顧：計算小數加、減法要注意的問(wèn)題如：小數的小數部分最后有0可以舍去，小數進(jìn)行豎式計算時(shí)要先對齊數位，再計算。
本節課的課后作業(yè)我設計為：
嘗試在生活中利用本節課所學(xué)的小數加減法。
這樣的作業(yè)設計可以讓學(xué)生在和家長(cháng)購物之后進(jìn)行價(jià)格的計算，將數學(xué)真正帶入到生活中。
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