科學(xué)教案匯總【6篇】
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、對如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅能手眼協(xié)調地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一支鉛筆，一個(gè)酸奶瓶。每組兩套試驗板，一套為在紙板重心處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長(cháng)方形、等腰梯形等規則圖形的紙板；另一套為剪成魚(yú)、樹(shù)、鳥(niǎo)、蘑菇、云等不規則圖形的紙板，紙板上不畫(huà)點(diǎn)。
2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。
3、有關(guān)《頂碗》或《頂缸》的'雜技表演節目碟片。
活動(dòng)指導：
1、播放多媒體碟片《頂碗》，欣賞雜技表演，引導幼兒思考：為什么能平穩地頂起這些東西。由此引發(fā)幼兒對嘗試的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導幼兒嘗試在規則紙板和不規則紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，通過(guò)不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點(diǎn)。
3、玩一玩，比一比：用提供的細木棍、鉛筆、和酸奶瓶來(lái)頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關(guān)的重心和平衡的知識。
4、雜技表演會(huì )：鼓勵幼兒來(lái)當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂(lè )的伴奏下，自由表現。鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開(kāi)展比賽，感受集體合作游戲的快樂(lè )。積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
在《雜技高手》教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞各種雜技藝術(shù)，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的精彩動(dòng)作、漂亮的服裝道具，讓學(xué)生從中感受到雜技藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年來(lái)的淵源關(guān)系。接著(zhù)又通過(guò)學(xué)生的交流描述并模仿自己喜歡的雜技動(dòng)作，以引起學(xué)生注意力，幫助學(xué)生回憶，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
本課的作業(yè)以小組合作的形式學(xué)生根據自己的表現內容進(jìn)行了人物動(dòng)態(tài)的設計，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在難點(diǎn)的突破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫(huà)一畫(huà)的師生互動(dòng)的教學(xué)模式，最后通過(guò)欣賞與評價(jià)，讓學(xué)生對作品作自評與互評。我發(fā)現學(xué)生的表現形式不夠豐富，有些較為復雜的動(dòng)作都不能夠很好的表現出來(lái)，雖然我在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式構圖給學(xué)生示范，但效果仍不是很好。不足之處在于，學(xué)生的思考沒(méi)有深入，學(xué)生的雜技項目、動(dòng)作不夠豐富，學(xué)生課前搜集自己喜愛(ài)的雜技表演圖片沒(méi)有搜索。這都是課前準備不夠充分和考慮不周所造成的結果，是要加強整改的地方。
小百科：雜技，亦作“ 雜伎 ”。 指柔術(shù)（軟功）、車(chē)技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、了解自己嘴巴的用處。
2、要愛(ài)護自己的嘴巴，不讓自己的嘴巴受傷。
活動(dòng)準備：
各種可以吹的（氣球、吹泡泡用具、哨子等）、說(shuō)的（手機、電話(huà)機）、吃的（糖果、食品等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
小朋友，邵老師想讓你們用耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)之前，邵老師想請你們閉上眼睛（閉上眼睛后，老師輕唱一首歌）。
提問(wèn)：小朋友們剛才你們聽(tīng)到了什么？這個(gè)聲音是從哪里來(lái)的呢？
二、幼兒互相討論嘴巴的用處。
1、小朋友，你們能說(shuō)一說(shuō)嘴巴可以用來(lái)干什么呢？（請一些幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
三、幼兒游玩
1、今天，邵老師想帶你們一起去嘴巴樂(lè )園玩，你們想去嗎？”
2、教師事先將一些可以用嘴的材料放在桌子上，師：嘴巴樂(lè )園里有很多的東西，這些東西都要用到你們的嘴巴。
3、游戲后，幼兒作答。
你們去過(guò)的.地方都有些什么？你是怎樣玩的？（幼兒可以站在自己喜歡的材料前面邊示范邊回答）。
教師小結：我們的小嘴巴真有趣，能吹、能說(shuō)還能吃，所以我們要愛(ài)護好自己的嘴巴，對嗎？
四、教育幼兒要愛(ài)護自己的嘴巴。
教師提問(wèn)：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢？
�。�1）一些很臟的東西，還有爛掉的水果都不能吃，吃了就會(huì )生病。
�。�2）很硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣會(huì )讓自己的牙齒疼。
教師小結：嘴巴是我們身體的一部分，我們要好好愛(ài)護它，不讓自己的嘴巴受傷。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.知道常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象。愿意。
2.在動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品的過(guò)程中，探索泡發(fā)食品的大小變化
3.喜歡探究事物的變化，有初步的探索興趣;
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備:透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的'大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè )磁帶一盤(pán)。玩具泡泡球多個(gè)。
經(jīng)驗準備：提前幫媽媽泡一下木耳。
活動(dòng)建議：
一、以變魔術(shù)的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
教師出示泡泡球并放入水中，引導幼兒觀(guān)察泡泡球的變化
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，它會(huì )變魔術(shù)，我們一看它會(huì )變成什么樣子吧。
�。涸瓉�(lái)這個(gè)泡泡球可以從很小變得很大。我們的生活中就有很多東西會(huì )變這樣的魔術(shù)。
二、出示木耳激發(fā)幼兒觀(guān)察其變化的興趣，使幼兒了解泡發(fā)食品的變化。 1.教師出示兩塊大小基本一樣的木耳，并動(dòng)手實(shí)驗引導幼兒觀(guān)察其變化。
師：我這里還有一位魔法師，大家都認識它，它還帶了一個(gè)好朋友過(guò)來(lái)變魔術(shù)，我們一看它們的表演吧。
教師將木耳分別放入有水的和沒(méi)水的杯子中，引導幼兒認真觀(guān)察。
2.引導幼兒猜想木耳的變化。
師：大家猜一猜放在水里的木耳會(huì )變成什么樣?為什么呢?
教師：木耳可能會(huì )變大了、變小了、沒(méi)變化。
3.教師出示泡好的木耳引導幼兒發(fā)現木耳由小變大的科學(xué)現象。
三、組織幼兒自主選擇動(dòng)手泡發(fā)木耳，在動(dòng)手操作中觀(guān)察發(fā)現木耳的大小變化。
1.以生活情景為引導，激發(fā)幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳的興趣。
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的老師中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
2.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，
啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì )發(fā)生變化。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
在益智區為幼兒準備菊花茶、胖大海等可以泡發(fā)的材料引導幼兒活動(dòng)后動(dòng)手沖泡，再次發(fā)現并體驗這一有趣的科學(xué)現象。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同特征,嘗試有規律的排序。
2、在交流分享中，感受秋天的美麗。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集的樹(shù)葉若干；綠葉樹(shù)、常綠樹(shù)圖片若干。
2、課件“樹(shù)媽媽的話(huà)”一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回憶：說(shuō)說(shuō)自己收集的各種樹(shù)葉
1、說(shuō)一說(shuō)：鼓勵幼兒大膽交流表達。
2、談一談： 你撿到的是什么樹(shù)葉？它象什么？”
3、教師小結：原來(lái)這些樹(shù)葉有的會(huì )在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。
4、提問(wèn)：——“為什么這些樹(shù)葉有的到了秋天會(huì )變成黃顏色，然后枯掉了從樹(shù)上落下來(lái)，有的還是綠綠的留在大樹(shù)媽媽的.身上呢？”——“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的�！�
二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗
——“為什么有的樹(shù)叫落葉樹(shù)？而有的樹(shù)叫常綠樹(shù)？
——你們知道還有哪些是落葉樹(shù)、哪些是常綠樹(shù)嗎？（幼兒講述自己的發(fā)現，鼓勵幼兒大膽完整地表達。）
——師小結：有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹(shù)。如棕櫚樹(shù)、冬青、桂花樹(shù)等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹(shù)枝變成光禿禿的，這叫落葉樹(shù)。如水杉、楓樹(shù)、柿子樹(shù)等等。
三、文學(xué)欣賞：樹(shù)真好
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。
樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。
樹(shù)真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香飄呀飄。
樹(shù)真好，天熱了，我們躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
四、操作活動(dòng)：種樹(shù)
1、欣賞常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。
2、操作“種樹(shù)”。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因為：
《綱要》中指出，科學(xué)活動(dòng)的目標定位應遵循：
(一)既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。
(二)既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。
(三)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班的幼兒對秋天樹(shù)和樹(shù)葉特別感興趣，他們能觀(guān)察到樹(shù)葉顏色的變化，戶(hù)外活動(dòng)還發(fā)現，有的樹(shù)葉從樹(shù)上掉了下來(lái)，有的還留在樹(shù)媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹(shù)和落葉樹(shù)的問(wèn)題。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng)，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動(dòng)之外，一方面是也許是因為活動(dòng)的內容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應該通過(guò)優(yōu)化教育內容，改進(jìn)教育策略來(lái)提高教育活動(dòng)的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，喜歡毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
2、學(xué)習從左往右、從上往下的閱讀好習慣。
3、初步懂得不暴飲暴食，注意飲食健康�；顒�(dòng)準備
1、電子大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、繭、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蘋(píng)果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片�；顒�(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入�！獛煟河幸恢幻x(chóng)太調皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來(lái)了，我們一起來(lái)看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎么變成蝴蝶了？大家別著(zhù)急，先和老師看個(gè)故事，看完這個(gè)故事你就知道了。
二、故事欣賞：
1、自主閱讀�！堄變悍_(kāi)幼兒用書(shū)，自主閱讀《饑餓的毛毛蟲(chóng)》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閱讀。
2、共同閱讀：教師結合電子大書(shū)給幼兒講《饑餓的毛毛蟲(chóng)》，通過(guò)以下問(wèn)題，了解故事的大意�！~子上有什么？（出示卵的.圖片）猜猜誰(shuí)住在里面？——接著(zhù)發(fā)生了什么事情？（星期日，太陽(yáng)升起，毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了）——毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)之后好餓，星期一的時(shí)候它吃了什么？吃了幾個(gè)？（老師出示相應的圖片幫助幼兒記憶）——星期二又吃了什么？吃了幾個(gè)？……一直到星期六，毛毛蟲(chóng)都吃了什么（利用圖片逐一展示）星期六的時(shí)候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）——第二天吃了什么之后覺(jué)得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）——毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)星期，終于吃飽了，可是現在的毛毛蟲(chóng)又肥又大，它準備要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲(chóng)在繭里面一住就是兩個(gè)星期，大家猜猜，從繭里面出來(lái)的是什么小動(dòng)物呢？——呀，從繭里面飛出來(lái)的是一只美麗的蝴蝶！請問(wèn)這下大家明白毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的了嗎？
3、整體閱讀。
4、請幼兒根據圖片提示，嘗試用自己的語(yǔ)言復述故事。
三、故事表演：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶�！處熤v故事，幼兒用動(dòng)作表演。（老師把毛毛蟲(chóng)要吃的食物擺在七個(gè)不同的地方）動(dòng)作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”里爬出來(lái)伸伸懶腰，然后去吃食物，到周六的時(shí)候肚子疼。吃完之后變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，繞著(zhù)自己做個(gè)繭（小朋友原地轉幾圈，然后蹲在地上），當老師說(shuō)到變成美麗的大蝴蝶時(shí)，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來(lái)�；顒�(dòng)應變在教師講解故事的過(guò)程中，邊講解邊做動(dòng)作，讓幼兒更直觀(guān)地理解�；顒�(dòng)延伸
1、讓幼兒理解一個(gè)星期有七天，星期一到星期天，不斷循環(huán)。
2、美工活動(dòng)：用報紙卷成紙球，再拼成毛毛蟲(chóng)，粘在畫(huà)的大樹(shù)葉上。區角活動(dòng)科學(xué)區：讓幼兒學(xué)習飼養蠶，觀(guān)察蠶變蛾的過(guò)程。語(yǔ)言區：投放食物圖片、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶圖片，鼓勵幼兒擺弄圖片復述故事。環(huán)境創(chuàng )設主題展示區貼上毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的圖片。家園同步鼓勵幼兒飼養蠶，體驗蠶結繭、變成蛾的過(guò)程，并引導幼兒觀(guān)察了解蛾與蝶的區別。隨機教育提醒幼兒要注意飲食，不能暴飲暴食，要多吃蔬菜。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、認識常見(jiàn)的石頭，了解巖石的自然屬性——風(fēng)吹不動(dòng)，火燒不怕等。
2、感受巖石的人格化特征——堅定、沉穩。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備
1、各種各樣的石頭若干。
2、掛圖第11號《我，還是我》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示各種各樣的石頭。
1、這里有很多小石頭，請你挑一塊最喜歡的石頭，講講這個(gè)石頭是什么顏色、什么形狀的?你為什么喜歡它？
2、摸一摸石頭是什么樣的？把石頭往地下扔、滾一滾，看看石頭會(huì )怎么樣？
3、石頭有什么用處？
4、小結：石頭的顏色有灰色的、有發(fā)白的、有紅色的……，石頭的形狀有橢圓形的、有圓形的、有尖的……，石頭很堅硬，不會(huì )砸碎，石頭很重……，石頭有的`很光滑，有的很粗糙……。石頭可以用來(lái)造房子、鋪路、造橋……。
二、巖石的故事。
1、剛才我們玩過(guò)小石頭，而很大很大的石頭叫巖石。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)“巖石的故事”。
2、結合掛圖，老師講述一遍故事。
三、巖石的樣子。
1、風(fēng)很猛地吹過(guò)來(lái)，小草大樹(shù)怎么樣了？巖石又是怎么樣？我來(lái)做做巖石的樣子。(全身肌肉緊繃，感受巖石抵御狂風(fēng)的樣子。)
2、雷和閃電來(lái)了，動(dòng)物們怎么樣？巖石又是怎么樣的？(帶領(lǐng)幼兒表現巖石昂首挺胸，堅定勇敢地樣子。)
3、大火燒起來(lái)，巖石怕不怕？小動(dòng)物怎么樣？(帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現巖石無(wú)畏無(wú)懼的樣子。)
4、大雨“嘩嘩”下個(gè)不停，巖石怎么樣? (帶領(lǐng)幼兒共同表現巖石無(wú)畏無(wú)懼的樣子。)
5、河水不停地沖巖石，巖石的尖角沖掉了。這時(shí)，風(fēng)怎么對巖石講？巖石又是怎么回答的?
四、小結：巖石是風(fēng)吹不動(dòng)，火燒不怕的……
小百科：巖石是組成地殼的物質(zhì)之一，是構成地球巖石圈的主要成分。其中，長(cháng)石是地殼中最重要的造巖成分，比例達到60%，石英則是數量第二多的礦石。
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