小小熊故事教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小小熊故事教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小小熊故事教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解故事內容，樂(lè )于大膽表達。

　　2、了解幾種常見(jiàn)農作物成熟后的可食用部分。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、多媒體課件：小鼴鼠和小熊。

　　2、圖片：小鼴鼠、小熊、玉米、紅薯等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認識朋友，引出故事。

　　1、出示多媒體課件，幼兒觀(guān)察。

　　(1)師：今天，老師請來(lái)了一對可愛(ài)的朋友，你們看，它們是誰(shuí)?(小鼴鼠和小熊)

　　(2)師：這兩個(gè)好朋友在商量什么?

　　2、分清“地上”和“地下”。

　　二、傾聽(tīng)理解故事，初步了解玉米和紅薯成熟后的可食用部分。

　　1、種玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。

　　(1)師：小鼴鼠和小熊誰(shuí)拿地上的、誰(shuí)拿地下的?

　　(2)師：誰(shuí)拿到了玉米?

　　2、種紅薯，知道紅薯的可食用部分在“地下”。

　　(1)師：小鼴鼠和小熊誰(shuí)拿地上的、誰(shuí)拿地下的?

　　(2)師：誰(shuí)拿到了紅薯?

　　三、游戲：地上和地下。

　　師：小鼴鼠真著(zhù)急呀，第一次它選了地下，沒(méi)拿到玉米，原來(lái)玉米是長(cháng)在地上的;第二次，它選了地上，沒(méi)拿到紅薯，原來(lái)紅薯是長(cháng)在地下的。每一次小鼴鼠都選錯了，你們能幫幫它嗎?

　　1、出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、花生圖片。

　　2、幼兒用動(dòng)作對四種農作物的可食用部分進(jìn)行“地上”和“地下”的選擇。

　　四、活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒繼續觀(guān)察了解身邊農作物的可食用部分。

　　師：在我們的生活中，還有許多的果實(shí)，它們都長(cháng)在什么地方呢?讓我們和爸爸媽媽一起去找一找、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　附故事：

　　小熊對小鼴鼠說(shuō)：“春天到了，我們在田里面種些好吃的東西吧�！�

　　小鼴鼠說(shuō)：“好的，可是秋天豐收的果實(shí)怎么分呀?”

　　小熊說(shuō)：“我拿地上的'�！�

　　小鼴鼠說(shuō)：“我拿地下的�！�

　　小熊和小鼴鼠把玉米的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長(cháng)滿(mǎn)了甜甜的玉米棒，小熊將香甜的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒(méi)有得到。

　　但是小鼴鼠對小熊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還在田里面種些好吃的東西吧�！�

　　小熊說(shuō)：“好的，可是秋天豐收的果實(shí)怎么分呀?”

　　小鼴鼠說(shuō)：“我拿地上的�！�

　　小熊說(shuō)：“我拿地下的�！�

　　小熊和小鼴鼠把紅薯的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長(cháng)滿(mǎn)了大大的玉米棒，小熊將大大的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒(méi)有得到。

小小熊故事教案2

　　目標：

　　1、能發(fā)現事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類(lèi)

　　2、能按提問(wèn)的方法進(jìn)行比較和判斷。

　　3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂(lè )。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、了解數字在日常生活中的'應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　準備：

　　自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

　　過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)故事，感知小矮人的不同特征

　　1、小矮人有幾個(gè)

　　2、他們有什么不同

　　二、猜測城堡的主人，感知分類(lèi)方法

　　1、幼兒繼續傾聽(tīng)故事;

　　小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩個(gè)游戲，讓小熊一家用提問(wèn)的方法來(lái)猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

　　2、幼兒聽(tīng)教師講解如何提出第一第二個(gè)問(wèn)題。

　　3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問(wèn)題。

　　4、幼兒結合圖示回顧以上三個(gè)問(wèn)題，梳理分類(lèi)方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

　　三、進(jìn)行猜測游戲，運用分類(lèi)方法

　　1、游戲一——猜猜禮物盒

　　幼兒觀(guān)察禮物盒的特征，運用前面的分類(lèi)經(jīng)驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

　　2、游戲二——禮物送給誰(shuí)

　　由教師或個(gè)別孩子來(lái)選擇“接受禮物的朋友”大家以提問(wèn)方式進(jìn)行分類(lèi)，最后找到答案。

　　活動(dòng)反思：

　　數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

小小熊故事教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習觀(guān)察圖畫(huà)故事中的人物表情，并能用語(yǔ)言大膽地講述出來(lái)。

　　2.學(xué)說(shuō)：不行，你太小了，我忙著(zhù)……的時(shí)候，你能會(huì )……”。

　　3.懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。

　　4.體驗解決問(wèn)題的成就感。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。

　　感受故事中人物的情感變化。

　　活動(dòng)準備：

　　1、故事PPT，2、比比哭臉，笑臉的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導入部分

　　——小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小小熊》。

　　——在森林里住著(zhù)五只熊，瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖)，猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn)，比哥哥更小一點(diǎn)，比媽媽更、更小一點(diǎn)，比爸爸呢，更、更、更小了。

　　——比比的臉上是什么樣的表情?(難過(guò)),出示表情圖片。那比比為什么會(huì )難過(guò)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

　　二、閱讀圖書(shū)前半部分。

　　1、出示第二幅圖，教師講述故事內容

　　——比比和誰(shuí)在一起?姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎?姐姐是怎么說(shuō)的?

　　——姐姐說(shuō)：不行，你太小了，我忙著(zhù)采蜂蜜的時(shí)候，你可能會(huì )被蜜蜂叮到。

　　——我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

　　——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會(huì )覺(jué)得怎么樣? (仔細觀(guān)察比比的表情)。

　　——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過(guò)，于是比比就去找哥哥。

　　2、出示第三幅圖，教師講述故事

　　——哥哥準備去干什么?

　　——哥哥準備去釣魚(yú)，比比也想跟著(zhù)去釣魚(yú)。猜猜哥哥會(huì )說(shuō)什么?——我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)一說(shuō)。

　　——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?

　　3、出示第四幅圖，教師講述故事

　　——比比和誰(shuí)在一起?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。比比想干什么?媽媽會(huì )說(shuō)什么? ——誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽說(shuō)一說(shuō)。

　　——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過(guò)。

　　4、出示第五幅圖，教師講述故事

　　小結：比比難過(guò)的.原因

　　——原來(lái)大家說(shuō)比太小了，都不要他幫忙。比比覺(jué)得自己很沒(méi)用，越想越難過(guò)。就哭了起來(lái)(出示哭的表情圖片)

　　三、閱讀圖書(shū)后半部分。

　　(出示比比笑臉圖片)

　　——看，小小熊臉上現在又是什么表情?(開(kāi)心的)那他為什么會(huì )變得開(kāi)心呢?我們接著(zhù)在故事里找答案。

　　1、出示第六幅圖。

　　——看看這幅圖上比比和誰(shuí)，它們在干什么?

　　——師：原來(lái)熊爸爸看到比比很難過(guò)就走了過(guò)來(lái)，“比比，要不要跟我上街買(mǎi)東西?你個(gè)子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西�！�

　　——比比幫助了爸爸，爸爸會(huì )怎么說(shuō)呢?

　　——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺(jué)得怎么樣?

　　2、出示第七幅圖，教師講述故事

　　——爸爸買(mǎi)東西時(shí)比比能幫助拿東西，那比比還會(huì )做什么事情呢?

　　———出示第七幅圖，讓幼兒觀(guān)察

　　——原來(lái)比比會(huì )做很多的事情呢。會(huì )幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會(huì )幫媽媽端盤(pán)子、會(huì )幫哥哥把魚(yú)從魚(yú)鉤上拿下來(lái))做了這些事以后他開(kāi)心嗎?你是怎么看出來(lái)的?”

　　3、出示第八幅圖，教師講述故事

　　師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的，看上去很開(kāi)心。)熊爸爸做了什么動(dòng)作呢?(翹起了大拇指)你覺(jué)得是對誰(shuí)做的?(是比比)為什么?(因為今天幫助家人做事情了)”爸爸夸獎比比，比比覺(jué)得怎樣啊?(很開(kāi)心)。比比覺(jué)得好得意哦!他覺(jué)得自己突然變得好大好大。因為比比現在是一直會(huì )幫忙做事的小熊了。

　　4、教師小結

　　——比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開(kāi)始都沒(méi)同意，但它沒(méi)有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開(kāi)心。比比真棒，我們一起來(lái)表?yè)P比比。

　　四、完整欣賞故事。

　　——故事中的比比很懂事，我們應該向它學(xué)習�，F在，再一起欣賞這個(gè)故事吧!會(huì )的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。

　　五、遷移幼兒經(jīng)驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢?(請個(gè)別幼兒回答，并豎起大拇指表?yè)P幼兒)

　　延伸活動(dòng)：

　　語(yǔ)言區投放幼兒用書(shū)讓幼兒閱讀故事，進(jìn)一步熟悉故事理解故事內容。

小小熊故事教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習在集體中安靜地聽(tīng)故事，初步養成傾聽(tīng)的好習慣。

　　2、知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。

　　活動(dòng)準備PPT《小小熊》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題：

　　1、教師：今天老師帶來(lái)一故事，故事的名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫(huà)上有誰(shuí)?

　　誰(shuí)又是小小熊呢?依次點(diǎn)出圖畫(huà)上的人物，引導幼兒觀(guān)察。

　　2、請小朋友根據課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說(shuō)比比是小小熊呢?(把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個(gè)子，順便引出故事的第一段內容)

　　二、欣賞故事的前半段

　　(教師播放PPT，請幼兒聽(tīng)、看欣賞故事的.前半段。)

　　1、PPT故事定格在"比比傷心的哭的畫(huà)面"

　　提問(wèn)："小朋友們，比比怎么了?"(哭了)"他問(wèn)什么會(huì )哭?"

　　(盡量引導幼兒說(shuō)出大家都不讓比比幫忙)

　　2、教師利用課件的圖示，帶領(lǐng)幼兒回憶故事的前半段，分段理解

　　比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發(fā)生的事情，并且能說(shuō)出大家不讓比比幫忙的原因。

　　三、欣賞故事的后半段

　　(教師播放PPT，請幼兒聽(tīng)、看欣賞故事的后半段。)

　　教師帶領(lǐng)幼兒回憶后半段的內容

　　提問(wèn)：比比這次和誰(shuí)在一起?去做什么事情了?""他幫忙成功了嗎?""比比還傷心難過(guò)嗎?為什么?"

　　四、討論自己所能所的事情

　　1、比比現在知道自己是一只會(huì )幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚(yú)，幫媽媽端盤(pán)子。

　　2、那如果你是比比，你會(huì )幫家人做些什么事情呢?

　　3、幼兒和教師一起討論，說(shuō)說(shuō)自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說(shuō)道危險的事情教師可順帶說(shuō)明小朋友還小這些事情是不能做的。

小小熊故事教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)音樂(lè )，幼兒能用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。

　　2、參與活動(dòng)，體現活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準備：

　　1.磁帶、錄音機

　　2.蜜蜂和小熊的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引題

　　今天我們班來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)?(放蜜蜂音樂(lè ))

　　(二)認識，了解，表現樂(lè )曲

　　1、熟悉樂(lè )曲：

　　(1)小朋友，你認識它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂)

　　(2)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，(請幼兒做動(dòng)作)

　　2、了解表現樂(lè )曲

　　(1)小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。

　　(2)小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。(教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )做蜜蜂動(dòng)作)

　　3、用相同的方法認識小熊音樂(lè )

　　(1)小朋友，看這是誰(shuí)啊?(小熊)

　　(2)小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。

　　(3)小熊走起路來(lái)是慢慢地走(笨重地走)。

　　(三)區分兩段音樂(lè )的不同形象

　　小朋友，來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè )，來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè )我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛，聽(tīng)到小熊的音樂(lè )我們就跳小熊的舞。

　　(四)結束

　　聽(tīng)音樂(lè )做相應的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　由于是以情景表演的'方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達到老師預設的目標。

小小熊故事教案6

　　本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書(shū)通過(guò)小熊一家尋找城堡主人的故事展開(kāi)，把數學(xué)知識融入其中，將枯燥的內容變得生動(dòng)有趣。對于大班幼兒而言，復合分類(lèi)的內容具有一定的挑戰性，但在日�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現大班的孩子，往往會(huì )對有一定難度的活動(dòng)感興趣，他們已經(jīng)有了初步的挑戰困難的勇氣和需要，因此，根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求，設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學(xué)習復合分類(lèi)。

　　2.積極參與探索活動(dòng)，體驗分類(lèi)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　白板課件、幼兒操作材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　1.故事情節引入活動(dòng)。

　　師：認識他們嗎?小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來(lái)就吃了起來(lái)……

　　2.數一數小怪物的數量。

　　師：一、二、三……小熊一家數也數不過(guò)來(lái)，小朋友你們來(lái)幫忙吧，數數有幾只小怪物。

　　(如果幼兒數得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數的?如果幼兒的答案一樣，師：我們來(lái)驗證一下。一個(gè)一個(gè)數對我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我們可以怎么數?)【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過(guò)故事，創(chuàng )設情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結合故事情節，本環(huán)節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學(xué)會(huì )多種方法的數數，本環(huán)節中數數小怪物的數量，運用魔術(shù)筆功能圈出數群，能夠幫助幼兒學(xué)習多種方法的數數�！�

　　二、找出小怪物的特征，為分類(lèi)做準備。

　　1.找出小怪物的特征。

　　師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

　　2.理解標記的含義。

　　師：我們用這個(gè)標記來(lái)表示xx，那這個(gè)標記表示什么呢?(是與不是、有與沒(méi)有)【在這個(gè)環(huán)節中，主要引導幼兒找出小怪物的特征，并運動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標記，并區分“是”與“否”的標記，為后面的多種特征的分類(lèi)做好準備�！�

　　三、引導幼兒學(xué)習復合分類(lèi)

　　1.繼續故事情節，提出要求。

　　師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著(zhù)要把小熊一家關(guān)起來(lái)，這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等，我們來(lái)玩著(zhù)找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題�！�

　　【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求，具有承上啟下的作用�！�

　　2.引導幼兒根據小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。

　　師：大王會(huì )是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì )是什么樣子的呢?(幼兒會(huì )說(shuō)出某種特征)師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王，大王，你長(cháng)(有)xx嗎?”(操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問(wèn)題處放上標記)【在這里如何將問(wèn)題引導特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì )是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì )是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會(huì )回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著(zhù)孩子的回答，“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王，是不是長(cháng)了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題，有了第一個(gè)問(wèn)題指引，后面的問(wèn)題就迎刃而解了�！�

　　3.根據特征運用套圈的`方法初步選中目標范圍。

　　師：長(cháng)(有)xx可能會(huì )是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái))【當第一個(gè)問(wèn)題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來(lái)，縮小目標范圍，在套圈的過(guò)程中，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識點(diǎn)以及學(xué)習正確的檢查方法等�！�

　　4.根據特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。

　　師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題?

　　師：長(cháng)(有)xx的可能是大王，那沒(méi)長(cháng)(有)的呢?我們應該怎么辦?(拿掉)對，要把沒(méi)長(cháng)(有)的排除出去。

　　師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)?(……)這次要把誰(shuí)排除出去?(幼兒操作)師：第四個(gè)問(wèn)題?(……)(幼兒操作)師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)?

　　師：大王長(cháng)什么樣子的呢?(看著(zhù)記錄表說(shuō)一說(shuō))對這就是大王(把大王拿到標記圖上)【這個(gè)環(huán)節是根據接下來(lái)的提問(wèn)，逐一排除目標的過(guò)程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節中，從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機會(huì )，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎�！�

　　四、幼兒操作，深入復合分類(lèi)的活動(dòng)。

　　1.介紹操作內容，提出操作要求。

　　師：大王說(shuō)，你們都不要走，今天是王后的生日，請你們一起來(lái)參加王后的生日派對，不過(guò)先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

　　師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢?在這上面有她的特征標記，等會(huì )要找王后的可以到這兒來(lái)，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標記圖，大家可以根據標記來(lái)找。

　　2.幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。

　　師：請你找3.4個(gè)好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個(gè)你們喜歡的一個(gè)任務(wù)，一起完成它，并把找出的結果送到國王這里來(lái)。

　　3.幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結果。

　　【白板的互動(dòng)操作人數畢竟有限，因此，在此環(huán)節中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作，讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機會(huì )�！吨改稀分赋觯阂獛椭�幼兒回顧自己探究過(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結束后，我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗證操作結果是否正確，給了孩子分享經(jīng)驗的機會(huì )�！�

　　五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”

　　1.介紹游戲方法。

　　(1)進(jìn)一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準備。

　　師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來(lái)參加派對游戲吧，這個(gè)游戲邀請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線(xiàn)上找個(gè)空位置站好，說(shuō)一說(shuō)你的小怪物長(cháng)什么樣。

　　(2)介紹游戲方法。

　　師：現在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟著(zhù)兒歌做游戲，我們來(lái)試一次，2.師生游戲。

　　【這是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，也是對幼兒傾聽(tīng)和記憶能力的考驗，利用白板播放錄音與標記，減少了老師在活動(dòng)中的組織語(yǔ)言，讓老師可以更好地觀(guān)察孩子，以便進(jìn)行指導，同時(shí)，也讓幼兒學(xué)會(huì )相互檢查和自我檢查，運用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛中結束�！�

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節趣味性很強的數學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒(méi)有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè )壞了，吃啊吃!就在這時(shí)怪物們回來(lái)了，提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類(lèi)再分類(lèi)，找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開(kāi)心!通過(guò)繪本故事的形式教會(huì )小朋友一些基本的數學(xué)原理和概念。通過(guò)分類(lèi)的方法來(lái)“找出城堡的主人“教會(huì )小朋友復合分類(lèi)的方法，將數學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的內容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著(zhù)精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)會(huì )一些數學(xué)知識。

　　本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類(lèi)板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習看標記把圖形分類(lèi)，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè)，所以他們缺乏同時(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開(kāi)始時(shí)把最顯著(zhù)的特征：頭上有角的和沒(méi)角的作為標準進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，再逐漸把分類(lèi)標準詳細化。然后把兩個(gè)以上的分類(lèi)標準一起展示出來(lái)，讓孩子體驗二次分類(lèi)的過(guò)程。

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