小藍裙的故事教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小藍裙的故事教案，歡迎閱讀與收藏。
小藍裙的故事教案1
1、教學(xué)要求
學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
繪聲繪色講故事。
3、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
學(xué)會(huì )本課生字新詞。
指導學(xué)生閱讀，理解課文內容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
三、教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
(板書(shū)：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
看到了這個(gè)題目，你們會(huì )有哪些問(wèn)題?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們在讀中又會(huì )產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
引入競賽機制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
由教師對本節課的.學(xué)習作小結，布置預習內容。
寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的
復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
學(xué)會(huì )繪聲繪色地講故事。
體會(huì )課文所蘊含的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
三、教學(xué)過(guò)程
指名認讀生字。
朗讀課文。
引導學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì )出現那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”
學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
學(xué)生匯報自己的體會(huì )。
四、小結：
所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話(huà)，我們就能創(chuàng )造美，我們的本身就是美了。
教方法指導學(xué)生講故事。
�、胖笇W(xué)生抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來(lái)記住這個(gè)故事。
�、浦笇W(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
�、菍W(xué)生小組內講故事，互相評議，比一比誰(shuí)講得好。
�、茸栽刚咧v給全班聽(tīng)。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( )
煥( ) 倆( ) 棟( )
照樣子，改寫(xiě)句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�、爬蠋熡H自把一件禮物送給了小女孩。
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�、莆液蛬寢尠鸭依锸帐暗脽ㄈ灰恍�。
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小藍裙的故事教案2
教學(xué)目標：
1、 讀通課文，學(xué)習并掌握本課生字新詞。
2、 自主學(xué)習課文，積累好詞好句。
3、 學(xué)習課文，說(shuō)說(shuō)小藍裙帶來(lái)的變化。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解課文內容。
2、 說(shuō)說(shuō)小藍裙帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì )。
教學(xué)準備：課件、錄音。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習生字、新詞。
2、 領(lǐng)情課文脈絡(luò )，初知課文。
3、 學(xué)習課文第一自然段。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、導入
二、初讀課文，理清文脈
三、再讀課文，初知課文大意
四、學(xué)習課文第一部分
五、課堂小結
1、板書(shū)課題。
讀了課題你想知道什么?
2、錄音范讀。
出示提示，指導學(xué)生分段。
(第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分：小藍裙給周?chē)鷰?lái)了令人高興的變化。)
3、課文講了一見(jiàn)什么事?
學(xué)習生字：讀生字，重點(diǎn)指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
4、指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說(shuō)明了什么?
你能理解什么是“貢獻”嗎?
5、老師在學(xué)期結束時(shí)，親手做了一條小藍裙給了一個(gè)對班級貢獻的小女孩。下面會(huì )發(fā)生什么?下節課我們去了解。
讀課題。
質(zhì)疑課題。
6、聽(tīng)錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示，學(xué)習給課文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：3——8自然段。)
7、自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學(xué)習生字。
8、小女孩對班級的貢獻最多。
“貢獻”就是為集體做的事情，為班級著(zhù)想。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 自主學(xué)習課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
2、 學(xué)習課文第二部分。
3、 自主積累好詞佳句。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
二、講讀第二部分
三、拓展，深化主題
四、總結
五、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
擴詞。
2、指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么?
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來(lái)了哪些變化?
你知道為什么會(huì )發(fā)生這些變化嗎?
你身邊有沒(méi)有這樣的.事情?
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會(huì )變得更加美好的。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字
讀詞語(yǔ)卡片。
擴詞。
4、分段朗讀課文。
自主學(xué)習3——8自然段。
小藍裙給周?chē)鷰?lái)了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
5、自由發(fā)言。
這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力，用雙手改變了自己和周?chē)沫h(huán)境。
自由發(fā)言。
板書(shū)設計：
9、小藍裙的故事
小女孩梳洗——漂亮極了
變化 母女收拾屋子——煥然一新
勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院——整潔亮麗
人們整理街道——整齊清潔
小藍裙的故事教案3
【課文】
多年以前，一個(gè)小鎮的小學(xué)來(lái)了一位新老師。開(kāi)學(xué)時(shí)，老師就向小朋友們宣布，這個(gè)學(xué)期誰(shuí)最努力，對班級貢獻最多，老師會(huì )親自做一件禮物送給她。
學(xué)期結束時(shí)，有位小女孩得到了老師做的一條小藍裙。
小女孩很高興地跑回家，穿上小藍裙給媽媽看。媽媽卻覺(jué)得有些不對勁。原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
于是媽媽替小女孩梳洗，換上干凈的衣服。哇，好一個(gè)漂亮的小公主！小女孩像變了一個(gè)人似的。小女孩和媽媽都很高興。
過(guò)了一會(huì )兒，媽媽又覺(jué)得不對勁了。原來(lái)，平時(shí)不注重整理，家里亂糟糟的，與穿著(zhù)小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調，于是母女倆一同收拾屋子，一個(gè)下午的功夫，家里煥然一新。
傍晚，爸爸回家，一進(jìn)門(mén)就急著(zhù)往外走，以為進(jìn)錯門(mén)了。
第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調，于是決定整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現在街道上。
鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對勁。一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道出現在這個(gè)城鎮上。
【前言】
《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，于是出現了一系列的不協(xié)調，不對勁。為了協(xié)調，小鎮上發(fā)生了一系列令人欣喜的變化。這說(shuō)明一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的，我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進(jìn)而創(chuàng )造美。
【學(xué)習目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2.借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3.學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)設疑，引入新課
孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮里，人們個(gè)個(gè)穿著(zhù)整潔美觀(guān)，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習《小藍裙的故事》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意
1?自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2?出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)認讀，全班搶讀。
3?分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4?說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，批注感悟
1?默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫(xiě)小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現象？用“”分別畫(huà)出來(lái)。面對這些不協(xié)調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2?學(xué)生交流匯報。
出示畫(huà)出的句子：
�、僭瓉�(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著(zhù)小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。
�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧�，覺(jué)得自己住的地方
不對勁。
�。�1）先根據學(xué)生的回答出示畫(huà)出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調”的`含義。老師相機指導學(xué)生讀句子。
�。�2）面對這些不協(xié)調，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機指導讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調”時(shí)，老師引導：是呀，每一位善良的愛(ài)美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評議，指導讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）
3?學(xué)生分組討論�！耙粋�(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個(gè)城鎮上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會(huì )改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調到協(xié)調再引發(fā)新的不協(xié)調的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進(jìn)而創(chuàng )造美）
4?猜一猜，這個(gè)小鎮還會(huì )有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個(gè)共識：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng )造出更多的美。
四、復述課文
指導學(xué)生抓住4次“不協(xié)調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
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小藍裙的故事教案4
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2.借助批讀語(yǔ)理解課文內容，懂得大的進(jìn)步往往是由小的改變開(kāi)始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現美。
3.學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)準備
學(xué)生：字典或《現代漢語(yǔ)詞典》。
教材簡(jiǎn)析
一條小藍裙就引起了一條街道的變化，這多么讓人驚奇��！這個(gè)故事講的是：一位老師送了一條漂亮的小藍裙給一個(gè)小姑娘。小姑娘穿上后，媽媽發(fā)現了臟兮兮的小姑娘與漂亮干凈的小藍裙不協(xié)調，于是就把小姑娘梳洗干凈，打扮成了一個(gè)漂亮的小公主�？善恋男」鲬撟≡谄琳麧嵉幕蕦m里，怎能住在亂糟糟的家里呢？于是，媽媽和小姑娘把家里收拾得煥然一新。爸爸回家看到家里這么漂亮，就開(kāi)始整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現在街道上。鄰居們看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是紛紛把自己的家收拾干凈，打扮漂亮。最后整條街道都整齊清潔了。是的，我們生活中的事往往就是這樣：一個(gè)人往往無(wú)力改變環(huán)境，但可以用一點(diǎn)巧心，通過(guò)改變自身來(lái)影響別人，讓我們所處的環(huán)境更美好；我們每個(gè)人要想取得一個(gè)大的進(jìn)步，首先從改掉自身的一個(gè)小小的缺點(diǎn)開(kāi)始這個(gè)故事雖短，其中的寓意卻無(wú)窮。
這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。指導學(xué)生借助旁批，了解故事的線(xiàn)索，即由小藍裙引發(fā)出的一系列從不協(xié)調到協(xié)調的地方，最后改變了一條街的狀況。這篇文章蘊含的意義在于：改變往往是從小的地方開(kāi)始，我們可以從小事做起，從身邊做起。
本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
《小藍裙的故事》講述的是一個(gè)小女孩因為出色的表現得到了老師親手做的禮物一件小藍裙。這件藍色的小裙子使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，使臟兮兮的家煥然一新，使雜草叢生的庭院整潔起來(lái)，最后使整條街道都很清潔了。課堂上孩子們對文中提到的三次不協(xié)調理解得很到位。課后，我讓孩子們在日記本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)小鎮后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情，讓我們看看孩子的日記吧
《小藍裙》后續吳漢
很多年以后，那位小女孩成為巴黎服裝設計學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，她回到了生她養她的小鎮，開(kāi)了一家名為藍裙子的服裝設計公司。
小女孩的服裝設計款式新穎，穿著(zhù)合身，舒適，很多人都喜歡穿她設計的服裝，她還在世界服裝大賽上拿過(guò)很多大獎，她是整個(gè)小鎮的驕傲！
一天，她的公司里來(lái)了一位藍發(fā)碧眼的客人，請她幫忙設計一件適合自己穿的禮服。女孩子的助手們提出了很多建議：有的認為應該把禮服的顏色設計成為紅色，這樣充滿(mǎn)活力；有的認為禮服的顏色應該是白色，這樣顯得很高貴；還有的認為禮服的`顏色應該是黑色，這樣更深沉一些可女孩子卻認為，這些顏色都不符合這位客人的氣質(zhì)，她拿出筆，在設計紙上迅速地勾勒出一件藍色的禮服在藍禮服下面有輕盈的褶皺，白色的蝴蝶在腰間閃動(dòng)，藍色的腰帶飄動(dòng)在每一個(gè)觀(guān)賞者的心中人人都被這樣的設計吸引了，尤其是那滿(mǎn)眼的藍色，真迷人！
很多人忍不住問(wèn)女孩：怎么會(huì )想到用這樣的藍色？女孩子微笑著(zhù)說(shuō)：因為這顏色一直在我心里
藍裙子的故事張彤
小女孩穿著(zhù)這樣漂亮的藍裙子，真是高興極了！幾天都樂(lè )得合不攏嘴！
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，女孩子依舊每天都穿著(zhù)它。一天，由于女孩子著(zhù)急上學(xué)，吃早飯的時(shí)候，不小心把油弄到了藍裙子上，可女孩子照樣穿著(zhù)它上學(xué)，同學(xué)告訴她：你的漂亮藍裙子臟了。她不以為然：臟這么一點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系。
上體育課的時(shí)候，小女孩不小心摔倒了，小藍裙子上滿(mǎn)是泥點(diǎn)子�；氐郊依�，她還是沒(méi)有把藍裙子換下來(lái)，她的媽媽也沒(méi)有幫她洗干凈，再后來(lái)，小藍裙子越來(lái)越臟了，家里也臟兮兮的，庭院里也重新雜草叢生，整條街又恢復了以前的臟面孔
試想：如果小女孩在藍裙子臟一點(diǎn)的時(shí)候就及時(shí)換下，如果她的媽媽可以督促并幫助她洗干凈，如果她的爸爸還和以前一樣把庭院清理干凈，整條街道就不會(huì )恢復以前的舊面貌了！
小藍裙的故事教案5
一、教案背景
1，面向學(xué)生：小學(xué)
2，學(xué)科：語(yǔ)文
3，課時(shí)：1-2
4，學(xué)生課前準備：
1)、介紹自己假期收到了哪些禮物。
2)、試讀課文，為生字組成詞語(yǔ)。
3)、觀(guān)察自己、鄰居和同學(xué)房間里、庭院中的衛生狀況。
二、教學(xué)課題
1、認識6個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。掌握多音字“禁”。
2、指導同學(xué)們有感情的朗讀課文;聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容。
3、分析課文，懂得要創(chuàng )造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
4、學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養口頭表達能力。
三、教材分析
課文按事情發(fā)展順序，講述了一個(gè)小女孩因為表現出色，得到了老師親手做的禮物——小藍裙。這件藍色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮上產(chǎn)生了一連串神奇的效應。而這一切，都源自人們對美、對和諧的追求與熱愛(ài)。
四、教學(xué)方法
1、自主讀課文、學(xué)生字、積累此句，養成良好自學(xué)習慣。
2、層層深入，在講故事的氛圍中培養學(xué)生邏輯推理能力。
3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，加深對美的感悟與體驗，并對學(xué)生生活真正產(chǎn)生影響。
五、教學(xué)過(guò)程
一、引入新課。
1、春節剛過(guò)，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物?
2、老師有個(gè)問(wèn)題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢?
3、創(chuàng )設情境：在一個(gè)美麗的小鎮里，人們個(gè)個(gè)穿著(zhù)整潔美觀(guān)，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫??說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開(kāi)書(shū)，去一看究竟吧!
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀后回答下面問(wèn)題：
1)、課文中有幾個(gè)主要人物，分別是誰(shuí)。
2)、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。
3)、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。
2、同學(xué)試匯報讀課文，師生正音。
3、教師根據同學(xué)讀的情況進(jìn)行朗讀指導。
4、快速瀏覽課文，圈畫(huà)問(wèn)題，匯報到班級，集體解決。
1)、協(xié)調：和諧一致;配合得當。
2)、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺(jué)。煥，用火、光等鍛煉、照耀。
三、字詞訓練。
1、指名試讀生字，教師糾正字音。
2、根據實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導。
1)、“鎮”的右側是“真”，里面有三橫。
2)、“兮”的下面不是“虧”。語(yǔ)氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經(jīng)兮兮”等。
3)、“梳”的右上部分不是“亡”。
4)、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應為“東”。
5)、禁： jīn(情不自禁) jìn(禁區)
3、小組內讀一讀，記一記，考一考。
4、自由觀(guān)察生字，記字形，說(shuō)發(fā)現。
5、同學(xué)們仿寫(xiě)生字，師巡視，隨機指導。
6、重點(diǎn)講解：
1)、貢：第三筆橫最長(cháng)，末筆不是“乚”。
2)、禁：上下基本等寬，處理好點(diǎn)與捺。
3)、注意左右結構字的大小比例。如“鎮”、“臟”宜等大，而“調”、“棟”應左窄右寬。
7、結合預習，為生字組成較多詞語(yǔ)。
四、分析理解課文內容。
1、通讀全文，思考老師的問(wèn)題：本文是按什么順序寫(xiě)的?(事情發(fā)展順序)
2、既然是按事情發(fā)展順序展開(kāi)故事，請同學(xué)分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
1)、起因：老師會(huì )親手做了一件“禮物”，要送給這學(xué)期最努力，對班級貢獻最多的同學(xué)。
2)、經(jīng)過(guò)：小女孩得到了小藍裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調”。
3)、結果：小鎮上發(fā)生了天翻地覆的變化。
3、教師質(zhì)疑過(guò)渡：一條普通的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?
4、課文寫(xiě)小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現象?學(xué)生找到后交流匯報。
1)、原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
2)、家里亂糟糟的，與穿著(zhù)小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。
3)、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。
4)、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對勁。(不協(xié)調)
5、通過(guò)哪幾個(gè)字或詞就可以感覺(jué)出不協(xié)調、(“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”)哪些又能看出變化很大?(“小公主”、“煥然一新”)這對你的習作有什么啟發(fā)?
6、面對這些不協(xié)調，你有什么想法?把你的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。
8、這些不協(xié)調或新變化有哪些區別與聯(lián)系?(環(huán)環(huán)相扣，彼此消長(cháng);影響越來(lái)越深，變化越來(lái)越大。)
9、從這些變化中，能悟出什么?(一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始;我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進(jìn)而創(chuàng )造美。)
10、啟發(fā)談話(huà)：假如我們學(xué)校就是那座小鎮，我們大家就是(文章中的小女孩);而我們每一位同學(xué)身上的.哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)，就是(那條干干凈凈的小藍裙);如果我們大家都睜大自己的眼睛來(lái)發(fā)現每一位同學(xué)身上的小藍裙，并因為這條干凈的小藍裙而改變自己，那時(shí)我們班級會(huì )變得(十分美好)，(我們學(xué)校也會(huì )變得多么的美好??)
五、練習。
1、字詞訓練。
1)、讀生字、寫(xiě)詞語(yǔ)、試運用。
2)、區別形近字。
臟 協(xié) 梳 棟 調 贓 脅 流 練 凋
3)、多音字注音組詞。 禁 臟 調
2、完成教材中問(wèn)題。
1)、文中共出現了幾次不協(xié)調的地方，讀一讀，說(shuō)出這幾次有什么不同?
2)、當你看到小藍裙引起的一系列變化時(shí)，你想說(shuō)些什么?
3)、找一找我們身邊不協(xié)調的地方，發(fā)表一下看法。
3、指導學(xué)生講故事。
1)、圍繞“不協(xié)調”和“新變化”來(lái)串講故事。
2)、注意幾次改變的區別與聯(lián)系
3)、在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
六、作業(yè)：
創(chuàng )編課本劇
1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。
2、小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好?(如劃分角色、藝術(shù)創(chuàng )編、形體語(yǔ)言等)
3)、體現語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。
七、板書(shū)設計：
小藍裙的故事
新 裙 子
渾身臟兮兮
小 公 主
小 公 主 屋里一團糟
煥然一新 煥然一新
不 協(xié) 調 漂亮房屋
漂亮房屋 不 對 勁 整齊清潔
(小進(jìn)步引發(fā)大變化，美需要靠大家創(chuàng )造)
八、教學(xué)反思
1、“愛(ài)美之心，人皆有之”，關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡男蕾p美，追求美，創(chuàng )造美，享受美。
2、應該采取多種方法理解詞語(yǔ)意思，從而加深對課文、對主題的理解與認識。
3、分析課文要由淺入深，不應停留在表面，不可淺嘗輒止。
4、復述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實(shí)處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。
小藍裙的故事教案6
教學(xué)目標：
知識與技能：認識6個(gè)生字，學(xué)會(huì )9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。并借助詞典理解詞語(yǔ)在文中的意思。
過(guò)程與方法：同文中人物對話(huà)交流，體會(huì )他們對生活的美好向往。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習人們對美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的思想感情。
2、與文中人物對話(huà)，體會(huì )他們當時(shí)的心情。
教具準備：課件
教學(xué)方法：談話(huà)法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們在新的學(xué)期，有什么希望嗎?你們隊生活有哪些向往嗎?其實(shí)，只要你有美好的愿望，一件小事也能引發(fā)周?chē)粫缘米兓�。不信咱們就�?lái)學(xué)習《小藍裙的故事》。
二、 初讀感知，了解大意
1、 請同學(xué)們自由的朗讀課文，注意把字音讀準
2、 查字典解決生字
3、 請幾名同學(xué)逐段讀課文，其他同學(xué)給予評價(jià)。
4、 提問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么?
三、 小組討論，匯報交流
1、 學(xué)生在全班內提出閱讀中出現的'問(wèn)題
2、 小組內討論交流并匯報
3、 思考：你知道故事發(fā)生的主要原因是什么?
4、 各小組討論，全班討論
5、 學(xué)生自由讀課文做到正確流利
四、 總結歸納
這節課，你學(xué)會(huì )了什么?有什么收獲嗎?
五、 布置作業(yè)
1、 寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字
2、 熟讀課文
六、 板書(shū)設計
小藍裙的故事
小女孩
家里環(huán)境
不協(xié)調——對美好生活的向往
庭院房屋
街道小鎮
小藍裙的故事教案7
教學(xué)目的
1用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字。
2有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的。
3學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養口頭表達能力。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要創(chuàng )造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
教學(xué)準備：生字詞卡片。
課時(shí)安排：1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)設疑，引入新課
孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮里，人們個(gè)個(gè)穿著(zhù)整潔美觀(guān)，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習《小藍裙的故事》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意
1自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)認讀，全班搶讀。
3分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、細讀課文，批注感悟
1默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫(xiě)小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現象？用“”分別畫(huà)出來(lái)。面對這些不協(xié)調的`現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2學(xué)生交流匯報。 出示畫(huà)出的句子： ①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。 ②家里亂糟糟的，與穿著(zhù)小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。 ③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。 ④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對勁。
�。�1）先根據學(xué)生的回答出示畫(huà)出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調”的含義。老師相機指導學(xué)生讀句子。
�。�2）面對這些不協(xié)調，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機指導讀相關(guān)段落如。
3學(xué)生分組討論�！耙粋�(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個(gè)城鎮上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會(huì )改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調到協(xié)調再引發(fā)新的不協(xié)調的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進(jìn)而創(chuàng )造美）
4猜一猜，這個(gè)小鎮還會(huì )有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個(gè)共識：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng )造出更多的美。
四、復述課文
指導學(xué)生抓住4次“不協(xié)調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
五、作業(yè)
完成練習
小藍裙的故事教案8
第一課時(shí)
一、談話(huà)設疑，引入新課
1、同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，你們有哪些希望和打算呢?你們對生活有哪些美好的向往?
2、孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮里，人們個(gè)個(gè)穿著(zhù)整潔美觀(guān)，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習《小藍裙的故事》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，了解大意
1、 自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、 出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)認讀，全班搶讀。
3、 分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、 說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
5、請同學(xué)分自然段朗讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果怎樣?
起因：誰(shuí)最努力，對班級貢獻最多，老師會(huì )親手做一件“禮物”送給她;
經(jīng)過(guò)：小姑娘得到了一件小藍裙，引發(fā)了幾次“不協(xié)調”;
結果：鄰居們也動(dòng)手把整條街道清掃的整齊干凈。
三、作業(yè)：
全體學(xué)生作業(yè)：1、寫(xiě)會(huì )本課的一類(lèi)生字。
2、熟讀課文
優(yōu)等生作業(yè)：在書(shū)上做批注，理解課文內容。
第二課時(shí)
一、復習：聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、細讀課文，批注感悟
1、 默讀課文，思考：課文寫(xiě)小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現象?用“”分別畫(huà)出來(lái)。面對這些不協(xié)調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、 學(xué)生交流匯報。
出示畫(huà)出的句子：
�、僭瓉�(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著(zhù)小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。
�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧�，覺(jué)得自己住的地方
不對勁。
(1)先根據學(xué)生的回答出示畫(huà)出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調”的含義。老師相機指導學(xué)生讀句子。
(2)面對這些不協(xié)調，你有什么想法?把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機指導讀相關(guān)段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調”時(shí)，老師引導：是呀，每一位善良的愛(ài)美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評議，指導讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣)
3、 學(xué)生分組討論�！耙粋�(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個(gè)城鎮上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會(huì )改變一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調到協(xié)調再引發(fā)新的不協(xié)調的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始;我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進(jìn)而創(chuàng )造美)
當你看到小藍裙帶來(lái)的一系列變化，你想說(shuō)什么呢?
4、 猜一猜，這個(gè)小鎮還會(huì )有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)
5、看看我們身邊有哪些不協(xié)調的'地方，說(shuō)一說(shuō)發(fā)表自己的看法，并提出改進(jìn)的建議。
小結：多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個(gè)共識：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng )造出更多的美。
三、作業(yè)：
全體學(xué)生作業(yè)：將自己認為好的句子寫(xiě)到積累本上。
優(yōu)等生作業(yè)：從文中體會(huì )到的和自己對生活的感悟寫(xiě)出來(lái)。
第三課時(shí)
一、與文本對話(huà)
1、討論：如果你就是故事中的一個(gè)人物，看到此情此景都會(huì )怎么想?怎么做?最想說(shuō)些什么?
2、老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?
3、熟讀課文：體會(huì )人物的表現。
4、組織小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好?
(1)劃分角色：根據故事情節和個(gè)人特長(cháng)選擇角色。
學(xué)生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、鄰居、老師等，把他們當時(shí)的語(yǔ)言、心理或行為用一段話(huà)表達清楚。
(2)藝術(shù)創(chuàng )編：想像他們在生活中還會(huì )有怎樣的表現呢?可通過(guò)口頭語(yǔ)言、形體語(yǔ)言等表現故事情節。
�、倏蓮墓膭�、希望及教育的藝術(shù)角度談自己的理解。 ②討論如何豐富和創(chuàng )編故事情節;怎樣才能把理解感悟到的內容表現出來(lái);怎樣更合理地給每個(gè)同學(xué)充分展示的機會(huì )等。注意時(shí)效，不要流于形式。
�、郯褟奈闹畜w會(huì )到的和自己對生活的感悟表現出來(lái)，關(guān)注對課文內容的理解和創(chuàng )新。
(3)組織小組同學(xué)自主排練課文劇。
二、作業(yè)：
全體學(xué)生作業(yè)：1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
2、預習下一課。
優(yōu)等生作業(yè)：把課文改變成一個(gè)小劇本。
板書(shū)設計：
小藍裙的故事
↓
小女孩
↓
家里環(huán)境
↓ “不協(xié)調”——對生活美好的向往
庭院、房屋
↓
街道、小鎮
小藍裙的故事教案9
教學(xué)目的：
1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的。
3、學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要創(chuàng )造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
教學(xué)準備：生字詞卡片。
課時(shí)安排：1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)設疑，引入新課
孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮里，人們個(gè)個(gè)穿著(zhù)整潔美觀(guān)，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習《小藍裙的故事》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)認讀，全班搶讀。
3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、細讀課文，批注感悟
1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫(xiě)小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現象?用“”分別畫(huà)出來(lái)。面對這些不協(xié)調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、學(xué)生交流匯報。
出示畫(huà)出的句子;
�、僭瓉�(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著(zhù)小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的'庭院與家里的整潔很不協(xié)調。
�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧�，覺(jué)得自己住的地方不對勁。
先根據學(xué)生的回答出示畫(huà)出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調”的含義。老師相機指導學(xué)生讀句子。
面對這些不協(xié)調，你有什么想法?把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機指導讀相關(guān)段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調”時(shí)，老師引導：是呀，每一位善良的愛(ài)美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評議，指導讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣)
3、學(xué)生分組討論�！耙粋�(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個(gè)城鎮上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會(huì )改變一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調到協(xié)調再引發(fā)新的不協(xié)調的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始;我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進(jìn)而創(chuàng )造美)
4、猜一猜，這個(gè)小鎮還會(huì )有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)
小結：
多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個(gè)共識：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng )造出更多的美。
四、復述課文
指導學(xué)生抓住4次“不協(xié)調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
小藍裙的故事教案10
教學(xué)目的
1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的。
3、學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要創(chuàng )造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
教學(xué)準備
生字詞卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)設疑，引入新課
孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮里，人們個(gè)個(gè)穿著(zhù)整潔美觀(guān)，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養、高文明的.形成竟和一條小藍裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習《小藍裙的故事》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)認讀，全班搶讀。
3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、細讀課文，批注感悟
1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫(xiě)小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”的現象?用“”分別畫(huà)出來(lái)。面對這些不協(xié)調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2、學(xué)生交流匯報。
出示畫(huà)出的句子：
�、僭瓉�(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著(zhù)小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調。
�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧�，覺(jué)得自己住的地方
不對勁。
(1)先根據學(xué)生的回答出示畫(huà)出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調”的含義。老師相機指導學(xué)生讀句子。
(2)面對這些不協(xié)調，你有什么想法?把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機指導讀相關(guān)段落如。
3、學(xué)生分組討論�！耙粋�(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個(gè)城鎮上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會(huì )改變一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調到協(xié)調再引發(fā)新的不協(xié)調的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始;我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進(jìn)而創(chuàng )造美)
4、猜一猜，這個(gè)小鎮還會(huì )有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)
小結：多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個(gè)共識：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng )造出更多的美。
四、復述課文
指導學(xué)生抓住4次“不協(xié)調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。
五、作業(yè)
完成練習
小藍裙的故事教案11
教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2. 借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3. 學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養同學(xué)的口頭表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
課時(shí)布置
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2. 指導同學(xué)閱讀，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，俺們就自身來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì )有哪些問(wèn)題？讓俺們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)俺們自身讀書(shū)就能解決，再看看俺們在讀中又會(huì )發(fā)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知（20）
1.同學(xué)自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結（5）
由教師對本節課的學(xué)習作小結，安排預習內容。
四、安排作業(yè)（5）
1. 寫(xiě)自身喜歡的字或詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2. 學(xué)會(huì )繪聲繪色地講故事。
3. 體會(huì )課文所蘊含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復習（7）
1. 指名認讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導同學(xué)運用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自身提出的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比方“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì )出現那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2.同學(xué)再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
3.同學(xué)匯報自身的體會(huì )。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的'一認識：與美的事物不協(xié)調。假如俺們每個(gè)人都能要求自身與美的事物協(xié)調一致的話(huà)，俺們就能發(fā)明美，俺們的自身就是美了。
5.教方法指導同學(xué)講故事。
�、胖笇瑢W(xué)抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來(lái)記住這個(gè)故事。
�、浦笇瑢W(xué)在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
�、峭瑢W(xué)小組內講故事，互相評議，比一比誰(shuí)講得好。
�、茸栽刚咧v給全班聽(tīng)。
6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
三、作業(yè)設計（10）
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( )
煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫(xiě)句子。
例：俺不小心把手劃破了。
手被俺不小心劃破了。
�、爬蠋熡H自把一件禮物送給了小女孩。
_____________________________________________
�、瓢澈蛬寢尠鸭依锸帐暗脽ㄈ灰恍�。
____________________________________________
板書(shū)設計
老師送小藍裙——小姑娘變成“小公主”
母女收拾屋子——家里煥然一新 改變往
小藍裙的故事 往從小
爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗 的開(kāi)始
鄰居行動(dòng)起來(lái)——街道整齊清潔
小藍裙的故事教案12
教學(xué)目標
1、讀通課文，學(xué)習并掌握本課生字新詞。
2、自主學(xué)習課文，積累好詞好句。
3、學(xué)習課文，說(shuō)說(shuō)小藍裙帶來(lái)的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容。
2、說(shuō)說(shuō)小藍裙帶來(lái)的變化。
3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì )。
教學(xué)準備：課件、錄音。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習生字、新詞。
2、領(lǐng)情課文脈絡(luò )，初知課文。
3、學(xué)習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)、導入
初讀課文，理清文脈
再讀課文，初知課文大意
學(xué)習課文第一部分
課堂小結
板書(shū)課題。
讀了課題你想知道什么？
錄音范讀。
出示提示，指導學(xué)生分段。
�。ǖ谝欢危豪蠋熡H自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周?chē)鷰?lái)了令人高興的變化。）
課文講了一見(jiàn)什么事？
學(xué)習生字：讀生字，重點(diǎn)指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說(shuō)明了什么？
你能理解什么是貢獻嗎？
老師在學(xué)期結束時(shí)，親手做了一條小藍裙給了一個(gè)對班級貢獻最大的小女孩。下面會(huì )發(fā)生什么？下節課我們去了解。
讀課題。
質(zhì)疑課題。
聽(tīng)錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示，學(xué)習給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）
自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學(xué)習生字。
小女孩對班級的.貢獻最多。
貢獻就是為集體做的事情，為班級著(zhù)想。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
2、學(xué)習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復習
講讀第二部分
拓展，深化主題
總結
聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
擴詞。
指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么？
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來(lái)了哪些變化？
你知道為什么會(huì )發(fā)生這些變化嗎？
你身邊有沒(méi)有這樣的事情？
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會(huì )變得更加美好的。
聽(tīng)寫(xiě)生字
讀詞語(yǔ)卡片。
擴詞。
分段朗讀課文。
自主學(xué)習38自然段。
小藍裙給周?chē)鷰?lái)了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
自由發(fā)言。
這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力，用雙手改變了自己和周?chē)沫h(huán)境。
自由發(fā)言。
板書(shū)：9、小藍裙的故事
小女孩梳洗漂亮極了
變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院整潔亮麗
人們整理街道整齊清潔
小藍裙的故事教案13
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會(huì )本課9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，認識6個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：
學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：
1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術(shù)平臺：生字詞語(yǔ)卡片。
情智在線(xiàn)：第一課時(shí)
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣(10分)
1.(板書(shū)：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都曾
聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì )有哪些問(wèn)題?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們在讀中又會(huì )產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知(20分)
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(5分)
由教師對本節課的學(xué)習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)(5分)
1. 寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
授課時(shí)間：
個(gè)性化設計：
科目：語(yǔ)文
備課時(shí)間：20xx年 月 日
課題：小藍裙的故事
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會(huì )本課9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，認識6個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：
學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：
1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術(shù)平臺：生字詞語(yǔ)卡片。
情智在線(xiàn)：第二課時(shí)：
一、查檢復習(7分)
1. 指名認讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事(28分)
1.引導學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如臟兮兮協(xié)調煥然一新等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：街道為什么會(huì )出現那么大的變化?、小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?
2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
3.學(xué)生匯報自己的體會(huì )。
4.都是小結：所有這一切的'改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話(huà)，我們就能創(chuàng )造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導學(xué)生講故事。
�、胖笇W(xué)生抓住三不協(xié)調和三不對勁來(lái)記住這個(gè)故事。
�、浦笇W(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
�、菍W(xué)生小組內講故事，互相評議，比一比誰(shuí)講得好。
�、茸栽刚咧v給全班聽(tīng)。
6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
三、作業(yè)設計(10分)
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( ) 煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫(xiě)句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�、爬蠋熡H自把一件禮物送給了小女孩。
�、莆液蛬寢尠鸭依锸帐暗脽ㄈ灰恍�。
授課時(shí)間：
個(gè)性化設計：
科目：語(yǔ)文
備課時(shí)間：20xx年 月 日
課題：小藍裙的故事
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會(huì )本課9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，認識6個(gè)生字。過(guò)程與方法：借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
情感與態(tài)度：
學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：
1. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術(shù)平臺：生字詞語(yǔ)卡片。
情智在線(xiàn)：第三課時(shí)：
一、 拓展延伸、與文本對話(huà)(10分)
1、討論：如果你就是故事中的一個(gè)人物，看到此景都會(huì )怎么想?怎么做?最想說(shuō)些什么?
2、老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?
二、創(chuàng )編課本劇(20分)
1、熟讀課文：體會(huì )人物的表現。
2、組織小組的同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好?
(1)劃分角色：根據故事他們在生活中還會(huì )有怎樣的表現呢?可通過(guò)口頭語(yǔ)言、形體語(yǔ)言等表現故事情節。
(2)藝術(shù)創(chuàng )編：想象他們在生活中還會(huì )有怎樣的表現呢?
可通過(guò)口頭語(yǔ)言、形體語(yǔ)言等表現故事情節。
(3)組織小組同學(xué)自主排練課本劇。
3、分組表演課本劇，體現語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。
三、課后作業(yè)：(10分)
1、把課文改編成一個(gè)小劇本：
2、預習下一課。
授課時(shí)間：
個(gè)性化設計：
小藍裙的故事教案14
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2.借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3.學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2.繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.指導學(xué)生閱讀，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣（10）
1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì )有哪些問(wèn)題？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們在讀中又會(huì )產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知（20）
1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的.方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結（5）
由教師對本節課的學(xué)習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)（5）
1.寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2.學(xué)會(huì )繪聲繪色地講故事。
3.體會(huì )課文所蘊含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復習（7）
1.指名認讀生字。
2.朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）
1.引導學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如臟兮兮協(xié)調煥然一新等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：街道為什么會(huì )出現那么大的變化？、小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？
2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
3.學(xué)生匯報自己的體會(huì )。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話(huà)，我們就能創(chuàng )造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導學(xué)生講故事。
�、胖笇W(xué)生抓住三不協(xié)調和三不對勁來(lái)記住這個(gè)故事。
�、浦笇W(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
�、菍W(xué)生小組內講故事，互相評議，比一比誰(shuí)講得好。
�、茸栽刚咧v給全班聽(tīng)。
6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
三、作業(yè)設計（10）
1.比一比，再組詞。
喚()
兩()
凍()
煥()
倆()
棟()
2.照樣子，改寫(xiě)句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�、爬蠋熡H自把一件禮物送給了小女孩。
_____________________________________________
�、莆液蛬寢尠鸭依锸帐暗脽ㄈ灰恍�。
____________________________________________
板書(shū)設計
老師送小藍裙小姑娘變成小公主
母女收拾屋子家里煥然一新
改變往
小藍裙的故事
往從小
爸爸整理庭院房屋整潔亮麗
的開(kāi)始
鄰居行動(dòng)起來(lái)街道整齊清潔
教后感
小藍裙的故事教案15
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3、學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2、繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、指導學(xué)生閱讀，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣
1、（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
2、看到了這個(gè)題目，你們會(huì )有哪些問(wèn)題？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們在讀中又會(huì )產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2、引入競賽機制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結
由教師對本節課的學(xué)習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)
1、寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2、學(xué)會(huì )繪聲繪色地講故事。
3、體會(huì )課文所蘊含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復習
1、指名認讀生字。
2、朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事
1、引導學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì )出現那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
3、學(xué)生匯報自己的'體會(huì )。
4、都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話(huà)，我們就能創(chuàng )造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導學(xué)生講故事。
�。�1）指導學(xué)生抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來(lái)記住這個(gè)故事。
�。�2）指導學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
�。�3）學(xué)生小組內講故事，互相評議，比一比誰(shuí)講得好。
�。�4）自愿者講給全班聽(tīng)。
6、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
三、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
喚（）兩（）凍（）
煥（）倆（）棟（）
2、照樣子，改寫(xiě)句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�。�1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。
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�。�2）我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
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