大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案1
活動(dòng)目標
1、初步發(fā)現有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會(huì )有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果，樂(lè )于表達自己的發(fā)現。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會(huì )有什么影響。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果，并進(jìn)行分享。
活動(dòng)準備
戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次實(shí)驗（實(shí)驗激趣，初試記錄）
導入：請看，這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同？
集體猜測：有洞的瓶子裝滿(mǎn)了水，會(huì )發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì )發(fā)生什么？
過(guò)渡：光猜還不夠，要做實(shí)驗驗證猜想。
操作要求：
�。�1）兩人一組在瓶子里裝滿(mǎn)水，手提瓶口進(jìn)行觀(guān)察。
�。�2）觀(guān)察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實(shí)驗結果清晰記錄在紙上。
提問(wèn)：實(shí)驗完成，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現？
追問(wèn)：哪一組記錄一眼就能看明白？為什么？
小結：當瓶子上有洞時(shí)，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會(huì )漏水。大小適中、位置合適、線(xiàn)條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準確地記錄下實(shí)驗結果。
二、第二次實(shí)驗（二次實(shí)驗，花樣記錄）
過(guò)渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同？（有上、下2個(gè)洞。）
集體猜測：2個(gè)洞的瓶子裝滿(mǎn)水，會(huì )發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì )發(fā)生什么？
操作要求同上
巡回指導：幼兒是否記錄了實(shí)驗過(guò)程中發(fā)生的現象；幼兒是否能與之前預測的'現象進(jìn)行比較。
提問(wèn)：通過(guò)第二次實(shí)驗，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現？
追問(wèn)：他們的出水情況一樣嗎？對于這樣的發(fā)現哪一組的記錄更清晰？
小結：不蓋瓶蓋，2個(gè)洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠；蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活動(dòng)延伸（大膽猜測，無(wú)限可能）
第三種瓶子，你們看看不同之處在哪？（并排的兩個(gè)洞洞）蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì )是什么結果呢？
活動(dòng)總結
此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn)，即自主探索——在活動(dòng)中教師只是引導及旁觀(guān)者，幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索；自主發(fā)現——在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結，所有的發(fā)現都是通過(guò)實(shí)驗產(chǎn)生；自主記錄——在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將發(fā)現的"秘密"自主記錄下來(lái)，豐富幼兒的記錄方式。
本次活動(dòng)目標度達成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗引導幼兒發(fā)現洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現洞洞的變化對水會(huì )有什么影響；孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果，并進(jìn)行表達。
一開(kāi)始，我設計了三個(gè)實(shí)驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現讓孩子們們自己發(fā)現蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì )漏水較難，會(huì )讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節進(jìn)行了調整，變?yōu)樘剿饕粋�(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì )漏水，難度適中的實(shí)驗會(huì )更好的激發(fā)幼兒興趣。
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案2
活動(dòng)目標
1、欣賞圖畫(huà)書(shū)，理解故事內容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng )編故事。
3、感受同伴之間的友愛(ài)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
自制圖畫(huà)書(shū)《小藍和小黃》
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞圖畫(huà)書(shū)《小藍和小黃》
�。�1）欣賞封面，教師問(wèn)：封面有什么？猜一猜，這本書(shū)說(shuō)了什么樣的故事？
�。�2）欣賞第一頁(yè)，教師問(wèn)：畫(huà)面上有什么嗎？它們在做什么？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
�。�3）欣賞第二頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察后講述。教師問(wèn)：這一頁(yè)我們在哪里見(jiàn)過(guò)？引導幼兒發(fā)現這幅畫(huà)在封面上出現過(guò)。
�。�4）欣賞第3—10頁(yè)，請幼兒講述圖片內容，引導幼兒發(fā)現圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng )編故事。
2、教師根據幼兒的觀(guān)察講述進(jìn)行小結。
3、欣賞故事《小藍和小黃》
�。�1）教師結合圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事《小藍和小黃》
�。�2）教師提問(wèn)：
4、談話(huà)：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì )有怎么樣的.感覺(jué)？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì )很快樂(lè )、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。
活動(dòng)延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書(shū)
3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì )變的顏色”
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見(jiàn)，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節用得時(shí)間比較長(cháng)，幼兒一直坐著(zhù)看、坐著(zhù)說(shuō)、坐著(zhù)聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，結果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
故事：主要講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案3
【設計意圖】
《3—6歲兒童發(fā)展指南》中指出，“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，教師應最大限度地支持和滿(mǎn)女幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要�！笨茖W(xué)活動(dòng)的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強，凡事都喜歡自己試一試，在親身實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而積累相關(guān)經(jīng)驗。顏色在生活中十分常見(jiàn)，小實(shí)驗貼近幼兒生活且簡(jiǎn)單有趣，便于幼兒操作，可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動(dòng)主要引導幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識，簡(jiǎn)單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的熱情。整個(gè)環(huán)節的設計由易到難，活動(dòng)既活潑有趣，又具有一定的挑戰性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗，還能提高探究的能力，增強探究的能力，增強探究的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標】
1、認識紅、黃、藍三種顏色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
2、探索紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進(jìn)行實(shí)驗記錄，并能運用配出的顏色進(jìn)行涂色。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的.樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗
在日常生活中，幼兒了解常見(jiàn)顏色的名稱(chēng)，經(jīng)常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。
2、教具和學(xué)具
紅、黃、藍顏料若干；教師使用的ppt、實(shí)驗記錄表；幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實(shí)驗記錄和涂色表。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
探索紅、黃、藍兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能運用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進(jìn)行實(shí)驗記錄。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：繪本導入
1、繪本導入，激發(fā)興趣。
教師從桌面上擺放的藍色和黃色的泡泡泥導入《小藍和小黃》的繪本故事，并開(kāi)始講解繪本。
2、第一個(gè)混合實(shí)驗
講到“小藍和小黃開(kāi)心地抱在一起”時(shí)，教師請幼兒猜測小藍和小黃抱在一起的結果。此時(shí)，教師用黃色和藍色的顏料進(jìn)行混合實(shí)驗，給幼兒做示范。
3、教師繼續講述繪本。
4、講完繪本后，針對繪本內容進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
——《小藍和小黃》的故事講完了，那我請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中我們明白了什么？（原來(lái)藍和黃混合在一起會(huì )變成綠色）
二、基本部分：動(dòng)手實(shí)驗并給蔬果涂色
1、激發(fā)試驗的欲望，了解實(shí)驗材料
�。�1）引導幼兒觀(guān)察果蔬輪廓圖，引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導幼兒分析各種說(shuō)過(guò)、蔬菜所需的顏色。進(jìn)一步引導幼兒發(fā)現沒(méi)有現成的顏色，啟發(fā)、鼓勵幼兒動(dòng)手實(shí)驗，嘗試運用三原色調配處所需的顏色。
�。�2）介紹實(shí)驗材料
引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗材料：紅黃藍顏料，筆刷、顏色標簽，實(shí)驗記錄和涂色表。
2、提出實(shí)驗要求
�。�1）自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色
�。�2）記錄實(shí)驗過(guò)程及發(fā)現，并將自己的發(fā)現與同伴交流。
�。�3）給蔬果涂色：運用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。
1、幼兒動(dòng)手做實(shí)驗，教師巡回指導
三、結束部分：
1、展示與交流
�。�1）幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。
�。�2）請幼兒根據自己的記錄，和大家交流自己的發(fā)現。
�。�3）教師根據幼兒的發(fā)現及交流進(jìn)行小結。（用ppt動(dòng)畫(huà)展示）
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒到區角利用三種顏色進(jìn)行變色，進(jìn)一步探究顏色的變化，發(fā)現更多的顏色奧秘。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我一共上了兩次課，又做了一個(gè)微課視頻。經(jīng)過(guò)三次的磨合，我有了許多的感悟和新的想法，也認識到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中得到改善。
我的不足有以下幾點(diǎn)；
1、講故事的部分太冗長(cháng)了，只需要講到“小藍和小黃擁抱在一起”，引出顏色混合這一主題，就可以直接進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗了，不用再把繪本講完。
2、藍色和黃色的混合，可以都用泡泡泥或者都用顏料，前后保持一致。
3、教師先示范一組實(shí)驗，并示范操作卡的填寫(xiě)方法，幼兒再進(jìn)行后兩組實(shí)驗。
4、科學(xué)實(shí)驗課的清潔工作也需要考慮到，應提前準備好抹布等常用清潔工具。
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案4
設計意圖
通過(guò)對本班幼兒的觀(guān)察，發(fā)現幼兒對科學(xué)探究游戲活動(dòng)興趣濃厚，在開(kāi)展大班“水”主題過(guò)程中，有一天我聽(tīng)到孩子們在說(shuō)掉進(jìn)水里很可怕，有小朋友說(shuō)到掉進(jìn)沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說(shuō)沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會(huì )吸人……沼澤為什么會(huì )“吸人”呢？孩子們的問(wèn)題問(wèn)倒了我，為了一探究竟，我決定帶著(zhù)孩子們一起探秘沼澤為什么會(huì )“吸人”，經(jīng)過(guò)查閱發(fā)現沼澤是一種非牛頓流體現象，可是這一科學(xué)現象如何介紹給孩子們呢？我想起了芬蘭STEM教育中的“現象教學(xué)法”——基于現象的學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現象。
2、初步了解非牛頓流體現象在生活中的運用。
3、喜歡參與探究活動(dòng)，與同伴合作完成挑戰。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現非牛頓流體的.神奇現象和特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽探究，能運用觀(guān)察、對比等方法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：前期接力游戲經(jīng)驗
物質(zhì)準備：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機、圖片、視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：觀(guān)看視頻，請幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒游戲興趣。
播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀(guān)看并猜想：你覺(jué)得這是什么？
二、基本部分：幼兒分組探究活動(dòng)材料
1、請幼兒觀(guān)察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)，了解實(shí)驗材料的特點(diǎn)。
2、幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛頓流體），引導幼兒觀(guān)察粘液（非牛頓流體）的神奇現象。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
3、幼兒交流新發(fā)現，教師小結。
小結：對它沒(méi)有用力的時(shí)候它就是液體狀態(tài)，但是當你對它用力的時(shí)候，它會(huì )變成固體狀態(tài)一樣堅硬。
三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液（非牛頓流體）的現象。
1、教師介紹游戲規則，大膽探索非牛頓流體的特點(diǎn)。
游戲規則：
�。�1）四人一組，請小組之間商量進(jìn)行接力傳遞的方法（1分鐘）。
�。�2）采用接力的方式運送粘液（非牛頓流體），每個(gè)人在傳遞過(guò)程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應量筒中。
�。�3）在規定時(shí)間內比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。
2、幼兒自由結組商討傳遞方法。
3、進(jìn)行游戲預賽。
4、幼兒開(kāi)始游戲（拍照記錄個(gè)小組的游戲狀態(tài)）。
5、請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動(dòng)手驗證方法。
6、教師利用照片進(jìn)行小結，頒發(fā)獎勵。
小結：小朋友們通過(guò)合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。
四、結束部分：利用圖片和視頻回歸生活
為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導幼兒了解生活中的非牛頓流體現象，并播放視頻，觀(guān)察發(fā)生的現象，感受生活中科學(xué)。
小結：其實(shí)非牛頓流體也存在我們的生活中，當我們探究它后，可以發(fā)現生活中的神奇，也可以幫助到我們，現在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎？在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大。
五、活動(dòng)延伸：
請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動(dòng)過(guò)程中能較好完成活動(dòng)目標和重難點(diǎn)，教師的語(yǔ)言應再簡(jiǎn)練些，本次活動(dòng)只是作為一個(gè)開(kāi)始，后續可以在區域中以及生活中根據幼兒興趣繼續開(kāi)展活動(dòng)。本次活動(dòng)材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經(jīng)驗，有看過(guò)家里包餃子和面的間接經(jīng)驗，但是本次活動(dòng)重點(diǎn)不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學(xué)原理，而是去感受和探索他的神奇現象，從而培養幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現和探究，從而利用自己的發(fā)現去解決一些實(shí)際問(wèn)題。
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案5
設計意圖：
小班的孩子，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強烈情緒的事物才會(huì )記得住。根據這一情況，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了本次活動(dòng)。利用故事中有關(guān)藍色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀(guān)察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂(lè )，孩子們在操作和游戲中學(xué)習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
ppt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個(gè)瓶子，大號量杯，音樂(lè )，油畫(huà)棒，大樹(shù)的掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導入，引出小藍和小黃
1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍色的水，引出小藍。
2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。
一天，小藍和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看吧。
二、操作演示，感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化
�。ㄒ唬┛匆豢�，說(shuō)一說(shuō)
1、教師用顏料水示范，將藍色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。
2、教師出示蘋(píng)果寶寶，分別用藍黃膠片紙給蘋(píng)果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服
�。ǘ┳鲆蛔�，試一試：幼兒分組操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。
第一組：給小動(dòng)物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進(jìn)行操作，將黃、藍兩色膠片紙插進(jìn)裝有小動(dòng)物的卡片內，變成綠色，感知黃、藍兩色擁抱后的變化。
第二組：請幼兒給大樹(shù)涂色。一棵大樹(shù)，上面畫(huà)有七片用油畫(huà)棒涂成黃色和藍色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。
幼兒操作后，將大樹(shù)搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請到大樹(shù)底下展示。
三、繪本閱讀：小藍和小黃
今天陳老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧！
1、介紹小藍家
幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，小藍的'家里有誰(shuí)？
小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
2、介紹小黃家
幼兒觀(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。
3、小藍和小黃擁抱變色
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊�？墒�，發(fā)生了什么事呢？（畫(huà)面定格）
4、變成綠色，爸爸媽媽不認識綠
原來(lái)小藍和小黃抱在一起變成了綠色。
“綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍，你是小綠�！�
為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì )認識它嗎？為什么？
5、“綠”一哭又變回小藍和小黃了
現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著(zhù)他們去小藍家看看吧！
6、藍爸爸藍媽媽也變成綠色了
�、偎{爸爸藍媽媽見(jiàn)到小藍。開(kāi)心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
�、谌绻麄兏↑S的爸爸媽媽擁抱又會(huì )怎么樣呢？
7、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
�、賰杉业母改敢�(jiàn)面了，開(kāi)心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
�、诂F在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍色和黃色抱在一起會(huì )變成綠色。小藍和小黃又開(kāi)心的在一起玩了。
四、游戲：小藍、小黃抱一抱
1、第一遍游戲（小黃和小黃抱，小藍和小藍抱）
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，小黃和小黃抱，小藍和小藍抱。
2、第二遍游戲（小藍和小黃抱一抱）
隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂(lè )。
3、第三遍游戲（全體小朋友一起抱一抱）
隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個(gè)大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛(ài)的一家人。
五、分享快樂(lè )
今天小朋友在一起變魔術(shù)、聽(tīng)故事、做游戲，發(fā)現了黃色和藍色抱在一起會(huì )變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會(huì )很快樂(lè )。孩子們今天開(kāi)心嗎？我們把這份快樂(lè )去傳遞給更多的人吧！
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案6
【設計意圖】
《3—6歲兒童發(fā)展指南》中指出，“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，教師應最大限度地支持和滿(mǎn)女幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要�！笨茖W(xué)活動(dòng)的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強，凡事都喜歡自己試一試，在親身實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而積累相關(guān)經(jīng)驗。顏色在生活中十分常見(jiàn)，小實(shí)驗貼近幼兒生活且簡(jiǎn)單有趣，便于幼兒操作，可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動(dòng)主要引導幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識，簡(jiǎn)單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的熱情。整個(gè)環(huán)節的設計由易到難，活動(dòng)既活潑有趣，又具有一定的挑戰性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗，還能提高探究的能力，增強探究的能力，增強探究的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標】
1、認識紅、黃、藍三種顏色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
2、探索紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進(jìn)行實(shí)驗記錄，并能運用配出的顏色進(jìn)行涂色。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗
在日常生活中，幼兒了解常見(jiàn)顏色的名稱(chēng)，經(jīng)常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。
2、教具和學(xué)具
紅、黃、藍顏料若干；教師使用的ppt、實(shí)驗記錄表；幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實(shí)驗記錄和涂色表。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
探索紅、黃、藍兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能運用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進(jìn)行實(shí)驗記錄。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：繪本導入
1、繪本導入，激發(fā)興趣。
教師從桌面上擺放的藍色和黃色的泡泡泥導入《小藍和小黃》的繪本故事，并開(kāi)始講解繪本。
2、第一個(gè)混合實(shí)驗
講到“小藍和小黃開(kāi)心地抱在一起”時(shí)，教師請幼兒猜測小藍和小黃抱在一起的結果。此時(shí)，教師用黃色和藍色的顏料進(jìn)行混合實(shí)驗，給幼兒做示范。
3、教師繼續講述繪本。
4、講完繪本后，針對繪本內容進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
小藍和小黃》的故事講完了，那我請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中我們明白了什么？（原來(lái)藍和黃混合在一起會(huì )變成綠色）
二、基本部分：動(dòng)手實(shí)驗并給蔬果涂色
1、激發(fā)試驗的欲望，了解實(shí)驗材料
�。�1）引導幼兒觀(guān)察果蔬輪廓圖，引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導幼兒分析各種說(shuō)過(guò)、蔬菜所需的顏色。進(jìn)一步引導幼兒發(fā)現沒(méi)有現成的顏色，啟發(fā)、鼓勵幼兒動(dòng)手實(shí)驗，嘗試運用三原色調配處所需的顏色。
�。�2）介紹實(shí)驗材料
引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗材料：紅黃藍顏料，筆刷、顏色標簽，實(shí)驗記錄和涂色表。
2、提出實(shí)驗要求
�。�1）自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色
�。�2）記錄實(shí)驗過(guò)程及發(fā)現，并將自己的發(fā)現與同伴交流。
�。�3）給蔬果涂色：運用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。
1、幼兒動(dòng)手做實(shí)驗，教師巡回指導
三、結束部分：
1、展示與交流
�。�1）幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。
�。�2）請幼兒根據自己的記錄，和大家交流自己的發(fā)現。
�。�3）教師根據幼兒的發(fā)現及交流進(jìn)行小結。（用ppt動(dòng)畫(huà)展示）
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒到區角利用三種顏色進(jìn)行變色，進(jìn)一步探究顏色的`變化，發(fā)現更多的顏色奧秘。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我一共上了兩次課，又做了一個(gè)微課視頻。經(jīng)過(guò)三次的磨合，我有了許多的感悟和新的想法，也認識到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中得到改善。
我的不足有以下幾點(diǎn)；
1、講故事的部分太冗長(cháng)了，只需要講到“小藍和小黃擁抱在一起”，引出顏色混合這一主題，就可以直接進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗了，不用再把繪本講完。
2、藍色和黃色的混合，可以都用泡泡泥或者都用顏料，前后保持一致。
3、教師先示范一組實(shí)驗，并示范操作卡的填寫(xiě)方法，幼兒再進(jìn)行后兩組實(shí)驗。
4、科學(xué)實(shí)驗課的清潔工作也需要考慮到，應提前準備好抹布等常用清潔工具。
大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案7
活動(dòng)目標
1、主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗，體驗與同伴共同探索的樂(lè )趣。
2、感知體驗染色和褪色的現象，知道不同染色劑（洗滌劑）的染色（褪色）效果有差異。
3、學(xué)習以自己的方式記錄實(shí)驗的結果。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道食物中含有天然色素，這些色素能夠染色。
難點(diǎn)：探索出哪些顏色容易褪色，哪些不容易褪色。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有一定的染色和玩色經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
紫甘藍、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實(shí)驗記錄紙2份。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示手絹，引出活動(dòng)。
小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎？我們今天來(lái)染布好不好？
2、教師出示食物及顏料，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）出示實(shí)驗用的帶顏色的食物（紫甘藍、菠菜、橘子），它們能染布嗎？
教師把以上食物榨成汁，裝在杯子中，引導幼兒觀(guān)察其顏色。
�。�2）教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體，引導幼兒猜想這些顏色能染色嗎？染色后，那組顏色容易清洗掉？
3、幼兒分組進(jìn)行染色實(shí)驗，教師個(gè)別指導。
�。�1）請幼兒將白布條分別放進(jìn)上述準備好的幾種帶有顏色的液體中，輕輕攪拌，然后靜置約10分鐘。
�。�2）在等待的過(guò)程中，教師引導幼兒做褪色的猜想，猜一猜那種顏色最容易褪色。
�。�3）用鑷子取出上述液體中浸泡的布條，觀(guān)察它們的染色效果，看一看它們與相應顏色水的.深淺差異。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。
4、幼兒分組進(jìn)行褪色實(shí)驗，并做好實(shí)驗記錄。
�。�1）將染色的布條分別用清水漂洗，看看漂洗后的情況，做好記錄。
�。�2）如清水漂洗三次未完全褪色，課按如下順序加洗滌劑洗滌：
�、偃鱿匆路巯礈�；②加洗滌靈洗滌；③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。
5、交流經(jīng)驗，教師總結。
活動(dòng)總結
我將此活動(dòng)內容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間，讓他們發(fā)自?xún)刃牡厝ヌ剿�、發(fā)現，感知白布條在顏料中染色和褪色的特點(diǎn)和不同，并將探索到的發(fā)現和結果，轉化為語(yǔ)言表達出來(lái)，與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進(jìn)入導入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛，創(chuàng )造了一個(gè)孩子們比較愿意接受的活動(dòng)氣氛，對接下來(lái)的科學(xué)探索過(guò)程有了一個(gè)比較好的開(kāi)始。
在活動(dòng)中教師重視孩子們自由探索的過(guò)程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時(shí)間和空間去探索、發(fā)現，鼓勵孩子們敢于動(dòng)手，在活動(dòng)中盡量引導每一個(gè)孩子都能積極地去實(shí)踐操作，去感知實(shí)物，讓孩子以自己的方式去思考。
在活動(dòng)前，我準備了很多材料，有自然材料：紫甘藍汁、菠菜汁、橘子汁，化學(xué)材料：墨汁、顏料、水彩。在染色中，我把實(shí)驗分為自然染劑染色和化學(xué)劑染色，在實(shí)驗中孩子們都能從實(shí)驗中發(fā)現布條染色的變化，在化學(xué)染劑中孩子們能很快發(fā)現布條的變化，通過(guò)實(shí)驗的記錄讓幼兒很好的總結實(shí)驗結果。在褪色實(shí)驗中孩子們通過(guò)幾種洗滌劑的實(shí)驗操作感知了那種洗滌劑褪色效果最好，最后通過(guò)活動(dòng)讓孩子們大科學(xué)實(shí)驗聯(lián)系到我們的生活中，如果孩子們在畫(huà)畫(huà)中不小心把顏料掉到衣服上我們可以選擇什么樣的洗滌劑，吃東西時(shí)菜湯掉身上了我們用什么樣的洗滌劑。
【大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍和小黃》教案】相關(guān)文章：
《小藍和小黃》教案11-21
小藍和小黃小班教案09-15
小藍和小黃小班教案[優(yōu)]09-18
小班語(yǔ)言《小藍和小黃》教案11-25
小藍和小黃小班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選10篇）04-26
小班語(yǔ)言《小藍和小黃》教案12篇08-31