大班語(yǔ)言《我們都是好孩子》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言《我們都是好孩子》教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言《我們都是好孩子》教案1
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，懂得長(cháng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習平、翹舌音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習平、翹舌音。
難點(diǎn)剖析：
作為大班幼兒，語(yǔ)言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)習。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區別和發(fā)聲方法，能準確到位的念準字音。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機、字卡等等。
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、使用幼兒用書(shū)，幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內容，要求幼兒用完整的'語(yǔ)句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習兒歌
1、教師朗誦兒歌，邊提問(wèn)邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著(zhù)教師念兒歌，重點(diǎn)練習平、翹舌音。
三、教師續編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)那些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙的續編“子”字兒歌。
在此次活動(dòng)中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結合。獨特的形式來(lái)吸引幼兒的注意力和學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
如果活動(dòng)的時(shí)間還有多的話(huà)，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術(shù)的精華。
后續反思與調整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著(zhù)重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現了押韻的特點(diǎn)，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習效果也很理想。
但在學(xué)習過(guò)程中也發(fā)現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習就不如這個(gè)了，導致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
大班語(yǔ)言《我們都是好孩子》教案2
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，懂得長(cháng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)平、翹舌音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)平、翹舌音。
難點(diǎn)剖析：
作為大班幼兒，語(yǔ)言的發(fā)展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學(xué)。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區別和發(fā)聲方法，能準確到位的念準字音。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機、字卡等等。
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、使用幼兒用書(shū)，幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
二、學(xué)兒歌
1、教師朗誦兒歌，邊提問(wèn)邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著(zhù)教師念兒歌，重點(diǎn)練平、翹舌音。
三、教師續編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)那些積極有益的事情，教師根據幼兒的'講述內容巧妙的續編“子”字兒歌。
在此次活動(dòng)中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結合。獨特的形式來(lái)吸引幼兒的注意力和學(xué)興趣，提高學(xué)效率。
如果活動(dòng)的時(shí)間還有多的話(huà)，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術(shù)的精華。
后續反思與調整策略：
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著(zhù)重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現了押韻的特點(diǎn)，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)效果也很理想。
但在學(xué)過(guò)程中也發(fā)現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)就不如這個(gè)了，導致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
大班語(yǔ)言《我們都是好孩子》教案3
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、引導幼兒在集體面前大膽表現自己，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
3、鼓勵幼兒爭做文明的小公民。
活動(dòng)準備：
1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個(gè)。
2、磁帶《愛(ài)護小樹(shù)苗》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音入場(chǎng)。
教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問(wèn)好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過(guò)一首關(guān)于文明的歌曲，一起來(lái)唱一唱�！�
幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跟教師一起進(jìn)行練習。
小結：“歌曲里的小朋友是個(gè)愛(ài)護小樹(shù)苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我帶來(lái)了一首關(guān)于文明的歌曲送給你們�！�
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內容。
1、教師清唱歌曲一次，問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)到歌曲中唱到了什么？
�。�2）有什么好辦法盡快學(xué)會(huì )這首歌曲？
2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
教師：“我的'辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）
�。�1）圖上有什么？
�。�2）這么多得數字和歌曲之間藏著(zhù)一個(gè)什么秘密呢？仔細聽(tīng)，看看會(huì )有什么發(fā)現？
3、教師聽(tīng)音樂(lè )范唱第二次。問(wèn)：
�。�1）你發(fā)現了什么秘密？
小結：“對了，歌詞內容與圖譜的順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說(shuō)：“小樹(shù)苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹(shù)苗�！保�
�。�2）問(wèn)第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見(jiàn)）
小結：“告別幼兒園�！边B唱四句“我長(cháng)大了�！�
�。�3）問(wèn)：“唉，你們長(cháng)大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦�。盀槭裁催@里有兩個(gè)數字呢？”（因為要唱兩句，兩句是一樣的。）“對，就是這個(gè)意思�！�
�。�4）問(wèn)：“哇，這個(gè)小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會(huì )這樣的？”（因為他是好孩子。）“你們是不是好孩子呢？”（引導幼兒唱歌詞。）
�。�5）問(wèn)：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時(shí)是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請你拿起圖在空格上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)�！�
�。ń處熢谟變鹤杂刹僮鞯臅r(shí)候，再大圖片上擺上與歌詞內容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師為他們打節奏。）
�。�6）“你們想知道他們是怎樣夸獎我的嗎？請把卡片放回原處，讓它休息。請你們大聲的朗讀給客人老師聽(tīng)，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）
三、創(chuàng )編歌詞。
“在教室里，老師是怎樣夸獎你的呢？請小朋友之間相互討論討論�！埃ㄕ�3－4名幼兒上臺創(chuàng )編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請幼兒為他們伴奏。）
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師：“啊，這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱�！�
1、幼兒聽(tīng)完整唱一次。
2、驗證幼兒是否學(xué)會(huì )？
教師：“唉，你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句唱起來(lái)比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請2－3名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請其他幼兒幫忙唱一唱。）
3、用多種形式練唱歌曲。
�。�1）教師：“聲音真好聽(tīng)，剛你幫我，我幫你困難算是解決了，那我來(lái)考考你們�！保ㄓ變喝w立正唱歌曲一遍）
小結：“真棒！而且我還發(fā)現你們的表情也不錯，我們一起向后轉，常給客人老師聽(tīng)�！�
�。�2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
�。�1）幼兒之間相互練習拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。
教師：“我發(fā)現下面的客人老師都在認真的學(xué)呢，來(lái)，我們一起去跟她們唱一唱！”
�。ㄓ變耗脠D片下去與客人老師一起唱歌。）
五、結束部分。
小結：“小朋友們，在幼兒園你們是個(gè)愛(ài)集體、互相幫助、有愛(ài)心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習慣帶到小學(xué)里，繼續爭做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結束活動(dòng)）
大班語(yǔ)言《我們都是好孩子》教案4
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，懂得長(cháng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習平翹舌音。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)；磁帶、錄音機
2、快板；漢字卡
活動(dòng)過(guò)程（預設）
�。ㄒ唬�、使用幼兒用書(shū)“我們都是好孩子”，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講述畫(huà)面內容，要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)？他們分別在做什么事情？
你覺(jué)得他們是好孩子們？為什么？
�。ǘ�、學(xué)習兒歌。
1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問(wèn)，要求幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)：畫(huà)面上的四個(gè)小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？
教師配上快板再念兒歌。
提問(wèn)：配上快板念兒歌給人什么感覺(jué)？這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方？每句話(huà)后面都有一個(gè)什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）
2、 幼兒跟著(zhù)教師念兒歌。
重點(diǎn)練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節奏來(lái)念兒歌。
�。ㄈ�、教師續編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙地續編兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著(zhù)重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現了兒歌的'特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現了押韻的特點(diǎn)，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習效果也很理想。
但在學(xué)習過(guò)程中也發(fā)現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習就不如這個(gè)了，導致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法
大班語(yǔ)言《我們都是好孩子》教案5
活動(dòng)目標：
1．了解故事的主要情節，愿意當眾表達自己對故事的理解。
2．學(xué)會(huì )用書(shū)簽記錄自己在閱讀中不明白的地方，養成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)準備：
1．圖書(shū)大書(shū)，大字卡（干凈、運動(dòng)、身體）。
2．PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、愛(ài)的萌發(fā)
教師出示圖畫(huà)大書(shū)引導入活動(dòng)。
�。�1）出示圖畫(huà)大書(shū)，請幼兒仔細觀(guān)察。
�。�2）引導幼兒大膽猜測，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教師：畫(huà)面上是誰(shuí)？她是什么樣的表情？會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢？
二、愛(ài)的體驗
1．幼兒閱讀故事圖書(shū)。
�。�1）幼兒按順序取書(shū)。
�。�2）幼兒自由閱讀圖畫(huà)書(shū)，老師進(jìn)行指導并提示幼兒在有疑問(wèn)的一頁(yè)夾上小書(shū)簽。
�。�3）教師注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。
2．出示PPT課件，老師講述故事，幼兒初步了解故事內容。
�。�1）老師完整的講述故事，幼兒欣賞。
�。�2）老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)故事中都講了些什么？老師提醒幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候一定要把話(huà)說(shuō)完整。
�。�3）教師逐一出示字卡“干凈、運動(dòng)、身體”。
老師：這些字在故事中的哪里出現了？我們一起找一找吧！
3．再次出示PPT課件，進(jìn)一步了解故事內容。
�。�1）教師：故事中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？老師鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言清楚地表達自己的想法。
�。�2）教師請幼兒把自己有疑問(wèn)的一頁(yè)翻開(kāi)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'疑問(wèn)，并請其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認真傾聽(tīng)他人的疑問(wèn)。
�。�3）幼兒學(xué)習治理書(shū)本，并按小組順序收書(shū)。
三、愛(ài)的表達
游戲活動(dòng)：翻牌找字。
游戲過(guò)程：
�。�1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：今天我們玩一個(gè)翻牌游戲，比一比大家的記憶力。
�。�3）老師出示大字卡請幼兒認識，并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后，說(shuō)出一個(gè)漢字，請幼兒指出這個(gè)字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上，然后說(shuō)出一個(gè)漢字，請幼兒猜一猜是哪張字卡。又問(wèn)猜完后，教師翻開(kāi)字卡進(jìn)行驗證，也可讓其他幼兒進(jìn)行驗證，游戲可以反復進(jìn)行。
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