中班音樂(lè )教案【推薦】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )活動(dòng)《小蟲(chóng)的歌》
活動(dòng)目標：
認識高音譜號，進(jìn)一步認識五線(xiàn)譜。
喜歡參與音樂(lè )游戲，發(fā)展幼兒的音樂(lè )反應能力和肢體協(xié)調能力。 ? 有遵守游戲規則的意識，能聽(tīng)指令做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室
創(chuàng )造性地根據音樂(lè )中的.變化表現打招呼的動(dòng)作。
二、教師介紹高音譜號，并通過(guò)律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂(lè )。
三、教師再次引導幼兒認識高音譜號，并作簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。
四、線(xiàn)間游戲。
五、聽(tīng)辨反應游戲。
六、退場(chǎng)
中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，掌握樂(lè )曲的節奏。
2、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂(lè )做踵趾步。
3、能合拍地隨音樂(lè )做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、秋季果園圖片一張。
2、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《唱支節日歌》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《豆漿真好喝》。
2、律動(dòng)練習：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉動(dòng)》、《鞋匠舞》。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上蘋(píng)果豐收的景象
教師出示掛圖：畫(huà)面上的蘋(píng)果豐收了的景象。
師：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？
2、你們會(huì )摘果子嗎？
3、學(xué)習摘果子的動(dòng)作
教師示范摘果子的動(dòng)作，重點(diǎn)強調摘果子要用力，應將手腕轉一下，表示摘果子。
教師組織幼兒在位子上集體練習摘果子的動(dòng)作。
4、熟悉樂(lè )曲
師：摘果子的時(shí)候，大家還會(huì )唱一首好聽(tīng)的歌，請你們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師彈奏樂(lè )曲
師：聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來(lái)到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里非常高興。
請小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊拍手。
5、學(xué)習踵趾步
�。�1）、師：小朋友去摘果子的時(shí)候也是跳著(zhù)舞去的，他們是怎么跳的呢？
�。�2）、教師示范踵趾步
�。�3）、師：剛才鐘老師跳的'叫踵趾步，它和以前我們學(xué)過(guò)的踵步有點(diǎn)像。
�。�4）、教師分解動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習踵趾步。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編并提方向的摘果子動(dòng)作。
7、啟發(fā)幼兒用恰當表情愉快的心情，提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現出來(lái)?
8、隨音樂(lè )完整練習一遍，教師注意在動(dòng)作轉換時(shí)提醒幼兒。
三、結束部分。
1、歌表演《好朋友.》。
2、小結活動(dòng)下課。
中班音樂(lè )教案3
分析：
1、音樂(lè )情感：這首音樂(lè )描述了新年來(lái)臨，萬(wàn)象更新，人們喜迎新年的熱鬧喜慶的景象。
2、音樂(lè )知識點(diǎn)：全曲的曲式是ABABC，一共有三段，其中的長(cháng)笛和雙簧管的.音色悠揚，容易辨認，音樂(lè )分段明顯，易于分角色扮演，游戲性強。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用肢體、道具表現各種新年習俗，感受新年各種習俗帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲感應音樂(lè )中的高低旋律。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：與家長(cháng)收集各種春聯(lián)，了解一些新年賀詞，并初步了解其含義。
2、道具準備：水袖、打棒、鈴鼓每人一份擺放好、春聯(lián)、毛筆
活動(dòng)隊形
半圓形和自由站隊
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運用肢體、道具表現各種新年習俗
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)肢體律動(dòng)游戲聽(tīng)辨高低音，根據高低音做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、新年傳統習俗的認識。
故事引導：從前，每年過(guò)年的時(shí)候都有個(gè)怪獸叫“年獸”的出來(lái)吃人，有個(gè)老婆婆，她知道年獸最怕吵鬧的聲音和紅顏色的東西，于是她在家里貼滿(mǎn)了紅紙，還在家門(mén)前點(diǎn)火燒竹子，后來(lái)人們在過(guò)年時(shí)在紅紙上寫(xiě)上毛筆字就變成了漂亮的春聯(lián)，制作了響亮的鞭炮來(lái)趕走年獸，年獸就再也不敢來(lái)了。
1、貼春聯(lián)游戲。
�。�1）經(jīng)驗談話(huà)：“你見(jiàn)過(guò)哪些春聯(lián)？”，出示介紹各種春聯(lián)，并帶幼兒讀讀上面的內容，簡(jiǎn)單介紹其的含義，讓幼兒學(xué)說(shuō)。
�。�2）寫(xiě)春聯(lián)游戲。幼兒分兩組，一組拿毛筆假裝沾墨描寫(xiě)春聯(lián)上的字，一組用打棒和鈴鼓做磨墨的動(dòng)作。
2、舞吉祥話(huà)游戲。
師：我們一起學(xué)學(xué)給爸爸媽媽等說(shuō)說(shuō)祝福的吉祥話(huà)。（并由老師示范）
�。�1）肢體舞蹈，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作舞出吉祥話(huà)，可以是創(chuàng )意的舞動(dòng)。
�。�2）道具舞蹈，用水袖來(lái)舞出吉祥話(huà)，要體現出韻律感。
中班音樂(lè )教案4
設計背景
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對音樂(lè )的學(xué)習興趣，激發(fā)對音樂(lè )的熱愛(ài)，培養對音樂(lè )的感知，所以設計了這樣一節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備
老鼠頭飾、音樂(lè )磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。
師：“今天我們班還來(lái)了一位調皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂(lè )。
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀(guān)望的動(dòng)作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
“小老鼠玩得真高興��！聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè )曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè )曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”
2、欣賞A段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀(guān)望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習動(dòng)作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè )曲小老鼠在做什么？
3、欣賞B段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè )表現力�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè )曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì )踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)現泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護我們的'環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實(shí)踐。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè )，并能找準重拍。
3、體驗幫助小矮人戰勝困難后的喜悅。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《劃船》。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑的旋律。
——今天陳老師帶來(lái)了一首曲子，請你聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?
——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請你再仔細聽(tīng)一聽(tīng)他們在干什么?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽(tīng)故事，理解音樂(lè )。
——這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著(zhù)一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽(yáng)下山了，小矮人坐上四艘小船回家了�？墒谴蠛由厦孀�(zhù)一個(gè)老巫婆，這個(gè)老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個(gè)朋友，是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的能干，每一次都會(huì )幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰勝了老巫婆。
——這個(gè)故事好不好聽(tīng)?
——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?
(評析：以情節性較強的故事導入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫(huà)片的'直觀(guān)性使幼兒更加能夠感受音樂(lè )較強的結構。)
3、幼兒觀(guān)看課件，用小矮人和大巨人的動(dòng)作區分音樂(lè )形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動(dòng)作。教師哼節奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動(dòng)作，教師哼唱節奏。
——呀，好熱呀，劃得汗都出來(lái)了，你們熱嗎?
幼兒做擦汗動(dòng)作，教師哼唱節奏。
——小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?
——大巨人長(cháng)得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?
——你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數完四下，我們一下一下地走起來(lái)。
幼兒走路，教師念節奏。
請個(gè)別走得好的幼兒示范。
4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，找出大巨人走路的音樂(lè )。
——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍出
大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
(評析：在學(xué)大巨人走路時(shí)，先請幼兒，站起來(lái)學(xué)習，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據游戲的需要，將腳上動(dòng)作自然地轉換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請一個(gè)小船長(cháng)。
——我是巨人媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?
——再請一個(gè)小船長(cháng)。
——幼兒獨立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆，幼兒游戲。
(評析：教師從船長(cháng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨立游戲。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng )造表現的機會(huì )不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著(zhù)節奏走路。于是我分析了一下我的目標過(guò)于籠統，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
中班音樂(lè )教案6
游戲目標：
1、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，感受音樂(lè )的美，并創(chuàng )造性的表現美。
2、能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的'關(guān)系。
3、能遵守游戲規則，提高合作能力。
游戲材料：
小雞，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3、教師連續彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)戴著(zhù)與這個(gè)音相應頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。
4、違反游戲規則停玩一次。
二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2、說(shuō)明游戲規則：幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現，音樂(lè )停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內。
3、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè )一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應，否則就會(huì )被狼抓住。
4、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、理解童謠《小木偶》。
2、通過(guò)格子節奏來(lái)訓練幼兒的敏銳聽(tīng)力。
活動(dòng)準備：童謠《小木偶》
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習童謠《小木偶》。
�。�1）進(jìn)教師先按照童謠內容創(chuàng )編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。
�。�2）教幼兒念童謠。
童謠《小木偶》：
我是一個(gè)小木偶，不會(huì )動(dòng)不會(huì )走。仙女姐姐來(lái)看我，咻……，我們變成好朋友。
2、格子節奏游戲，練習一次聽(tīng)兩個(gè)格子。
活動(dòng)名稱(chēng)：奧爾夫《小木偶》2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習英語(yǔ)歌曲《Head shoulder knees and toes》。
2、通過(guò)課本涂色，鞏固幼兒對英文內容的掌握，增強幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、英語(yǔ)學(xué)習
�。�1）教師展示一個(gè)木偶，指著(zhù)木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問(wèn)：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個(gè)念出相應的單詞。
�。�2）教師指著(zhù)木偶的.每個(gè)部分，把歌曲內容唱出來(lái)。幼兒邊做動(dòng)作邊跟隨教師演唱歌曲。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
�。�3）幼兒唱熟歌曲后，在歌詞畫(huà)線(xiàn)部分不唱出聲音，改為拍手（三個(gè)八分音符+一個(gè)八分休止符）。
�。�4）教師不唱歌曲只做動(dòng)作，引導幼兒等到畫(huà)線(xiàn)處拍手。
�。�5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作，可設計木偶與幼兒對話(huà)。
2、課本涂色
發(fā)放課本，請幼兒聽(tīng)教師英文指令為小木偶的相應部位涂色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據指令給木偶手臂涂上顏色。
中班音樂(lè )教案8
1．活動(dòng)目標
喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步的音樂(lè )節奏感；
感受樂(lè )曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會(huì )情感，表現歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。
3．環(huán)境創(chuàng )設及材料準備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè )器。
�。�3）每人一張椅子。
4．設計思路
對中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè )曲的'氣氛并表現樂(lè )曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì )和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過(guò)在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。
5．活動(dòng)流程
�。�1）角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲、感受樂(lè )曲、欣賞樂(lè )曲
“找朋友”游戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著(zhù)兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門(mén)兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門(mén)聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。
說(shuō)明
“找朋友”游戲一來(lái)解決幼兒熟悉歌詞，二來(lái)幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開(kāi)心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。
“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂(lè )器。
說(shuō)明
模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型，如“開(kāi)開(kāi)門(mén)”“舉舉手”等等。
�。�2）集體活動(dòng)中共同感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲、創(chuàng )編節奏。
老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著(zhù)門(mén)“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門(mén)模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見(jiàn)著(zhù)面。
請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來(lái)玩。
玩法同前。
請幼兒創(chuàng )編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門(mén)聲表現2/4節奏，玩法同前。
說(shuō)明
在每一環(huán)節中游戲均可反復進(jìn)行，在每環(huán)節中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現歌曲，要引導幼兒感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個(gè)幼兒大膽表現。
�。�4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì )歌曲，大膽表現創(chuàng )編節奏。
表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機會(huì )參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。
繼續在角落里引導幼兒表現不同的節奏型。
可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現，展示自己的創(chuàng )編節奏。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、音的高低，知道音階中共有七個(gè)音符。
2、了解音階的變化規律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。
3、培養幼兒的探索能力，想像力和表現力。
活動(dòng)準備：
一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯（形狀、高低一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、小朋友們，我們一起來(lái)唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽(tīng)，今天呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結：我發(fā)現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽(tīng)的聲音。
2、老師這兒也有兩個(gè)水杯，我的水杯也唱起了好聽(tīng)的.歌，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)的時(shí)候要請你們仔細一點(diǎn)哦，這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？（老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們準備了兩個(gè)杯子和一桶水，小朋友找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。（自己嘗試）
二、基本部分
1、剛才呀，杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。úシ配撉偾┖寐�(tīng)嗎？這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂(lè )中的七個(gè)音階。
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小秘密藏在里面，（教師彈奏上行音階，引導幼兒相互討論。）你找到他的秘密了嗎？（聲音越來(lái)越高。）我們把這種聲音越來(lái)越高的隊伍呀，叫做上行音階（一起說(shuō)一遍）。
聽(tīng)，隊伍變化了�。ń處煆椬嘞滦幸綦A）你發(fā)現了什么？（聲音越來(lái)越低）。這種聲音越來(lái)越低的隊伍呀，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫下行音階。（一起說(shuō)一遍）
2、游戲，用動(dòng)作表現音階中各音的高低。
�、佻F在，我們和有趣的音階玩個(gè)游戲吧。老師現在說(shuō)到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來(lái)猜一猜，哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)游戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——教師彈一個(gè)音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有變化啦！聽(tīng)�。ń處煆椣滦幸綦A），我們現在應該怎么玩？
�、诔藙偛庞蒙眢w來(lái)和音階玩游戲，我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢，誰(shuí)來(lái)試試？（聽(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。（自己創(chuàng )編動(dòng)作））除了用身體和動(dòng)作可以表現聲音的高和低之外，平時(shí)我們還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢？（說(shuō)話(huà)、唱歌）
三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎？你們會(huì )怎么畫(huà)？（有的畫(huà)了個(gè)樓梯。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)。）
3、中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課夏天的雷雨教案反思
設計思路：
隨著(zhù)轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè )的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，這個(gè)內容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結構相同為幼兒學(xué)習、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂(lè )中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能?chē)L試用不同的速度、力度演唱歌曲。
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、熟悉游戲《找蛋》的樂(lè )曲旋律，練習隨著(zhù)音樂(lè )節奏兩小節做找蛋動(dòng)作一次。
2、初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂(lè )。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂(lè )磁帶、節奏圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情景激發(fā)幼兒興趣
1、師：母雞媽媽生了許多蛋，真開(kāi)心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2、幼兒聽(tīng)《找蛋》音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3、要求：每?jì)尚」澴鲆粋�(gè)動(dòng)作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌
1、母雞出場(chǎng)和小朋友互相問(wèn)好。
2、聽(tīng)，母雞媽媽在說(shuō)什么呢？（扮演母雞的老師來(lái)念兒歌）
3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說(shuō)了什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
4、引導個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話(huà)語(yǔ)來(lái)講述。
5、集體念兒歌一遍
三、初步學(xué)習音樂(lè )游戲
�。ㄒ唬┏醪搅私庥螒蛲娣�
1、師：母雞媽媽?zhuān)闵诉@么多的蛋，我們和你玩個(gè)《找蛋》的游戲吧？
母雞：好��！小朋友我們一起做游戲。
2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍
�。�1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽?zhuān)也氐暗臅r(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動(dòng)）
�。�2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開(kāi)，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰(shuí)念得好聽(tīng)我就把蛋放在誰(shuí)的小手上�？汕f(wàn)不要給雞媽媽看到哦！
�。�3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋
�。�4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開(kāi)眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點(diǎn)到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來(lái)，如果沒(méi)有蛋也要把兩只手都伸出來(lái)，讓我看一下。
3、播放音樂(lè )，母雞隨著(zhù)音樂(lè )兩小節找蛋一次
�。�1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）
�。�2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來(lái)看一遍。
�。�3）母雞跟著(zhù)音樂(lè )空手再表演一次。
師：小朋友說(shuō)母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
�。�4）教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊，教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�5）出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察
真的是這樣的，我們小朋友真能干�？茨睦锸悄鸽u在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來(lái)數數，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
�。�6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )旋律學(xué)一遍）
�。�7）老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做一次（小朋友已經(jīng)會(huì )做了，那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做看。）
�。�8）老師指著(zhù)圖譜，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次。（小朋友真能干，都會(huì )做了，那這次老師不做，請小朋友們來(lái)做一遍。）
�。�9）母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小朋友要干什么的？把手伸出來(lái)的。
那下面我來(lái)做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來(lái)。（跟著(zhù)音樂(lè )試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）
�。ǘ┯變簢L試進(jìn)行游戲
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來(lái)，老師來(lái)扮演母雞，請一位小朋友來(lái)藏蛋。
1、請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小朋友指著(zhù)他都不把手伸出來(lái)，這可不行。母雞的蛋沒(méi)全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2、請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰(shuí)找的'蛋多。
反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《找蛋》，帶給了我很多的思考。
一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定
或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設計，我們都會(huì )把它當成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現的，同時(shí)本身故事的情節又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1—2句話(huà)來(lái)講述圖片的內容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。
其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們在活動(dòng)以前通過(guò)對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標的側重，才能使活動(dòng)更有效。
二、教材分析對重難點(diǎn)突破策略確定影響
語(yǔ)言活動(dòng)中，對教材的分析是否到位會(huì )直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細細體會(huì )教材中提供的信息對其隱含的教育價(jià)值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動(dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個(gè)問(wèn)題。
對本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因為故事的情節簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現的話(huà)，幼兒可以通過(guò)對比來(lái)發(fā)現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、 熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )的結構形式。
2、 嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
3、 能積極愉快的參與音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )磁帶、錄音機
2、 多媒體課件《雨后戲水》
3、 鴨媽媽及小鴨子的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設環(huán)境，引出課題。
1、 創(chuàng )設環(huán)境，出示多媒體畫(huà)面。
師：在草地上下了一場(chǎng)雷陣雨，不久雨停了。你們看，天空中出現了什么呀？（出示多媒體畫(huà)面）呀！原來(lái)是一道美麗的'彩虹！有一群愛(ài)玩水的朋友想到草地上玩水。你們猜一猜它們會(huì )是誰(shuí)呢？
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍手，請出小鴨子。
二、 感受音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、 欣賞第一段音樂(lè )幼兒想象創(chuàng )編出動(dòng)作。
�。�1）、幼兒聽(tīng)音樂(lè )想象小鴨子出來(lái)的動(dòng)作。
師：原來(lái)是一群愛(ài)玩水的小鴨子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )想一想，小鴨子是怎么出來(lái)的好嗎？（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )）
�。�2）、幼兒模仿小鴨子出來(lái)的動(dòng)作。
�。�3）、引導幼兒創(chuàng )編出小鴨子在下過(guò)雨的草地上踩水的動(dòng)作。
�。�4）、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小鴨子是怎么出來(lái)的。
2、 欣賞第二段音樂(lè )幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）、創(chuàng )設情景讓幼兒想象創(chuàng )編出動(dòng)作。
師：小鴨子在草地上邊走邊玩，走著(zhù)走著(zhù)。��！前面有一個(gè)池塘，池塘里的水好請��！聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想一想，猜一猜，小鴨子們會(huì )干些什么？（幼兒創(chuàng )編各種小鴨子在池塘里戲水的動(dòng)作）
�。�3）、跟音樂(lè )學(xué)學(xué)小鴨子在池塘里戲水的動(dòng)作。
3、 欣賞第三段音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）、創(chuàng )設情景，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編出小鴨子回家的情景。
師：小鴨子們在池塘里游泳、捉魚(yú)、洗洗羽毛，多好玩呀！可是天色不早了，小鴨子要回家了。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )想一想，小鴨子是怎樣回家的，好嗎？（幼兒聽(tīng)完音樂(lè )后創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�2）、跟著(zhù)音樂(lè )回家。
三、 完整地欣賞音樂(lè )。
師：有一群小鴨子也想去玩水了，你們看，它們來(lái)了�。úシ哦嗝襟w）
四、 集體表演。
1、 幼兒戴上胸飾到草地上池塘里戲水。
2、 和多媒體中的小鴨子共舞。
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中魚(yú)由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚(yú)成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)不同的情緒變化，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚(yú)》的`背景下。
2、條魚(yú)的頭飾若干。
3、《三條魚(yú)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（音樂(lè )）
1、聽(tīng)音樂(lè )《三條魚(yú)》
2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？（幼兒回答后一起唱）
二、基本部分
1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚(yú)怎么了嗎？
�、�、教師戴上魚(yú)的頭飾飾演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚(yú)呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引導幼兒回答）
�、�、引導幼兒評論辯論：這條魚(yú)怎么了？
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。（請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動(dòng)作）
�、�、我們應當如何幫助它？
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）
�、�、找朋友教師師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚(yú)："太好了，有條小魚(yú)樂(lè )意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一路，會(huì )做些什么呢？"
�、�、請幼兒勇敢想象兩條魚(yú)在一起的景象，引導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（引導幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作）。
�、�、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現出開(kāi)心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導幼兒學(xué)習動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè )，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì )怎么樣呢？
�、�、請幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
�、�、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的行動(dòng)，一邊用較快的速率唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友"，并伴隨高興、開(kāi)心的心情。
2、學(xué)一學(xué)
�、�、教師從第一段音樂(lè )開(kāi)始示范（一邊唱歌一邊示范動(dòng)作）
�、�、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍
3、和小魚(yú)做游戲。
�、�、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)一定很開(kāi)心！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！
�、�、在音樂(lè )聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè )。
4、結束呀！小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚(yú)的音樂(lè )晚會(huì )時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們去參加它的舞會(huì )呢！呀！恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì )快慢不同的的音樂(lè )情感，能用身體語(yǔ)言表現出來(lái)。
2、根據音樂(lè )的不同找出與之相適應的顏色
活動(dòng)準備：
色拉兄弟圖片磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎？我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫(huà)城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)？（討論）
小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢？（討論）
小朋友在色拉王國里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂(lè )，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè )了，小朋友幫我們好嗎？
3、欣賞樂(lè )曲《二泉映月》
�。ǎ。┞�(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？想到了什么？
4、欣賞樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》
聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？
�。�2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè )，我們想請你們來(lái)我們家做客好嗎？
介紹紅色拉和黑色拉的家。
小朋友當聽(tīng)到表示紅色拉或黑色拉的音樂(lè )小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的`心情。--聽(tīng)音樂(lè )表演
8、活動(dòng)延伸：色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏變化。
2、能夠主動(dòng)隨音樂(lè )的節奏，為生日創(chuàng )編動(dòng)作。
3、體驗參與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體生日活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
課件ppt、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：
師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請你們一起去參加它的'生日會(huì )，好嗎？
二、欣賞音樂(lè )，分析音樂(lè )結構，并用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
1、第一遍：安靜完整傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )感覺(jué)如何?
2、第二遍：小手動(dòng)一動(dòng)。
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)小手動(dòng)一動(dòng)，節奏變換的時(shí)候我們小手的動(dòng)作也要有變化。
3、第三遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè )表演節目。
師：請幼兒隨音樂(lè )表演節目
4、第四遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè )表演節目。
師：讓我們站起來(lái)再跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。
5、看圖譜完整欣賞。
三、集體游戲：吹蠟燭。
四、延伸活動(dòng)：吃蛋糕
小百科：生日（birthday），既指一個(gè)人出生的日子，也指一個(gè)人的出生日紀念日。傳統中國人以農歷計算生日，小孩子一周歲的生日稱(chēng)為“周歲”，有各種習俗。老年人的生日稱(chēng)為壽日，在50歲以上逢十可稱(chēng)為大壽。在中國的傳統中，生日吃長(cháng)壽面和雞蛋�，F代西風(fēng)漸進(jìn)，不少人以陽(yáng)歷計算生日，慶祝方式也改為蛋糕和蠟燭。
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
感受樂(lè )曲明快、有力的特點(diǎn)。
學(xué)習歌曲，嘗試與同伴合作表演歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)聽(tīng)他們在干什么。
——幼兒完整地聽(tīng)整首樂(lè )曲，感受歌曲明快、有力的性質(zhì)。
——這首歌唱的'是那些辛勤勞動(dòng)的人們，你聽(tīng)到歌詞里唱了些什么?
快樂(lè )、有力量的勞動(dòng)者。
——幼兒跟隨教師哼唱，并隨音樂(lè )有力地喊出“嗬嗨”、“嘁哩哩哩”、“嚓啦啦啦”、“嗦羅羅羅呔”等象聲詞。
——教師與幼兒合作演唱，教師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，其中在演唱“嗬嗨”時(shí)揮動(dòng)拳頭表示加油。
——幼兒完整學(xué)唱歌曲，表現勞動(dòng)者有力、快樂(lè )的樣子。
大家一起加油干。
——請一部分幼兒扮演正在辛勤勞動(dòng)的各種職業(yè)的人們，如廚師炒菜、工人搬東西、消防員救火等，要盡量表現出人們忙忙碌碌的樣子。另一部分幼兒為他們配唱《加油干》，并揮動(dòng)拳頭給他們鼓勁加油。
——播放音帶，幼兒跟隨音樂(lè )合作表演。
——幼兒按自己意愿更換角色，表演不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)方式，增強演唱的趣味性。
建議：
應引導幼兒用熱情、有力、快樂(lè )的聲音體現勞動(dòng)者積極的情緒情感。
可在日�；顒�(dòng)中繼續學(xué)習歌曲。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
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