有關(guān)小學(xué)一年級的教案匯編八篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　認知目標：

　　1、學(xué)會(huì )10的加減法。

　　2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養有條理的思考問(wèn)題。

　　4、通過(guò)游戲學(xué)會(huì )湊十法。

　　情感目標：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。

　　能力目標：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)培養觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。

　　教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋(píng)果一課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛入學(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì )了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時(shí)，也側重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。

　　設計理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著(zhù)列算式，把數學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì )數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)。

　　二、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習

　　根據低年級兒童好奇 好強 好動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了生動(dòng)活潑 靈活多變的練習。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，還能培養學(xué)生合作精神，在看似游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機會(huì )，增強了信心，找回了自己的價(jià)值。

　　2 、開(kāi)放題的設計

　　如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開(kāi)放習題有利于提高學(xué)生創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數學(xué)思維問(wèn)題。

　　三、加強學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

　　從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作機會(huì )，通過(guò)擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，又增加了創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖，肯定會(huì )有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數不夠，引導學(xué)生兩兩合作。

　　四、評價(jià)方法的多樣化

　�。�1） 分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺階，表現好就可以上一個(gè)臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

　�。�2） 每小組之間競賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）

　�。�3） 學(xué)生每個(gè)人之間又有競賽（回答對了得一個(gè)金蘋(píng)果）

　�。�4） 老師評價(jià)，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）

　　教學(xué)準備：師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對錯牌、數字卡片）

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情境，復習6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過(guò)生日了，他想開(kāi)一個(gè)生日Party，邀請森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信，邀請他們參加�。◣煖蕚浞謩e貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標著(zhù)6、7、8、9等數字的`房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè )聲中自由寫(xiě)數學(xué)算式并貼在相應的房子上�？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好�。�

　　2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

　　二、情境導入，主動(dòng)探究

　　大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來(lái)設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）

　　三、實(shí)踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果，明顯不夠，引導兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說(shuō)相應算式

　　3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

　�。�1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實(shí)際操作一下后，師根據學(xué)生回答填10的組成表。

　�。�2） 其余學(xué)生根據擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式

　�。�3） 請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問(wèn)題）

　　四、趣味游戲，拓展應用

　　小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說(shuō)悄悄話(huà)）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著(zhù)音樂(lè )顯示數字7，接著(zhù)另一朵花又顯示數字3。

　　師說(shuō)你發(fā)現了什么奧秘？（兩個(gè)數合成10）請你接著(zhù)猜一猜，另外幾朵花會(huì )開(kāi)什么？

　　2、找朋友的游戲

　�。�1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？

　　我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）

　�。�2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節目，猜數游戲。

　�。�1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問(wèn)小白兔藏起了幾塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（10-6=4）

　�。�2） 有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應內容

　　4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階

　�。�1） 引導學(xué)生看黑板，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)爬的高？男孩贏(yíng)了還是女孩贏(yíng)了？（小組交流）

　�。�3） 列算式

　�。�4） 如果比賽繼續進(jìn)行，會(huì )出現什么情況（討論）

　�。�5） 學(xué)生現場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式

　　五 、開(kāi)放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì )怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個(gè)插著(zhù)10支生日蠟燭的蛋糕，

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　一、復習舊知

　　1.開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。

　　2.指名朗讀課文。

　　設計意圖：溫故而知新。通過(guò)復習詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習打好基礎。

　　二、圖文結合，了解內容

　　1.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導讀好兒化音'一塊兒'。

　　2.結合插圖，學(xué)習第2自然段。

　　(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。

　�、傩」�雞和小鴨子來(lái)到什么地方?

　�、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?

　�、壅l(shuí)幫助誰(shuí)干什么?

　　(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣?(高興極了。)

　　(3)指導朗讀，讀好句子'小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡'。讀出高興的心情。

　　(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著(zhù)，不容易捉到蟲(chóng)子。)

　　(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì )有怎樣的心情?指導朗讀句子'小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭'。讀出著(zhù)急的語(yǔ)氣。

　　(6)想象對話(huà)：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì )說(shuō)些什么呢?

　　(7)有感情地朗讀第2自然段。

　　(8)填空：這是一只()的小公雞。

　　3.學(xué)習第3自然段。

　　(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

　　(2)小鴨子對小公雞說(shuō)了幾句話(huà)?都是什么意思?(兩句話(huà)。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

　　(3)指導朗讀。小鴨子會(huì )怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

　　(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì )游泳，也就捉不到魚(yú)。)

　　(5)出示句子：

　　句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

　　句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　�、僮x一讀，有什么發(fā)現?

　�、诩恿�'偷偷地'，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著(zhù)的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

　�、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。

　　4.學(xué)習第4自然段。

　　(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣?為什么會(huì )這樣?

　　(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)

　　(3)比較句子。讀一讀，比一比。

　　句1：小鴨子游到小公雞身邊。

　　句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

　�、龠@兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?

　　(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著(zhù)急。)

　�、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。

　�、坌▲喿幼紧~(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?

　　5.觀(guān)察插圖，想象對話(huà)。

　　小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì )怎么想?他會(huì )對小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì )對小公雞說(shuō)什么?

　　填空：小公雞________地對小鴨子說(shuō)：'鴨子哥哥，謝謝你。'小鴨子________說(shuō)：'__________。'

　　6.小組合作表演這個(gè)故事。

　　設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：要指導第一學(xué)段的學(xué)生能通過(guò)閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)圖文對照，想象畫(huà)面;詞句比較，體會(huì )情感;角色體會(huì )，感受內涵。從而讓學(xué)生獲得教益。

　　三、總結全文

　　1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話(huà)，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。

　　2.小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

　　設計意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節主要是引導學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。

　　四、布置作業(yè)

　　1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

　　2.講一講�；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　設計意圖：通過(guò)演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識，并且得到內化。

　　教學(xué)反思

　　《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的'童話(huà)故事，內容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得有兩點(diǎn)做得比較好。

　　1.多種方式指導學(xué)生識寫(xiě)生字。

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段來(lái)指導學(xué)生識寫(xiě)生字。我設計了轉轉盤(pán)的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫(xiě)，用直觀(guān)的方法有效地進(jìn)行指導。

　　2.創(chuàng )設情境，角色體驗。

　　兒童是天生的學(xué)習者'，在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng )設體驗情境，引導學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當時(shí)的場(chǎng)景，想象他們之間會(huì )有怎樣的對話(huà)，當時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認識也更深了，語(yǔ)言表達能力也強了，學(xué)習的主動(dòng)性也得到了體現。逐步讓孩子們養成了結合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習慣。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　�。�、根據現實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識別簡(jiǎn)單幾何體。

　�。�、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

　�。�、初步學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，發(fā)展初步的數學(xué)交流能力。

　�。�、發(fā)展學(xué)生空間的觀(guān)念，并識別幾何體的位置關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的'數學(xué)問(wèn)題用游戲放之于現實(shí)情境中應用。

　　課前準備：一些簡(jiǎn)單的幾何體。

　　教學(xué)方法：以問(wèn)題情景為中心，引導自主學(xué)習。

　　教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習中學(xué)習。

　　一、問(wèn)題情境

　　師：你知道了四種物體名稱(chēng)，我們來(lái)研究一下它們的數學(xué)問(wèn)題。

　　研究一下

　　你想用什么方法來(lái)研究？（分組討論）

　　二、建立模型

　�。�、分組研究討論。

　　學(xué)習要求：（1）討論這些物體擺放的不同。

　�。�2）準備向全班同學(xué)介紹你們的研究結果。

　�。�、匯報交流，初構模型。

　　師：物體間位置可以用上下左右來(lái)分析，在小組中交流、匯總的基礎上討論出結果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

　�。�、情境遷移，再構模型。

　　情境呈現：幾個(gè)幾何體積木。

　　你說(shuō)我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著(zhù)空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數可以隨之增加，說(shuō)和擺的身份可以變化。

　　三、解釋?xiě)��?/strong>

　　1、 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　讓學(xué)生仔細地觀(guān)察，想一想哪些物體的形狀是長(cháng)方體（長(cháng)），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說(shuō)，并用單個(gè)漢字寫(xiě)下來(lái)。再用空間位置關(guān)系來(lái)說(shuō)。（其形狀只要大致正確即可）

　　2、 看一看，填一填。

　　讓學(xué)生自主完成。

　　3、 摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

　　這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達結合起來(lái)，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱(chēng)，也可以先結合名稱(chēng)再支摸出相應的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。

　　4、 看一看，數一數。

　　對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

　　四、總結回顧，拓展延伸

　　1、 這節課你學(xué)了什么？

　　2、 前后的關(guān)系在生活中應用。

　　3、 自選一場(chǎng)景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

　　五、教學(xué)建議：

　　1、 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使這學(xué)有所用。

　　2、 關(guān)注學(xué)習方式，引導學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，合作交流。

　　3、 重視學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷和體驗，強調理解和感悟。

　　4、 力主營(yíng)造一個(gè)寬松、和平、溫情的學(xué)習環(huán)境。

小學(xué)一年級的教案 篇4