小學(xué)一年級的教案匯編6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱(chēng)：會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察能力，建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
教具準備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的'感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實(shí)物。
2、記憶想象。
�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實(shí)物。
�。�2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
�。�3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
�。�5）出示位置、大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征。
1、做“做一做”l
�。�1） 讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾動(dòng)。
�。�2） 讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準”。
�。�1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，看誰(shuí)摸得準(做一做2)。
�。�2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
�。�3） 數圖形。
五、小結。
六、游戲
小學(xué)一年級的教案 篇2
學(xué)習重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準gkh與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。
學(xué)習難點(diǎn)：準確地拼讀三拼音節。
第一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、復習
1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3．拼讀音節：tù
nǔ
lè
dù
二、學(xué)習
g
k
h的音形及書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母g
1．學(xué)習g的音
�。�1）出示g圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習g的形
�。�1）仔細觀(guān)察圖怎樣記憶g的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎
g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母g
�。�1）認識基本筆畫(huà)豎左彎。
�。�2）觀(guān)察書(shū)中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師范寫(xiě)g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著(zhù)第四條線(xiàn)。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母k
1．學(xué)習k的音：
�。�1）出示k的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習k的形
�。�1）怎么記住k的形呀？
�。�2）請同學(xué)試著(zhù)編兒歌：蝌蚪戲水k
k
k。
3．書(shū)寫(xiě)字母k
�。�1）認識基本筆畫(huà)：
左斜右斜
�。�2）怎樣寫(xiě)好聲母k呢？請大家認真觀(guān)察范字及筆順。
�。�3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是丨，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線(xiàn)上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導。
�。�5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的'字母與范字比較進(jìn)行評改。
�。�7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母h
1．學(xué)習h的音
�。�1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借喝的音學(xué)習h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習h的形
�。�1）h的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子h
h
h。
3．書(shū)寫(xiě)字母h
�。�1）學(xué)生觀(guān)察筆順及點(diǎn)格位置。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的h，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。
�。�4）學(xué)生評改，注意h與n的區別。
三、復習鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準了字音，認清了形。書(shū)寫(xiě)比較認真，真好！
附：板書(shū)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1．看卡片讀聲母g、k、h的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習g、k、h與單韻母組成的音節。
1．出示
�。�1）自己試著(zhù)讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
�。�3）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
�。�4）開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著(zhù)進(jìn)行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習三拼音節
�。ㄒ唬⿲W(xué)習guā的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g-u→gu
�。�1）請同學(xué)進(jìn)行音節的拼讀。
�。�2）再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g-u-ā→guā
�。�
請大家看大屏幕：你發(fā)現了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時(shí)，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著(zhù)讀韻母ā，連成一個(gè)音節。聽(tīng)我讀一遍guā，聽(tīng)清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā
強調讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復拼讀練習。體會(huì )拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄澗毩�
1．
�。�1）自己試著(zhù)拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學(xué)當小老師帶著(zhù)學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表?yè)P的形式激勵學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫(huà)出：de、
、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習拼讀。
3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習。
五、小結：
今天我們又結識了3個(gè)聲母朋友g
k
h，不僅學(xué)會(huì )了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！
小學(xué)一年級的教案 篇3
認知目標：
1、學(xué)會(huì )10的加減法。
2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養有條理的思考問(wèn)題。
4、通過(guò)游戲學(xué)會(huì )湊十法。
情感目標：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
能力目標：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)培養觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋(píng)果一課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。
學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛入學(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì )了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時(shí)，也側重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。
設計理念：
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著(zhù)列算式，把數學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì )數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)。
二、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習
根據低年級兒童好奇 好強 好動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了生動(dòng)活潑 靈活多變的練習。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，還能培養學(xué)生合作精神，在看似游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機會(huì )，增強了信心，找回了自己的'價(jià)值。
2 、開(kāi)放題的設計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開(kāi)放習題有利于提高學(xué)生創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數學(xué)思維問(wèn)題。
三、加強學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作機會(huì )，通過(guò)擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，又增加了創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖，肯定會(huì )有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數不夠，引導學(xué)生兩兩合作。
四、評價(jià)方法的多樣化
�。�1） 分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺階，表現好就可以上一個(gè)臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
�。�2） 每小組之間競賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）
�。�3） 學(xué)生每個(gè)人之間又有競賽（回答對了得一個(gè)金蘋(píng)果）
�。�4） 老師評價(jià)，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學(xué)準備：師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對錯牌、數字卡片）
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，復習6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過(guò)生日了，他想開(kāi)一個(gè)生日Party，邀請森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信，邀請他們參加�。◣煖蕚浞謩e貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標著(zhù)6、7、8、9等數字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè )聲中自由寫(xiě)數學(xué)算式并貼在相應的房子上�？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。
二、情境導入，主動(dòng)探究
大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來(lái)設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）
三、實(shí)踐探索、感知體悟
1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果，明顯不夠，引導兩人合作）
2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說(shuō)相應算式
3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法
�。�1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實(shí)際操作一下后，師根據學(xué)生回答填10的組成表。
�。�2） 其余學(xué)生根據擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式
�。�3） 請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問(wèn)題）
四、趣味游戲，拓展應用
小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說(shuō)悄悄話(huà)）
電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著(zhù)音樂(lè )顯示數字7，接著(zhù)另一朵花又顯示數字3。
師說(shuō)你發(fā)現了什么奧秘？（兩個(gè)數合成10）請你接著(zhù)猜一猜，另外幾朵花會(huì )開(kāi)什么？
2、找朋友的游戲
�。�1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？
我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）
�。�2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節目，猜數游戲。
�。�1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問(wèn)小白兔藏起了幾塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）
電腦顯示：相應內容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導學(xué)生看黑板，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)爬的高？男孩贏(yíng)了還是女孩贏(yíng)了？（小組交流）
�。�3） 列算式
�。�4） 如果比賽繼續進(jìn)行，會(huì )出現什么情況（討論）
�。�5） 學(xué)生現場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式
五 、開(kāi)放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì )怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個(gè)插著(zhù)10支生日蠟燭的蛋糕，
小學(xué)一年級的教案 篇4
一、走一走，看一看——豐富感性認識
課前，布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間，在家長(cháng)的陪同下，到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問(wèn)一問(wèn)，走一走，看一看有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，哪些動(dòng)物讓你喜歡。不傷人的小動(dòng)物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛(ài)吃什么，它們的生活習性等。通過(guò)走、看、問(wèn)、聽(tīng)、摸等一系列活動(dòng)，豐富感性認識，為課內口語(yǔ)交際作好鋪墊。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)——啟發(fā)鼓勵創(chuàng )新
1．播放錄像，引發(fā)學(xué)生興趣
上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課前播放一段“動(dòng)物世界”的錄像，看后提問(wèn)：“動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？誰(shuí)能把你課前看到的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生回想一下自己見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，在什么地方看到的，它們長(cháng)得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見(jiàn)所聞的小動(dòng)物后，教師小結：“剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動(dòng)物都很可愛(ài)。這節課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些可愛(ài)的小動(dòng)物�！边@樣的引導，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說(shuō)起來(lái)，思維異�；钴S。
2．觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣
教師指圖1質(zhì)疑：（1）這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問(wèn)題的基礎上，逐步引導學(xué)生完整、連貫地說(shuō)出圖意：一位大哥哥正在拿著(zhù)胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發(fā)思考：“誰(shuí)能用不同的話(huà)說(shuō)出圖意？”以發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著(zhù)它們吃得這么甜，心里多高興��！看、說(shuō)第一幅圖之后，可采用同樣的訓練方法，讓學(xué)生看、說(shuō)第二、三幅圖，教師應注意學(xué)生口語(yǔ)表達的準確性，啟發(fā)鼓勵創(chuàng )新，從而提高學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)表達能力。
3．自愿結合，共同討論
教師讓喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結成小組討論，要求說(shuō)意思完整、連貫的話(huà)。本課教學(xué)要著(zhù)重引導學(xué)生圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)把話(huà)說(shuō)通順連貫�？梢宰寣π�(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛(ài)什么小動(dòng)物，再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲等。要鼓勵討論中的質(zhì)疑，特別是對某種小動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛(ài)這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)，這樣可以促使學(xué)生加強口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，了解小動(dòng)物的生活習性，與人類(lèi)的關(guān)系以及用途等等。
三、畫(huà)一畫(huà)，演一演——訓練思維能力
這一環(huán)節通過(guò)“畫(huà)—評—說(shuō)”三個(gè)步驟使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調活動(dòng)，參與機會(huì )，交流更廣，訓練效果更好。
1．要求學(xué)生把自己喜愛(ài)的.小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，涂上漂亮的顏色。
2．夸夸自己的畫(huà)，評選“小畫(huà)家”。
3．將學(xué)生“作品”做成頭飾，請學(xué)生上臺表演。通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，訓練他們的思維能力。
四、評一評，做一做——鼓勵學(xué)生敢說(shuō)
本次訓練要求通過(guò)回答、評議，呈現積極交流、雙向互動(dòng)的局面，這有利于學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
1．提出問(wèn)題，開(kāi)展評議
�。�1）大家最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？（可從小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作、小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的生活習性、小動(dòng)物與人的關(guān)系，小動(dòng)物的用途等方面交流表達。）
�。�2）今天誰(shuí)表現最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話(huà)標準、表達完整連貫、發(fā)言積極等方面評價(jià)，鼓勵學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。）
2．完成家庭作業(yè)
回家把你最喜愛(ài)的小動(dòng)物畫(huà)好后，涂上顏色，再剪下來(lái)，或拍攝下來(lái)貼在班級墻報上。也可以把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲用錄音機錄下來(lái)。
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)內容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數數和認數以及序數和書(shū)寫(xiě)的內容。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能正確地數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。
2．使學(xué)生知道7以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3．使學(xué)生掌握6和7的組成。
4．結合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6。
教具準備：主題圖、點(diǎn)子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚(yú)圖。
學(xué)具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：我們以前學(xué)習了哪些數字？
生：0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數）。
二、導入新課
師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習什么？（板書(shū)：6、7的認識）
學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。
三、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)數數
師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現。)
師：請同學(xué)們數一數，圖上有多少人？你是怎樣數教室里的人數的？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)數的'方法。
師：還可以怎樣數？
學(xué)生活動(dòng)：同位互相數一數。
師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？
�。ǘ┙虒W(xué)認數
師：同學(xué)們再數一數第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
齊讀并從數字卡片中找6和7。
師：仔細觀(guān)察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
師：請你分別數出6根和7根小棒。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
�。ㄈ┙虒W(xué)數序
教師活動(dòng)：（用計數器）先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：齊數1、2、3、4、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？6個(gè)珠子再添1顆是幾？
師：（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫(xiě)在什么地方？
學(xué)生活動(dòng)：指名數，拍手數。
師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？
�。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)
師：你會(huì )比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)��？
學(xué)生活動(dòng)：填符號： 5○6 6○7。 板書(shū)：5＜6 6＜7。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)序數
教師活動(dòng)：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。
師：從左數6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）
生：
教師活動(dòng)：（出示圖）左數第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)
師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)（板書(shū)6和7）。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。
四、游戲
教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3（） 5（）（）；
�、谔�5○6 6○7；
�、厶枺ǎǎ�5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
�、萏�6○5 7○6；
�、厶枖狄粩涤袔锥浠�？3、2；
�、偬枏淖髷档�6朵是什么顏色的？
五、全課總結
根據今天學(xué)習的內容，用數字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。
分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。
小學(xué)一年級的教案 篇6
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙Y構分析：
本次“能說(shuō)會(huì )寫(xiě)”重在說(shuō)，教材提供了一段說(shuō)明文字，一幅插圖。
說(shuō)明文字共三句話(huà)。第一話(huà)，總結了本單元學(xué)習的主要內容。第二、三句話(huà)提出本次口語(yǔ)交際的要求：
1、想一想你自己最過(guò)做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)們講一講。
2、還可以說(shuō)說(shuō)你還想做什么事，但暫時(shí)還做不到，自己打算怎么辦。
�。ǘ┰�(huà)題分析：
本次“口語(yǔ)交際”的話(huà)題來(lái)源于生活，又與本單元課文相關(guān)，學(xué)生感興趣，有話(huà)可說(shuō)�；顒�(dòng)中要著(zhù)意營(yíng)造和諧寬松的交際氛圍，創(chuàng )設多面立體的交際空間，通過(guò)討論、表演、評議，使每個(gè)學(xué)生都有交流的機會(huì )，增進(jìn)師與生、生與生之間的交流，使交流活動(dòng)具備實(shí)際意義。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀說(shuō)明文字，明確交際的內容。
2、使學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的要求，話(huà)要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通順。
3、使學(xué)生運用口語(yǔ)交際的要求，進(jìn)行不同形式的評價(jià)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生敘述事情要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠把握評價(jià)標準，進(jìn)行多種形式的評價(jià)。
四、教具準備：
電腦、小黑板。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬╅喿x教材，積累準備。
1、出示課題，激發(fā)興趣。
看到這個(gè)課題，你想到了什么，說(shuō)一說(shuō)。
2、閱讀教材，明確交際內容、要求。
那么我們到底要說(shuō)什么內容？具體的要求又是什么呢？
�。▽W(xué)生自主讀書(shū)，發(fā)表自己讀書(shū)后的收獲：本次口語(yǔ)交際的內容和要求是什么？）
3、學(xué)生匯報：（內容與要求），引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，誰(shuí)說(shuō)得最好。
�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生看到課題說(shuō)說(shuō)想到了什么，使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語(yǔ)交際課；讓學(xué)生自主閱讀教材，明確交際內容、要求，體現了學(xué)生是口語(yǔ)交際的主體，從而體現了本次學(xué)習內容要學(xué)生自挖掘，能激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際的興趣，同時(shí)結合已有的知識經(jīng)驗明確本次口語(yǔ)交際的要求，則使學(xué)生對本節課的`具體內容，目標一目了然，從而樂(lè )于從事這項活動(dòng)。）
�。ǘ┣榫惩卣�，強化實(shí)踐。
1、出示兩種情境：
�。�1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會(huì )怎樣說(shuō)服媽媽呢？如果你是媽媽?zhuān)阌謺?huì )怎樣阻止孩子呢？
�。�2）晚上，你發(fā)現你的小臺燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會(huì )怎樣說(shuō)，爸爸又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
2、小組任選一個(gè)交際話(huà)題，想像情境，討論交流。
�。�1）選擇你喜歡的一種情境，想像當時(shí)的場(chǎng)面，想想應該怎樣說(shuō)。那么在說(shuō)前，看誰(shuí)知道與人交際時(shí)要注意什么？（學(xué)生討論匯報）
�。�2）根據交際的要求，評一評，誰(shuí)說(shuō)得最好，最有禮貌。
3、小組同學(xué)合作，模擬表演。
�。�1）請各小組的同學(xué)分配好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰(shuí)知道在與人交際、或者情境表演時(shí)，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）
�。�2）想像一下當時(shí)的情境，每個(gè)人物會(huì )說(shuō)什么呢？小組內練習。
4、各組學(xué)生匯報表演，結合學(xué)生的表演，師生參與評價(jià)，評出哪組同學(xué)表演得真實(shí)，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。
�。ń虒W(xué)理念：此環(huán)節教師創(chuàng )設學(xué)生所熟知的情境，使學(xué)生喜歡本次話(huà)題，并在具體的情境，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有情可表，有戲可演。同時(shí)，通過(guò)多次的評價(jià)，使學(xué)生感受到：“說(shuō)得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語(yǔ)交際的實(shí)際要求，進(jìn)一步培養學(xué)生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）
�。ㄈ┩卣寡由欤�
1、認真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話(huà)說(shuō)清楚，語(yǔ)句要通順。
2、班交流，評出誰(shuí)說(shuō)得最好為“表達星”，誰(shuí)做得做好為“自立星”。
�。ń虒W(xué)理念：調動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，幫助建構和強化與人交際的具體要求。同時(shí)通過(guò)評價(jià)，強調好的榜樣作用，來(lái)帶動(dòng)差的，給學(xué)生以正確的導向，進(jìn)一步指導學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。）
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)，享受快樂(lè )。
1、同學(xué)們，在這節口語(yǔ)交際課中，你快樂(lè )嗎？你有哪些收獲？
2、總結本課學(xué)習情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學(xué)生享受參與交際的快樂(lè )。
�。ń虒W(xué)理念：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學(xué)生感到學(xué)習的無(wú)比快樂(lè )，從而樂(lè )于從事給他以快樂(lè )的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養了學(xué)生良好的情感態(tài)度。）
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
自己能做的事自己做
做了什么 說(shuō)得清楚明白
怎么做的 文明禮貌
什么感受 演得真實(shí)大方
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