實(shí)用的中班科學(xué)教案模板集錦十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
2、對沉浮現象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。
活動(dòng)準備：
1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
3、教室周?chē)鷶[放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
4、關(guān)于沉浮定理的課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對沉浮現象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，請幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導幼兒辨認。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì )怎樣呢？
幼兒大膽猜測：
幼1：我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì )在水的下面。
幼2：我覺(jué)得桔子會(huì )在水的下面，冬棗會(huì )在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的'下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來(lái)，在水的下面叫做沉下去，那現在我們就一起來(lái)試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對的，好不好？
幼兒操作，教師巡回指導。
二、出示浮起的桔子，請幼兒猜測原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？
幼兒猜測大膽，并說(shuō)說(shuō)原因：
幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮，沒(méi)有肉。
幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來(lái)了。
………………師：哈哈，你們都沒(méi)猜對，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察這個(gè)神奇的東西），其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的，好嗎？
教師操作，幼兒觀(guān)察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來(lái)。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西��！現在請一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì )浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì )浮起來(lái)了呢？
觀(guān)看課件，學(xué)習簡(jiǎn)單的科學(xué)知識。
教師播放課件，使幼兒了解知識點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì )浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水攪拌一下，觀(guān)察什么時(shí)候桔子才會(huì )浮起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì )了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了，那么我們能不能把浮著(zhù)冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來(lái)和好朋友一起分享，怎么樣？
中班科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
“幫手”這一話(huà)題內涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設計生成本節活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標：
1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2．透過(guò)發(fā)現、討論、驗證，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著(zhù)工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫忙幼兒認識
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)
師：箱子上有鉛絲擰著(zhù)打不開(kāi)，怎樣辦能夠請什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)
設計意圖：透過(guò)教師形象的情境表演，并透過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2．參觀(guān)“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀(guān)
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫忙它們好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)!
設計意圖：本環(huán)節所帶給的'小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)透過(guò)創(chuàng )設的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)
設計意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀(guān)察并發(fā)現小動(dòng)物遇到的困難，調動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3．引導幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取適宜的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們怎樣幫忙它
師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它
師：小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它
設計意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應“幫手”的同時(shí)，自然而然地構成工具組、修補組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類(lèi)概念。
(2)幼兒分組，根據動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì )請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為適宜的工具去幫忙!
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì )自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。
4．借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的
借助課件畫(huà)面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設計意圖：透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。
5．合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂(lè )
(1)檢修火車(chē)，引導幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊這天又幫忙了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊的隊員們，坐上我們的火車(chē)!
師：哎呀，我們的火車(chē)怎樣了(好幾節車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)
師：好險哪，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)
(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車(chē)
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一齊動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)回到。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng )設的特定的修理情境中完或了操作，看著(zhù)自己修理好的長(cháng)長(cháng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)教案 篇3
目標
1.認識部分紅皮或紅心的水果。
2.體驗共同制作的樂(lè )趣。
準備
1.選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋(píng)果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調羹等。
3.幼兒在區角中已學(xué)會(huì )使用切割工具。
過(guò)程
1.嘗嘗水果沙拉。
――出示水果沙拉，猜猜這是用什么做成的。
――幼兒品嘗水果沙拉。
――品嘗后，說(shuō)說(shuō)里面有哪些水果。(幼兒說(shuō)出一種水果，教師就出示這種水果實(shí)物)
――這些水果有什么相同的地方? (都有紅色)
――除了水果自己的味兒，還有什么味道? (沙拉醬)
2.做做水果沙拉。
――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)
――教師介紹所提供的材料。
――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。
3.互相品嘗水果沙拉。
――幼兒自由品嘗水果沙拉�？蓢L嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。
――說(shuō)說(shuō)哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣制作的。
建議
1.本活動(dòng)試圖讓幼兒在互相交流、協(xié)作、探索的過(guò)程中了解制作沙拉的'方法，在與材料、學(xué)習伙伴的交互過(guò)程中建構制作技能。在制作沙拉這一環(huán)節，教師不要刻意將制作方法告訴幼兒，而應盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗，實(shí)際上學(xué)習沙拉的制作方法已不是至關(guān)重要的問(wèn)題。
2.制作沙拉的過(guò)程中，教師的巡回觀(guān)察非常重要。
3.活動(dòng)可根據條件或分組制作或幼兒每人制作一份。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的`發(fā)現大膽地與同伴分享。
3、使幼兒對探索竹的自然現象并且感興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引題。
1、小朋友，我們來(lái)猜一種植物，它在我們贛南地區有很多。請聽(tīng)謎面“小時(shí)破土而出，長(cháng)出節節高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說(shuō)出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過(guò)哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說(shuō)到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來(lái)看看吧！
3、播放圖片。提問(wèn)：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來(lái)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物圖片若干、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)猜謎語(yǔ)導入課題。
老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請小朋友們猜一猜，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。請你聽(tīng)仔細了:
小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變萬(wàn)化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(雪花)什么季節下雪?(冬天)"現在是什么季節？你感覺(jué)怎樣？"（冬天，天氣寒冷）"看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？"（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動(dòng)、加強鍛煉等）
�。�、引發(fā)課題"動(dòng)物是如何過(guò)冬的"談話(huà)導入：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢？
�、庞變焊鶕粘Ｓ^(guān)察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片，我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
�、朴變嚎磮D片：
提問(wèn)討論：Ａ：圖片上有哪些小動(dòng)物；Ｂ：這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：
�、�、冬眠過(guò)冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因為他們在冬天來(lái)臨之前吃大量的'食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了。
�、�、換上厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍；
�、�、貯食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等，因為冬天出去找食會(huì )很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準備好過(guò)冬。
�、�、大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬，因為冬天的時(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì )選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì )南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì )南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著(zhù)氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
C:"你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
3、鞏固、豐富幼兒對動(dòng)物過(guò)冬的認識觀(guān)看動(dòng)物過(guò)冬課件，提問(wèn)：
冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物？
換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物？
貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物？
南飛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？
4、了解動(dòng)物與季節的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護自己生存的最好方式"動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )有各自不同的過(guò)冬方法？"（保護自己生存，適應季節的變化）"假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì )怎樣？"（凍死、餓死）動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然，為動(dòng)物創(chuàng )造良好的生存環(huán)境。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？
二、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）
四、請幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)）
五、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的`用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區投放各種類(lèi)型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗等過(guò)程，使幼兒發(fā)現了紙的特性�；顒�(dòng)中教師的積極引導，幼兒的主動(dòng)探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬。
中班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、在嘗試探索中感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強的作用。
2、有主動(dòng)探究的意識，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
紅、綠小火箭人手一個(gè)（大可樂(lè )瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體）。
2、經(jīng)驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1)談話(huà)引題：
教師：前段時(shí)間我們中國有一艘“神舟七號”飛船飛上太空了，你們知道是誰(shuí)把它送上太空的呀？
教師：上個(gè)星期我們也做了很多的火箭，還幫小火箭準備了發(fā)射器，那我們的小火箭能不能飛上天呢？我們一起去試一試，想出各種辦法讓小火箭飛上天。注意試的時(shí)候要讓你的發(fā)射器穩穩的站在地上，不要東倒西歪。
2）提供可樂(lè )瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
交流：你的'小火箭飛上天了嗎？你用了什么方法？
幼兒演示小火箭上天的各種方法。
教師：你覺(jué)得是哪一種方法最容易讓小火箭飛上天？
幼兒驗證性實(shí)驗。（同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè )瓶?jì)蓚�，小火箭就�?huì )飛上天。）
2、探索小火箭上天的原因。
1)提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)？是誰(shuí)把小火箭送上天的？
幼兒猜想討論。
2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
教師：到底是什么原因呢？我們現在把瓶蓋蓋起來(lái)擰緊，再來(lái)玩一玩小火箭上天的游戲，看看這次小火箭會(huì )怎么樣？
幼兒探索。
交流：小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？
教師總結：原來(lái)是瓶子里充滿(mǎn)著(zhù)空氣，不蓋瓶蓋的時(shí)候，我們用力的拍瓶子，瓶子里的空氣就會(huì )跑出來(lái)產(chǎn)生一股風(fēng)，把瓶口的小火箭沖到天上去，小火箭就飛上天了。蓋子蓋緊后，瓶子里的空氣流不出來(lái)，所以小火箭就飛不起來(lái)了。所以是空氣把小火箭送上天的。
3、探索如何讓火箭飛得高。
1）幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。
啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
2）幼兒操作驗證，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系。
教師總結：拍的力氣大，火箭就飛得高。
4、延伸活動(dòng)
椅子底下還有一種綠色的小火箭，它想跟紅色小火箭比一比誰(shuí)飛得高。這次請小朋友用一樣大的力氣先試紅色的，再試綠色的，看看哪個(gè)飛得高？想想為什么？
幼兒探索。
設疑：為什么用同樣的力氣拍瓶子紅色的小火箭飛得高？綠色的小火箭飛得低？這個(gè)問(wèn)題請你們回家去試一試、想一想，跟爸爸媽媽一起去查查資料。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
�。� 體驗腳踩在不同材質(zhì)的物體上不同感受，探索腳的觸覺(jué)。
�。� 用繪畫(huà)的.形式表達腳踩在不同物體上的感受。
活動(dòng)準備
�。� 小羽毛。
�。� 圖畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 幼兒兩人一組，脫去鞋襪，互相觀(guān)察腳的形狀，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
2. 兩人互相用羽毛觸碰腳底，探索腳的觸覺(jué)。
3. 向幼兒提問(wèn)：
用羽毛碰腳底，有什么感覺(jué)？
什么時(shí)候腳會(huì )感到疼？
4. 讓幼兒光著(zhù)腳在不同質(zhì)感的地面上走走，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。
5. 請幼兒在圖畫(huà)紙上畫(huà)自己的腳印，然后引導幼兒回憶：“你以前曾光著(zhù)腳踩在什么東西上，是什么感受？”引導幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出羽毛碰腳底時(shí)，或腳感到疼痛時(shí)，或站在軟綿綿的東西上時(shí)的表情。
6. 完成后，請幼兒介紹作品。
評價(jià)
喜歡探索腳的觸覺(jué)。
能用圖畫(huà)表達腳的觸覺(jué)。
備注
活動(dòng)建議
引導幼兒在用腳感受各種物體時(shí)，要注意安全，保護好腳。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步了解兩面鏡子重復反射成像的現象，知道兩面鏡子的夾角大小會(huì )影響成像的多少。
2、初步學(xué)會(huì )看實(shí)驗步驟圖以及學(xué)會(huì )記錄表的記錄方法3、體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：實(shí)驗步驟圖、人手一個(gè)單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆。
經(jīng)驗準備：認識什么是單面鏡，什么是雙面鏡以及夾角。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、師出示單面鏡引入，提問(wèn)鏡子的用途"這是什么？老師為每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友說(shuō)說(shuō)看，我們可以用這面鏡子來(lái)做什么呢？"
2、請幼兒嘗試用鏡子照一照，并進(jìn)行交流"等會(huì )要請小朋友輕輕地拿起鏡子照一照，看看你會(huì )在鏡子里看到什么？然后請你把看到的和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。"
二、出示雙面鏡，集中幼兒的注意力。
1、請幼兒思考擺雙面鏡子的方法。
2、啟發(fā)幼兒找?jiàn)A角，并告訴幼兒今天要用怎樣的夾角來(lái)做游戲。
3、出示小人，引導幼兒了解操作的方法，并請幼兒猜想操作的結果，激發(fā)幼兒探索的欲望。
"請小朋友猜猜看，把小人放在這，我們可以從鏡子里看到什么？"
4、幼兒探索操作，教師巡回觀(guān)察指導。
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，教師小結"你發(fā)現了什么？""剛才小朋友發(fā)現了在鏡子里可以看到3個(gè)或者4個(gè)或者很多個(gè)的小人，甚至有些小朋友還發(fā)現鏡子里的小人會(huì )隨著(zhù)夾角變小而變得越來(lái)越多，這到底是真的嗎？我們一起用一個(gè)有趣的實(shí)驗來(lái)驗證一下。"
三、師幼實(shí)驗驗證。
1、教師出示實(shí)驗記錄表，引導幼兒觀(guān)察上面有什么以及如何操作和記錄。
2、出示實(shí)驗步驟圖，告訴幼兒實(shí)驗的步驟。
�。�1）先把雙面鏡擺放在夾角上。
�。�2）再把小人放在指定的方框里。
�。�3）用嘴巴數一數鏡子里有幾個(gè)小人。
�。�4）最后用筆把你發(fā)現的秘密記錄下來(lái)，在下面的數字做個(gè)記號。
3、提要求：
�。�1）做記錄的時(shí)候要做一個(gè)記一個(gè)。
�。�2）雙面鏡要擺放在夾角上。
�。�3）可以多試幾次，看看每次記錄是不是一樣的`。
4、幼兒實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察指導。
5、請幼兒與同伴比較實(shí)驗的結果。
6、教師利用投影儀，操作實(shí)驗，驗證結果"小朋友在鏡子里看到幾個(gè)小人？"
四、教師總結，自然結束活動(dòng)。
"在我們的記錄表里，你發(fā)現了什么？""原來(lái)大的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較少，而小的夾角在鏡子里看到的小人數量就比較多。"
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2．了解聲音傳播的媒介。
3．讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備1．傳聲筒成品一個(gè)。
2．圖片、紙杯兩個(gè)、毛線(xiàn)、牙簽。
3．幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程1．出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)相應的頁(yè)面，提問(wèn)：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？
引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出自己的想法。（在說(shuō)話(huà)）提問(wèn)：他們是在說(shuō)話(huà)嗎？用紙杯說(shuō)話(huà)能聽(tīng)見(jiàn)嗎？
引導幼兒大膽猜想。
提問(wèn)：你們想不想試一試？
請兩名幼兒先體驗一下玩傳聲筒的樂(lè )趣。
2.制作傳聲筒。
閑情幼兒仔細觀(guān)察傳聲筒的成品由哪些材料構成，再請幼兒根據幼兒用書(shū)上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導。
完成后，請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話(huà)。
提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的.話(huà)了嗎？
教師小結：這個(gè)紙杯，通過(guò)小繩一連，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒"。對著(zhù)紙杯說(shuō)話(huà)。振動(dòng)被毛線(xiàn)傳送到另一個(gè)紙杯，于是另一邊的小朋友就聽(tīng)到聲音了。
3.鼓勵幼兒隨意玩傳聲筒。
嘗試：往紙杯里放東西。
幼兒發(fā)現聽(tīng)到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，就聽(tīng)不清楚了。
教師小結：傳聲筒里的東西越滿(mǎn)聲音越不清晰。
教學(xué)反思：
教師的角色轉變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，而且效果較好。
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