【精華】小班美術(shù)教案集錦6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感受蝴蝶翅膀對稱(chēng)的特點(diǎn)。

　　2、嘗試用瓶蓋拓印并添畫(huà)表現蝴蝶。

　　3、樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　電視機，投影儀，蝴蝶卡片，紅黃藍綠四色顏料，油畫(huà)棒，碟子，瓶蓋，毛巾，音樂(lè )《夜鶯》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察了解及嘗試拓印的方法：

　　1、出示瓶蓋："這是什么呀？它們有什么不一樣？"

　　2、觀(guān)察材料："瞧，這兒除了有瓶蓋，還有顏料和畫(huà)紙，猜猜我要做什么呢？"

　　3、了解拓印方法："我用瓶蓋蘸一點(diǎn)顏料，然后在紙上印一下，看，印出什么啦？"

　　4、熟悉操作方法："桌上有紅、黃、藍、綠四種顏色的顏料，在哪個(gè)顏料盤(pán)里拿的瓶蓋，印過(guò)之后還要放回那個(gè)盤(pán)子里。"

　　5、幼兒嘗試拓印，教師觀(guān)察指導。鼓勵幼兒嘗試用不同的顏色來(lái)拓印。

　　二、感受蝴蝶翅膀的對稱(chēng)，嘗試拓印并添畫(huà)表現蝴蝶：

　　1、出示蝴蝶："剛才小朋友們印的可真好，有一只小蝴蝶都被吸引過(guò)來(lái)了！我們和小蝴蝶打個(gè)招呼吧！"

　　2、觀(guān)察蝴蝶："蝴蝶的翅膀是什么形狀的？和我們剛才用瓶蓋印的'形狀一樣嗎？一只小蝴蝶有幾個(gè)翅膀呢？"（數一數）

　　3、感知對稱(chēng)："蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大嗎？"（折疊后比一比）

　　4、探索拓印和添畫(huà)的方法："小蝴蝶想找一些朋友，請小朋友們幫幫它，想一想，我們會(huì )用瓶蓋怎么印呢？誰(shuí)來(lái)試一試！""兩個(gè)一樣大的小圓靠在一起就變成蝴蝶的翅膀啦！還缺什么呀？誰(shuí)來(lái)試試用油畫(huà)棒為它添上兩根觸角呢！"

　　5、幼兒自主嘗試，教師觀(guān)察指導。鼓勵幼兒印出對稱(chēng)的翅膀并添畫(huà)。

　　三、小結評價(jià)，體驗操作成功的快樂(lè )：

　　1、展示作品，評價(jià)："你覺(jué)得哪只小蝴蝶印的最漂亮？為什么？"（對稱(chēng)、色彩）

　　2、小結，體驗快樂(lè )："小朋友用小瓶蓋印出了五顏六色的小蝴蝶，真是太美啦！給自己鼓鼓掌吧！"

　　3、聽(tīng)音樂(lè )模仿小蝴蝶飛舞。

　　"寶寶們，讓我們都來(lái)做一做小蝴蝶，跳個(gè)舞吧！"延伸活動(dòng)：

　　實(shí)踐感言：

　　在區域活動(dòng)中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫(huà)的方式想象創(chuàng )作，進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。

小班美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用繪畫(huà)的形式表現所見(jiàn)到的各種車(chē)輛和自己設計的車(chē)輛。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和創(chuàng )造想像力。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　彩筆、紙張、車(chē)輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用)、剪刀。

　　走廊上備好車(chē)道，以便幼兒將畫(huà)展示上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：我見(jiàn)到的車(chē)。

　　播放錄音磁帶，引起幼兒的注意�！靶∨笥�，你們聽(tīng)到什么?”小朋友誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)早晨來(lái)幼兒園的路上，在大街上看到了什么車(chē)啊?”在電視上、書(shū)刊上、或者和爸爸媽媽出門(mén)時(shí)，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的車(chē)?知道車(chē)的名字嗎?

　　2、看看國際上的知名汽車(chē)

　　通過(guò)看屏幕，激起幼兒愛(ài)國之情，為國自豪之情�！靶∨笥�，讓我們看看屏幕上，這是我從網(wǎng)上下載的，都是新型汽車(chē);怎么樣，好看嗎?”

　　3、我喜歡的車(chē)，我設計的車(chē)

　　“小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣的車(chē)?”

　　“如果你是設計師，你想設計什么樣子的汽車(chē)呢?”

　　小朋友說(shuō)得很棒啊!接下來(lái)，把自己見(jiàn)過(guò)的又喜歡的車(chē)或自己設計的車(chē)用筆畫(huà)出來(lái)，讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來(lái)的一天，大街上會(huì )看到我們小朋友設計的車(chē)型!”

　　“在小朋友的桌子上有紙、也有剪好的汽車(chē)形狀，小朋友可以為自己喜歡的車(chē)型圖色，也可以自己設計你喜歡的.車(chē)子，還可以看著(zhù)你喜歡的玩具車(chē)來(lái)畫(huà)。在制作時(shí)大家要保持安靜，好啦小朋友，開(kāi)始吧�！�

　　4、看看我的車(chē)

　　畫(huà)好后讓幼兒沿著(zhù)車(chē)輪廓剪下來(lái)，粘貼在走廊上的街景圖上。(大家一起欣賞熱鬧的街景)

　　活動(dòng)延伸：

　　提供更多的材料，引導幼兒用不同的方式設計汽車(chē)(如，橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹(shù)葉粘貼等等)

　　活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)設計流暢，目標設立準確，活動(dòng)從導入、過(guò)程、到結束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決教師情緒飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導下幼兒畫(huà)面的布局合理，設計了各種形狀的汽車(chē)外形。點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導地位。

小班美術(shù)教案 篇3

　　設計思路：

　　吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲，以孩子們喜歡的泡泡導入課題，讓幼兒在游戲感知的情景下展開(kāi)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng )新教育。針對幼兒生活中隨處可見(jiàn)的圓形物體激發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗展開(kāi)思維想象活動(dòng)�；顒�(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開(kāi)展，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中穿插運用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng )新思維，做到寓教于樂(lè )。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性的運用自己已有的'知識和經(jīng)驗去發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng )新，所以泡泡變變變活動(dòng)就為幼兒創(chuàng )新提供了一個(gè)小平臺。

　　活動(dòng)目標：

　　1.發(fā)展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫(huà)。

　　2.培養幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng )新能力。

　　活動(dòng)準備：

　　已經(jīng)畫(huà)好的泡泡、水彩筆每組一筐。音樂(lè )《吹泡泡》、 課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“泡泡歌”導入活動(dòng)

　　放音樂(lè )《泡泡不見(jiàn)了》，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？那吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？這些五顏六色的泡泡漂亮嗎？可是最后這些漂亮的泡泡到哪里去了？那你們想把泡泡留下來(lái)嗎？

　　3.出示課件

　　今天付老師可把這些泡泡留了下來(lái)！看，這個(gè)泡泡是什么顏色的��？ 這個(gè)泡泡可是有魔法的哦！看仔細

　　咯，1、2、3變。變成了什么呀？這里還有一個(gè)魔法泡泡，如果你是小小魔法師，你想把他變成什么呢？看，付老師，把他變成了什么？

　　4.出示已經(jīng)畫(huà)好的泡泡。

　　看，我這里有一副泡泡留下來(lái)的影子。你們想把他們變成什么？誰(shuí)愿意上來(lái)當小魔法師，在紙上變一變。個(gè)別幼兒作畫(huà)。

　　5.交代要求，幼兒操作，教師指導。（輕音樂(lè )）

　�。�1）鼓勵幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。

　�。�2）用不同的顏色給泡泡變魔法。

　�。�3）畫(huà)好以后輕輕地拿起畫(huà)，把畫(huà)黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原來(lái)的位置上，等待一會(huì )。

　�。�4）魔法世界時(shí)間一到就會(huì )關(guān)門(mén)。所以請聽(tīng)魔法音樂(lè )，音樂(lè )結束你們就要趕緊把你們的魔法泡泡送到魔法世界哦！

　　6.評價(jià)

　　請個(gè)別幼兒到上來(lái)介紹自己的魔法泡泡變成了什么？引導幼兒用完整句講述：“我把圓圓的泡泡變成了……

　　7.結束

　　現在讓我們帶著(zhù)魔法泡泡去給其他小朋友看一看吧！跟音樂(lè )《吹泡泡》退場(chǎng)。

小班美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　“秋葉飄”是小班針對季節特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內容都來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗，而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設計過(guò)程來(lái)源于組內老師的一句話(huà)，大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)�？紤]到幼兒對于用顏料作畫(huà)還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹(shù)葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標是“自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù)；對色彩感興趣，體驗用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣，欣賞畫(huà)面的整體美感�！蔽覀冊谠O計過(guò)程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　一研后的調整與反思：

　　1、一開(kāi)始的情境創(chuàng )設十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題，“他們會(huì )跳什么舞？”“你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”

　　2、從目標的表述上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行略微的調整，將“欣賞畫(huà)面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標分別側重于技能和情感。

　　3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂(lè )進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。

　　附：二研活動(dòng)課例

　　一、活動(dòng)目標

　　1．自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。

　　2．對色彩感興趣，體驗用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、 收集各種樹(shù)葉。

　　2．背景圖、顏料。

　　3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境創(chuàng )設：小樹(shù)葉不開(kāi)心。

　　2、教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。

　　3、幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導。)

　　4、整體展示：美麗的小樹(shù)林。

　　活動(dòng)反思：

　　1．組織活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有脫離創(chuàng )設的情景，始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導幼兒感受、體驗。（從開(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林，然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞，到最后的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松，也很快樂(lè )。

　　2．講評中，教師預設了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題

　�。�1）你邀請小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹(shù)上跳的？你喜歡小樹(shù)葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問(wèn)題的提出，是為了引導幼兒大膽的講述自己的操作過(guò)程，表達自己心里的想法，也就是從個(gè)體來(lái)講評。

　�。�2）你最喜歡哪一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)繛槭裁�？這個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運用以及欣賞畫(huà)面的整體美來(lái)講評。在組織過(guò)程中，發(fā)現孩子對自己“玩”的過(guò)程很興奮，也十分樂(lè )于來(lái)表達自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評上來(lái)是比較到位的。但是，整體的“喜歡哪一棵？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒并不好表述，所以在最后這個(gè)問(wèn)題的講評中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)？是否需要這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更容易讓幼兒表述？

　　四、活動(dòng)收獲：

　　第一，當這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現，當樹(shù)葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹(shù)上跳起舞來(lái)，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當他們自由的選擇自己喜歡的樹(shù)葉操作，大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。

　　第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料，使主題目標的價(jià)值充分體現在活動(dòng)目標中，它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗基礎上制定的�！疤�”很簡(jiǎn)單，其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)經(jīng)驗（繞毛線(xiàn)）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊含其中（這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在延續了幼兒經(jīng)驗的基礎上，又注重了新經(jīng)驗的提升。

　　第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)研究的內容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì )到針對活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對策必須來(lái)源于幼兒的.生活經(jīng)驗，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運用的策略就比較有效。

　　1．情景貫穿始終：

　�。�1）小樹(shù)葉不開(kāi)心引出；

　�。�2）小樹(shù)葉跳舞（用樹(shù)葉繪畫(huà)）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

　�。�3）小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。

　　2．巧妙的音樂(lè )、語(yǔ)言的運用：

　�。�1）我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是相互融合、相互貫通的，在引導幼兒掌握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè )，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語(yǔ)言提示比較清楚）。這三種音樂(lè )的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

　�。�2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語(yǔ)言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運用了情景語(yǔ)言組織、引導。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí)，也運用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿(mǎn)大樹(shù)媽媽的身體”等等。

　　3．分層次示范：

　�。�1）“兔子舞”比較簡(jiǎn)單，教師在示范的基礎上，讓幼兒一起徒手試一試；

　�。�2）“圓圈舞”幼兒根據已有經(jīng)驗直接在大樹(shù)上示范操作；

　�。�3）“抱抱舞”是新授的內容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現是由易到難，逐層遞進(jìn)的。

　　藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語(yǔ)言，幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物和現象，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應有的愉悅感和個(gè)性化的表現，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現，而不是把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。

小班美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、讓孩子感受開(kāi)春的天氣和植物的漸變。

　　2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)激起孩子喜愛(ài)春季的景色。

　　3、通過(guò)談話(huà)讓孩子明白春季的特點(diǎn)。

　　4、培養孩子的同心協(xié)力的精神。

　　活動(dòng)準備

　　1、春季的背景墻。

　　2、關(guān)于春天的圖片。

　　3、畫(huà)畫(huà)用的美術(shù)用品。

　　4、背景音樂(lè )《春天在哪里》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè )與談話(huà)導入。

　　師：寶貝你們聽(tīng)，老師放的這首歌，你們學(xué)過(guò)沒(méi)��？會(huì )的寶貝咱們一起唱吧。（播放背景音樂(lè )）

　　師：那寶貝我們邊聽(tīng)邊唱完這首歌了，老師提問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，看看有誰(shuí)能勇敢的回答。

　　師：誰(shuí)能告訴老師，現在是什么季節那？

　　師：那音樂(lè )里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動(dòng)物那？春天在誰(shuí)的眼睛里那？

　　師：看看老師手里的.春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？

　　談話(huà)是為了更好的引導孩子們對春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫(huà)畫(huà)而做鋪墊。

　　二、出示春季的背景墻。

　　師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。

　　三、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。

　　教師要指導幼兒，春天都什么基本特征，在顏色上的搭配，如何時(shí)畫(huà)更漂亮。

　　師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。

　　四、活動(dòng)結束。

　　小結：寶貝們放學(xué)后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過(guò)來(lái)看看你們畫(huà)的春天。

小班美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、讓幼兒認識小狗的外形特征。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)范例一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒的制作興趣。小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?你見(jiàn)過(guò)的小狗是什么樣的?引導幼兒說(shuō)出小狗的`外形特征。你們喜不喜歡小狗?

　　二、觀(guān)察小狗范例。

　　1、小朋友們都這么喜歡小狗，小狗說(shuō)它也喜歡你們，所以我把小狗請到我們班來(lái)和小朋友一起玩了?

　　2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)

　　三、觀(guān)察制作示意圖。

　　1、出示制作示意圖

　　這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來(lái)幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來(lái)幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)

　　2、教師邊折邊引導幼兒看圖示意思：

　　(1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個(gè)大的三角形，

　　(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折，折出它的耳朵，

　　(3)最后用蠟筆畫(huà)上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。

　　3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現在就請你們幫它找吧!”

　　四、幼兒制作，教師巡回指導。

　　1、重點(diǎn)指導幼兒一定要反小狗的耳朵多出來(lái)一點(diǎn)，畫(huà)上眼睛和嘴巴。

　　2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

　　3、給不會(huì )折的幼兒提供幫助。

　　五、評價(jià)、展示幼兒作品

　　1、評價(jià)幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表?yè)P折的好的小朋友，

　　2、請幼兒互相欣賞、評價(jià)、體驗制作的快樂(lè )。效果分析。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現，在折紙活動(dòng)中我們應注重幼兒間的相互學(xué)習和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會(huì )發(fā)現和重新認識同伴的許多長(cháng)處和價(jià)值；通過(guò)交流可以對原有的經(jīng)驗進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀(guān)點(diǎn)。

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