【精華】美術(shù)教案范文錦集8篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據自己創(chuàng )作的需要收集和選擇適當的圖片素材。特別是符合傳統繪畫(huà)特點(diǎn)的創(chuàng )作，注意融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。鞏固對傳統繪畫(huà)美的認識和理解，鍛煉和培養豐富的想象能力和創(chuàng )造
教學(xué)重點(diǎn)：在對意境和形式美內容的認識和理解上，運用山水畫(huà)基礎知識進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何在選擇素材和創(chuàng )作中，融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖二次備課
課前準備
提前向學(xué)生布置作業(yè)：結合自己對意境和形式美內容的認識和理解，讓學(xué)生搜集有關(guān)山水畫(huà)圖片資料，進(jìn)行創(chuàng )作構思。教師出示預習提綱搜集各種山水畫(huà)圖片資料，根據教師所列提綱提前預習，并做好筆記增強學(xué)生對山水畫(huà)的認識和了解，收集合適的圖片素材進(jìn)行構思。
創(chuàng )設情境
激趣導入展示預習成果
1.復習上節課內容（意境和形式美），然后教師出示圖片并提出問(wèn)題
a.這幾幅山水畫(huà)的構圖運用了哪種構圖方法。
b.分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們怎樣的意境。
2.組織學(xué)生討論，或小組討論，教師點(diǎn)評，引出課題學(xué)生賞析圖片，展開(kāi)討論，思考并回答問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對山水畫(huà)的學(xué)習興趣
探究新知
自主學(xué)習教師出示學(xué)習目標和思考題
a.讓學(xué)生自讀課文文字和欣賞圖片
b.“山水畫(huà)”的基礎知識：
�、佟叭h法”
�、壑谱鞑襟E④如何處理畫(huà)面空間
如何與自己的創(chuàng )作構思有機地結合運用。
教師巡視學(xué)生自學(xué)情況學(xué)生按照教師要求，自主學(xué)習，認真思考，通過(guò)查資料、觀(guān)察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果通過(guò)以上學(xué)習，有利于增強學(xué)生的感知能力、獨立思考能力和自學(xué)能力
1.檢查學(xué)生自學(xué)情況
2.對于疑難問(wèn)題，由教師點(diǎn)撥、講解和演示
a.“三遠法”�！案哌h”、“平遠”、“深遠”是古代山水畫(huà)的三種構圖方法，簡(jiǎn)稱(chēng)“三遠”。
�。ń處熃Y合圖片作簡(jiǎn)要講解）
c．畫(huà)在畫(huà)面的.空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運用獨特的藝術(shù)手法，創(chuàng )造出情景交融的意境。
以上問(wèn)題由教師講解并做演示，
利用色彩調節可以營(yíng)造出不同的意境學(xué)生回答所學(xué)知識
學(xué)生認真聽(tīng)講并做好筆記了解“濾鏡”的特色和可能達到的效果，如何與自己的創(chuàng )作構思有機地結合運用
鞏固學(xué)生綜合理解和綜合運用知識技能技巧的能力
嘗試練習
了解了畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法完成一幅有獨特意境的山水畫(huà)。
教師巡視并作個(gè)別指導根據學(xué)生自己的創(chuàng )意，運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng )作給學(xué)生比較完整的創(chuàng )作時(shí)間，同時(shí)結合創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行輔導
展示交流展示學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生自評、互評學(xué)生展示自己的創(chuàng )作作品，并說(shuō)明自己的創(chuàng )意，對作品進(jìn)行自評、互評通過(guò)相互，認識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣
拓展延伸
指導學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行山水畫(huà)創(chuàng )作，并且能創(chuàng )作出體現自己對傳統繪畫(huà)意境和形式美感的作品。
讓學(xué)生談學(xué)習本課內容的收獲與體會(huì )，教師給予歸納、，并出示下節課預習提綱和準備材料
美術(shù)教案 篇2
靜物素描——方法步驟授課者：蔡子團教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：提高學(xué)生素描造型的認識能力、表現能力及審美能力教學(xué)重點(diǎn)：物體的明暗變化規律（三大面、五調子）教學(xué)難點(diǎn)：體積感、質(zhì)感、整體感教學(xué)方法：講授、課件演示、練習、講評等教具準備：課件、炭筆、素描紙、橡皮等.
教學(xué)過(guò)程：
一、如何提高素描寫(xiě)生的準確性（導入新課）比較是素描寫(xiě)生時(shí)唯一正確有效的方法，素描寫(xiě)生過(guò)程中認識和標準的模糊性，只有不斷地、反復地進(jìn)步比較，找出問(wèn)題，改正錯誤，不斷完善，這個(gè)工作做得認真細致、越深入，那么畫(huà)面就會(huì )越完美，越準確，美術(shù)教案（二）。絕對的準確是不可以的，只要達到一種共識的準確程度就算可以了。
1、一個(gè)中間“點(diǎn)”誰(shuí)都知道，一根線(xiàn)條由兩個(gè)端點(diǎn)組成，而用視覺(jué)手段對一根線(xiàn)條進(jìn)行準備分割時(shí)，最容易的是找出它的中間點(diǎn)的位置，這是由人的形象思維的特點(diǎn)所決定的。在素描寫(xiě)生過(guò)程當中，有許多關(guān)系需要我們仔細地加以辨別和判斷，不妨可以利用“先找出中間點(diǎn)的方法”來(lái)確定最基本的比例關(guān)系。
2、兩個(gè)基本“線(xiàn)”兩條基本“線(xiàn)”是指水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)的運作，具體地說(shuō)，我們可以把在寫(xiě)生當中所要處理的各類(lèi)線(xiàn)歸為“接近垂直”和“接近水平”兩種情況，就是以“水平線(xiàn)”或者“垂直線(xiàn)”作為衡量的標尺，去測量和比較各種接近于它們的線(xiàn)條的性質(zhì)，從而來(lái)把握畫(huà)面的整體關(guān)系。
3、多種幾何“塊面”“塊面”是指多種組合的單位幾何形比較法。單位幾何形比較法是說(shuō)觀(guān)察對象的亮面所呈現出的平面幾何形�？傊�，要提高素描寫(xiě)生準確的程度，必須整體觀(guān)察比例把握，結合“一點(diǎn)”、“兩線(xiàn)”、“三塊面”的方法并靈活運用。這樣將對迅速有效地提高造型控制的能力。
二、素描靜物的方法步驟 （講授新課）靜物寫(xiě)生是素描教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節，它能幫助初學(xué)者領(lǐng)悟物體的質(zhì)感，鍛煉對不同色彩物體整體關(guān)系的刻畫(huà)。
1、構圖：起形時(shí)應仔細觀(guān)察物體間的關(guān)系，根據構圖原則調整畫(huà)面物體的位置，使其自然富于表現力。在這一階段主要解決畫(huà)面的`構圖，物體的比例問(wèn)題。先在紙上畫(huà)出大體的構圖意向，定出各物體大致的位置。在構圖基本確定后，從分析與表現物體的形體結構著(zhù)手，畫(huà)出物體形體之間的比例關(guān)系。
2、勾畫(huà)物體輪廓：起形階段應把握好物體的結構和細節，多用一些時(shí)間，多用一些大的結構線(xiàn)，這樣會(huì )對以后的刻畫(huà)產(chǎn)生好的作用。在畫(huà)出大的形體的基礎上，要進(jìn)一步分出各個(gè)形體的基本比例關(guān)系，畫(huà)出各個(gè)物體的基本形，并用水平、垂直線(xiàn)等校正各形體之間的相互關(guān)系：每個(gè)物體都有自身的比例關(guān)系，而在一組靜物中又有物體相互之間的比例關(guān)系，在這兩種比例關(guān)系中，后者是首要的。
3、區別兩大面：在起形和標記明暗交界線(xiàn)的過(guò)程中就應該做到線(xiàn)的輕重緩急，這樣既可以使上調子的過(guò)程有據可依，更重要的是能突出調子整體排列的順序。在確立明暗兩大面的關(guān)系時(shí)，首先要準確畫(huà)出明暗交界線(xiàn)，同時(shí)畫(huà)出投影范圍。
4、鋪大體明暗調子：在上第一遍調子的時(shí)候要把暗面和物體的投影同時(shí)上，這樣可增強畫(huà)面整體感。從暗部畫(huà)起，全面鋪開(kāi)，相互比較著(zhù)畫(huà)，色調應逐步加深，注意區別物體固有色深淺。
5、深入刻畫(huà)：在局部深入時(shí)要同時(shí)注意3點(diǎn)，即光源位置、結構特點(diǎn)和透視變化。進(jìn)入這一階段，主要解決形體、明暗、空間、質(zhì)感等問(wèn)題。先著(zhù)手物體形體的塑造，并隨機帶出它們的明暗關(guān)系。從主體的關(guān)鍵部位開(kāi)始，逐步深入細致地對物體的體積感、空間感、質(zhì)感、明暗等進(jìn)行充分的刻畫(huà)與表現。
6、調整結束：在這一階段，畫(huà)面已基本完成，此時(shí)應從整體出發(fā)對畫(huà)面作一次總體的調整，以期取得完整的畫(huà)面效果。在不脫離客觀(guān)對象的前提下，可以對畫(huà)面作一些主觀(guān)的調整，有意識地對主體進(jìn)行一些強調，一切有礙整體關(guān)系，有礙突出主體的細節和局部都應大膽取舍，使畫(huà)面達到內容與形式更加的完美統一。
三、作業(yè)練習：
1、靜物明暗素描
2、規格：８開(kāi)素描紙
3、要求：構圖適當、合理，有一定的質(zhì)量感，畫(huà)面整體、響亮
四、巡視輔導：
1、及時(shí)給予學(xué)生個(gè)別輔導
2、有針對性集體講評
3、必要時(shí)給學(xué)生適當修改、調整
4、表?yè)P、展示好的習作
5、鼓勵學(xué)生相互學(xué)習、共同進(jìn)步、營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍
五、習作簡(jiǎn)評：
1、總評：好的方面，不足之處、如何克服、修改
2、個(gè)評：好的習作三至五幅，較弱習作一至兩幅
六、課后小結：
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)對象：
一年級
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、觀(guān)察，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛(ài)大自然，增強對動(dòng)物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫(huà)面，進(jìn)一步學(xué)習繪畫(huà)技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察學(xué)習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的`樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。
教學(xué)準備：
獅子圖片、師范作品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
誰(shuí)是森林之王———獅子
請幾位小朋友來(lái)形容一下獅子的特征
二、講述新課
1、欣賞圖片
師出示獅子的照片，生仔細觀(guān)察
2、總結獅子的特征
獅子的臉很大，全身長(cháng)滿(mǎn)棕黃色的毛，有一條又細又長(cháng)的尾巴，哄叫起來(lái)聲音很大。
注意雄師與母獅的區別
介紹獅子的生活習性
3、你在哪兒見(jiàn)到過(guò)獅子？除了動(dòng)物園你還在哪兒見(jiàn)過(guò)？
在生活中哪些地方還可以見(jiàn)到有關(guān)它的現象？
想一想為什么在銀行、公園等大門(mén)口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)
4、圖片欣賞——————有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形
師演示獅子頭部的畫(huà)法
6、小組討論，你準備如何來(lái)繪畫(huà)表現出獅子的威武（注意棕毛的畫(huà)法，夸張表現）
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵大膽用色
三、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)練習，師巡回制指導
四、作業(yè)展評，教學(xué)小結
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生選用畫(huà)、撕、多種形式進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國得大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生選取自己喜歡得景色進(jìn)行畫(huà)面表現。
教學(xué)難點(diǎn)：對生活中得美好景色得愛(ài)好及具體表現。
教具準備：風(fēng)景圖片及名家作品欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、引導階段：
1、師生共同探討自己曾經(jīng)游玩過(guò)的美好景色。
2、通過(guò)觀(guān)賞圖片或錄像資料，讓學(xué)生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。激發(fā)學(xué)生的表現興趣和欲望。
3、教師出示課前畫(huà)好得列車(chē)，啟發(fā)學(xué)生想象成上列車(chē)到祖國各地區觀(guān)賞、畫(huà)畫(huà)的情景。
三、發(fā)展階段：
鼓勵學(xué)生先用自己喜愛(ài)工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中激勵學(xué)生要無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現。熱情的與同學(xué)進(jìn)行交流、合作。
四、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導。
指導重點(diǎn)：
1、鼓勵學(xué)生積極的動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽的想象�？梢圆捎门c眾不同的造型方法。
2、繪畫(huà)過(guò)程中出現的問(wèn)題，可以與同學(xué)之間交流、合作或請教老師。
3、畫(huà)面中主要的物象，可以大膽得進(jìn)行描畫(huà)。最后再添加環(huán)境部分。
五、展示學(xué)生作業(yè)。
1、教師引導學(xué)生將自己的畫(huà)面向同學(xué)展示，并將自己的畫(huà)面描述給大家。
2、督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的`衛生和整潔。
課后拓展：
讓學(xué)生收集自己游玩過(guò)的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養成善于表現畫(huà)面的愿望和習慣。
課后反思：
學(xué)生交流過(guò)程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學(xué)生的口才，更給學(xué)生養成了觀(guān)察得好習慣。繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生表現的內容豐富多彩，畫(huà)面生動(dòng)形象。這種形式的繪畫(huà)內容，給學(xué)生的思維注入了活力 ,今后應加強引導。
美術(shù)教案 篇5
色彩的漸變（美術(shù)教案）
一、教學(xué)目標
加強學(xué)生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個(gè)初步的認識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運用漸變的色彩描繪畫(huà)面，
三、教學(xué)難點(diǎn)
把握好色彩漸變的度。
四、教學(xué)準備
教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調色盤(pán)，小水桶�！�
學(xué)具：作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調色盤(pán)，小水柿：
五、教學(xué)過(guò)程
(—)實(shí)驗引入。
1．老師在一個(gè)大玻璃缸衛倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問(wèn)：請問(wèn)玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2．小結：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。今天我們學(xué)習用漸變色來(lái)畫(huà)畫(huà)。(板書(shū)課題：色彩的漸變)
(二)尋找生活中的漸變色。
1．提問(wèn)：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩?
2．學(xué)生討淪。
(三)欣賞書(shū)上作品。
(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫(huà)的`時(shí)候有幾個(gè)值得注意的地方。
老師邊講邊示范，在一個(gè)圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時(shí)候不要涂出格子。
(六)布置學(xué)生作業(yè)
1．觀(guān)察要求涂色作業(yè)圖案。
2．說(shuō)一說(shuō)你想用什么顏色涂大樹(shù)和背景以及樹(shù)的輪廓線(xiàn)。
3，老師小結：大樹(shù)和背景可以選用實(shí)際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹(shù)的輪廓線(xiàn)的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。
4．布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當的色填畫(huà)樹(shù)的輪廓線(xiàn)。要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當。
(七)學(xué)生作業(yè)。
(八)作業(yè)講評，宣布下課
美術(shù)教案 篇6
讓大家認識我
教學(xué)內容：讓大家認識我
教學(xué)目標：
一、認知：從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)形式多樣的撕、剪、貼、畫(huà)等一系列的活動(dòng)，
二、能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的意識，充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。
三、情感：增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流、了解，增進(jìn)彼此之間的感情。
教學(xué)準備：彩紙、剪刀、膠水
教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)葉的形狀和剪法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、引入新課：
1、設疑引入：請同學(xué)們猜一猜，老師請來(lái)了誰(shuí)和大家一起玩游戲，展示大樹(shù)示范品。
2、鼓勵學(xué)生積極參與。
二、講授新課：
1、教師講解游戲規則：將學(xué)生分成若干組。
2、引導學(xué)生賞析大自然樹(shù)木圖片,引導學(xué)生感知色彩以及樹(shù)形的美感，培養學(xué)生的環(huán)保意識，
3、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木的形狀，樹(shù)葉的形狀 、花紋、顏色等。
4、引導學(xué)生看看教材上的學(xué)生活動(dòng)圖片說(shuō)一說(shuō)他們都在干什么，鼓勵學(xué)生像他們一樣參與活動(dòng)。
5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的.樹(shù)葉。
三、學(xué)生自己做樹(shù)葉，教師輔導。
1、重點(diǎn)輔導不會(huì )制作的學(xué)生。
2、根據自己喜好任意制作樹(shù)葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。
四、學(xué)生剪過(guò)后，貼在老師制作的大樹(shù)上，位置貼法任意不限制。教師可幫助沒(méi)有主意的學(xué)生找準位置。
五、教師小結
今天大家都學(xué)到了什么？今天小朋友們表現的都不錯，
美術(shù)教案 篇7
1：游戲目標
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用彩色筆在一定的空間內涂色。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。
3、樂(lè )意使用各種不同的顏色涂色。
2：游戲準備
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、一盒彩色筆或蠟筆。
3、教導幼兒觀(guān)察平時(shí)生活中汽車(chē)的顏色。
3：游戲過(guò)程
1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。
教師引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：書(shū)上有什么?汽車(chē)是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車(chē)變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上漂亮的衣服�！�
2、談話(huà)：我喜歡的汽車(chē)。
教師：呀，小汽車(chē)想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?
教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了—我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車(chē)穿上什么顏色衣服呢?
鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
3、幼兒操作活動(dòng)。
(1)教師提出涂色要求：
要順著(zhù)一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
(2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀(guān)察幼兒是否順著(zhù)一個(gè)方向涂色，提醒大家細心地給汽車(chē)涂色。
4、音樂(lè )游戲：開(kāi)汽車(chē)。
大家一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排成一隊長(cháng)汽車(chē)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊歌唱邊向教室外開(kāi)去�；顒�(dòng)開(kāi)始的環(huán)節改為了欣賞車(chē)展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。
4：游戲反思
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習的一個(gè)重要內容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的.小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著(zhù)促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內能順著(zhù)一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。
第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。
第三，首尾響應，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。情境導入：“今天，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。
作法：
首先請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細節。
但是時(shí)間不允許，會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì )耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。
教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。
在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
作品分析：
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說(shuō)，當然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè )的體驗。
美術(shù)教案 篇8
設計意圖
由于小班幼兒年齡小，對手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設計了《小鳥(niǎo)回家》這節活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習撕紙，粘貼活動(dòng)，培養幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護、保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)
3、輕音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節。
2、教師創(chuàng )設情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)矌托▲B(niǎo)造一個(gè)家�！�
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用固體膠涂在大樹(shù)上，然后輕輕把“樹(shù)葉”貼上去。
4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護教室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè ))
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(cháng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請小朋友們要愛(ài)護、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
活動(dòng)延伸
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護我們的大樹(shù)，愛(ài)護小鳥(niǎo)，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著(zhù)老師的思路和節奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的'孩子我發(fā)現也特別認真，很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因為我發(fā)現這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養孩子的耐心。
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