歌唱二小放牛郎教案范文合集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案9篇，希望對大家有所幫助。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄豪蠋熃o你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
�。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
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猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞
tiǎo 挑戰 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導
�。ㄊ┲笇�(xiě)字
1、生觀(guān)察指出易錯字
2、重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
�。ㄊ┳鳂I(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解英雄的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問(wèn)題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的.勇氣、智慧和他英勇獻身的。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
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�。ㄊ唬┳鳂I(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預習《歌聲》
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
�。ㄓ赂� 智慧）
歌唱二小放牛郎教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3．正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
三、教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄豪蠋熃o你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
�。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍。
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》。
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字。
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教。
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1．不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2．再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�:
猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞：
�。ㄊ唬┰僮x課文：
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導。
�。ㄊ┲笇�(xiě)字：
1．生觀(guān)察指出易錯字。
2．重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折鉤。
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法。
急：中間的橫不出頭。
染：右上“九”的寫(xiě)法。
3．學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1．生字、詞。
2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。
3．讀課文。
附：板書(shū)設計
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。
2．啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解英雄的含義。
2．想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）。
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問(wèn)題全班交流。
�。┛呻S機出示以下句子：
1．放牛的不知哪兒去了
2．就在那十分危急的時(shí)候
3．二小順從的走在前面
4．敵人把二小挑在槍尖
5．英勇地犧牲在山間
6．他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的`精神。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1．邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法。
2．分組交流。
3．指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
�。ㄊ⿴熜〗Y：（略）
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)：
1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)。
2．積累介紹二小的圖片或資料。
3．預習《歌聲》。
歌唱二小放牛郎教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認識15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。
3、孩子樹(shù)立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
教材分析：
詩(shī)歌主要寫(xiě)敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現出多么大的勇氣和智慧，誰(shuí)能不為他的英勇獻身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
教學(xué)設想：
在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽(tīng)著(zhù)歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時(shí)換成我，我可能會(huì )畏縮，但是二小做到了無(wú)畏無(wú)懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì )，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。
分析課文，結合上次學(xué)習《歌聲》的經(jīng)驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經(jīng)驗的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中，不可能描寫(xiě)具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時(shí)的具體情景，結合課件，展現當時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì )人物的精神境界。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
學(xué)習方法：
圖文結合、自主學(xué)習、情境感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：你會(huì )唱這首歌嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)寫(xiě)課題？來(lái)，伸出我們的手，我們和他一起來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)課題。）大家齊讀課題。
2、談預習的收獲，檢查讀生詞。
觀(guān)看二小資料、小英雄的故事
二、初讀學(xué)字
1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現在我們來(lái)展示一下自己的認字成果。來(lái)，你認識他，就響亮地喊他們的名字。
出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽(tīng)。
師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽(tīng)？
開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。
師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。
有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來(lái)嗎？（點(diǎn)課件）
2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)。讀書(shū)要學(xué)會(huì )做記號，你認為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)條線(xiàn)。
學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？
三、潛心會(huì )文，領(lǐng)會(huì )情感
你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上三角，仔細體會(huì )朗讀。（學(xué)生自己體會(huì )，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）
1、第一二三自然段
�。�1） 什么事情危急？說(shuō)明什么？
�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時(shí)的情景，好，誰(shuí)來(lái)讀？
敵人發(fā)現了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì )怎樣想？會(huì )對敵人說(shuō)什么？
�。�3）體會(huì )人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機智。
看圖片：二小真的順從了嗎？
那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？
假如是你，你會(huì )怎么想？
你覺(jué)得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現出他的機智勇敢聰明？
2、學(xué)習四五六段，體會(huì )對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。
“他的臉上含著(zhù)微笑，他的鮮血染紅藍天。”
�。�1）課前我把這句話(huà)讀給我的兒子聽(tīng)，他對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)r血怎么會(huì )染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會(huì )染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？
"含著(zhù)微笑"中能體會(huì )出什么？（點(diǎn)課件）
"干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的`山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能
把這些句子補充完整嗎？
�。�2）看一組黑色鏡頭，說(shuō)自己的感想。
�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著(zhù)讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來(lái)。生試著(zhù)按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來(lái)讀讀課文的最后一段。
師：你看，我們邊學(xué)邊總結了這么些讀書(shū)的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著(zhù)讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來(lái)了。
師：這就是學(xué)習方法。有了好的方法，你的學(xué)習能力就會(huì )很快地提高。
4、讓我們再次重讀這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂(lè )，生齊讀。
5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時(shí)戰場(chǎng)的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫(xiě)碑文呢？
四、歌聲感悟
我們一起來(lái)唱這首歌，來(lái)記住這位小英雄。播放歌曲
五、聯(lián)系生活
學(xué)習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？
六、研究性作業(yè)：
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學(xué)交流。
歌唱二小放牛郎教案 篇4
教學(xué)目標:
知識與技能
1.認讀本課的7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.讀準多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會(huì )唱《歌唱二小放牛郎》.
過(guò)程與方法
1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.
2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易.
2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習小英雄.
教學(xué)重難點(diǎn):
讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易.
教學(xué)媒體:
學(xué)生收集抗日戰爭的資料,觀(guān)看抗日戰爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)
設計意圖
教學(xué)隨筆
一,音樂(lè )激趣 導入新課
師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來(lái)認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎 大家仔細聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)輕聲吟唱.
聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.
二,初讀課文,整體感知
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.
培養學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內容的能力.
三,品讀課文 升華感情
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認真讀書(shū),一定會(huì )有很大收獲的.
組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現了問(wèn)題,可以提出來(lái).)
學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫(huà)相應語(yǔ)句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題
師:大家學(xué)習得很認真,下面就把你的學(xué)習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問(wèn)題)學(xué)生匯報:
1.二小是個(gè)機智的孩子.
(1)學(xué)生要體會(huì )當時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如后方機關(guān)是什么意思.
最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的'詞句.
引導學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )說(shuō)些什么 想些什么
(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )二小機智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )
2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.
引導學(xué)生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)景.
這部分要做好朗讀指導.(采用個(gè)別讀與集體讀相結合)
學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著(zhù)微笑詞句中體會(huì )敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著(zhù)微笑體會(huì )小英雄的勇敢無(wú)畏.
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣.
讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機智.
訓練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.
學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì )二小的機智.
學(xué)生對當時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當時(shí)背景資料,課內與課外相結合,十分有利于學(xué)生體會(huì )當時(shí)情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.
學(xué)生在讀中體會(huì ),更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識拓展
師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對二小說(shuō)些什么.
學(xué)生根據自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著(zhù)對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學(xué)生自由讀.
2.(教師放音樂(lè ))學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )讀.(可以自己?jiǎn)为氉x,也可以幾個(gè)人分節讀.)
3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書(shū),觀(guān)看影視,訪(fǎng)問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流.
充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內涵.
回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體印象.
用讀來(lái)調動(dòng)情感,來(lái)深化情感.
課外知識的延伸,擴大了學(xué)生學(xué)習的知識面,豐富了學(xué)生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過(guò)運用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊,不僅增強了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著(zhù)上感情的文化氣息的心靈得以延續,產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
歌唱二小放牛郎教案 篇5
教學(xué)目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設計：
一、導入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習生字
1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個(gè)步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的.，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認識了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬�1、（男一人）抽生讀第一節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
�。ǘ�1、（女一人）抽生讀第二節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。
�。ㄋ模�1、默讀第四節。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。
�。ㄎ澹�1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�(gè)生字出現在哪一節��？
1、男，女生輪流讀六、七節。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
歌唱二小放牛郎教案 篇6
教學(xué)準備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩了解抗日戰爭的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景，激情導入。
1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽(tīng)歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來(lái)侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時(shí)，全國人民都團結起來(lái)抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過(guò)長(cháng)達8年的`抗日戰爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰爭中有許多許多中國人為了保衛祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫(xiě)了一首詩(shī)歌頌王二小，后來(lái)還被譜成了曲，就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。（板書(shū)課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認識的生字畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文，認識認讀字，了解課文內容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀）
5.學(xué)習多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請挑選合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話(huà)復述故事內容。
3.指名讀課文，理解課文內容，解決疑難問(wèn)題。
4.為什么稱(chēng)王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著(zhù)微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習要求書(shū)寫(xiě)的字。
2.老師針對難點(diǎn)字進(jìn)行指導。
六、課外延伸
1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
歌唱二小放牛郎教案 篇7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
內容：初讀課文，學(xué)習生字。
要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽(tīng)畢，師問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫(xiě)誰(shuí)的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
2、板書(shū)課題，讀題�？戳苏n題，你們想知道什么？
二、聽(tīng)課文錄音。
三、初讀指導
1、王二小是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。
2、要求：讀準字音，不認識的'字多讀幾遍。
標出小節數，并劃出不理解的詞。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1）出示字卡，指名認讀。
2）自主識字，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法。
4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。
5）誰(shuí)能談?wù)�，人們�(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
四、學(xué)習生字
1、看卡片書(shū)空生字。
2、觀(guān)察字形和位置。
3、學(xué)生練習描紅，教師巡視指導。
4、寫(xiě)習字冊。
第二課時(shí)
內容：學(xué)習課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
重點(diǎn)：朗讀課文。
難點(diǎn)：學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、復習檢查
1、認讀生字。
2、認讀詞語(yǔ)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、細讀課文
學(xué)習第一小節
1、自由讀第一小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）
2、指名說(shuō)，你是從什么地方看出來(lái)的？
3、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。
學(xué)習二——五小節
過(guò)渡：王二小為什么會(huì )被敵人殺害了呢？
1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節，思考上述問(wèn)題。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機理解詞語(yǔ)、句子，你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么？
1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么，當時(shí)的情況如何？
2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么？
3）“埋伏圈”是什么？當敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì )怎樣？王二小心里呢？
4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？
5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì )怎么做？
�。ㄔ诶斫獾幕A上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來(lái)。）
4、齊讀二——五小節。
學(xué)習第六小節
1、王二小犧牲以后，老鄉們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？
4、老鄉們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
5、再次讀課文最后一小節。
三、指導朗讀課文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
歌唱二小放牛郎教案 篇8
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。
3、培養學(xué)生小組合作意識和想象能力。
4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識，正確認為歷史。
教學(xué)重點(diǎn)
1、易錯字較多，培養學(xué)生獨立識字能力。
2、從主體部分的側面描寫(xiě)中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。
教學(xué)準備
1、收集有關(guān)抗日戰爭的資料。
2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時(shí)
一、導入
老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方的山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著(zhù)微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習去認識這位真正的英雄吧�。úシ鸥枨�
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。
2、同桌合作讀書(shū)，會(huì )讀的'給不會(huì )讀的當小老師。
3、自檢識字情況。
�。ǘ┳R字
1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識了這么多生字�，F在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫(huà)上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著(zhù)、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、游戲識字。開(kāi)火車(chē)讀字。給字擴詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。
4、交流識記方法。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應注意什么。
玩耍、危急、含著(zhù)、染紅
2、示范書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察摹仿。
3、獨立書(shū)寫(xiě)。自檢互評。
4、同桌聽(tīng)寫(xiě)，鞏固記憶。
�。ㄋ模┙涣�
1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？
2、小組討論，交流所得。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )怎么想、怎樣做？
4、結合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當時(shí)具體情景。
學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著(zhù)微笑。在危急中，他表現了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
�。ㄎ澹┱b讀
1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著(zhù)后方機關(guān)、掩護著(zhù)幾千老鄉。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì )情況的緊急。
2、讀詩(shī)歌的結尾，體會(huì )人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂(lè )朗誦。
這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
�。ǘ┙涣�
1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比，想一想教材的編寫(xiě)者為什么要這樣改。
3、談一談你學(xué)習了這一課的收獲。
4、學(xué)習在閱讀中聯(lián)想。
見(jiàn)書(shū)98頁(yè)金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話(huà)幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。
�。ㄈ┚毩�
1、讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。
玩耍、安危、著(zhù)急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。
3、給詞語(yǔ)排隊，連成一句話(huà)，并加上標點(diǎn)。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫(xiě)句子。
例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。
�。�1）我把蘋(píng)果洗給別人吃。
�。�2）媽媽把飯做好了。
歌唱二小放牛郎教案 篇9
教學(xué)目標：
1．通過(guò)朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。
2．通過(guò)對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì )二小不怕?tīng)奚木�，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教具：
課件，投影，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
放音樂(lè )
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學(xué)們默讀課文2-6小節，回答問(wèn)題。(整體感知課文)
二、匯報：（根據學(xué)生回答的情況相機點(diǎn)撥理解課文，指導朗讀，體會(huì )感情。）
第二小節：山溝有什么用？如果敵人越過(guò)了山溝會(huì )怎樣？（能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì )到山溝的重要嗎？）
第三小節：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì )“危急”，指導朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養互相評價(jià)的能力。）
第四小節：
�。�1）讀到這小節你有什么問(wèn)題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
�。�2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì )怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？
�。�3）帶著(zhù)想象互讀互評。
第五小節：
從這小節中你看出了什么？（挑、摔體會(huì )敵人兇殘。）
當他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結果沒(méi)有？為什么還要這樣做？
�。▽W(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì )敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
�。�3）把你的感情讀出來(lái)，自評，師評。
第六小節：
�。�1）就帶著(zhù)你的這種感情讀第六小節。
�。�2）為什么二小含著(zhù)微笑？
�。�3）加上你的理解再來(lái)讀讀。
第七小節：
師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚，每一個(gè)人都含著(zhù)悲憤，歌唱著(zhù)二小放牛郎。
你此時(shí)對他什么感情？對敵人呢？（帶著(zhù)你對他的.愛(ài)和對敵人的恨再來(lái)讀讀這小節吧�。�
齊讀。指名讀。
三、如果你現在就站在二小的墓前，你想對他說(shuō)些什么？
把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（配樂(lè )）-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出圖：《歌聲》《江凡》）語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫務(wù)人員不也是戰勝非典的英雄嗎？
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
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