【必備】小班音樂(lè )教案模板集錦10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班音樂(lè )教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )教案 篇1
目標：
1、學(xué)習歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識。
3、以愉快的.情緒參加活動(dòng)。
準備：音樂(lè )磁帶
過(guò)程：
一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè )隊
二)、、學(xué)習新歌曲《誰(shuí)餓了》
1、教師根據歌詞內容表演啞劇。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么，又是怎么做的?
2、教師：有節奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱(chēng)，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)
三)、學(xué)習歌曲的創(chuàng )編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)
2、討論歌曲的創(chuàng )編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng )編“兔子”的歌詞。
四)、聽(tīng)音樂(lè )自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師：小動(dòng)物門(mén)都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走到外面去玩吧!
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
玩具電話(huà)機一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物），對！小熊。教師再從身后取出一個(gè)，這個(gè)呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？
2、教師表演《打電話(huà)》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話(huà)。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話(huà)），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著(zhù)老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著(zhù)小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著(zhù)鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
（三）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)�；蛘哒乙粋�(gè)好朋友，一起表演打電話(huà)的游戲�；顒�(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲�；顒�(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂(lè )邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的.方式，過(guò)于單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會(huì )更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì )學(xué)的更加有興趣。
3、在請個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請上來(lái)的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì )造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
小班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理。
2、學(xué)會(huì )唱歌曲，了解歌曲內容。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、紅、綠兩色圓形卡紙
2、課前事先錄好的歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容
1、今天朱老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都講了些什么？
2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。
3、提問(wèn)：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）
�、诰G燈亮應該怎么樣？（請出發(fā)）
�、凼钦l(shuí)在指揮交通？（交通警察）
�、苷l(shuí)聽(tīng)警察叔叔的話(huà)？（汽車(chē)、人）
二、幼兒熟悉歌曲內容
1、幼兒按節奏念歌詞一遍；
2、幼兒與教師一起跟著(zhù)旋律念歌詞兩遍；
三、幼兒學(xué)習歌曲
1、幼兒聽(tīng)旋律跟唱歌曲一遍；
2、教師根據歌詞內容，創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；
3、幼兒跟音樂(lè )反復模仿動(dòng)作2～3遍；
四、游戲：小小交通警
教師出示紅、綠燈
1、現有，朱老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲；
2、交待游戲規則；
3、幼兒游戲；
五、游戲規則：
1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，看到紅燈停、綠燈行；
2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的.天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)背景
青蛙是夏季常見(jiàn)的一種動(dòng)物，也是孩子們熟悉的，也可以視其為夏季的一個(gè)象征性動(dòng)物中班舞蹈“蛙娃樂(lè )”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃兩者間的樂(lè )為線(xiàn)索，貫穿始終。動(dòng)作形象、夸張，在六一演出的時(shí)候，就深深的吸引了孩子們。因此，將該舞蹈作為一個(gè)教學(xué)內容，被納入了小班“快樂(lè )的夏天”這一主題活動(dòng)中。綱要中也指出“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現美、創(chuàng )造美的情趣�！蓖怀隽嗣涝醋陨�，要關(guān)注生活中的美。
結合小班幼兒的發(fā)展水平，我們將該活動(dòng)定位在欣賞。首先分析欣賞的價(jià)值是什么?一是形象、夸張、有趣的動(dòng)作，舞蹈中，以夸張的動(dòng)作，還原了青蛙蹦跳的真實(shí)形態(tài)，盡顯了肢體動(dòng)作的表現力，美中帶趣;二是旋律歡快、節奏鮮明的樂(lè )曲，較為清晰的展現了青蛙的不同狀態(tài)(叫、跳、舞、樂(lè ));三是舞蹈蘊藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展現，有助于更好的理解音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。其次，怎樣來(lái)引導幼兒欣賞?以什么為切入點(diǎn)?從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，對于一個(gè)舞蹈的欣賞中，孩子們最感興趣的，最先抓住特他們眼球的是什么?是動(dòng)作。因此，就以動(dòng)作切入，通過(guò)自身的模仿發(fā)現動(dòng)作的美和趣，激發(fā)表演的欲望，在表演中，引導幼兒對音樂(lè )的關(guān)注和傾聽(tīng)，將動(dòng)作和音樂(lè )進(jìn)行結合，親身體驗舞蹈表演者的快樂(lè )，激發(fā)表演的興趣和對周?chē)畹年P(guān)注。
如果說(shuō)欣賞是走進(jìn)藝術(shù)的通道，那么表演、創(chuàng )作就是藝術(shù)教育的最終目標。因此，在引導孩子們感受到了舞蹈的美后，更要激發(fā)他們對舞蹈的喜愛(ài)和對表演的興趣，要為他們創(chuàng )作提供條件。我在設計中，將青蛙舞蹈的一塊內容，留給幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，使自己真正成為舞蹈表演的主人，感受舞蹈創(chuàng )作的快樂(lè )體驗。
活動(dòng)目標：
1.欣賞舞蹈，感受音樂(lè )的歡快和動(dòng)作、造型的夸張、有趣。
2.愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受，萌發(fā)模仿、表演的興趣。
活動(dòng)準備：
舞蹈錄像一份，剪切的音樂(lè )四段
活動(dòng)過(guò)程：
1.提出問(wèn)題，明確欣賞的目的性
“我們來(lái)看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我們來(lái)看一看，小青蛙們在干什么?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作�！痹搯�(wèn)題的提出，使孩子們關(guān)注舞蹈中的動(dòng)作，“喜歡”代表著(zhù)他們欣賞過(guò)程中最直接的真實(shí)的感受，體現了對美的感知。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比“最美”的更能激發(fā)欣賞的興趣，更能便于他們理解和發(fā)現。2.模仿中，感受舞蹈動(dòng)作的美和趣，引發(fā)對音樂(lè )的關(guān)注和傾聽(tīng)。
在欣賞的過(guò)程中，結合代表性的動(dòng)作，我給予語(yǔ)言提示“這時(shí)，青蛙可能在做什么事情?”“誰(shuí)來(lái)了，他們在做什么?”欣賞結束后以問(wèn)題“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?”來(lái)幫助幼兒回顧自己所看的，并以問(wèn)題“小青蛙在干什么?”來(lái)更好的.理解動(dòng)作，感受動(dòng)作的藝術(shù)化表現�；卮鸬暮⒆�，都是語(yǔ)言伴隨著(zhù)身體動(dòng)作的表演，坐著(zhù)看的孩子躍躍欲試，學(xué)習的積極性很高，在這種學(xué)習內趨力的推動(dòng)下，進(jìn)行集體的模仿，表演。為了避免對音樂(lè )的忽視，我以“我找到的會(huì )聽(tīng)音樂(lè )跳舞的小青蛙，動(dòng)作很有節奏，很美�！边@樣的指導語(yǔ)，將聽(tīng)音表演的要求提出，符合孩子們都想做動(dòng)作優(yōu)美的青蛙的心理需求，有效的激發(fā)了他們對音樂(lè )的關(guān)注，使音樂(lè )和動(dòng)作很好的結合了起來(lái)。
3.在自我創(chuàng )作中，感受舞蹈表演的有趣，和創(chuàng )作的快樂(lè )。
“這段音樂(lè )小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編跳舞的動(dòng)作。該部分的動(dòng)作創(chuàng )編，想象的空間很大，幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗完全能夠表現，從而體驗成功的喜悅和創(chuàng )編的快樂(lè )。有的孩子是轉圈跳舞，有的是雙手高舉左右擺動(dòng)，有的則是直立的蹦跳動(dòng)作，還有個(gè)別是面對面的表演，各有各的特點(diǎn)。在歡笑中，使他們體驗到了，舞蹈的抒情達意的作用。在該環(huán)節中，還可以根據班上孩子們的能力水平，來(lái)引導他們合作表演，兩人或多人。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《蛙娃樂(lè )》這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，使我對舞蹈欣賞活動(dòng)，有了更加深入的認識，對欣賞價(jià)值的認識和判斷，也有了新的認識。音樂(lè )、動(dòng)作、故事情節，這三個(gè)方面，的確存在著(zhù)很好的欣賞價(jià)值，值得孩子們去發(fā)現、感受和再創(chuàng )造。但更為重要的是，要使孩子們感受到，意識到音樂(lè )、舞蹈是表達情感的很好的途徑;舞蹈的動(dòng)作是源自生活中的，只要關(guān)注生活，就能創(chuàng )編出漂亮的舞蹈動(dòng)作，要敢于模仿和想象。記得曾經(jīng)聽(tīng)許卓雅老師的講座，她認為舞蹈很簡(jiǎn)單，捕捉勞作的、活動(dòng)中的動(dòng)作，加以藝術(shù)化的加工，配以適合的音律，就能成為很好的舞蹈。關(guān)鍵還是強調對日常生活的關(guān)注和積累。欣賞中的引導語(yǔ)，是幼兒有效欣賞的前提和關(guān)鍵。由于孩子們沒(méi)有欣賞舞蹈作品的經(jīng)驗，因此，在欣賞前，教師要以明確的問(wèn)題，來(lái)幫助幼兒明確“看什么”�；顒�(dòng)中，欣賞前我以問(wèn)題“最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?”增強幼兒欣賞中的目的性，突出對動(dòng)作的觀(guān)察和品味。
“小青蛙在干什么?”能很好的幫助幼兒理解動(dòng)作的來(lái)源，比如動(dòng)作游泳，雙手交叉打開(kāi)，兩腳交替后踢，交流中的模仿，孩子們表現的動(dòng)作不清楚，但是當理解了是游泳后，動(dòng)作更有力，動(dòng)作的路線(xiàn)也更為清晰、美化了。又如動(dòng)作青蛙唱歌，孩子們就觀(guān)察到了鼓嘴巴的現象，當猜測在干什么時(shí)，他們聯(lián)想到了“叫”“唱歌”，再來(lái)表演時(shí)，加入了唱歌表演中的頭部的擺動(dòng)，使舞蹈動(dòng)作更豐富，更美。
評價(jià)語(yǔ)的適當運用，使幼兒將舞蹈和音樂(lè )結合。在引導幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，動(dòng)作的確很難吸引孩子，他們能夠很投入的用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，但是，出現了部分孩子只做動(dòng)作，不聽(tīng)音樂(lè )的現象。我以有針對性的評價(jià)語(yǔ)，來(lái)引導幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙，原來(lái)是因為他們在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳�！�，并在集體表演后，請一名幼兒來(lái)展示，“她跳得好嗎?”“什么地方好?”突出動(dòng)作的有節奏，體現音樂(lè )與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系。有了這兩個(gè)評價(jià)性的引導后，孩子們再次表演，都能夠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有節奏的進(jìn)行，個(gè)別孩子節奏感不是很好，但他們也能認真的聽(tīng)音樂(lè )表演。
活動(dòng)后，也感到些許的遺憾，主要有以下兩個(gè)方面：
教學(xué)環(huán)節中，前后不夠緊湊。2.在引導幼兒跳舞的部分，應更突出舞蹈動(dòng)作源自生活的理念，使幼兒能更好的結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編更豐富的動(dòng)作。
3.沒(méi)有將捕捉到的教育價(jià)值及時(shí)深入下去，當發(fā)現孩子們有合作的意識和能力時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行引導，雖然時(shí)間較長(cháng)，不適宜繼續開(kāi)展，但可以以語(yǔ)言激發(fā)他們在延伸活動(dòng)中進(jìn)行合作的嘗試。
小班音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)目的：
1、在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲、
2、按簡(jiǎn)單的規則快樂(lè )的游戲。
教學(xué)準備：
一套釣魚(yú)的`玩具，海底魚(yú)群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“釣魚(yú)”
1、出示釣魚(yú)桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚(yú)，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）小魚(yú)長(cháng)的怎樣？
2、出示魚(yú)群圖片：這是什么地方？有多少魚(yú)呢？（許多魚(yú)）幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞
二、學(xué)唱歌曲
1、老師唱歌，幼兒自由做小魚(yú)游的動(dòng)作
2、安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍
3、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍
三：玩游戲
1、在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚(yú)游師：小魚(yú)是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢？
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游2、套小魚(yú)游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。游戲1~2次。
3、認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。游戲1~2次。
邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結束。
小班音樂(lè )教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè )合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.感受能遵守游戲規則，有意識地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì )發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的'興趣）
�。ǘ├斫飧柙~內容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導幼兒表現參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現的問(wèn)題并指導。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動(dòng)作大膽表現 。
�。ㄈ├斫庥螒蛲娣ㄅc規則，能隨音樂(lè )節奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂(lè )心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì )躲藏哪里？（引導幼兒練習躲藏的動(dòng)作）
2.引導幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習游戲的規則。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話(huà)？為什么？
“不能動(dòng)也不能說(shuō)話(huà)"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著(zhù)媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規則。
5.請一名幼兒扮演貓媽媽?zhuān)渌變喊缪菪∝�，再次游戲體驗游戲的樂(lè )趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話(huà)。）
�。ㄋ�)活動(dòng)延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì )了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì )了躲藏的本領(lǐng)�，F在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
小班音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )旋律，初步嘗試跟著(zhù)音樂(lè )用肢體表現豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
2、愿意愛(ài)護周?chē)闹参铩?/p>
【活動(dòng)準備】
《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè )，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習兒歌《鉆泥巴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、萌發(fā)興趣。（析：從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯(lián)系。）
1、觀(guān)察發(fā)芽的豆豆。
師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化？
師：你知道豆豆的`種子是怎么長(cháng)成小芽芽的嗎？
2、觀(guān)看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。
師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆�？墒�，泥土太緊了�？�！豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(cháng)出兩片小芽芽了！
師：豆豆是怎么長(cháng)大的呀？（幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。）
二、熟悉音樂(lè )。（析：在呈現具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )旋律。）
師（播放音樂(lè )）：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？
三、動(dòng)作表現。（析：引導幼兒用肢體表現對音樂(lè )旋律的感受。）
1、自由嘗試。
師：請你跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的？”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導其他幼兒觀(guān)察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？”
2、在教師引導下結合經(jīng)驗再次嘗試。
�。�1）豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導幼兒模仿豆豆用力鉆泥土時(shí)的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢？你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì )有什么表情��？”
�。�2）豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè )結束時(shí)再長(cháng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(cháng)出來(lái)的，還是一下子就長(cháng)出來(lái)的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著(zhù)音樂(lè )慢慢地鉆出來(lái)�！�
3、完整表現。
�。�1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用肢體表現豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
�。�2）教師重點(diǎn)指導幼兒表現芽芽長(cháng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(cháng)大吧！”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(cháng)大吧！長(cháng)得高高的，長(cháng)得大大的�！�
四、游戲：豆豆發(fā)芽
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂(lè )有一個(gè)完整、直觀(guān)的回憶，并在游戲中體驗到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護芽芽、保護植物的想法。）
1、隨教師創(chuàng )設的情景做音樂(lè )游戲。
師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(cháng)大吧�！靶《苟�，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽�！�
2、教師總結。
一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì )長(cháng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì )長(cháng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。
小班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步感知對比鮮明的聲音長(cháng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達對小螞蟻的`喜愛(ài)。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè )能夠區分聲音的長(cháng)短、高低。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導幼兒自然進(jìn)入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂(lè )拍打歌曲節奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂(lè )活動(dòng)：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
小班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
3、體驗小狗嬉戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的`主要內容。
難點(diǎn)：
嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂(lè )、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT
經(jīng)驗準備：和家長(cháng)一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )欣賞A段。
1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè )情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè )形象。
提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè )是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè )形象
提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一只小動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
4、請幼兒用動(dòng)作表現，請其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè )欣賞B段。
1、播放B段音樂(lè )，感知音樂(lè )變化。
提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì )干什么呢？"（播放B段音樂(lè )）
〇幼兒用動(dòng)作表現。
提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè )里）
"那這個(gè)音樂(lè )是變快了還是變慢了？"
2、隨樂(lè )集體表演。
三、再次欣賞--A段。
再次欣賞A段音樂(lè )，體驗音樂(lè )得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè )，邊游戲。
2、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著(zhù)配班教師離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓幼兒嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。
小班音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.能根據樂(lè )曲歡快、緩慢的不同性質(zhì)，進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。
2.能積極地參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：頭飾、圖片、音樂(lè )。
2.知識準備：了解有關(guān)《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片內容，請家長(cháng)利用假日帶幼兒爬山。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片、講述故事，激發(fā)興趣
1.教師戴頭飾與幼兒談話(huà)，吸引幼兒注意力
2.看圖模仿動(dòng)作（上山、下山）
二、欣賞音樂(lè )、感受節奏的快與慢
1.分別欣賞兩段音樂(lè )，感受它們的不同
2.對音樂(lè )和圖片進(jìn)行匹配，知道它們表現的共同點(diǎn)
3.聽(tīng)音樂(lè )表演上山、下山的律動(dòng)
三、以同樣方法理解走小橋、走大路的快慢并匹配音樂(lè )
四、游戲介入、加深理解
1.介紹游戲情節及玩法
2.講解游戲規則
3.隨音樂(lè )進(jìn)行游戲
4.結束活動(dòng)各自擺休息動(dòng)作
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